中學健康課工作計劃多篇

中學健康課工作計劃篇1

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中學生正處在身心發展的重要時期，隨着生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，因此加強中學生心理健康教育，提高中學生心理素質，培養中學生健全人格，具有十分重要的價值和意義。

一、指導思想

堅持以人爲本，育心爲先的原則，遵循學生的生理、心理髮展規律，運用心理教育的理論和方法，在學校的全程教育過程中爲學生提供心理方面的幫助和服務，以達到“培養學生良好心理素質、維護學生心理健康”的目標。

二、心理健康教育的目標與任務

心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發展。

學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，人格健全、具有創新精神的一代新人。

三、心理健康教育的主要內容

主要內容包括：幫助七年級學生儘快適應環境、人際關係和學習；

幫助八年級學生髮展其學習能力，改善學習方法，改善成績“兩極分化”現象；

瞭解自己，學會克服青春期的煩惱，

加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；

九年級學生的對挫折的耐受能力，消除壓力源，緩解會考壓力。

四、心理健康教育的實施及活動計劃

（一）更新心理健康教育工作體制

積極開展心理健康教育的教師培訓，通過國培—省市培訓—自主研修等方式培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業知識和操作技能水平。逐步形成在校長領導下，分管幹部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任爲骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制。

（二）心理健康教育全面滲透於學校教育教學工作之中

1、心理健康教育與學科教學有機滲透

1）開展學習輔導，促進學生的學習興趣。

通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

2）創設良好的課堂心理環境，使學生樂學會學

在課堂中，教師努力創造一種和諧、民主、平等、輕鬆的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養。

3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含着不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。

2、開設心理健康活動課或專題講座：本期根據不同年級反映出的突出心理問題舉辦心理講座。普及心理健康科學知識，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發展。

3、開放心理輔導室，進行個別的輔導。由心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，並對有關的心理行爲問題進行診斷、矯治。

（三）心理健康教育與家庭教育結合

家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行溝通交流，開展親子活動等提高家長的家庭教育能力和心理健康教育意識。

（四）創設良好的校園心理環境

在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬鬆的心理環境。學校注重校容校貌的建設，使學校環境實現綠化、美化、淨化。通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受着健康的薰陶，學校心理環境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。

五、心理健康教育活動安排

九月：

1、制定學年心理鍵康教育學年計劃及心理諮詢計劃；

2、結合入學教育，開展新生入學適應性心理輔導，以改善新生的“三大心理困惑”；

3、讓新生了解心理健康教育，樹立心理健康意識。

十月：

1、重新選拔，合理配置、培養一批心理信息員；

2、分發《學生心理信息反饋單》；

3、根據個性心理問題，有針對性地進行個案輔導。

十一月：

1、班級心理輔導，解決學生共性的心理問題；

2、依託國培，結合學校工會工作，進行教師心理健康的維護，提高教師的心理健康水平，提升教師的幸福指數。

十二月：

1、利用校園網站，搭建心理健康教育網絡平臺；

2、藉助網絡平臺，進行班主任心理教育的研討和交流；

元月：

1、期末考試前學生心理輔導；

2、檔案歸類、整理；工作總結、反思；

中學健康課工作計劃篇2

一、指導思想：

根據《中國小心理健康教育指導綱要》、《中國小心理輔導室建設指南》，認真貫徹省、市關於學校心理健康教育的有關精神，根據中學教育的特點和中學生心理髮展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，爲學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、主要工作目標

1、注重學生心理輔導，做好學生心理諮詢工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理諮詢室的常規建設，努力發揮心理諮詢室的作用，進一步在全校做好宣傳、教育等工作。

3、重視學生心理的團體輔導工作。

4、充分利用班會課加強對學生的心理健康教育。

三、具體工作

1、制定並討論下半年心理健康教育的工作計劃；

2、七年級新生填寫心理檔案；

3、面向七年級新生開展適應性問卷調查，並整理彙總，書寫報告；

4、心理諮詢室正常開放；

5、做好個別學生的諮詢工作並完成臺賬、諮詢記錄等；

6、本學期每班（非畢業班）開展十次與“心理健康教育”有關的主題班會；畢業班至少開展五次關於“心理健康教育”主題班會（資料由輔導室提供）；

7、適時的通過網絡（網站、微信）或家長會的形式向家長宣傳心理健康知識；

8、本學期組織五次及以上團體心理輔導活動；

9、學期末歸類並整理資料，撰寫學期總結報告。

中學健康課工作計劃篇3

爲了進一步貫徹落實教育部《中國小心理健康教育指導綱要》的指示精神，結合學校工作實際，以務實創新的態度，高效穩步推進我校心理健康教育工作全方位滲透到學校各項教育教學活動之中，制定如下計劃。

一、指導思想

堅持以人爲本，育心爲先的原則，遵循學生的生理、心理髮展規律，運用心理教育的理論和方法，在學校的全程教育過程中爲學生提供心理方面的幫助和服務，以達到“培養學生良好心理素質、維護學生心理健康”的目標。

二、心理健康教育的目標與任務

心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發展。

學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，人格健全、具有創新精神的一代新人。

三、心理健康教育的主要內容

主要內容包括：幫助七年級學生儘快適應環境、人際關係和學習；

幫助八年級學生髮展其學習能力，改善學習方法，改善成績“兩極分化”現象；

瞭解自己，學會克服青春期的煩惱，加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；

九年級學生的對挫折的耐受能力，消除壓力源，緩解會考壓力。

四、心理健康教育的實施及活動計劃

（一）更新心理健康教育工作體制

積極開展心理健康教育的教師培訓，通過國培—省市培訓—自主研修等方式培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業知識和操作技能水平。逐步形成在校長領導下，分管幹部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任爲骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制。

（二）心理健康教育全面滲透於學校教育教學工作之中

1、心理健康教育與學科教學有機滲透

1）開展學習輔導，促進學生的學習興趣。

通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

2）創設良好的課堂心理環境，使學生樂學會學

在課堂中，教師努力創造一種和諧、民主、平等、輕鬆的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養。

3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含着不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。

2、開設心理健康活動課或專題講座：本期根據不同年級反映出的突出心理問題舉辦心理講座。普及心理健康科學知識，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發展。

3、開放心理輔導室，進行個別的輔導。由心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，並對有關的心理行爲問題進行診斷、矯治。

（三）心理健康教育與家庭教育結合

家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行溝通交流，開展親子活動等提高家長的家庭教育能力和心理健康教育意識。

（四）創設良好的校園心理環境

在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬鬆的心理環境。學校注重校容校貌的建設，使學校環境實現綠化、美化、淨化。通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受着健康的薰陶，學校心理環境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。

五、心理健康教育活動安排

九月：1、制定學年心理鍵康教育學年計劃及心理諮詢計劃；

2、結合入學教育，開展新生入學適應性心理輔導，以改善新生的“三大心理困惑”；

3、讓新生了解心理健康教育，樹立心理健康意識。

十月：1、重新選拔，合理配置、培養一批心理信息員；

2、分發《學生心理信息反饋單》；

3、根據個性心理問題，有針對性地進行個案輔導。

十一月：1、班級心理輔導，解決學生共性的心理問題；

2、依託國培，結合學校工會工作，進行教師心理健康的維護，提高教師的心理健康水平，提升教師的幸福指數。

十二月：1、利用校園網站，搭建心理健康教育網絡平臺；

2藉助網絡平臺，進行班主任心理教育的研討和交流；

元月：1、期末考試前學生心理輔導；

2、檔案歸類、整理；工作總結、反思；

九——元月：開放心理諮詢室，預約並接待來訪學生，進行個體心理諮詢。

中學健康課工作計劃篇4

一、指導思想：提高學生的心理素質，提高學生心理健康的水平是教育改革的重要內涵，國家教委新制定的中國小德育大綱中已明確將心理健康教育作爲中國小德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。爲了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中國小心理健康教育指導綱要》，本學期的工作計劃如下：

二、具體工作：

（一）加強學校心理健康教育工作的領導和管理

1、完善心理健康教育工作體制。形成在校長領導下，由德育中心牽頭，以年級長、班主任、心理輔導教師爲骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳，努力營造心育大氛圍。

2、繼續做好心理輔導教師及各班心理委員培訓工作。

（二）進一步完善心理諮詢室的硬軟件配置，是心理健康教育工作更具規範性、科學性。

1、進一步完善學生心理檔案，做好資料收集工作、個案研究的收集整理工作和個案跟蹤研究工作。

2、依據學校情況，可在心理諮詢室提供心理健康教育書籍借閱服務。

3、發展校園網絡資源優勢，利用網絡平臺和學生實現對話和溝通，及時引導並且解決學生的心理問題。

（三）開展多種形式的心理健康教育活動

1、在開展心理教育常規工作外，加強學校心理諮詢室的宣傳工作，通過黑板報、櫥窗等作爲心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識。

2、邀請有關專家爲全校教職工進行1—2次有關教師心理健康及心理健康教育技能的講座，減輕教師的精神緊張和心理壓力，讓他們學習一些調節心理的技巧，增強應對問題的能力，提高心理健康水平。

3、在高一、高二年級，以班級爲單位由心理委員組織，開展心理健康知識班會活動，或者心理話劇匯演活動。對畢業年級的學生進行1—2次考試焦慮的心理輔導。

4、對有較嚴重心理問題的學生進行跟蹤調查，並提出建議，以幫助問題學生真正走出心理陰影。

（四）加強學校與家庭的聯繫，向廣大學生家長宣傳親子教育相關的心理輔導知識，營造適合學生身心健康發展的家庭環境。

中學健康課工作計劃篇5

加強中學心理健康教育，是針對當前中學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現實需要，也是培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求，在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，個性心理品質對人的健康成長和事業的成功起着重要作用。當代青少年具有衆多的優良個性品質，同時也確實存在一部分學生心理素質不高的問題，個別人的心理問題還比較嚴重。

隨着中國小階段獨生子女羣體的日益擴大，以及社會經濟的發展，心理健康教育問題成爲一個需要普遍重視的問題。《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮鬥的精神，增強青少年適應社會生活的能力。”

根據學校實際情況特制訂以下計劃：

一、利用課餘時間，定期進行心理健康教育校本培訓。

二、加強班主任對學生心理健康教育的課堂教學

三、進一步完善學生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標性

四、針對學生家長進行家庭心理健康輔導

五、營造良好的校園心理氛圍

1、通過校園廣播、校園講座、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學生對心理健康的瞭解。

2、通過教師健康向上的心理品質營造良好的羣體氛圍，形成良好的人際關係，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。

心理健康教育工作是多方努力的共同結果，我們將在工作中不斷探索，力爭做到課內課外相結合，普遍性個各別性相結合，家庭和學校相結合，共同塑造學生健康的人格和心理品質

我校的心理諮詢室要做到以下幾點：

1、發揮輿論導向的作用，讓學生認識到心理諮詢是教師對學生的真情關懷。

2、擴大諮詢範圍，將問題具體化，一般化。讓學生感到心理諮詢室是幫助學生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。

3、充分發揮心理健康志願者的作用，將有問題或困難的夥伴引領到諮詢室，提高諮詢室的使用率。

4、諮詢教師要做好輔導記錄，並根據學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之最大限度地發揮其功效。

5、發揮“唐老師qq信箱（1131125704）”的作用，隨時解決學生生活、學習中的困惑和問題。

中學健康課工作計劃篇6

爲了更好地促進中學生健康成長，推進素質教育，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想

針對當代國中生身心特點，圍繞以學生髮展爲本的教育宗旨，提高中學生的心理素質，加強學生的心理健康教育，我校將通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。

二、主要工作目標

1、大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作，讓廣大師生、家長認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。

2、堅持以人爲本，根據國中生的心理特點及發展規律，開展豐富多彩的活動，提高我校學生的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、具體做法

1、建設學校心理輔導工作隊伍

學校心理健康教育是所有教師的責任，學校要成立以心理健康教師爲主，班主任教師爲輔，其他教師爲基礎的學生心理健康教育戰線。

通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作、主題隊會等，將心理健康教育滲透在其中，全面培養學生健康的心理品質。

本學期，我校將繼續完善德育導師制的工作，每位老師擔任1到3位同學的德育導師，每週至少與每一位同學開展一次談心活動。老師引導學生敞開心扉，學生把內心的困惑嚮導師訴說，使心理輔導更具有針對性、實效性，德育導師真正成爲學生的“知心朋友”。

2、開展心理健康教育

（1）開展心理講座與輔導。由心理教師不定期爲各年級學生進行團體輔導、講座。同時，各班主任要班內進行心理健康主題的班會，爲學生提供全面的幫助，主要爲塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行爲，激發羣體向上的精神。

（2）完善心理諮詢室。繼續發揮“心語小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業、溫馨。心理諮詢室由專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所，接受以學生個體或小組爲對象的諮詢。

（3）發揮“心語信箱”的作用。“信箱”使可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約諮詢。同時，也可利用網絡（電子郵件）和每週一次的週記向諮詢老師或班主任反映自己的困惑和問題，使學生的問題得到及時的解決。

（4）利用學校宣傳陣地。利用國旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識，端正學生對心理健康教育的認識。

（5）發揮學生會的力量。學生會由學校經過選拔和培訓過的優秀學生組成，他們有着較強的責任心和使命感。我們要充分調動學生會的力量，幫助同學，助人自助，同時也幫助自己。

（6）加強學科滲透。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任，在自己所教的學科中適當滲透心理健康知識。

3、加強家校互動。讓家長充分認識心理健康教育的重要性。在各年級的家長學校中把心理健康教育作爲重要的內容，舉辦專題講座，開展親子活動。讓家長知道，良好的心理品質是一個人成功的關鍵，讓家長改變觀念，正確認識心理問題，從而達到對子女行爲的關注。

四、每月具體工作安排

九月：

1、制定心理健康教育工作計劃

2、爲七年級新生安排一次講座，內容爲新生入學心理調適和習慣的養成。

3、在班主任會上進行宣傳，請班主任對班級中問題學生進行觀察摸底，並將名單上報德育辦公室。

十月：

1、根據班主任上報的問題學生名單，爲每一個同學安排德育導師。

2、利用校園櫥窗宣傳。

3、在校園廣播臺中開設每週一次的心理專欄，普及心理健康知識。

4、配合學校的文化節，開展有關的心理讀書活動。

十一月：

1、針對期會考試，安排關於如何克服考前焦慮的講座。

2、開展一期以“心理健康”爲主題的黑板報評比活動。

3、期會考試之後的家長學校上，對家長進行宣傳，讓家長充分認識心理健康教育的重要性。

十二月：

1、班主任工作會議或培訓中進行宣傳，交流諮詢情況。

2、開展一期以“心理健康”爲主題的班會，具體主題各班級可以根據自己班級的實際情況自行制定。

3、邀請心理健康教育的專家來校作講座。

一月：

1、做好心理諮詢資料的收集和整理工作。

2、針對九年級同學安排舒緩壓力的心理講座。

3、做好學期總結。

中學健康課工作計劃篇7

良好的心理素質是促進學生全面發展的基礎，開展心理健康教育是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。因此，如何幫助我校學生培養健全人格，增強適應能力、抗挫能力等心理素質，就成爲了我校心理健康教育工作的重要內容。

一、主要目標

1、尊重學生、理解學生、關愛學生，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀、積極向上的心理品質，促進健全、合羣、樂學、自立的健康人格。

2、面向全體學生，堅持以學生爲本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理學原理和方法，使學生正確認識自我，調整學習心態，提高學習興趣和自信心，增強環境適應、抗挫能力等，培養學生良好的心理素質，促進身心全面發展。

3、關注學生的個體差異，對個別有心理有困擾或有心理障礙的學生進行心理輔導和心理諮詢，使他們儘快擺脫困擾，提高自我心理調適能力，健康成長。

二、具體計劃

1、心理課程

通過高一心理健康教育課程，運用課堂時間滲透心理學知識和原理，普及心理學基礎知識、心理調節技能，促使學生在感悟有所運用，從而提高自我心理健康水平。

2、心理諮詢室

逐步完善心理諮詢室的配置，包括心理諮詢室的格局佈置以及相關設備的配置，以提供專業心理諮詢；建立學生心理檔案，讓老師瞭解學生情況並因材施教，也能發現特殊學生的問題及時解決；設定心理諮詢室開放時間；製作心理諮詢紀錄表等；幫助學生解決學習生活中的困擾，及時處理個別有心理問題的學生。

3、添置專業心理及相關書籍

訂閱心理學書刊雜誌及購買相關心理學書籍，便於學校師生了解必要的心理健康知識，也便於心理老師專業素養的提升。

4、開展心理健康協會活動

開展好心理健康協會的工作，制定活動計劃，並嚴格執行。通過多樣的社團活動，讓學生更瞭解心理學，學會將心理學知識運用到學習、生活中。

5、開展心理講座

開展各項專題心理講座，根據不同年級不同時期的學生心理特點，給予相應的心理學方面的指導和知識講授，使學生對於學習、生活中所遇到的困難或問題能夠有更好的認識和處理方式。

6、建設好心理健康網頁。

創建一個學生交流的平臺，讓學生能夠抒發自己的情感，與同齡人以及老師進行情感交流和溝通，起到互相傾訴、互相幫助開導的作用。

7、進行團體心理輔導

通過問卷調查，瞭解學生心理上存在的主要問題，組織具有相似問題的學生，進行有針對性的團體心理輔導，讓學生們在互動中促進心靈的成長。

中學健康課工作計劃篇8

心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。爲切實做好我校學生心理健康教育指導工作，特制定計劃如下：

一、指導思想

認真貫徹省、市、區關於學校心理健康教育的有關精神，在學校領導和政教處的指引下，在學生中宣傳、普及心理健康知識，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折適應環境的能力，積極爲廣大學生身心健康服務。

二、工作目標

促進學生智力正常發展，培養健全的人格特徵，提高學生的社會適應能力；開發學生的潛能，培養具有創新意識和創新能力的成功者素質；通過心理諮詢幫助學生改變認知結構，矯正不良行爲習慣，調節化解消極情緒，使學生恢復和迴歸到健康成長的軌道上來，促進學生更好的成長。

三、主要工作

1.常規工作

（1）心理諮詢

認真執行諮詢預約制度，做好來訪學生的面詢工作，根據來訪者的具體問題進行鑑別歸類，確定相應具體諮詢目標。

（2）小白鴿信箱

發揮“小白鴿心理信箱”的作用，便於一些不願與輔導老師見面的學生，利用寫信的方式進行諮詢。

（3）心語心苑報

繼續做好我校的特色心理健康教育工作之一——心語心苑報的出版，利用報紙向全校師生普及、宣傳心理健康知識。

（4）心靈驛站廣播

利用心靈驛站廣播及時對學生中普遍出現的心理問題進行疏導，如：考試前後、節假日前後等。

（5）心靈物語本

以“心靈物語本”作爲與學生溝通的另一渠道，繼續做好及時的回覆、反饋，並根據具體情況及時邀約一部分學生進行面談。

（6）心理委員的組織、培訓

任命六年級各班的心理委員，組織好全校各班級的心理委員，使其真正在班級中發揮作用，不定期對他們進行培訓、指導。

2.本學期亮點工作

（1）規範化心理輔導室的完善

按照上級對規範化心理輔導室建設標準的要求，繼續完善我校的心理輔導室建設，迎接省級規範化心理輔導室掛牌的檢查。

（2）心理檔案的建立

建立我校新生的心理檔案，深入班級利用心理課的時間指導學生認真完成心理檔案的填寫。

（3）新生入學適應性調查

在開學後的三至四周內對六年級新生進行入學適應性調查，掌握學生對新學習生活的適應情況，對適應能力欠缺的學生給予及時的心理輔導，必要的和家長聯繫，共同探討，制定解決方案。

（4）創辦“家長心理課堂”

對於學生中出現的共性心理問題，通過小資料向家長介紹解決策略以及教育孩子的方式方法，家長通過讀後反饋與老師之間建立溝通，及時商討、解決孩子在成長出現的各種問題。

（5）“十月十日世界心理健康日”宣傳

每年的十月十日爲世界心理健康日，利用這一節日向學生宣傳、普及心理健康知識，增強學生維護心理健康的意識。

（6）學生特殊時期的心理輔導

在考試前後、節假日前後、重大事件發生前後結合具體情況對學生加以心理輔導，使其能夠儘快適應各種變化。