幼兒園見習報告新版多篇

幼兒園見習報告 篇一

隨着時間的關係，我在__幼兒園的見習生活也結束了。雖然只有一個月的時間，但卻讓我感受到了作爲一名幼兒教師的不易，然而這次見習讓我也受益頗豐。萬事開頭難，剛進園見習初期，讓我感到了很大的困難。

毫無工作經驗的我，應對新工作，應對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒。不明白到底該從哪裏入手，看着指導老師（班主任）輕簡單鬆的帶着寶寶們開展各種活動，做着一個個遊戲。看着孩子們一張紙興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染着。我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子。經過幾次失敗的打擊之後，我的緊張心理才逐漸退去。

在見習過程中，讓我懂得了應對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己獨特的內心世界。而作爲他們的老師，要想真正走進孩子的內心世界不用心去發現他，捕捉他們的閃光點是不行的。每個孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫忙他們改正缺點，不僅僅要關心照顧幼兒，還要與幼兒家長溝通交流。在見習期間，我學着，試着與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家表現。這些，都是___幼兒園見習過程中所獲得的最寶貴的東西。

在__幼兒園的每個教師裏都有幼兒一日，一週活動的生活常規時間表。在見習期間，由於__幼兒園缺少配班老師，我都是在做配班老師的工作。但我嚴格按照時間表，配合所在班主班老師認真做好一日常規工作。

首先，保教工作。在保育工作中，使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請教保育員，用心配合保育阿姨的工作。戶外活動，我提醒幼兒注意安全，不追逐打鬧。進餐時，幫忙保育員爲幼兒盛菜盛飯，提醒幼兒安靜進餐，不挑食。睡覺時爲年齡小還不能自理的幼兒脫衣物，給幼兒蓋好被子，小聲告訴他們安靜入睡，不能說話。儘自己最大的努力照顧好每個幼兒的生活。讓孩子在幼兒園喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在遊戲中不斷增長知識。

其次，教育工作。應對上課，作爲實現老師。心裏真的有些恐慌，生怕自己講不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣。我從熟悉教材開始，因爲只有一個月的時間，指導老師給我佈置了七八節可得資料。我從教案到教具，一步一步的去準備，直到得到指導老師的認可，我才走上了“講臺”。但當應對幼兒上課時，還是那麼的手足無措、由於對幼兒的不瞭解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律。第一次正式上課沒有成功。但是又的講課中，我總結經驗教訓，就比第進步很多。隨後慢慢的進入了老師的較色。

再次，家長工作。作爲教師，每一天都要與家長打交道。家長工作也是幼兒教育工作中一項十分重要的資料。我們要虛心聽取家長的合理化得的推薦，同時對於家長的無理要求，妥善處理，友善的拒絕。幼兒在園表現要告知家長，取得家長信任。

經過這一月的見習，雖然時間很短，但我已深知要成爲一名合格的幼兒教師實屬不易。不但要具有深厚的教學經驗，還要有良好的職業道德。幼兒教師不僅僅要有耐心、愛心、細心、更要有職責心。

總之，教師是一個崇高而神聖的職業，透過見習我也看到了自己的不足，社會的不斷進步，使幼兒園對幼教的要求越來越高。這使我明白，務必要有過硬的專業知識和技能，才能在幼教之路上創造屬於我的精彩人生。

幼兒園見習報告 篇二

見習人：

xxx

見習時間：

4月22日-4月26日

見習地點：

清河路幼兒園

見習目的：

學習幼兒園任教老師的教學活動設計及實施

見習內容：

1，瞭解並學習任教老師的教學活動的設計及實施

2，瞭解幼兒園的一日常規

作爲一位大二的學前教育專業的學生，我在清河路幼兒園進行爲期5天的見習，我被安排在中5班。在這五天的見習生活中，我初步瞭解了作爲一位幼兒教師的要求。也知道了自己的長處和弱點，爲我以後的工作提供了寶貴的經驗。

見習的過程中我總結了以下點：

我所在的中5班在二樓，已經入教室感覺進入到了童話的世界，教室裏有很多的童話裝飾，教室還分了很多的區域，有閱讀區，有有遊戲區，有作品展示區，休息區，閱讀區有很多的圖書供小朋友們來閱讀，遊戲區可以爲小朋友提供好玩的玩具同時還還設有小廚房，小店鋪爲小朋友進行角色遊戲提供條件。作品展示區展示小朋友們的作品。在教室外面還貼有小朋友們的畫作和參加活動的照片。休息區是小朋友們的睡覺地方，同時還有廁所，還設有飲水的地方供小朋友們飲水。

社會實踐的第一天，與老師和小朋友們在一起熟悉環境。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然後就是幼兒大型的遊樂場地，看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。我們和園長交流了一下他告訴我們這所學校建立很多年了是一所老校。後來我被分到大二班是在三樓，迎接我們的老師非常的熱情，他告訴我們因爲是大班今年9月份要上國小所以在常規方面比較重視，隨後來了一個王老師他帶着我們去了食堂讓我們幫着分飯。瞭解小朋友的日常安排。

遊戲——多數幼兒教師都很想採用的講課方式，但他們往往在上課期間都控制不好課堂紀律，一旦把兒童帶入遊戲中，就很難再帶出來，但那天聽了宋園長的蒙臺梭利教學課程後，我才見識到了什麼叫做能力， 叫玩中學，什麼是超自然。玩中學，不以爲一邊玩，一邊學，其實不然，簡單的事是說，可一做起來就不那麼容易了，因爲幼兒的無意注意佔優勢，有意注意只是漸漸緩慢的發展，想要抓住幼兒這一特點，真是不太容易。想要把幼兒從遊戲中拉出來，也很容易，就像宋院園長那樣，本來沒有設計的環節，遇到小朋友製造的突發事件，宋園長接住了小朋友拋來的“炸彈”，並且，把炸彈轉化成了糖果又填到了小朋友的嘴裏，讓小朋友吃了一頓美餐，真正的甜到了心裏。

那節課上，小朋友們對從未見過的坐墊產生了興趣，於是，他們從一開始拿到那個坐墊後，就不聽老師講話，興致勃勃的把玩起來，不過，園長沒有爲此大發的訓斥幼兒，而是教給他們一個好玩的遊戲，他問小朋友怎麼能變高，小朋友紛紛站起來，他又問小 朋友怎麼能變矮，蹲下，怎麼能更矮，坐下，那最矮該怎麼辦，小朋友齊聲說躺下，於是，他們第一次與坐墊和地板有了一回近距離的接觸，他們開始興奮了不斷的把玩，園長讓小朋友反覆了幾遍後，小朋友再也沒有了對地板和坐墊的熱情，他們開始安靜了，宋園長也可以繼續進行課堂內容了。就在園長與小朋友一齊躺在地面上的一瞬間，我真的有種進入大自然的感覺，那種心情，那種對美好事物的嚮往與渴望不覺的油然而生，真想和他們一齊躺下。也許這種感覺正是蒙特梭利教學方式的

在隨後的日子裏我幫助老師組織教學活動，打掃衛生，組織小朋友們遊戲，和他們活動，一開始的小朋友們對我們這些新老師一點都不在意，我說的話他們都不聽結果我第一天回來嗓子就啞了，說句實話我有原來的滿懷信心，到無奈，後來我發現只要用物質進行獎勵他們就會聽你的我們的老師還表揚我說我組織的紀律好。

我們的徐師還讓我們上了一節語言課是《三隻小豬》上完以後他告訴我們我們的講課與小朋友間交流比較小，後來他問我們班的小朋友我和另個同學誰講的好，我記得我們班有個叫劉文博的小男孩說我講的好因爲我有自信，我和老師都笑了。

實習中我懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向。 我在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學校來充實知識，彌補缺口。

每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啓那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。 跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。經過實習，我才發現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學的知識是遠遠不夠的。 和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

幼兒園見習報告 篇三

一、實習目的和要求

幼兒園見習報告 篇四

見習地點：

呼和浩特xxx幼兒園

見習時間：

xx年5月26日，27日，29日

見習目的：

幼兒園的教育活動中，環境作爲一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性等方面，越來越引起人們的重視。環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用，更有效的促進幼兒發展。幼兒園環境對日常教育活動起着重要作用。環境是爲主題而創設的，而主題必須依靠環境才能更深入，更具體地開展。本次歷時3天的見習活動，目的就在於親身參與到實際的環境創設中，提高專業技能的應用和創新，積累實踐經驗，爲不久後的實習打好基礎，做好心理準備。

見習內容：

5月26日上午7點，我們近70名見習生一起出發，歷時半小時，到達目的地：xxx幼兒園。經過幼兒園園長的介紹和分配，我們被分別分配到不同的班級，我和我的小夥伴來到了可愛的小二班，班級的老師接待我們後開始組織孩子們吃早點，之後，負責環境創設的老師開始同我們一起討論班級的環境創設。

（一）主題牆飾的設計

首先是主題牆飾的創設。創設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性和創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在於讓幼兒真正成爲牆飾的創作者和設計者。在創設主題牆飾中我們注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利於拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知慾，從而取到事半功倍的教育效果。主題牆飾最後定爲“食品安全”。我們用瓦楞紙、硬卡紙、皺紋紙、彩色膠帶等做了兩個小火車，一個食品安全小衛士，由幼兒在老師的指導下自己動手做出各種健康安全的食品和垃圾食品放到兩輛火車上，瞭解各種食品安全知識，爭做食品安全小衛士。

（二）特色牆飾的設計

由於本次見習的幼兒園是蒙古特色的幼兒園，進行環境創設時專門設計了具有蒙古族特色的牆飾，包括蒙古包、草原、馬、牛、牛車、穿着蒙古袍的大人和孩子等。

（三）六一節主題牆飾設計

由於本次實習恰逢六一兒童節，所以在門口，牆角專門設計了六一主題的牆飾，包括各種小動物，舞動的音符，鋼琴，藤蔓，汽車，小房子等童話版的節日裝飾內容，努力爲幼兒營造歡樂的節日氣氛。

（四）幼兒作品展示區的設計

這一部分主要集中在室外的牆面設計中，屬於孩子們自己的小天地，但我們也融入了很多創意因子，整個牆面更加清新，可愛。

（五）六一同歡

29號的上午我們同幼兒園的小朋友一起度過了愉快的六一兒童節，他們的表演很棒，我很震撼，沒想到孩子們的演出這麼精彩。我突然覺得自己的能力還不夠，還有待提高。

見習總結：

在這次見習中，我學到了很多知識，比如：

1、環境佈置中各個領域用不同的傢俱分隔開來，這樣便於兒童清楚地選擇活動區。與此同時，教師能縱觀全局，心中有數。

2、熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開。

3、交通要道被標示出來，用來減少注意力的分散。

4、材料是擺在矮的架了上的，這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上有標籤，乾淨、不雜亂，這樣材料就很容易被看見，被選擇，被取放。牆飾也要儘量放低，方便孩子觀看、欣賞、利用。

5、同樣的材料放在一起，這樣在可以教孩子分類，並把東西按序擺放，養成好習慣。

6、每一個領域的材料都很多，以滿足不同兒童的不同需要，避免爭搶。

7、不同的材料發展不同的感官，提供不同經驗，促進幼兒的全面發展。

近三天的實踐見習，我的感覺是很累，但是很值得。聽着小朋友們的溫聲細語很貼心，看着自己辛苦的設計成果很舒心，陪着孩子們一起過節很開心。同時，我也更加堅定了利用今後的時間盡最大努力提高自己專業技能水平的決心和信心，尤其注重創新能力和動手能力的提高。希望自己將來能夠培養出一批又一批讓人驚歎的孩子，做一個讓家長放心，讓孩子開心的好老師。

幼兒園見習報告 篇五

見習時間：20XX年11月30日

見習地點：蘇建花園——東方幼兒園

見習目的：通過觀察和交流，瞭解學前期幼兒的各方面發展。

第一步：幼兒園觀察和感受

首先講下我對這所幼兒園的直觀感受，因爲是在住宅小區內建的，所以應該可以說是一所私立幼兒園，所以和一般的幼兒園很不一樣。這樣的幼兒園好在可以並不需要遵守那些公立幼兒園的共同規則，包括一些課程設置，時間安排，包括教學器材的購置，老師的教學方式等等。

但是，私立幼兒園的過於自由也會讓人們產生擔憂。首先，因爲學校有很大的課程設置自由。因此，這所幼兒園是否能夠合理的安排各個年齡段幼兒的課程，這顯得尤爲重要。其次，這樣的私立幼兒園，老師能夠擁有很大的發揮空間，可以說可以自由的將自己認爲不錯的教學方式用來教導幼兒，但這同時也意味着更大的風險。幼兒期是兒童發展的重要階段，幼兒心裏的發展爲其進入學校從事正規學習準備了必要的條件。這樣看來老師的教導便顯得尤爲重要。

在我以前看到的一些小區內設置的幼兒園，相對於公立的幼兒園來說，條件要差上許多。因爲是在小區內的幼兒園，辦學區域非常的有限，因此相對來說它的硬件設施就是很好，比較的單一，主要就是一些類似肯德基麥當勞裏那種爲一些小朋友設置的遊戲區，比較單一。同時早晨的早操也沒有幫很好的進行。

但東方幼兒園給人的感受完全不是那樣。硬件設置的非常有意思。因爲有比較充裕的場地，因此，分塊做了五方面的設置。

第一塊，主要是一些較爲簡單的設施，如鞦韆啊，短程獨木橋（下面是陸地），短程隧道等。當你人處隧道之中時，可以聽見一些雞和鴨的叫聲，抵達隧道的終點後，從內走出，可以看見有一塊小小的區域，就是專門用來養一些雞和鴨的，這樣的設置可以很好的培養兒童對於小動物的親近感和愛心。

第二塊，就是就是那些常見的兒童設施，如滑滑梯，小彈牀，雙人轉盤等之類的。 第三塊，是一個用磚頭堆成的小迷宮。迷宮的設置非常的合理，高度只比一般大班的幼兒高出些許。這樣設置的好處在於，可以便於老師帶領學生來一起玩耍，也可以由小朋友自己來玩。

第四塊，是幼兒園自己設置的農家小屋。設置很妙，有一個亭子傳過去，感覺很不錯， 雖然那個農家小屋並不是很大，但挺有意思的，裏面有小磨盤，小石凳之類的。很有農家小屋的氣息。也養可以便於孩子們更加貼近農家生活。

第五塊，就是空出來的小操場。可以供學前期的這些兒童進行一些早操和戶外活動。滿足幼兒們的好動的需求。

這樣五塊完全不同的設置，基本滿足了這些學前期幼兒的需要。

第二步：對於幼兒的觀察。

在這一過程中，我的觀察主要按照了這樣的一個流程：入校——早操——上課——戶外活動。

首先是入校。因爲在小區內的幼兒有，因此家長接送非常方便。就算父母工作比較忙，也可以放心讓爺爺奶奶們來接送。可以發現的是，一般來說，比較大的幼兒，進入院內非常習慣，不會再出現哭鬧現象。但是年齡比較小的孩子之中還是可以看到的，但也其爲少數。

一般來說，年齡比較小的兒童更加的依戀父母，對陌生的環境感到不舒服，容易哭鬧。但是，一旦長時間的習慣後，有了老師耐心的勸導，小夥伴的陪伴和豐富而有趣的課外活動，經過一段時間的訓練後就可以得到克服了。

其次，是早操。東方幼兒園的早操非常的有意思。對於不同年齡階段的小朋友都有三套不同的早操。而早操的難度隨着年齡的增長而增加。音樂的選擇也比較積極向上，充滿活力。總的來說，大班的小朋友可以比較好的記住早操的動作，跟着音樂擺動。而中班的小朋友還是會對一些動作產生遺忘，必須得跟着老師做，才能勉強完成。而小班的小朋友只能夠完成部分簡單動作，大部分都不能夠記得很清楚。至於小小班的早操，完成的要更爲困難些。大部分的幼兒，只能看着老師做操，偶爾做幾個姿勢，但都相對比較簡單。這主要是因爲兒童的記憶容量隨年齡的增長而增加。據研究表明，兒童能夠正確完成動作數隨年齡的增長而增加。同時，幼兒初期的兒童無意識記佔優勢。凡是兒童感興趣的，印象鮮明、強烈的食物就容易記住，讓記憶服從於一定的目的還有困難。在教育影響下，幼兒晚期的兒童有意識記和追憶的能力才逐步發展起來。

接下來，我還觀察學生的上課。我所選擇觀察的對象是小班。小班的上課流程是這樣的：吃點心——上常識課——看圖畫書。

可以發現一個很奇異的現象，那就是這個年齡段的小朋友不太愛吃東西。大多數小朋友草草吃完，就搬着凳子做好準備老師接下來的講課。而還有小部分的小朋友會吃的很慢，表現出一種不太管興趣的感覺。

接下來，等到小朋友們都已經吃完結束以後，老師會開始講課。而對於小班的小朋友一般來來說，所謂的上課就是故事課或者遊戲的開始。我所聽的這堂課，老師主要以角色扮演的身份教導小朋友們一些常識。準備好一些廚房的玩具道具後，開始教導小朋友們一些簡單的廚房用具識別，然後是做菜的做基本的一些流程。

因爲有了與現實生活中相類似的小道具，可以吸引一些小朋友的目光。但是這個年齡階段的幼兒，注意力很難集中。認知上，根據皮亞傑的觀點，運籌前期的兒童無思維邏輯能力，2至4歲時語言能力提高，開始以自己的角度去看待事物，不能理解他人的觀點，常以自我爲中心。因此，可以發現有大一部分的兒童喜歡東張西望，不能長時間的集中注意力聽從老師講課。與此同時，很多小朋友會進行自發性的討論，儘管老師讓他們閉嘴安靜的聽課，也是詳單困難的，他們並不完全聽從老師所講的內容，有時候聽到老師所說的與自己生活中看到的或是所認爲的不完全相符合，他們也會提出質疑。此外，這個年齡段的幼兒非常的愛表現自己，當老師提出一個自己比較瞭解的話題，他們會選擇舉手發言（當老師並沒有提問時），或者直接插嘴。這時候需要老師非常的耐心，儘管這個年齡階段的孩子，自我情緒體驗不是很明顯，但是他們的自尊心卻在這時開始萌芽了，很怕犯錯誤被同學們譏笑，會覺得很羞恥，因此這時的教育方式非常重要。

最後是戶外活動。因爲場地有限，所以是分批進行的。因爲這個年齡段的幼兒，非常愛動，所以不需要任何說明，就會自發的玩起來。在這一方面，東方幼兒園做的比較好的是，在室內也準備了一定的娛樂設施，這樣即使在陰雨天氣也很能夠使活動得到一定的開展，滿足了兒童們的需求。

總結

在這次的見習經歷中，我見識到了許多發展心理學理論知識的運用，因此，讓我深刻認識到了將這些理論知識運用到實際的重要意義。同時，也看到了發展心理學的新的一面的價值之所在。

幼兒園見習報告 篇六

剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校裏學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。來到了幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始。

活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小傢伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師_老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼後就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘況。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。

每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就爲了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋樑，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍；玩遊戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，儘可能地走進孩子的心靈，瞭解他們的內心世界。

漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟後地纏着我問東問西；放學時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收穫，看着孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。

幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看着孩子們一張張天真爛漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我願意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。瞭解孩子，關心孩子。

在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好；虛心接受_老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物爲出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境。

在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物；回到教室裏，督促孩子去洗手；喝水的時候，提醒孩子不要說話，並放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養孩子安靜喝水的好習慣；吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢嚥；守午睡時，做好巡視工作，爲孩子蓋好被子。

在日常生活中引導幼兒瞭解自己與集體的關係，讓幼兒知道自己是集體中的一員，並樂於參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，並同家長密切聯繫，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習慣。

我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關係。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展。在實習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現。可喜的是孩子一天一天在進步，家長也對我這個實習老師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由於他們自身的生活經驗和知識經驗的侷限性，只有靠老師給予，提供和引導。作爲一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知慾不強，不勤于思考，又怎麼教出身心全面發展的幼兒呢？所以作爲一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。

這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的母校__市職業高級中學和__市育才幼教中心，給了我這次實習的機會，同時也感謝我的指導老師__老師、園長及幼兒園全體教職工。她們給了我很多指導和幫助。

現在，我的實習生活即將結束，但是這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天。

幼兒園見習報告 篇七

見習時間：

20xx年5月12日-5月16日

見習地點：

廣漢市第四幼兒園

見習人：

XX

見習對象：

幼兒園小2班—“萌貝貝”班

見習目的：

1、詳細瞭解幼兒園的保育工作。

2、瞭解幼兒園的`語言教育活動的設計與組織及相關情況。

3、瞭解幼兒園的健康教育活動的設計與組織及相關情況。

4、瞭解幼兒園的科學教育活動的設計與組織及相關情況。

5、讓學生多與幼兒園教師接觸，從而進一步瞭解幼教工作，提升學生的專業思想和能力。

見習過程與感受：

由於這次見習的時間安排我們是在見習的前兩天才得知的，所以見習前的準備工作相對而言比較倉促。我被分配到了廣漢市第四幼兒園進行爲期五天的見習，因此在見習前就找了些資料。

廣漢市第四幼兒園的基本簡介：廣漢市第四幼兒園又叫“雒城四幼”。雒城四幼是在原雒城四小原址上改建而成的一所公辦幼兒園， 2011年6月動工籌建，一期工程改建校舍投資186萬元，添置教學設施設備90餘萬元，硬件標準均按省級示範園進行裝備。園區佔地面積達7000平方米，是城區面積最大的幼兒園。在師資力量上，通過公開筆式、面試，從全市在編在崗的100餘名教師中層層選拔，擇優選聘。教師的平均年齡在三十歲左右，是一支年輕而有藝體特長的師資隊伍。校園環境優美，嶄新的仿真草坪操場，整飭一新的教室和功能用房，幼教氛圍濃厚的園區文化環境。雒城四幼於2012年2月份正式開園招生，距今只有兩年的開園史，現有12個班，每班35-40人不等。小班5個，中班4個，大班3個。它以“一切以幼兒發展爲本，一切爲了幼兒健康成長”爲辦園理念。

回望這次爲期五天的見習活動，衝在記憶最前端的是見習的第五天，至今爲止，孩子們依依不捨的眼神還是歷歷在目。在短短的五天裏，我和孩子們從陌生到了解到熟悉再到親密，這種感受很奇妙，很欣喜，也很有成就感，或許這些感受就是讓我這種一開始並不喜歡幼師這個職業的人一步步走上喜愛這個職業之路的源頭。結束五天的見習後，心中有些許如釋重負的感覺，但更多的是不捨。見習期間我們每天都是奔走於學校與幼兒園之間，早去晚歸，在幼兒園內，我們要幫助老師管理幼兒及做一些我們力所能及的工作，還要和孩子們玩耍，交流溝通。幼兒教師每天在幼兒園內都一直都保持“眼觀六路，耳聽八方。”的工作狀態，這一點在我的見習期間我也深有感受，由於幼兒活波好動的天性，對任何人事物都充滿了好奇，可是另一方面這些特性讓幼兒的人身安全增加了安全隱患，所以要求幼師時刻都要有“耐心，愛心，細心”。所以每日見習結束後，都會覺得身心俱疲，不過只要想到今天收穫到的東西，例如：多知道了幾個孩子的名字，今天有個孩子一早來就衝過來抱着我問我“老師早上好”，多掌握了一個教學技巧等等，這樣即使再累再辛苦，我也能一笑置之。

還記得見習的第一天，已經擁有3次見習經驗的我們坦然的進入了雒城四幼。園內的建築、設施、壁畫、操場都讓我們眼前一亮，不過引入眼簾的第二幕更是讓我們對雒城四幼的喜愛增加了幾分——一名幼兒園內的醫護人員正在認真細心的給入園的孩子進行晨檢，臉上一直都堆滿了慈祥的微笑，每個動作都如同在呵護珍寶。最讓我意想不到的是雒城四幼星期一的升旗儀式，因爲在前三次的見習中幼兒園都沒有升旗儀式，這樣有利於從小培養他們濃厚的愛國情懷。

我和我的夥伴一起分到了幼兒園內的小2 班—“萌貝貝”班。這個班是由40個幼兒、2名教師、1名保育員、1名實習老師，再加上我們兩名見習老師組成的大家庭。整個班的孩子無論是心理上還是生理上的發展都是相對較好的，當然這和老師的教育能力也是有很大關係的。幾天下來，我通過聽課初步瞭解老師們的教學方式，大致掌握該年齡階段學生的授課特點，其中包括語言，肢體語言，反覆強調，獎懲以及如何吸引幼兒的注意力。

接下來的幾天，我們每天都一樣協助保育員打掃衛生、整理幼兒寢室。保育員，作爲幼兒教師的助手，她輔助教師負責幼兒的保健、養育、並協助教師對幼兒進行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。這些天我才真正體會到想要看護這些幼兒園的孩子們有多不容易。幾天裏，我進一步通過和指導老師的交流了解了幼兒教師的工作情況，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。並且在下課的時候和指導老師進行了一番交流，指導老師也給我講述了很多她自身的管理幼兒的經驗，其中最令我印象深刻的是她說的一句話——“教育幼兒也要因材施教，有的幼兒你可以忍讓他3-4次犯錯，但對於有的幼兒而言，你對他的忍讓只會變成對他錯誤行爲的強化。”。老師的話讓我想了很多，以前我總是認爲幼師就是包容孩子，現在想想真是錯了。前幾次見習時，看到老師罵犯錯的孩子，讓犯錯的孩子獨自一人呆着等等，我都會覺得那老師不近人情、殘忍等等，現在才知道原來是自己的認識太狹隘了。

從見習的第一天開始，每天我都在盡力的多瞭解幾個孩子，直到第三天我才能將名字和幼兒正確對上號。萌貝貝班的孩子中最令我印象深刻的是A同學。A同學是一個4歲的小男孩，見習的第一天我就坐在他的旁邊，因此他也是我在這個班第一個認識的孩子。他每天早上都是班上最早入園的，關於這個我曾問過他原因，他只說了一句“我要當第一”，對此我也不知如何表達內心的矛盾的感受了。每次玩玩具，他總是很快拼接好，然後給老師看給其他小朋友看，我總感覺他很渴望得到關注，後來經過交流，我得知了他從小和奶奶一起生活，爸爸媽媽因爲工作忙常年在外地，偶爾纔回一次家。或許這就是他極度渴望獲得關注的原因吧。後來，在一次自由閱讀圖書的活動中，我發現了他的認知能力比其他孩子要高一個檔次。在他看圖書的時候，我只是隨口問了他認不認識書上的字，讓我意外的是除了幾個較難的字，他全都認識。起初我只是認爲可能他們班的老師比較側重教漢字，不然一個小班的孩子怎麼可能認識那麼多相當於國小2年級的學的字，可是我幾乎問遍了班上的其他小孩子，他們幾乎都不認識那些字。後來我又以爲是家庭教育的原因，結果問了A同學後，他卻告訴我只是他平時在家看動畫片時看到的，我當時就一臉吃驚的看着他，只能用不可思議來回應他了，再者就是：環境薰陶很重要，小孩子的模仿能力真的很強。

最後，總的來說：我覺得幼兒教師不僅要爲人大度謙和正直，對事業認認真真，兢兢業業，而且要在思想上能力上還要突出。作爲一名幼師生，我覺得需要學習的東西還有很多很多。