六年級語文教學工作計劃
教學中以興趣爲先導,主要開展以“先學後教”爲主打的教學模式,以培養六年級學生自學方法和良好的學習習慣爲目標,同時時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,爲學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。這裏給大家分享一些關於六年級語文教學工作計劃5篇,供大家參考。
六年級語文教學工作計劃1
本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較紮實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實,以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。
一、教材分析
本冊教材是以語文知識和能力訓練爲序編排。教材編寫時,把《義務教育全日制國小語文教學指導綱要》規定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯繫,循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯繫、協調發展的原則,把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以後,根據單元目標編選課文和練習。
二、班級情況分析
本班共有27人。經過一年來的接觸,大部分學生學習目的比較明確,學習興趣較濃,思想上要求上進,作業認真、一絲不苟。課堂上大部分同學聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發言的學生微乎其微,大部分甘願當聽衆。全班的知識水平不夠平衡,差距較大。作文方面,能做到文從句順、文章優秀的學生僅佔30%左右,對於一些較差的學生,今後在教學中要加強輔導,努力提高教學質量。
三、教學目標
1、在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到爲人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啓蒙教育,陶冶愛美的情趣,
2、培養獨立識字的能力。
學習100個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解在語言環境中的字義,並能正確讀寫。3、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。
會毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養成認真寫字的習慣。4、能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,瞭解科普文章的語言特點;能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。並能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。6、加強閱讀教學。
認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內容的基礎上,以篇章訓練爲重點,培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”爲“用教材”,注意強化學法,並在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。7、重視口語交際訓練。
正確把說話課的任務:訓練口頭表達能力,學習普通話,重視創設口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。8、開展小型多樣的語文學科競賽。
本學期的一月一競賽的內容分別爲:語文課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀、作文。9、一絲不苟地抓好作文訓練。
認真備好每節作文課(指導的、講評的),加強作文的面批,鼓勵怎麼想就怎麼說就怎麼寫,注意拓開學生作文的思路,培養學生能抓住重點觀察事物,養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。在完成教材作文訓練的同時,加強片斷訓練,做到讀寫結合,抓實習作寫通順、真實的基本功,每週完成一篇週記,注意表揚並幫助進行投稿發表,力爭有2--3篇文章發表。10、重視指導好課外閱讀。
堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導學生認真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來作家報》《國小生時代》等報刊雜誌,閱讀體現“課內打基礎,課外求發展”,指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。11、把握教學重點,突破教學難點。
本學期的教學重點是學習概括文章主要內容,領會文章中心思想;圍繞中心具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。12、瞭解革命戰士爲了人同的革命事業英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質。
感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意爲人民服務的高尚情操;感受關心他人、自覺經受鍛鍊的良好品質;初步培養愛科學的志趣;初步瞭解帝國主義侵略我國的罪行,憎恨資本主義的剝削制度。13、整合教材,做好初小銜接工作。
改革語文評價,關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀,重視語文實踐能力的培養與提高。14、建立新穎的師生關係,發揚教學民主,重視學生質疑、想象、思維等能力的培養,促進學生創新素質的發展。
15、重視學生自主學習精神的培養,養成學生良好的學習習慣。
在作業佈置上,還給學生作業的選擇權。在作業檢查上,爲每個學生設立過關卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關,把每次成績記錄在過關卡上,期末由學生自己算出平時成績。四、教學措施
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、加強訓練,方法多樣,培養學生的良好學習習慣。
本學期着重進行分段的訓練,但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人蔘與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。3、注意聽說讀寫的聯繫。
要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。持之以恆,不斷地加強積累。4、注重實踐,培養能力。
充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,並在自學實踐中逐步提高語文素養。5、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。
在閱讀教學中,要以訓練點爲重點組織教學,從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。6、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優補差,不讓一個學生掉隊。
7、加強教學研究工作,及時積累經驗,讓每一個學生都能成爲合格的畢業生。
五、自身業務學習方面
1、堅持學習教育理論,不斷吸納先進的語文教學理論和方法,用科學的教育理論來充實自己,指導教學。
2、積極、認真地參與各項語文活動,提高業務水平。
3、上網看有關教育教學方面的知識。
4、若聽取教研部門,得認真寫好教學反思。
5、加強自身進修,勤做教學摘記,認真寫好教學反思,每學期至少積累3個好的教例,寫兩篇教學論文,努力提高教學水平。
六年級語文教學工作計劃2
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,着眼於全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教學中以興趣爲先導,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,爲學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
本學期以此爲教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
二、學生情況分析
本班學生42人,從整體來看,我班學生學習熱情較高,基本功較紮實,書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優秀,能獨立思考問題,常常有自己獨特的見解。像劉小剛,張水婷等學生,學習上存在一定困難,需要發揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習,提高學習成績。
三、教材分析
教材繼續按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習作”依然作爲一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。
四、教學目標:
(一)識字與寫字:
1.有較強的獨立識字能力。
本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。(二)閱讀:
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。
在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。3.閱讀敘事性作品,瞭解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。
閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想。4.誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
5.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。
(三)習作:
1.懂得寫作是爲了自我表達和與人交流,養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
2.內容具體,感情真實。
能根據習作內容表達的需要,分段表述。3.學寫讀書筆記和常見應用文。
4.修改自己的習作,並主動與他人交換修改。
(四)口語交際:
1.能根據交流的對象和場合,做簡單的發言。
2.交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習:
1.策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。
2.對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、_中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
五、教學重點:
1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。3、聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。
在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。5、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;
能根據習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,並主動與他人交換修改。7、能根據交流的對象和場合,做簡單的發言。
8、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、_中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
六、教學難點:
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律,學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
七、教學改革的設想、實施計劃的具體措施:
1、準確把握教學目標
教學中既注意總目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。
2、識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,並養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題,同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學
隨着年級的升高,學生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,培養學生自主讀書、習作的能力。
4、口語交際教學
注意激發興趣,引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題範圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際,選擇交流主題和話題範圍,使學生的交際能夠與生活經驗相結合,有話可講。還要根據每次口語交際的內容,設計不同的教學方案,爲學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數,適時給予點撥、指導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題,要根據教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關係。總之,在口語交際課上,要科學安排教學內容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的交際水平,培養良好的語言習慣。
5、習作教學
對教材中安排的習作內容,教學中既要注意體現要求,又要注意活用教材。在習作前的指導和習作後的講評中,注意滲透習作要求,落實教學目標。同時,還要結合學生實際,靈活選擇教學內容,安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,幫助學生養成認真修改習作的好習慣。
6、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,背誦相關詩歌,理解詩歌內容,瞭解相關知識。有的詩歌后附了註釋、賞析,教學中要把這些內容運用起來,引導自主閱讀、欣賞詩歌,並教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
六年級語文教學工作計劃3
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,着眼於全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教學中以興趣爲先導,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,爲學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此爲教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
二、學情分析
六年級(2)班共有學生58名,其中男生41人,_17人,男女比例嚴重失調,男生多給班級管理工作帶來一定的難度。學生來源於本地和外來務工人員的子弟,素質不一,基礎參差不齊。上學期語文期考平均分70.68分,及格率82.76%,優秀率32.76%出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習,差生基礎不紮實,出現了知識斷層現象。總體上分析,全班學習態度還比較端正,由於處在國小階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有個別學生失去了信心,有待加強思想教育。
三、本學期教學目標
(一)識字與寫字
1.有較強的獨立識字能力。
會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。
(二)閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少於300字,養成邊讀邊思考的習慣,並能從中捕捉信息。
3.能借助工具書、聯繫上下文,理解課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。
4.在閱讀中不斷積累語言,增強語感。
5.在閱讀中,進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),瞭解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。
在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。6.誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
背誦優秀詩文10篇(段)。7.擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少於25萬字。
8.學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。
9.受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想。
(三)習作
1.懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。
2.養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3.能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。
詳略得當。4.能根據表達需要,使用常用的標點符號。
5.能修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。
6.習作要有一定的速度。
課內習作8次。(四)口語實際
1.與人交流能尊重、理解對方。
2.樂於參與討論,敢於發表自己的意見。
3.表達要有條理,語氣、語調適當。
4.聽人說話認真耐心,能抓住要點,並能簡要轉述。
5.能根據對象和場合,稍作準備,作簡單的發言。
6.注意語言美,抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習
1.爲解決與學習生活相關的問題,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。
2.策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。
3.對自己身邊的大家共同關注的問題,或電視、_中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別善惡是非。
4.初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。
四、教學重難點
1.重點:學會把握文章主要內容,體會思想感情,領會表達方法;
抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。2.難點:學習用較快的速度讀課文,並能抓住文章的大意。
會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,在綜合性學習活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及採訪等途徑,小結自己的國小生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。五、教學的措施
1.準確把握教學目標。
首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學習目標;再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。2.重視引導學生自主、合作、探究學習,培養學生的學習能力。
3.引導學生自讀自悟,啓發學生獨立思考,大膽發表見解,並綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現在的學習中去。
4.引導利用圖書櫃裏的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。
5.這是國小階段的最後一個學期了,要引導學生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。
6.抓好培優補差工作,使優秀生能脫穎而出,後進生也有不同程度的提高。
7.做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優補差,不讓一個學生掉隊。
平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。8.教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,羣策羣力,讓每一個學生都能成爲合格的畢業生。
六、營建畢業考試氛圍,讓學生儘早進入狀態
1.通過主題班會、講座,讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態,強化畢業考試在學生心目中的分量,激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
2.樹立榜樣和典型,激勵學生奮發向上。
3.通過有效形式加強對落後學生的思想、情感交流,學習方法的引導、行爲習慣的糾正與監督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4.在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,增強同學之間的友誼,相互推動,共同進步。
5.關注每一位學生的動態,傾情協助跨過每一道難關,克服任何困難。
6.在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。
七、學困生的轉化工作
作爲老師要想轉化後進生,首先要讓學生找回自信,鼓勵是後進生找回自信的良藥。在上課的時候,老師要專門撿後進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經常在課上課下抓住後進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要後進生找回了自信,他對學習就產生了興趣,然後再慢慢給後進生加餐。我認爲這是轉化後進生的良藥。如果認爲後進生可以輕而易舉實現轉化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心,就是要允許學生有多次反覆,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深,由低向高發展,這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,我用這種辦法轉化了一大批後進生,效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。
六年級語文教學工作計劃4
一、學生學習情況分析
本班大部分學生喜歡學習語文,喜歡閱讀,並養成了良好的學習習慣,基礎知識較紮實,而閱讀和習作則要稍微遜色一點。
1、識字寫字。
作爲高段學生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課儘量創造機會讓他們利用字典。)、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。2、閱讀。
能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,尤其是中下學生;大部分學生基本上能瞭解文章的一些顯著的表達方法。課外閱讀:閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多,且能主動積累的學生大約只佔半數。
3、寫作。
在寫作方面,尤爲突出的尖子生寥寥無幾,最爲欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。4、口語交際。
學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。5、綜合性學習。
大部分學生對綜合性學習較感興趣,且有幾個學生脫穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。二、教材內容分析
教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘國小生活。在六組教材之後,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後,還安排了“綜合複習”,提供了9篇複習材料以供期末複習時使用。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次。“回顧?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊要求會寫80個字。教材後附生字表。還在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文裏的,有的是略讀課文裏的,只要求識記,不要求書寫。
第六組“綜合性學習”採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、教學目標
(一)識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。
會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少於300字,養成邊讀邊思考的習慣,並能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯繫上下文,理解課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。
4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。
5、在閱讀中,進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),瞭解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。
在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。6、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
背誦優秀詩文10篇。7、擴展自己的閱讀面。
8、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。
9、受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想。
(三)習作
1、懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。
詳略得當。4、能根據表達需要,使用常用的標點符號。
5、能修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。
6、40分鐘能完成不少於400字的習作。
(四)口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂於參與討論,敢於發表自己的意見。
3、表達要有條理,語氣、語調適當。
(五)綜合性學習
1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。
2、初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。
四、教學重難點
1、重點:學會把握文章主要內容,體會思想感情,領會表達方法;
抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。2、難點:學會把握課文主要內容;
領會文章的表達方法,並嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。五、改進教學的措施
1、準確把握教學目標。
首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學習目標;再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。2、重視引導學生自主、合作、探究學習,培養學生的學習能力。
3、引導學生自讀自悟,啓發學生獨立思考,大膽發表見解,並綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現在的學習中去。
4、引導利用圖書櫃裏的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。
5、這是國小階段的最後一個學期了,要引導學生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。
6、抓好培優補差工作,使優秀生能脫穎而出,後進生也有不同程度的提高。
六年級語文教學工作計劃5
一、任教班級學生現狀分析
本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較紮實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實,以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。
二、教學任務、目的和要求
1、進一步培養良好的學習習慣;
2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;
3、養成良好的語言積累習慣;
4、通過語文課外實踐活動,培養多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養。
5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
三、教材分析
本冊教材除去第六組共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導讀”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4-5篇課文,每篇精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有連接語。
朗讀是最經常的,最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容,體會思想感情,培養語感的基本途徑。本冊的默讀要求,重點是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓練。
四、教材重點難點
1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。
2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。
3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。
五、作文計劃
1、認真指導學生每一次習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性。
2、無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達,說真話、實話、心裏話,表達真情實感。
3、根據學生的實際情況,靈活地運用教材,儘量爲學生的自主作文創造條件。
4、鼓勵學生寫想象中的事物,多給他們創造想象的氛圍,培養他們的想象力。
5、認真培養學生的觀察能力。
教會學生的觀察方法,養成學生勤於觀察的習慣6、重視課堂教學,讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,達到舉一反三、學以至用。
7、加大學生的課外閱讀量,讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,並要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,豐富學生的詞彙和語言。
8、培養學生自己修改自己作文的能力,養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。
六、主要教學措施
1、加強訓練,方法多樣,培養學生的良好學習習慣。
2、持之以恆,不斷地加強積累。
3、注重實踐,培養能力。
4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。
5、充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,並在自學實踐中逐步提高語文素養。
七、教學進度
第1~3周:第一單元
第4~5周:第二單元
第6~7周:第三單元
第8~9周:第四單元
第10~11周:①期中複習
②期中檢測
③期中分析、總結
第12~13周:第五單元
第14~15周:第六單元
第16~17周:第七單元
第18~周:①期終系統複習
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