高中語文教學計劃【多篇】
高中語文教學工作計劃 篇一
一、指導思想
以新課程標準爲指導,從語文課程作爲基礎學科的特徵出發,緊緊抓住語文核心素養的培養,紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。
二、教學內容
本學期完成必修上課程的學習。共計8個單元及四首古詩詞背誦。
三、情況分析
高一上半學期是初高中銜接較關鍵的一年,從教材上來看,整套教材以“人文主題”和“學習任務羣”兩條線索組織單元。“人文主題”的設計充分考慮新時代高中生人格和精神成長的需要,涉及面寬,主要聚焦在三方面:“理想信念”“文化自信”和“責任擔當”。每個單元的“人文主題”都會突出其中某一方面。學習任務羣”是單元組織的另一條線索,每個單元都設計有若干指向“語文核心素養”的學習任務,保證語文工具性的落實。
四、工作重點:
1、抓好常規,加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用,有效整合課程資源和教學資源。
2、以“學習任務”來整合單元教學,突出完整性,打破單篇閱讀精講細析的藩籬,讓學生在自主的語文實踐中學會學習建構“語文核心素養”。某個單元或者某一課主要學會哪些基本知識和關鍵能力,有哪些“乾貨”,要做到心中有數,這有助於克服語文教學的隨意性。這種形式有意識減少教師的講授時間,多讓出時間讓學生自主學習,看問題學習,拓展閱讀面,提高閱讀量,讓學習過程充滿思考與探究,領悟與創造,也有助於解決語文教學長期以來存在的“讀書少”的問題。
3、在教學中,積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式,注重學生的個體差異,注重學生的個性發展,繼續探索“羣文教學”“比較教學”教學新模式,提升教學效率。
4、從教材的“活動”設計出發,更加註意學習主體往學生轉,調動學生學習的自主性。不能把“活動”簡單理解爲課外“活動”,更不要安排那些和語文關係不大的“活動”。語文學習最重要的“活動”,還是讀書。落實閱讀與鑑賞、表達與交流、理解與探究語文“活動”的三個主要方面。
5、根據學習任務羣的特點以及學習任務羣的組合等整體設計學習活動,實現學習任務羣對發展高中學生語文核心素養的綜合效應。靈活地整合閱讀與鑑賞、表達與交流、梳理與探究等學習活動,選用典型材料設計語文學習任務,引導學生在語文實踐活動中全面發展核心素養。
五、具體措施:
1、學習新課標,鑽研教材,搞好教學定位
認真學習新課標,根據新教材,合理安排教學內容,協調好課程的內容安排。
2、備課、上課、聽課
(1)根據學校的要求繼續很抓集體備課,集體備課做到“三定”:定時間、定主備人、定地點,同時做到“三統一”:統一進度、統一作業、統一測試,注重信息反饋和質量分析。強調必須有提前一週的備課量,要求“備好課”並“上好課”。集體備課,由一人主備,其他老師討論後,再按照自己所教層次做出適合各層學生使用的教案。
(2)上課要根據教學內容靈活使用各種教學方法,要注意創設和諧寬鬆的課堂氣氛,體現教師主導作用和學生的主體作用,面向全體,讓每個學生都積極參與起來,同時要保證每節課的課堂練習時間不少於10分鐘,加強當堂練習反饋,提高課堂教學效率。
(3)聽課:要多聽各年級的課,如實做好課堂記錄,並寫好評價與反思。在集體備課活動中要對所聽的課進行研討,學習他人長處,幫助改進不足,努力提高課堂教學效率。
3、精選學生補充練習,精講精練。練習及時批改,可以寫一些鼓勵性或激勵性的練習評語並及時講評或個別輔導,使練習發揮最大的作用。
4、培優輔差要按要求搞好課外的培優和輔差工作。對學困生的輔導要落到實處。
5、教學目標堅持每單元的集體備課,探索分層教學與輔導的最佳教學模式。
每次的活動常規:
1、聽評課、課題的探討
2、探討一個老師的教案
3、反饋一週的教學問題
4、修訂下週的教學內容,確定下週工作。
高中語文教學計劃 篇二
新的學期,新的挑戰。我們高二語文組的各位老師在校領導和年級組的領導下,積極地展開工作與學習,以提高教學質量爲目標,以優化課堂教學爲中心,團結合作,認真工作,基於時間緊迫,任務繁重,故與各位老師商討,特制定教學工作計劃如下:
一、基本情況:
1)課程名稱: 高二語文
2)教材使用情況:《唐詩宋詞選讀 》《現代散文選讀》
3)本學期周課時: xxx)計劃教學時數: xxx
二、教學目標及任務:
1)課程教學主要目的要求:
《唐詩宋詞選讀》:古代詩歌是古典文學中的精華。教學一、二單元,讓學生了解四言詩、騷體詩、五言詩及唐宋詩詞的特點,在此基礎上掌握理解、鑑賞詩歌的一般方法與規律。整體把握詩歌形象、藉助詩歌的形象領會詩歌的情感、欣賞詩歌的藝術手法,感受詩歌的思想與藝術魅力。提高鑑賞能力與審美情趣。
《現代散文選讀》: 着眼於鑑賞陶冶”,“重在發揮想像和聯想,注重情感和審美的體驗”,通過現代散文的選讀,培養閱讀散文的興趣,能從中外優秀現代散文中認識社會、理解歷史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想,提高文學鑑賞水平;瞭解散文的一些一般性的文體知識,掌握散文鑑賞的基本方法,提高閱讀與理解作品的能力,對不同作家、作品以及作品的風格與藝術特色有一定的判斷力,並且能將自己的鑑賞心得與同學和老師交流,學習寫作散文評論與散文鑑賞文章;進—步理解散文的表達功能,掌握散文寫人、記事、寫景、抒情、狀物、議論的基本方法與常見的藝術表現手法,體會構思的過程,建立初步的文體意識,進行散文寫作;進一步提高審美判斷水平和自主閱讀的能力,獨立進行課外散文的選擇閱瀆,開展探究性學習,對當代散文寫作的現象有自己的見解,從而在散文閱讀與寫作方面形成一定的基礎。
《寫作》:讀寫結合,讀中悟寫,寫中促讀,注重積累。把思維能力的訓練作爲高中階段讀寫訓練的核心。 進一步提升記敘文寫作水平,重點訓練生動、形象、傳神的細節描寫,增強文采;鼓勵學生寫自己的真情實感,力求文章立意高遠。 議論文寫作是高二階段的重心,訓練中規中矩。思想正確,觀點明確;語言規範、文從字順;結構完整、思路清楚。
2)教學重點、難點:
《唐詩宋詞選讀》:
1、閱讀古代優秀的詩歌作品,理解作品的思想內涵,探索作品的豐富意蘊,領悟作品的藝術魅力。用歷史的眼光和現代的觀念審視古代詩文的思想內容,並給予恰當的評價。。
2、學習鑑賞詩歌的基本方法,初步把握詩歌的藝術特性,注意從不同角度和層面發現作品意蘊,不斷獲得新的閱讀體驗。
《現代散文選讀》:抓住散文的線索,進而理清散文的結構,是散文鑑賞的一個重要突破口。提高從課文中提取,篩選信息的能力。
三、教學內容及計劃安排:
四、教學方法與措施:
1、幫組學生養成良好的學習習慣,自學能力的提升,閱讀能力要加強,良好的作業習慣的養成,多讀,多寫,多記,多思考。
2、注重學生語文基礎知識的鞏固,在練習的過程中培養學生全面分析的能力。藉助工具書和有關資料,讀懂不太艱深的我國古代詩文,背誦一定數量的古代詩文名篇。學習古代詩詞格律基礎知識,瞭解相關的中國古代文化常識,豐富傳統文化積累。
3、在課堂上可以增加一些趣味性活動提高學生學習的積極性,注重學生的文言知識的積累,培養學生的做題能力以"寫"促"讀""讀""寫"結合,可以在鑑賞教學過程中,穿插一些仿寫詩話,詞話,擴寫,擬寫對聯,改寫唐詩宋詞(如改爲新詩,小小說,分鏡頭劇本)等精短文章的寫作,也可以結合作品進行想像,賞析,評論。
高中語文教學工作計劃 篇三
一、學情分析:
經過高二上學期年的學習,可以發現學生高中階段的語文學習水平有了一定程度的提高,但一部分數同學任然還沒有認識到學好語文的重要性,語文與其他學科的關聯性,學生基礎不牢固,做題不探求技巧,不會總結方法,急功近利之心極強,忽視了該學科對自我內涵提升的重要性。
二、教學目標及教學內容
教學目標:
1、在課堂教學中努力實踐“有一定深度語文”高效課堂的各種設計,形成高效高效課堂教學模式。
2、力爭教學成績有所前進,2班平均分再提高,抓兩頭帶中間。改變一班教學模式,努力提高1班聯校語文名次。
教學內容:
本學期完成普通高中課程標準實驗教科書《語言文字及運用》(選修)和《先秦諸子選讀》(選修)的學習和議論文寫作的序列化訓練。
三、教學要求:
教學中要求做到:
1、本學期要完成兩本選修書的教學任務,依據新課標,結合學生的實際情況,採用靈活多樣的教學模式,中間穿插基礎知識能力訓練,力求獲得最佳的教學效果。
2、認真鑽研、領會新考綱,提高課堂效益,向45分鐘要質量。
3、本學期在寫作上,着重講解任務驅動型作文的寫作相關知識,訓練學生的寫作能力。
四、措施與方法
1、在備課上下足功夫。
(1)集體備課要突出重點,既要注重知識內容要點的把握,又要注重怎麼教、學生怎麼學,同時要突出自己的個性特點和教學風格,提高自己設計課的能力,不斷提高自己的教學水平。
(2)個人備課要捨得下功夫。雖然對這些教材很熟悉了,但依然要用堅持陌生化解讀等方法來備課,多聽聽名家的課,借鑑名師的課,提供自己駕馭課堂的能力。
2、周訓練學習案編寫要體現自己的教學思想。
從上學期教學的效果來看,編好周訓練學習案,利用好學案非常重要,編好每一次學習案,按照自己的教學思想有條不紊進行。
3、課堂教學模式大膽創新、努力實踐語文教學改革。
4、作業佈置要精細化,作業和檢測及時批閱,儘量做到不過夜、不隔天;及時發現問題,尋求解決的途徑。
5、加大基礎知識能力訓練強度,做到及時講解,有針對性講解。
6、作文教學要細化。指導細、批閱細、講評細,優秀作文要打印下發,典型問題要集中修改。
五、教研教改專題
積極參加組內集體備課活動、聽評課等活動,積極參加學校組織的課題研究活動。
六、教學進度計劃
以年級組語文教學計劃爲依據。
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