奇妙的對聯【經典多篇】

奇妙的對聯 篇一

學習目標：

1、瞭解對聯所承載的中華民族傳統文化。 2、積累有關對聯知識，重點積累平仄、對仗知識。 3、學習欣賞對聯，重點積累一些名聯。 4、嘗試對對聯。 教學重點、難點：

1、掌握對聯常識，如對聯的歷史，平仄，對仗等基本常識。2、讓學生嘗試對對子。

【識對聯之形貌】

？ 1、天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半； 除夕年尾，新春年頭，年年年尾接年頭。 ？ 2、天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。 ？ 3、日麗風和桃李笑，珠聯璧合鳳凰飛。 ？ 4、福如東海長流水，壽比南山不老鬆。 ？ 5、牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺； 山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

【知識鏈接】

一、對聯的上句叫上聯（也叫出句）下句叫下聯(也叫對句）對聯的特點爲：

1、字數相等。 上下聯的字數必須相等。

2、詞性相同。 如實詞對實詞，虛詞對虛詞；實詞裏要名詞對名詞，動詞對動詞，等。

3、結構相對。 上下聯的結構要並列對並列，偏正對偏正，主謂對主謂，動賓對動賓。

十里春風，長安兩路；千年曉月，永定一橋。

反對。上下聯是相反或相對的兩類事物，或者是一個事物相反或相對的兩個方面，互相對照，相反相成。如，橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。

5、平仄相合。如，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。 仄起平收。即上聯末字是仄聲，下聯末字是平聲。 二、對聯的禁忌

忌同字。即上下聯不能有相同的字。如，“科學能致富”對“藝術能修身”就犯忌。 可改爲：

【自我檢測】

1、對聯由 和 組成，要求 工整， 協調。

2、對聯講究平仄，即是“ ”

3、對聯無論長短，上聯的最後一個字必須是 聲，下聯的最後一個字必須是 聲。張貼對聯，一般是面對讀者的右邊是 聯，左邊是 聯。 4、詞性相同是指名詞對名詞

等（請用“動詞、形容詞、數詞、顏色詞、方位名詞”填入前面各空，並補充完整）。 5、結構相當是指主謂結構對主謂結等（請用“動賓結構、並列結構、偏正結構”填入前面各空，並補充完整）。

7、按照對聯的對仗嚴格與否可分爲 與 。

【名聯欣賞】

1、海納百川，有容乃大 ； 壁立千仞，無欲則剛 ——〔清〕林則徐題書室

2、海到無邊天作岸；山登絕頂我爲峯。 —林則徐 3、大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。 —北京潭柘寺聯

評：“笑”、“容”二字巧妙，道出了世態人情，寫出了人生衆相。

4、來一口去一口，來去無損；哭三聲笑三聲，哭笑皆非。 —清末一婚喪聯

點評：用於紅白喜事並至之日，精當至極。再有妙聯，不妨將來。

5、海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮雲長，長長長，長長長消。

—山海關孟姜女廟聯 點評：第一、四、六的“朝”字讀“cháo”，同“潮”，其他的讀

“zhāo”， 作“早晨”講；第一、四、六的“長”字讀“zhǎng”，同“漲”，其他的讀“cháng”，作“常常”講。利用了漢字的一字多義、同音假借的特點，長疊有趣，但怪而難工，非凡夫俗子所能爲也。

6、天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今夜年尾，明日年頭，年年年尾接年頭。 —— 一秀才聯

點評：“月”字六次出現，“年”字六出以對，作聯人有真功夫也。“月 圓”逢“月半”，“年尾”接“年頭”，時空雖相同，意趣各自異。

7、青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣。 —西湖岳飛墓聯 點評：青山本無意，白鐵也無情，皆因忠佞起，稱幸或叫屈。何哉？擬人也。

8、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；

苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。 —蒲松齡座佑銘聯

四、下面幾副對聯已經打散，請按照對聯的相關知識重新組合。

A、人梯巧搭登攀路 水深不乏破浪舟 B、學海無涯勤可渡 陣陣漁歌卷春風 C、山高自有人行路 雨滋桃杏萬戶紅 D、風吹楊柳千門綠 書山有徑志能攀 體態鬚眉都活潑 心神毫髮不參差 眼鏡行 雖雲毫末技藝 卻是頂上功夫 中藥鋪 三、下面是某餐館門上貼的對聯。請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯補充完整。

上聯： ，棄之可惜； 下聯： 杯裏酒口口都香甜，量力而行。

四、根據上聯的提示寫出一個成語使之構成一幅完整的對點評：有此志，用此心，何愁區區聊齋不成。 【學以致用】

一、根據對聯的特點，判斷下列對聯中的錯誤並改正。 1．上：冬去春來千條楊柳迎風綠 下：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前

2．上：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果 下：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山 3．上：爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去 下：春風習習新思想新氣象伴新年來到 4． 上:東風送暖大江南北春光好 下:春雨潤物長城內外百花香

二、“對聯尋親”。下面本是四副完整的對聯，但是失散了，請你用線段把它們聯接起來，使之重新變得完整。 A．時雨點紅桃千樹 a．山靜無人水自流 B．亭閒有竹春常在 b．春風吹綠柳萬枝 C．無意東風花半露 c．夜市千燈照碧雲 D．晴空一鏡懸明月 d．有閒春色燕雙飛 三、按對聯要求調整下聯的順序和結構

上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白雲，何處是唐宮漢闕

下聯：紅雨樹邊 小苑西回 一庭佳麗鶯喚起 看池邊綠樹 此間有堯天舜日 調整爲：

E、點點輕舟騰巨浪 心血勤澆棟樑材

二：賞對聯之神韻

模塊三：試自己之身手――對對子 《聲律啓蒙》節選：

雲對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。 天對地，雨對風。大路對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。 春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。 無對有，實對虛，作賦對觀書。綠窗對朱戶，寶馬對香車。 【學以致用】

一、根據對對子的要求，對出下列對子。 天―― 雪―― 朝―― 夏―― 祥雲―― 暮雨―― 重陽―― 冬至―― 蠶吐絲―― 辭舊歲―― 畫餅充飢―― 行千里路―― 福如東海闊――

二、下面是一組行業對聯，請連線，使它與相關行業對應。 千秋偉業千秋福 一寸光陰一金 裁縫店 察及秋毫如照燭 看來老眼不生花 照相館 一剪喜成百家願 寸尺巧量萬客心 理髮店 但願世間人長壽 不惜架上藥生塵 鐘錶店

聯。

A、世本無先覺之驗 人貴有（ ） B、忍一時風平浪靜 退一步（ ） C、良言入耳三冬暖 （ ）六月寒 五、爲下列對聯擬下聯。

1、A.上聯：掃千年舊習下聯： B.上聯：祖國山河好 下聯： 2、A. 上聯：靜聆雨潤綠草 下聯： B. 上聯：學海無涯千舟競渡 下聯： 六、對出下聯或上聯

①勤爲搖錢樹_______________ ②祖國江山嬌_______________ ③________________ 親情友情情情深 ④國興旺家興旺國家興旺_______________ ⑤冬去春來千條楊柳迎風綠_______________

奇妙的對聯 篇二

學習目標：

1、瞭解對聯所承載的中華民族傳統文化。

2、積累有關對聯知識，重點積累平仄、對仗知識。

3、學習欣賞對聯，重點積累一些名聯。

4、嘗試對對聯。

學習重點、難點：

1、掌握對聯常識，如對聯的歷史，平仄，對仗等基本常識。

2、嘗試對對子。

模塊一：“掀起你的蓋頭來”——走進對聯

一、自主學習：（p77-78對聯常識）

1、對聯由，。

2、對仗的要求是。

3、對聯講究平仄。

4、等

（請用“動詞、形容詞、副詞、助詞”填入前面各空，並補充完整）。

5、結構相當是指主謂結構對主謂結構，，，等（請

用“動賓結構、並列結構、偏正結構”填入前面各空，並補充完整）。

6、平仄是就字的聲調而言，在現代漢語中，平聲包括兩種，

仄聲包括、兩種。一般情況上聯尾字爲

聲。以此判斷上下聯。

7、對聯張貼時要按照傳統的習慣，在左。

二．練習鞏固

1、根據對聯的特點，判斷下列對聯中的錯誤並改正。

（1）上：冬去春來千條楊柳迎風綠 下：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前

（2）上：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果 下：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山

（3）上：爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去 下：春風習習新思想新氣象伴新年

來到 （4 。）上:東風送暖大江南北春光好 下:春雨潤物長城外百花香

2、“對聯尋親”。下面本是四副完整的對聯，但是失散了，請你用線段把它們聯

接起來，使之重新變得完整。

（1）心血勤澆棟樑材 A、山高自有人行路

（2）學海無涯勤可渡 B、點點輕舟騰巨浪

（3）水深不乏破浪舟 C、雨滋桃杏萬戶紅

（4）風吹楊柳千門綠 D、書山有徑志能攀

（5）陣陣漁歌卷春風 E、人梯巧搭登攀路

3、請你貼對聯：春風放膽來梳柳 夜雨瞞人去潤花 風調雨順

4、按對聯要求調整下聯的順序和結構。

上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白雲，何處是唐宮漢闕

下聯：紅雨樹邊 小苑西回 一庭佳麗鶯喚起 看池邊綠樹 此間有堯天舜

日

調整爲：

模塊二：讀你千遍不厭倦——欣賞對聯

對聯大體可分爲：春聯，婚聯，輓聯，壽聯，書畫聯，名勝聯，行業聯等 。

1、給下列對聯歸類，把相應的序號填寫在括號裏。

①東風吹出千山綠，春雨灑來萬象新 ( )

②死者長已矣，死而能伸民志伸國權，死猶不死！

生而爲何乎？生而成爲奴隸爲牛馬，生亦徒生！ ( )

③遠求海外珍藏本，快讀人間未見書 ( )

④海枯石爛同心永結，地闊天高比翼齊飛 ( )

A、春聯 B、婚聯 C、輓聯 D、行業聯

2“苦心培桃李香滿天下，無私育英才功在中華。”此爲節日慶聯，適用於＿＿＿。

A、國慶節

B、教師節

C、勞動節

D、兒童節

3相傳，清朝乾隆皇帝遊覽西湖時，在靈隱寺見到一位長壽老人，乾隆即興制了

這麼一副對聯贈給老人：花甲重開，外加三七歲月； 古稀雙慶，內多一個春秋。

算一算這位老人多少歲（ ）

4、根據所給的對聯猜所寫之物，所寫行業，所寫之地，所寫之人

（1）未出土時先有節 縱凌雲處也虛心 ( )

（2）根從地底無人問 冠蓋山巔有鶴飛 ( )

（3）藏古今學術 聚天地精華 ( )

（4）萬千星斗心胸裏 十二時辰手腕間 ( )

（5）翁去八百年，醉鄉猶在；山行六七裏，亭影不孤。( )

（6）欄杆外滾滾波濤，任千古英雄，挽不住大江東去；

窗戶間堂堂日月，盡四時憑眺，幾曾見黃鶴西來。( )

（7）剛正不阿留得正氣衝霄漢 幽愁發憤著成信史照塵寰。( )

（8）千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。( )

（9）何處招魂，香草還生三戶地； 當年呵壁，清湘應識九歌心。( )

5賞析對聯

1、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳

家事國事天下事事事關心——東林書院

2、譯著尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊；

先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。——悼念魯迅輓聯

3、四面湖山歸眼底，

萬家憂樂到心頭。——岳陽樓楹聯

4、海納百川，有容乃大

壁立千仞，無欲則剛 ——林則徐自勉聯

我喜歡 ，理由是：

模塊三：“牛刀小試顯身手”——撰寫對聯

1按照對聯的知識對下面的對子。

水—— 草——

碧水—— 綠草——

碧水環繞—— 雨潤綠草——

門前碧水環繞—— 靜聆雨潤綠草——

2、某餐館門口貼着一副對聯，上聯是：“棄之可惜”；下聯是：“杯中酒，口口都香甜，量力而行”。（用李紳的詩歌《憫農》

中的有關語句填入上聯）

3、。 刪改下面對聯的下聯，使之與上聯對仗工整。上聯：世事如棋，讓一着不會

虧我。下聯：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人。 刪改後的下聯：（ ）

4、請以“歐陽修與百姓同樂”爲上聯，聯繫《岳陽樓記》一文，擬一個下聯。

5、請爲“國興旺家興旺國家興旺“你寫下聯：

作業：

1、用對聯形式爲下列新聞擬一則標題。

新華社香港9月9日電 中國奧運金牌選手代表團9日結束了爲期3天的

訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數

百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎健兒的來訪，澳門特區行政

長官何厚鏵等到澳門外港碼頭迎接。

到澳門時，等候在那兒的人羣爆發出熱烈的歡呼聲。當劉翔、田亮、郭晶

晶等名星運動員走到近前時，人們爭相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地

歡呼，表達了與金牌健兒重逢的喜悅。

上聯： 下聯：

2、從學習，友情，做人，立志等方面任選一個角度輯一副對聯。

上聯： 下聯：

4、內容相關。 上下聯的意義要相互聯繫。

正對。上下聯從兩個角度、兩個方面表現同一事理，表示相似、相關的關係，在內容上互相補充，互相襯托。 如： 6、平仄是就字的聲調而言，在現代漢語中，平聲包括 、兩種，仄聲包括 、兩種。

【教師寄語】

操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。

奇妙的對聯 篇三

【課文類型】

活動課。

【課前準備】

１、收集對聯：

⑴ 收集楹聯：

① 瞭解什麼是楹聯。

② 主要從祠堂、廟宇、古建築中獲得。

③ 選擇較有文化意義的加以整理。

⑵ 收集春聯：從春節期間人們所貼的對聯中去搜集。

⑶ 收集商業用聯。

⑷ 收集喜慶、婚、壽、挽等聯。

２、閱讀資料，網上查詢。

３、瞭解對聯的有關基本知識。

【活動目的】

１、知識：

瞭解對聯的基本知識，對聯的歷史。

２、能力：

⑴ 品味對聯形式與內容。

⑵ 學會欣賞對聯。

⑶ 學作一些簡單的對聯。

⑷ 提高語文素養，培養對傳統文化興趣。

【活動過程】

一、導入對聯

二、對聯來源的發展介紹

三、對聯的分類

１、由學生展示所收集的對聯，然後歸類。

２、分類標準。

四、對聯欣賞

１、趣味聯（講一個趣味對聯故事）。

２、古對聯（楹聯、春聯、商業聯、喜慶聯、輓聯）。

３、現代聯。

五、對聯課堂活動

１、對聯與名人。

２、猜謎。

３、對聯斷句。

４、讀準對聯。

５、改對聯。

６、學對對聯。

六、總結、歸納，進一步明確知識

七、作業：收集、交流

奇妙的對聯 篇四

一、教學目標:

1、瞭解對聯所承載的中華民族傳統文化。

2、積累有關對聯知識，重點積累平仄、對仗知識。

3、學習欣賞對聯，重點積累一些名聯。

4、嘗試對對聯。

二、教學重點、難點：

1、瞭解對聯常識，如對聯的歷史，平仄，對仗等基本常識。

2、讓學生嘗試對對子。

三、教學方法

講練結合

四、教學準備

PPT教學課件、學生事先收集整理一些對聯

五、教學過程

1、導入

一年春節前夕，清代書畫家、文學家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼着一副對聯。上聯是：二三四五 ，下聯是：六七八九 。鄭板橋讀後，掉頭就往自己家裏跑。不一會兒，他扛來一袋糧食，還拿着幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進那戶人家。只見屋裏的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。

奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門前的對聯裏看出了這家人的貧困和急需。聰明的小讀者，從這副對聯裏你能看出什麼？如果說這副對聯是一個謎語，打一個成語，你能猜出這個成語是什麼嗎？

（明確：缺一（衣）少（食））

2、版塊一：掀起你的蓋頭來——走進對聯

問題1：看練習一，並結合課文內容，瞭解對聯常識。

(明確：對聯由上聯和下聯組成，要求對仗工整，平仄協調。

對仗的要求是字數相等，詞性相同，結構相當。

對聯講究平仄，平仄相異，仄起平落。 )

問題2：試對下面一副對聯。

紀曉嵐幼時讀私塾，聰敏過人，過目成育，強記不忘，有小神童美譽。其師石先生甚愛之，只因功課對他毫無壓力，他便偷閒喂家雀塞進牆洞裏，再用磚頭把洞堵上，石先生髮現這個祕密，怪其不務正業，便偷偷將家雀摔死又放入洞中，然後在堵洞口的磚上戲題一上聯： “細羽家禽磚後死，” 紀曉嵐下課又去喂家雀，見磚上對聯言明家雀已死，知是石先生所爲，便在旁邊續對下聯： “ 粗毛野獸石先生。” 石先生看到續聯大爲惱火，手持教鞭責問紀曉嵐，爲何辱罵先生？紀曉嵐，爲何辱罵先生？紀曉嵐不慌不忙答辨說： “我是按先生的上聯續對的下聯。請看，粗對細，毛對羽，野對家，獸對禽，石對磚，先對後，生對死。是還這樣對，請先生指教。” 石先生無言對答，拂袖而去。

奇妙的對聯 篇五

教學目標：

1、瞭解對聯所承載的中華民族傳統文化。

2、積累有關對聯知識，重點積累平仄、對仗知識。

3、學習欣賞對聯，重點積累一些名聯。

4、嘗試對對聯。

教學重點、難點：對對聯 教學安排：一課時；

教學過程：

一、導入

大家知道，由韓國申報的江陵端午祭被聯合國教科文組織正式確定爲“人類傳說及無形遺產著作”了。這件事值得我們每一位炎黃子孫反思。民族文化是一個民族的靈魂，是民族的根。

隨着民族意識的覺醒，國民對民族文化分外珍愛。大家稍一留意就不難發現，這幾年的春節晚會，元宵節都或多或少地巧妙地穿插了一些對聯。像趙本山小品裏的“上聯：吃吃遍人間美味不要浪費；下聯：喝喝盡人間美酒不要浪費；橫批：吃好喝好” 甚至都婦孺皆知了。但我身邊的一位老農民卻跟我說：“小品中的這段插科打諢實在算不得一副工整的對子。”那麼，工整的對聯應符合哪些基本規範呢？

二、檢查預習

1、對聯由上聯和下聯組成，要求對仗工整，平仄協調。

2、對仗的要求是平仄相對、字數相同、結構相當。

3、對聯講究平仄，平仄相異，能夠達到聲調的和諧。對聯無論長短，上聯最後一個字必須是仄聲，下聯最後一個字必須是平聲。

4、詞性相同是指名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，副詞對副詞，助詞對助詞等（請用“動詞、形容詞、副詞、助詞”填入前面各空，並補充完整）。

5、結構相當是指主謂結構對主謂結構，動賓結構對動賓結構，並列結構對並列結構，偏正結構對偏正結等（請用“動賓結構、並列結構、偏正結構”填入前面各空，並補充完整）。

6、平仄是就字的聲調而言，在現代漢語中，平聲包括陰平和陽平兩種，仄聲包括上聲和去聲兩種。

三、欣賞對聯1、對聯的種類繁多，一般來說，可以分爲名勝類、喜慶類、衷挽類、諧諷類、文藝類、行業類、集句類等。

2、請閱讀教材第二部分“對聯欣賞”請任選一副對聯加以欣賞、品味。

我最喜歡第副對聯，理由是：

下面是對聯的釋義，請根據釋義選出你喜歡的（供參考）：

四、對聯作法

1、對聯的寫作方法

按上下聯在內容上的關係分，對聯可分爲三種，即正對，反對，流水對三種。

①正對指對聯上下兩聯的內容相關或相似，從不同的角度說明大致相同的道理。如：

牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

一派春光明四海；萬枝桃李豔三江。

大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。

夫婦共譜勞動曲；男女同謳致富歌。

②反對指上下聯內容相反，對比鮮明，這種對聯往往從正反兩面來說明同一個問題，在對比中突出表達效果。如：

青山有幸埋忠骨；白鐵無幸鑄佞臣。

莫忘當年創業苦；春看今朝生活甜。

又如：

橫眉冷對千夫指；俯首甘爲孺子牛。

鋪張浪費損家害國；勤儉節約積少成多。

③流水對也叫串對，指一個意思分兩句說，兩句合起來是一個整體，上下聯有承接、假設、遞進、因果、條件等關係。

如：江河無止終而爲海；桃李不言下自成蹊。

又如：但使人家有遺愛；曾將詩句結風流。

五、課堂小練

1、舉幾個列舉幾個名人勵志聯

①有志者，事競成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚

苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳（此爲蒲松齡落第自勉聯）

②與有肝膽人共事，從無字句處讀書（此聯爲周恩來同志所作）

2、下面幾副對聯已經打散，請按照對聯的相關知識重新組合。

A、人梯巧搭登攀路水深不乏破浪舟

B、學海無涯勤可渡陣陣漁歌卷春風

C、山高自有人行路雨滋桃杏萬戶紅

D、風吹楊柳千門綠書山有徑志能攀

E、點點輕舟騰巨浪心血勤澆棟樑材

3、按照對聯的相關知識與要求調整下聯的順序和結構。

上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白雲，何處是唐宮漢闕；

下聯：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。

（調整下聯爲：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，紅雨樹邊，此間有堯天舜日。）

奇妙的對聯 篇六

一、謎語導入：

我們先來猜一個謎語，說：兩姊妹，一般長；同打扮，各梳妝；滿面紅光，年年報吉祥。

謎底是什麼？對聯？注意“滿面紅光，年年報吉祥”，準確地說應該是什麼？對了，謎底就是――“春聯”。

春聯是對聯的一種。我們對它並不陌生。大年三十，家家貼對聯，戶戶掛對聯，商場賣對聯，春晚看對聯。但是，我們對對聯又有多少真正的瞭解呢？什麼是對聯？它有什麼基本的特點？該怎樣張貼？如何嘗試創作簡單的對聯？

現在，就讓我們走進這“奇妙的對聯”世界。

二、對聯常識：

同學們都看過對聯，都記得一些對聯。誰先來把你最熟悉的對聯說出來與大家分享？（找三到四個同學）請你們結合生活，再說說你認爲什麼是對聯，好嗎？

結合P77，請兩學生分別回答ppt3、ppt4：

1、對聯，也叫＿＿、＿＿、＿＿等；形成於唐宋，盛行於明清，可謂源遠流長。

2、對聯由＿＿和＿＿組合而成，字數多少無定規，但要求對仗工整，平仄協調；

3、對聯講究平仄，無論長短，上聯最後一個字必須是＿＿聲，下聯最後一個字必須是＿＿聲；

4、書寫時，要注意上下聯都是＿＿＿ 書寫，從上寫到下，中間＿＿（填“加”或“不加”）標點符號；

5、對聯張貼時，按照傳統習慣，上聯在＿＿邊，下聯在＿＿邊，左右以面對欣賞者爲分別。

請學生齊讀“瞭解對聯”。

三、對聯特點：

人類歷史上的第一副對聯是“新年納餘慶，嘉節號長春”。出現在五代十國時期（公元964年），距離現在已經有1044年了。

有着一千多年曆史的對聯有什麼基本的特點呢？這是我們這節課學習的重點。

請在座的各位當回醫生，給下面這幅對聯號號脈，看它對仗是否工整？

上聯：冬去春來千條楊柳迎風綠

下聯：冰消雪化梅花萬朵撲鼻

有什麼問題，怎麼改？剛纔這幾位同學指出了這幅對聯的兩個問題，也提出了兩條修改意見。第一是下聯少了一個字，最好是添加一個 “香”字；第二是下聯的“梅花萬朵”與上聯的“千條楊柳”是數量詞對名詞，名詞對數量詞，對仗不工整，要調整爲“萬朵梅花”。這樣，數量詞“萬朵”對“千條”，名詞“梅花”對“楊柳”。大家還有沒有不同的看法。

這樣我們就可以得出對聯的兩個特點特點：第一個特點是上下聯字數要相等（板書）。就是上聯有幾個字，下聯也要有幾個字。大家記下來，對聯基本要求一，“上下聯字數相等”。這個要求是很嚴格的，一般來說，違反這個規則就不成對聯了。

我們可以得出的對聯的第二個特點是什麼？對，就是上下聯相同位置的字詞性要相同（板書）。

我們將我們自己修改好的對聯齊讀一遍：冬去春來千條楊柳迎風綠，冰消雪化萬朵梅花撲鼻香。

我們再看這幅對聯字數是否相等，詞性是否相同？

上聯：天增歲月娘增壽

下聯：春滿乾坤紅滿門

如何改？（學生討論後小結）

“紅”是形容詞，而“娘”是名詞，要把形容詞“紅”改爲名詞“福”或者“孫”，上下聯相同位置的字詞性才相同。

我們再看，改爲同樣是名詞的“爹”，行不行？

上聯：天增歲月娘增壽

下聯：春滿乾坤爹滿門

不行。所以我們在追求詞性相同的同時，還要注意對聯的意境。“娘增壽”可以，“爹滿門”就不行。

大家看這幅對聯有沒有什麼缺陷，如果有，你能迅速的找出來嗎？

上聯：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南水果

下聯：牡丹杜鵑芍藥，皆是江北名花

這副對聯表達了什麼意思，誰來說說。

小結：上聯是說荔枝呀，龍眼呀，木瓜呀，都是水果，而且出自嶺南；下聯是說，牡丹呀，杜鵑呀，芍藥呀，都是有名的花，而且都產自長江以北。

有什麼缺陷，怎麼改？

小結：上下聯第七第八個字都是“皆是”，讀起來沒有味道。最好是把下聯的“皆是”改爲“同爲”或者“全是”。所以我們就得出了對聯的第三個特點，“用字不重複”（板書），當然這是指在上下聯相同位置用字不重複。如果上下聯用字可以重複的話，那天下就沒有我對不出的聯了，你出個什麼“福如東海”，我也對個“福如東海”，能行嗎？不行。

以上這三個特點是對聯在形式上的基本要求。那麼，對聯在音律方面又有什麼要求呢？請看：

上聯：春蠶到死絲方盡，

下聯：蠟炬成灰淚始幹。

這是李商隱《無題》裏的名句。古代的音律比較複雜，現代漢語的音律相對比較簡單。現代漢語的音律可以分爲平和仄，大家還記得嗎？其中“平”聲就是哪兩個調？陰平和陽平，也就是第一聲和第二聲。“仄”呢？就是上聲和去聲，也就是第三聲和第四聲。

這裏，上聯“春蠶到死絲方盡”中，“春”是平聲，“蠶”也是平聲，“到”是仄聲，“死”也是仄聲，“絲”是平聲，“方”也是平聲，“盡”是仄聲；也就是“平平仄仄平平仄”；下聯“蠟炬成灰淚始幹”中，“蠟”是仄聲，“炬”也是仄聲，“成”是平聲，“灰”也是平聲，“淚”是仄聲，“始”也是仄聲，“幹”是平聲，也就是“仄仄平平仄仄平”。記住，平對仄，仄對平，平平對仄仄，仄仄對平平，一三五不論，二四六分明。“平仄相對” （板書）就是對聯的第四個特點。

比如：“雲”是平聲，對――雨，“雪”是仄聲，對――風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓， 嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩 鬢風霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。

這是《聲律啓蒙》中的一小段。我們一起齊讀一遍。

一副對聯在音律上做到了平仄相對的話，讀起來就琅琅上口，韻味十足。

問一下同學們，過年的時候，大家都貼過春聯沒有？貼錯過對聯沒有？大家是怎麼分辨哪個是上聯？哪個是下聯的？

我經過高三年級的某個班級，門上貼着這樣的一副對聯，大家看看有沒有什麼問題？

上聯：男兒立身當自強

下聯：先生抱才終大用

橫聯：天不負人

假如要你張貼，你該怎麼改？

調換爲上聯：先生抱才終大用

下聯：男兒立身當自強

爲什麼這樣改？原因其實很簡單，就是要遵循對聯的第五個要求“仄起平收”（板書）。也就是說上聯的最後一個字一定要是“仄”聲，而下聯最後一個字一定要是“平”聲。上聯在看聯者的右邊，下聯在左邊。

農村房舍的神壇前有一副這樣的對聯：

上聯：祖德流芳遠，

下聯：宗功慶澤長。

上聯最後一個字“遠”就是仄聲，下聯最後一個字“長”就是平聲。

我們再來看一下對聯在內容上還有什麼要求呢？請看下面這幅對聯：

上聯：反對侵略

下聯：學習下棋

它有沒有問題，錯在哪裏啊？錯在上下聯內容上沒有必然的聯繫。“內容相關”（板書），這就是對聯的第六個特點。如果改爲：

上聯：反對侵略

下聯：學習射擊

這樣，上下聯就有了目的關係。要“反對侵略”，就要“學習射擊”；“學習射擊”的目的是爲了“反對侵略”。內容在邏輯上就有必然的關聯了。

到現在，我們就瞭解了對聯的六個基本特點。給大家一分鐘時間，能記住這六個基本特點嗎？

我們一起齊背一遍。“字數相等，詞性相同，字不重複，平仄相對，仄起平收，內容相關。”

四、大顯身手

1、讀對聯：

從前有個貪財的財主，他打算開個酒店，就出了三兩銀子徵求新店對聯。有個秀才去應徵。財主說：“你寫的對聯要稱讚我的酒好、醋酸、豬肥、人丁興旺，店裏還沒有老鼠。”

那個秀才大筆一揮，很快就寫成了：

上聯是：養豬大如山老鼠只只死。

下聯是：釀酒多似水陳醋罈壇酸。

橫批是：人多病少財富。

財主很高興，連聲說道“好對聯，好對聯，吉利、吉利！”。請問：財主是怎樣斷句的？

上聯是：養豬大如山，老鼠只只死；

下聯是：釀酒硬是好，陳醋罈壇酸。

橫批是：人多，病少，財富。

這時候，財主的老婆出來了，一看對聯，大罵道，“什麼鬼對聯，晦氣、晦氣！”。請問：財主的老婆又是是怎樣斷句的？

上聯：養豬大如山老鼠，頭頭死，

下聯：釀酒硬是好陳醋，壇壇酸。

橫幅： 人多病，少財富。

你看，一副對聯，卻可以讀出迥然不同甚至截然相反的意境，你說對聯“奇妙”不“奇妙”！

2、對對子

下面讓我們先易後難地創作簡單的對聯。“失敗”對――“成功”，“失敗者”對――“成功人”，“昨日失敗者”對“今朝成功人”，“沒有昨日失敗者”對――“哪來今日成功人”。

大家思維敏捷，真是信手拈來，水到渠成。提醒注意避免上下聯相同的位置出現相同的字。

3、對聯尋親

上聯：霍去病，

下聯：高漸離

下聯：李太白

下聯：辛棄疾

最恰當的應該是辛棄疾。這樣字數相等，詞性相同，仄起平收，最符合對聯的要求。

4、嘗試創作

這裏有三幅上聯，請你和前後座商量討論，給它對個下聯。每四個同學一組，討論有結果之後，請推薦一個同學，將你們用心對出的下聯寫在黑板上。

東風吹柳綠，（ ）

祖國江山好，（ ）

國興旺，家興旺，國家興旺；（ ）

“東風吹柳綠”有同學對出的下聯是： 。別的班級也有人對了兩個，大家欣賞欣賞。一是“春雨潤花紅”，一是“明月映湖清”。

“祖國江山好”有同學對出的下聯是： 。別的班級也有人對了兩個，大家欣賞欣賞。一是“民族氣象新”，一是“百姓衣食豐”。

“國興旺，家興旺，國家興旺”有的同學對爲“鄉文明，村文明，鄉村文明”，有的對爲“老平安，少平安，老少平安”，還有的對爲“人有福，民有福，人民有福”，都是不錯的好下聯。

五、課後拓展：

古人留有一上聯，至今仍沒有徵得最好的下聯，你想試試嗎？

上聯爲：雞犬過霜橋一路梅花竹葉

提示：這副對聯很奇妙，妙就妙在在“梅花”“竹葉”既是“霜橋”的風景，又是“雞”“犬”的腳印；妙就妙在在“雞”“犬”俗到了極點，而“梅花”“竹葉”又雅到了頂峯。

六、結束語：

對聯，是漢語言文字特有的一種形式。它同中國的古典詩、詞、歌、賦一樣，有的寫景詠物，有的借景說理，有的敘情抒懷，有的。評人論史。它對仗工整，韻律和諧，字字珠璣，被譽爲中華民族的文學瑰寶。

因此，希望大家平時多積累，多欣賞，多寫作，讓我們“勇攀書山甘灑汗水放飛心中夢想，泛遊聯海競逐羣雄高中湘南狀元。”

奇妙的對聯 篇七

學習目標：

積累有關對聯知識。

學習欣賞對聯。

嘗試對對聯。

學習過程：

一、聯林趣事

謝縉巧對曹尚書

明代翰林學士謝縉，是個有名的才子。據說，他六、七歲就能吟詩作對，人們都稱他爲 “神童” 。他家與曹尚書府第的竹園相對，於是他便在自家的大門上寫了一聯：

門對千竿竹；

家藏萬卷書。

第二天，曹尚書見了很不愉快，命家人曹保去問是哪個人寫的。一打聽，原來是賣水的貧民謝通之子謝縉寫的。曹尚書心想：我家的竹園景色豈能讓他借用？於是，命家人把園中竹子砍去一截。謝縉見了，就在對聯下面各添一字：

門對千竿竹短；

家藏萬卷書長。

曹尚書讀了對聯更加氣憤，忙命家人把園中竹子全部砍光。謝縉見後又在對聯下面各加一字：

門對千竿竹短無；

家藏萬卷書長有。

曹尚書感到十分驚奇，即命家人曹保把謝縉叫到府上。當謝縉來到曹府時，不料大門還關着。謝縉當時高聲指斥：“正門不開，非迎客之理。”

曹尚書在門內說：“我出幾副對聯，如果你對得上，我便開中門迎接。”於是，唸了上聯： 小犬無知嫌路窄；

謝縉對道：

大鵬展翅恨天低。

曹尚書又念一聯：

閒人免進賢人進；

謝縉聞聲對道：

盜者休來道者來。

曹尚書見謝縉對答如流，連稱 “奇才”，當即開了中門迎接。謝晉身穿綠衣，個子矮小，

走起路來連蹦帶跳，曹尚書便又挖苦他：

出水蛤蟆穿綠襖；

謝縉見曹尚書身着紅袍，老態龍鍾，不假思索地答道：

落湯螃蟹着紅袍。

曹尚書聽了覺得很尷尬。待謝縉進入府後，便問：“謝學生，你父母做何生意？”謝縉想起父親起早摸黑，沿街賣水，早晨、夜晚水桶映照着太陽月亮的光華；又想起母親在家紡線織布，雙手靈巧操作的情景，於是回答道：

嚴父肩挑日月；

慈母手轉乾坤。

曹尚書聽了，不得不驚服謝縉的奇才。

讀了上面這個故事，你一定也能想起來不少關於對聯的趣事吧。寫下提要，課堂上給同學們講一講。

二、瞭解對聯常識

1、對聯由 和 組合而成，字數多少無定規，但要求 ， 。

2、對仗的要求是 ， ， 。

3、詞性相同是指名詞對名詞， ， ， ，

等。（請用“動詞、形容詞、副詞、助詞”填入前面各空，並補充完整）

4、結構相當是指主謂結構對主謂結構， ，

， 等。（請用“動賓結構、並列結構、偏正結構”填入前面各空，並補充完整）

5、平仄是就字的聲調而言，在現代漢語中，平聲包括 、兩種，仄聲包括 、兩種。

6、對聯講究平仄，對聯無論長短，上聯最後一個字必須是 ，下聯最後一個字必須是 。因爲一般仄聲短促，平聲舒緩。

三、欣賞對聯

1、滄海月明珠有淚；藍田日暖玉生煙。

聯中 對 ，均爲顏色詞； 對 ，均爲地理名詞； 對 ，均爲天文名詞； 對 ，均爲形容詞； 對 ，均爲珠寶名稱； 對 ，均爲動詞：上下詞性相對十分嚴格，可謂工對之佳作。

2、揭陽一中校慶聯：

癸亥創書院，岐山毓秀，榕水鍾靈，喜看桃李爭榮，流芳萬里；

甲子慶校誕，嘉賓賁臨，羣賢興會，欣祝鯤鵬展翅，奮翮九霄。

此聯文筆莊重，層次分明，具有強烈的藝術感染力。聯語以干支紀年開始，“癸亥創書院”、“甲子慶校誕”，一開頭就巧妙地以 、兩字點明主旨。接着，靈活地運用句中自對格式，以“岐山毓秀”對“榕水鍾靈”，“嘉賓賁臨”對“羣賢興會”，寫榕城鍾靈毓秀，人傑地靈和揭陽一中校慶時的盛況。最後，再以 、回顧過去和展望未來。聯語活用比喻修辭格，把濟濟人才喻爲 ，把他日大展鴻圖喻爲 。全聯以“流芳萬里”和“奮翮九霄”結尾，極具力度，極有氣魄。

3、看教材78頁，說說對應“孫行者”的幾個下聯好在哪裏。

4、看教材78頁，指出“對聯欣賞”部分涉及到的人物與名勝。

5、下面是一組行業對聯，請連線，使它與相關行業對應。

千秋偉業千秋福 一寸光陰一寸金 飯店

察及秋毫如照燭 看來老眼不生花 照相館

一剪喜成百家願 寸尺巧量萬客心 理髮店

但願世間人長壽 不惜架上藥生塵 鐘錶店

體態鬚眉都活潑 心神毫髮不參差 眼鏡行

雖雲毫末技藝 卻是頂上功夫 中藥鋪

盤中餐粒粒皆辛苦，棄之可惜 杯裏酒口口都香甜，量力而行 裁縫店

四、學對對聯

1、下面幾副對聯已經打散，請按照對聯的相關知識重新組合。

A、人梯巧搭登攀路 水深不乏破浪舟

B、學海無涯勤可渡 陣陣漁歌卷春風

C、山高自有人行路 雨滋桃杏萬戶紅

D、風吹楊柳千門綠 書山有徑志能攀

E、點點輕舟騰巨浪 心血勤澆棟樑材

2、下面是幾副對聯的上聯，請對出下聯。

上聯：掃千年舊習

下聯：

上聯：祖國江山好

下聯：

上聯：冬去春來千條楊柳迎風綠

下聯：

上聯：大地春回，青山綠水，祖國千般美

下聯：

五、拓展延伸

查閱、複習學過的古詩文，包括你在課外所學，從學習、友情、做人、立志等方面任選一個角度輯一副對聯。

教後反思

奇妙的對聯 篇八

一．學習目標：

1、瞭解對聯所承載的中華民族傳統文化。

2、積累有關對聯知識，重點積累平仄、對仗知識。

3、學習欣賞對聯，重點積累一些名聯。

4、嘗試對對聯。

二．學習重點、難點：

1、掌握對聯常識，如對聯的歷史，平仄，對仗等基本常識。

2、嘗試對對子。

課時安排：一課時

學習過程：

板塊一 “掀起你的蓋頭來”——走進對聯 （自主預習）

1、對聯由組成，要求，。

2、對仗的要求是

3、對聯講究平仄，

4、詞性相同是指名詞對詞， 等。（請用“動詞、形容詞、副詞、助詞”填入前面各空，並補充完整）

5、（請用“動賓結構、並列結構、偏正結構”填入前面各空，並補充完整）

6、平仄是就字的聲調而言，在現代漢語中，平聲包括兩種，仄聲包括 、兩種。

7、運用上面提到的有關對聯知識，指出下面對聯的錯誤並改正。

A、上聯：東風送暖大江南北春光好 下聯：時雨潤物長城外百花香

B、上聯：冬去春來千條楊柳迎風綠 下聯：冰雪融化萬朵梅花撲鼻前

C、上聯：爆竹聲聲舊風俗隨舊歲離去 下聯：春風習習新氣象隨新年來到

8、下面幾副對聯已經打散，請按照對聯的相關知識重新組合。

A、人梯巧搭登攀路 水深不乏破浪舟

B、學海無涯勤可渡 陣陣漁歌卷春風

C、山高自有人行路 雨滋桃杏萬戶紅

D、風吹楊柳千門綠 書山有徑志能攀

E、點點輕舟騰巨浪 心血勤澆棟樑材

板塊二 “讀你千遍不厭倦”——欣賞對聯 （合作探究）

1等。

2、分小組討論，欣賞、品味教材第二部分“對聯欣賞”中的幾幅對聯。

（學生分小組分析討論，交流意見，彙報探究成果）

我最喜歡第 副對聯，理由是：

3、妙聯擷趣（以學生爲主體，師生互動，奇聯共欣賞）

哀輓聯：

① 譯著尚未成書驚聞隕星中國何人領吶喊

先生已經作古痛灑淚雨文壇從此感彷徨

②千古奇冤莫須有 百戰忠魂歸去來

③恩澤曾爲天下雨 來儀不愧古人風

④此志得舒 爲民舍予

諧諷聯：

①昔具蓋世之德 今有罕見之才

②袁世凱千古 中國人民萬歲

行業聯：

①聞香下馬 知味停車

②由此登堂入室 任君平步青雲

③雖爲毫末技術 卻是頂上功夫

④春夏秋冬一歲川流不息 東南西北四方賓至如歸

集句聯：

君子之交淡如 醉翁之意不在

其他：

①曹孟德兵敗赤壁劉歡孫悅 漢高祖封侯洛陽蕭紅韓寒

②閒人免進 盜者休來

板塊三 “牛刀小試顯身手”——撰寫對聯 （ 拓展訓練 ）

1、朗讀《笠翁對韻》和《聲韻啓蒙》的部分內容。

天對地，雨對風。大地對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。

雲對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去雁，宿鳥對鳴蟲。

春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。

沿對革，異對同，白叟對黃童。江風對海霧，牧子對漁翁。

——節選自《聲韻啓蒙》

2、對對子

明—— 易—— 地久—— 新歡—— 辭舊歲—— 山不斷—— 行千里路——

望梅止渴—— 祖國江山好—— 冬去山明水秀——

3、下面是一組行業對聯，請連線，使它與相關行業對應。

千秋偉業千秋福 一寸光陰一寸金 飯店 察及秋毫如照燭 看來老眼不生花 照相館 一剪喜成百家願 寸尺巧量萬客心 理髮店 但願世間人長壽 不惜架上藥生塵 鐘錶店 體態鬚眉都活潑 心神毫髮不參差 眼鏡行 雖雲毫末技藝 卻是頂上功夫 中藥鋪 盤中餐粒粒皆辛苦，棄之可惜 杯裏酒口口都香甜，量力而行 裁縫店

4、課後作業：熟讀積累教材上的對聯；自己試着擬寫對聯。