班主任關愛留守兒童工作計劃多篇

班主任關愛留守兒童工作計劃篇1

隨着我國社會政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入他們的父母爲了生計外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，爲經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但他們的子女卻留在了農村家裏，與父母相伴的時間微乎其微，成爲兒童中一個特殊的弱勢羣體———留守兒童。今學期我對我班49個學生進行了統計，情況如下：父母都不在家的30人；父母只有一方在家的8人；其他村籍的5人。這是一個令人吃驚的數字，父母雙雙在家的唯數不多。可見關愛留守兒童，讓他們在同一個藍天下健康成長逼在眉睫。由其是我們國小班主任，因爲：少年兒童正處於成長髮育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的'關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理髮展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。在班主任工作中如何關愛留守兒童呢？

（一）建立留守兒童檔案和聯繫卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。把自己的的電話號碼告訴學生及其監護人,以便及時聯繫。並根據學生變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。這樣，通過聯繫卡制度的建立，加強班主任與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生爲中心的關愛網絡。

（二）真情關愛，給留守留守兒童溫暖。

班主任要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。班主任對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。例如：我班的莫福仲在和同學戲鬧中右眼損傷，我及時帶他去看醫生，讓他感覺到老師對他的關懷。同時，要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(三)定期走訪瞭解留守兒童的思想動向。

班主任要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生家長成爲“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。例如：學生謝番全，父母都在廣東打工，家裏只有兄弟倆，沒有人照顧。有一段時間他經常逃學，上課時經常睡覺。於是我對他進行了走訪，發現其由於精神空虛，缺乏關愛，結交了社會一些綴學的少年，在家裏抽菸搓麻將。我發現這一情況後對其進行了針對性的教育，讓其重新振作精神，免其走入歧途。讓留守兒童在老師的關懷中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

（四）對留留守兒童的錯誤及時談心，曉之以理，動之以情。

班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。例如：我對一學生進行家訪時，這位學生怎麼也不讓我進去。我認爲定有玄機，奪門而入，一股惡臭把我衝了回頭。屋裏幾個月的生活垃圾堆在正廳，從衛生間裏漫出的臭水在廚房積了一寸多深,發出陣陣惡臭。幾十用過了的碗筷隨處可見，在不能再亂的房間裏兩位綴學的少年。地面到處都是菸蒂，桌上有一副準備開局的麻將。於是，我對其進行了教育，讓其知道父母在外打工的艱辛。在我對其的思想教育過程中發現他他兩次想哭，於是我打通了他父親的電話讓他們父子進行思想工作交流。

（五）注重對留守留守兒童的心理健康教育。

針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，學校要着重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

總而言之，我們作爲爲班主任要加倍關愛留守兒童，讓他們在同樣的天空，同樣的陽光，同樣的色彩，同樣的精彩。

班主任關愛留守兒童工作計劃篇2

隨着我國改革開放的深入推進，越來越多的農村父母爲了生計外出打工。他（她）們用勤勞和智慧獲取金錢的同時，卻將他們的子女留在農村，成爲農村中的一個特殊的弱勢羣體-----留守兒童。今年，我再一次對我班的57名學生情況進行了統計，其中：父母均不在家的有17人；父母只有一方在家的有5人；離異單親家庭有4人。由此可見，在我們西部欠發達地區，如何使留守兒童享受親情、加強與學校配合，共同對孩子的教育，促進孩子健康成長，成爲一個十分值得關注的突出問題。爲此，我在工作中結合實際情況，特制定本班關愛留守兒童工作計劃。

一、建立檔案，掌握情況

在工作中，我認真調查研究，摸清本班留守兒童的基本情況，併爲每個留守兒童建立了動態專門檔案。其主要內容爲：家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯繫電話、家長務工單位詳細地址、聯繫電話、監護人或委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等情況。同時，並適時根據班級學生變動情況，及時補充或變更檔案的相關內容。通過這種方式，有效建立起與學生家長、老師之間方便的溝通渠道，形成於學生爲中心的關愛聯繫網絡。

二、用心關愛、感受親情

針對留守兒童最缺乏的就是親情關愛，我在日常的班主任工作中，把留守兒童當成自己的孩子，創新思路，積極探索，注重從平時生活細節、親情體驗、心理教育等各個方面加強引導，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。

（一）針對我所帶的班級留守兒童較多的實際情況，我經過反覆思考和積極探索，根據留守兒童不同情況，逐個進行分類，分組，制定幫扶計劃，將每個學生的學業情況、幫扶時間、內容和階段性效果逐一列成表格，按計劃實施。並在平時學習生活中，對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。在2014年的中秋節中，我班舉辦中秋晚會，並分發月餅給留守兒童，讓他們感受到大家庭的溫暖。在留守兒童患病時，及時送醫診治，悉心照料，讓他們感受到老師對他們的關心、關愛。

（二）、區別對待，因材施教。我在全面把握每個留守兒童基本情況的同時，針對少數學習嚴重滑坡、人格不健全、道德發展欠缺的留守兒童，區別對待，制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。有意組織者部分學生積極參與各種健康有益活動，是他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學校、生活的信心，體會到學習的快樂，成長的快樂。

（三）消除痼疾，促進健康。品德行爲偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現象。在平時班級管理工作中，在班會課和留守兒童談心活動中，自己注重開展心理諮詢、心理矯正活動，。通過每週團隊活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教

育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除痼疾，強化情感體驗，營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍，培養正確的人生觀、價值觀。

三、加強溝通，增進了解

加強與留守兒童談心交心，隨時掌握留守學生的思想動態，適時教育引導他們，是留守兒童健康成長的重要一環。工作中，我建立了教師關愛留守兒童成長日記，寫好交心談心記錄。加強定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋學生的請況，幫助做好留守兒童的思想工作。

總之，關愛留守兒童是當前社會普遍關注的熱點難點問題。作爲班主任又責任有義務更要關心關愛留守兒童，讓他們在同樣的天空，同樣的色彩，同樣的精彩，成爲對國家、對社會有用的人才。

班主任關愛留守兒童工作計劃篇3

我班52人，6人是留守兒童，其中男生有2人，女生有4人。結合我班的實際情況，爲更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定本班關愛農村留守兒童工作計劃。

一、指導思想

爲了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將實施留守兒童幫扶計劃，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋樑。

二、情況分析

在農村，很多青壯年勞力外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養現象十分突出；監護人的文化程度明顯偏低。

老人溺愛孩子，對孩子的學習愛莫能助，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱。針對這一現狀，特制定班級留守兒童幫扶計劃，並引導進行一對一互助。

三、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

四、主要措施

1、制定切實可行的計劃，制訂具體工作計劃並實施，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使班級真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度，認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。

3、真情關愛，“三個優先”

（1）學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。

（2）生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

（3）活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據其特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、建立留守兒童的談心制度

每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

5、開展人文關愛活動。

定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習、成長的快樂。

班主任關愛留守兒童工作計劃篇4

一、指導思想

踐行全心全意爲人民服務爲宗旨，以落實20xx年中央“一號文件”，關注和諧發展，服務經濟，共創美好未來爲落腳點，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長。

二、活動內容

目標任務針對我班30多名留守兒童得不到直接監護人的關愛，加之農村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降。如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪，同時讓外出務工的父母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注。

工作內容我們深深體會到大多數農村農民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應關注的大事。

1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發展的需求有差距。據調查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。

2、營造關心留守兒童的社會環境。婦聯、團委、鎮政府是社會羣團組織，我們組織這一次活動，意在呼籲社會力量，參與留守兒童的關心教育工作，以便影響本地區不在利用遊戲廳、網吧、舞廳來坑害未成年人。特別是要與學校加強協作，引導留守兒童參與社會實踐活動，培養和發揮他們個人興趣和專長，給他們創造健康發展的良好社會環境，促進留守、單親兒童茁壯成長。

3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況，生活狀況，行爲習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋，使我們真正成爲留守兒童的第二監護人，讓孩子得到健康成長。

4、學校要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由於父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發展，要在他們身上傾注更多的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關係的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。

三、活動要求及措施

凡留守兒童從七年級開始，直至18歲之前，重點是國中階段。聯繫要求：定期到學校、家庭瞭解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內外表現，以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯繫的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網絡，確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫，使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷，感受到羣衆團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、幹部服務婦女兒童，服務經濟建設，服務“三農”大局的意識。

四、活動步驟

1、調查摸底階段4月上旬

2、徵求意見階段4月下旬

3、召開座談會5月中旬

4、擬定活動方案5月下旬

5、實施活動計劃6月

五、活動的效果

羣團工作是黨和政府聯繫羣衆的橋樑和紐帶，也是凝聚廣大羣衆的重要手段，我們要通過活動的開展，要使廣大羣衆認清形勢，正視改革開放和經濟發展中出現的暫時困難，引導更多的農村家庭積極投身到富民創業致富奔小康的大潮中，爲全面建設小康社會，加快建設社會主義和諧社會共同努力奮鬥。

六、考覈及獎勵。

考覈獎勵分爲兩塊。一塊爲牽手扶助志願者、班主任。以七年級第一學期期末學習成績總分名次爲考覈基數，到第二學期期末，學習成績在班級裏每上升1個名次，被考覈人加10分，保持在班級前5名的加10分。學生無嚴重違紀違法行爲的，另加20分，學生獲得“三好學生”稱號的加10分。

依據上述加分的辦法，每一學年累計得出的加分總分即爲牽手扶助志願者及班主任老師的考覈得分，考覈分是多少就獎多少元。牽手扶助人員所得總分等於包保留守、單親兒童各自所得考覈分的總和。學校班主任按本班相關學生所得考覈均分爲實際考覈得分。

第二學年的考覈就以第一學年第二學期期末學生考試成績名次爲依據，加分辦法不變。

另一塊是獎勵學生。設有班級優秀獎和越位進步獎。

第二學期期末考試總分在班級前第一名的獎100元，2—5名的即爲優秀獎，獎學生30元。

第二學期期末考試比第一學期期末考試總分名次進步達5名的即爲進步獎，獎學生15元。

班主任關愛留守兒童工作計劃篇5

爲了規範我校留守兒童之家項目建設和管理，確保民生工程順利實施，根據《農村留守兒童之家建設實施辦法》及市區教育局有關文件精神，結合我校實際，特製我校20xx～20xx學年度第二學期關愛留守兒童工作計劃。

一、指導思想

認真落實教育民生工程，堅持以辦人民滿意的教育爲宗旨，樹立“以人爲本”的教育理念，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍，切實爲留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。

二、工作目標

1、通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地採取行之有效的辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

2、加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

3、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率、入學率均達100％。

三、主要措施

（一）健全機制，加強關愛工作的領導

學校成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

（二）建立健全制度，形成關愛網絡

1、要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的姓名、詳細地址、聯繫電話等。

2、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求幫扶教師每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，着重進行幫助，做到有的放矢，因材施教。

（三）真情關愛，力爭做到“三個優先”

1、學習上優先輔導。各校要從學習方面對留守兒童逐一進行分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

2、生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。

3、活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

（四）細心呵護，開展好“五個一”活動

1、建立一個“留守兒童之家”

2、開通一部親情電話，學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，爲留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯繫、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

3、開展互幫互學的一幫一活動，各校對留守兒童進行一次成績測試和身心調查，讓品學兼優的留守兒童當“小老師”，幫扶一名潛能生學習，使他有成就感，給學習上有困難的留守兒童安排一名小夥伴——學習上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時提醒、督促其遵守紀律，專心聽課；課餘時幫他完成作業和養成良好的行爲習慣；不快樂時和他聊天，爲他排憂解難。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座

積極實施“生態德育”工程，開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、瞭解安全常識，讓學生身心都健康。

5、寫一封親情書信，愛心媽媽監督、指導留守兒童利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。

（五）明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強留守兒童之家的建設與管理。

通過廣泛宣傳，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長放心。讓留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作。

各校要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧。

3、定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。

對於留守兒童中出現的優秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作。

（六）加大社會宣傳，形成工作合力

學校要採取集中宣傳與日常宣傳相結合的形式，向家長和社會宣傳關愛留守兒童工作；及時總結關愛留守兒童工作的經驗及做法，發掘學校、社會關愛工作典型事例，利用主流媒體及教育網站大力宣傳，擴大影響面。積極爭取相關部門的大力支持，廣泛發動、精心組織“五老”隊伍、愛心媽媽、青年志願者，擔任留守兒童之家的臨時父母、兼職教師和知心朋友，營造齊抓共管、齊心協力的關愛留守兒童工作氛圍。