九上數學課程教學計劃多篇

九上數學課程教學計劃篇1

一、學情分析

本班共有學生48人。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生成績存在明顯的兩極分化，後進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

二、教材分析

本冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有着廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會1解決簡單的有關百分數的實際問題，也是國小生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置;通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

三、教學內容和教學目標

這一冊教學內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。教學目標是：

1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索並掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標思想。

7.使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點

重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學措施

1.創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2.提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3.課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4.加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

九上數學課程教學計劃篇2

本學期根據學校安排我繼續擔任六年級(3)、(4)班的數學教學工作。上學期我們五年級搞小組合作學習的實驗，我總覺得這是“換湯不換藥”的一種形式，根本沒有引起足夠的重視，通過學期初的培訓，我覺得，我們必須轉變觀念，改變能改變的，接受不能改變的，學習他人的經驗，加上自己的思考，真正將課改進行到底。

第一、基本情況分析：

上學期學生的學習情況，絕大部分學生在數學方面有着濃厚的興趣，學習的積極性有了很大地提高,在暑期的期末測試中分別取得了均分第三、第四的成績。然而還有一小部分學生，由於基礎知識不夠紮實，學習目的不明確，學習態度懶散，家長監督力度不夠，使得這些學生學習興趣差，積極性不高。如何讓每個孩子都能獲得提高呢?

第二、把學習和吸引內化，改變教學觀念。

教師的教學觀念直接決定着自己的教學行爲。只有教師覺悟了，教師改變了，課堂教學才能發生根本性的質的改變，如果不轉變教師的觀念，將成爲課改路上的絆腳石。

1.從教學的每個環節入手，實現四個轉變。

①從教學設計上就要體現“教”向“導”的轉變;以學生的生活經驗入手，時刻將學生放在第一位，學生是學習的主人，是課堂的主體。

②教學組織上從以班爲單位的學習組織向以組爲單位的學習組織的轉變;這個轉變已經開始，不過我們缺少的是對小組合作的組長和組員的培訓工作，所以用起來不能得心應手。

③課堂流程由教師教的過程向學生學的過程的轉變;把課堂還給學生，讓學生動手操作，實驗，合作交流，讓小組長帶領全組同學學習，哪怕出現“組長一言堂”，也要讓“教師一言堂”成爲過往。

④教學評價由教師講得是否精彩轉變爲學生學得是否有效。組與組之間的交流是經常的，他們的思維的碰撞後產生火花，努力做到“記得住(看到的記得住)、學得好(動手更能學得好)、悟出來(悟出來纔是自己的)”儘量少讓學生聽到(聽到的忘得快)。

2.以情感優化課堂，讓學生喜歡上課。

師生關係的境界是相互欣賞，和諧的師生關係也是教學質量。在教學中尊重、寬容學生，尊重學生差異，每一個學生的家庭出身、環境、社會背景各不相同，所以他們之間的差異是存在的，不要用一把尺子衡量學生，時刻記着“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”。有了差異意識，也就有了寬容之心，有了寬容之心，也就有了允許學生出錯的心理準備，心態平和了，也就會對不同的學生做出公平、合理、恰當的評價了，就能做到“措辭恰當的批評學生，適當誇張地表揚學生”“好學生得到及時的鼓勵和讚許，差學生會得到我們的尊重，理解和安慰”，使好學生更出類拔萃，“差”學生自信滿滿的進步!

第三、改變教學行爲，讓學生享受課堂

將小組合作進行下去，讓學生真正成爲學習的主人。

1.課始激趣，激發學生的學習興趣。正如魏書生老師所言:興趣像柴，可以點燃，也可以搗毀，一節再精彩的內容，如果沒有老師的精心設計，也會顯得黯然失色。所以每節課的教學設計都要動腦子，想辦法，如何能讓學生積極主動地投入到學習中，然後以極大的熱情學習新知成爲我們老師必須解決的.問題。

2.課中放手，給學生自主的課堂。教師的責任是讓學生學會主動學習，而不是替學生學習。把課堂讓出來，讓學生動起來，老師做好問題的設計，讓學生積極思考，讓學生的思維一一碰撞，老師在學生一次次的碰撞中做好“導”的作用，課中不停地備課，聆聽學生的發言，給予應有的評價和指導，爭取做到她的“三不講原則”(學生自主學習之前不講，學生能自學會的不講，學生雖有困惑，未經小組交流的不講)和“五個儘量”(儘量讓學生自己觀察，儘量讓學生自己思考，儘量讓學生自己表述，儘量讓學生自己動手，儘量讓學生自己得出結論)，把課堂讓出來，讓學生動起來。

3.課中等待，給學生合作的課堂。學生自主學習結束後，發現的問題教師要學會等待，做到學生雖有困惑，未經小組交流的不講，放手讓學生在自由的空間中“表露”，在互動交流中“發現”，在開放思維中“碰撞”，真正讓學生感受到合作學習之“衆人拾材火焰高”的快慰。

4.課中傾聽、引領，給學生展示的課堂。教師要引導學生學會傾聽、欣賞和質疑。課堂一旦進入探究狀態，學生之間、師生之間的思維交鋒會碰撞出驚人的、超長的、意想不到的智慧火花。這個時候的教師既是一位積極且平等的參與者，又是一位平靜且智慧的引導者。教師要引導學生學會傾聽，學會判斷。越是熱烈的討論，學生越是應該認真聽、準確地把握、敏捷地判斷。這是難得的學習機會：學判斷、學表達、學讚賞、學質疑、學辯護、學讓步。

第四、積極與同事合作，博採衆長。

我們身邊的優秀教師有好幾個，我要利用這一資源，和同事們多商量，向他們學習，特別是小組合作這種模式究竟應該怎麼做，我們都在摸索，我覺得當務之急是搞好小組建設，如何培養組長和小組長，如何培養組員，告訴學生什麼時間幹什麼，怎麼幹，彙報時如何彙報，展示時如何展示，交流時如何交流，等等都是急待解決的。

我將以課改爲契機，以課堂爲“戰場”，積極投入到課改的洪流中，努力做一個幸福的老師。

九上數學課程教學計劃篇3

一、指導思想：

本學期繼續以《數學新課程標準》爲指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力爲重心的素質教育，轉變教研工作的理念，改進教研方法，積極探索新課程背景下的國小數學教學新思路。

二、工作重點

1．加強學習，提高教師素質

（1）積極參加學校組織的政治學習和教師職業道德規範學習。

（2）組織教師業務學習，提高教師業務素質。

2．加強教師新課程培訓，確立新理念

（1）數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發展性。

（2）數學學科理念：數學有助於學生終身學習的願望和能力的發展。

（3）數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。

（4）數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。

（5）數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平。更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

（6）現代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現實的、探索性數學活動中。

3、定期（雙週二下午）開展科組活動，集體評課，備課，聽課、互相交流學習教學經驗。

4．加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

（1）領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，要根據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯繫。

（2）改進課堂教學，努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方，教學中要以學生爲主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。

5．加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動

（1）開設教研課，組織青年教師和骨幹教師上示範課，認真聽課和評課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。

（2）做好教師工作規範檢查，每月進行一次重點項目檢查。

（3）落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對學生進行口算達標查測試，及數學應用能力（以實際動手操作的形式）評比，促進教學質量的提高

三、主要工作安排：

九月：

1、數學組各教師在開學第一週制定學科教學計劃，制定教研計劃。

2、制定備課、課堂、作業批改等操作標準，組織學習教學常規。

3、各組員安排出自已研討課的時間。

4、檢查開學初佈置的兩週備課教案。

十月：

1、教學常規檢查。

2、對新教師瞭解性聽課

3、各年級口算競賽。

十一月：

1、各科組教研活動（圍繞教學檔案和常規課規範展開，課堂一般的程序，如何準確分析出學情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，佈置作業，考測等等）、集體備課。

2、階段性學生學習情況分析，修改教學計劃。

3、常規檢查。

4、月中期會考試。期會考試學情分析，前半學期教學問題研討。

十二月：

1、各科組教研活動、集體備課。

2、階段性學生學習情數學應用能力況分析，修改教學計劃。

3、各年級根據教材，進行數學應用能力（以實際動手操作的形式）評比。

九上數學課程教學計劃篇4

一、班情分析

通過查閱新生錄取成績冊，對比國小平時成績與國小畢業成績，以及對部分新生的調查摸底，發現本班新生數學成績參差不齊，兩極分化現象比較嚴重。雖然不乏高分，但普遍成績較差。數學不及格的人數達到半數以上，甚至多名學生數學成績是十幾分。從國小畢業試卷分析可以看出，相當部分學生對數學知識的掌握僅僅侷限於單純的簡單計算，缺乏靈活運用的能力;知識點掌握不牢固，缺乏系統性和邏輯性。

二、指導思想

認真落實《數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。從學生實際情況出發，從日常生活入手，結合課堂教學活動，精心設計教學方案，最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。着力培養學生的感性認識，並將其轉化爲理性思維。通過課堂教學、課堂練習、課堂作業、課後鞏固等多種方法和手段幫助學生逐步建立數學思維模式;使學生學會觀察、學會思考、學會自主探索、學會總結規律的方法;進而提高學生應用數學知識的能力。

三、教學目標

1、知識與技能目標。學生通過探究實際問題，認識有理數和整式，掌握必要的運算技能，能運用有理數、代數式探索具體問題中的數量關係和變化規律，並運用代數式進行描述。通過對物體和圖形的初步認識，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形、點、線和角。

2、過程與方法目標。學會抽取實際問題中的數學信息，並用有理數、代數式表示事物之間的相互關係;通過探究點、線、角的性質、圖形的變換以及三視圖、展開圖，初步建立空間觀念，發展幾何直覺;培養數學方法解決實際問題的思維模式;通過解決問題過程相互合作，養成獨立思考與合作交流的習慣。

3、情感與態度目標。通過學習，認識數學與生活的密切聯繫，明確學習數學的意義，並用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，瞭解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。瞭解我國數學家的傑出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

四、教材分析

第一章、有理數：本章主要學習有理數的基本概念及運算，它一方面是算術到代數的過渡，另一方面也是爲今後的繼續學習打下堅實的基礎。本章重點內容是理解有理數的基本概念，並對其分類和比較大小;理解相反數、絕對值、倒數的意義並利用它們的性質進行化簡和計算;理解有理數的各種運算法則、運算定律和運算順序，掌握有理數混合運算法則。本章的難點在於理解有理數的基本概念、運算法則，並將它們應用到實際解題和計算中。

第二章、整式的加減：本章通過日常生活事例引入代數式的概念，進而導出單項式和多項式的概念，並對單項式和多項式的加減運算進行探究，加深學生對式的理解和對數的認識。本章重點內容理解單項式、多項式及同類項的概念，掌握單項式、多項式的概念，掌握合併同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在於理解合併同類項和去括號的法則，並將其熟練的應用於整式的計算。

第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。既是本學期重點內容之一，也爲今後學習其它方程的打下堅實的基礎，同時培養學生的方程思想。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟：去分母、去括號、移項、合併同類項、係數化爲1;掌握列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在於解一元一次方程，並利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

第四章、圖形認識初步：本章從生活圖形、圖案入手，通過對點、線、角的探究，培養學生的觀察能力和實際動手操作能力，並逐步將感性認識上升到抽象的數學圖形。本章的重點一方面是掌握直線、射線、線段和角的有關性質，並進行線段和差、角的和差的計算;理解互爲餘角、互爲補角的性質及應用。另一方面是着重培養學生看圖和識圖的能力及動手操作的能力。本章的難點在於線段和角的有關計算。

五、教學措施

1、認真研讀新課程標準，潛心鑽研教材，根據新課程標準，結合學生實際情況，進行鍼對性的備課，精心設置課堂教學內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教於樂，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，培養數學特長生。

3、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

九上數學課程教學計劃篇5

一、學生分析

二年級共有學生39人，其中男生20人，女生19人，其中，優生佔70%，中等生佔20%，差生佔10%。這些學生活潑好動，經過一學期的學習教育，他們懂得了怎樣團結同學，尊重老師，熱愛勞動和自覺遵守課堂紀律。本學期要針對優生、中等生和困難生的特點，因材施教，充分發揮優等生的優勢，使他們更上一層樓。同時做好睏難生的輔導轉化工作，使他們儘快成爲優等生，大面積提高教學質量。

二、教學目標

(一)總目標

1、知道乘法的含義合乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練的口算兩個一位數相乘。

2、初步認識角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫直角和角;能辨別直角、銳角、鈍角。

3、知道除法的含義，除法算是中各部分的名稱，乘法和除法的關係，能熟練的用乘法口訣求商。

4、能辨認不同方向和辨別從不同位置觀察物體，並能根據一個方向辨認其餘方向;會看路線圖。

5、瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據，並能按不同的類別分類整理。

6、瞭解並掌握混合運算的運算順序，並能熟練計算。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、養成認真完成作業，書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

(二)各單元教學目標

第一單元乘法的初步認識

1、讓學生在具體情境中體會加發育乘法的關係。

2、使學生知道乘法各部分的名稱，能把加法寫成乘法。

3、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察，獨立思考等良好的學習的習慣。

第二單元表內乘法(一)

1、讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義。

2、使學生知道乘法的口訣是怎麼得來的。熟記1-5的.乘法口訣。

3、使學生初步學會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

第三單元角的初步認識

1、結合生活情景幾操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學用尺畫角。

2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角、銳角、鈍角，並能辨別各種角。

第四單元表內乘法(二)

1、經理編制6-9的乘法口訣的過程，體驗6-9乘法口訣的來源。

2、理解每一句乘法口訣的意義，初步書籍6-9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。

3、會用乘法口訣解決簡單的實際問題。

4、通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。

第五單元除法的初步認識

1、讓學生在具體情境中體會乘法和除法的關係。

2、使學生知道除法的各部分名稱，使學生初步認識乘法和除法之間的關係。

3、結合教學使學生受到愛學習的教育，培養學生認真觀察，獨立思考等良好的學習習慣。

第六單元方向與位置

1、使學生能辨認具體的方向，會看簡單的路線圖。

2、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

3、通過觀察操作等活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。

第七單元表內除法

1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會都會寫除法算式。

2、使學生初步學會根據除法的運用解決一些簡單的實際問題。

3、在解決問題的過程中，使學生逐漸掌握算題技巧。

第八單元統計與可能性

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據並能按照要求分類整理。

2、通過對學生的身邊有趣的事例調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

第九單元混合運算

1、使學生掌握在算式裏有加(減)法，先算乘法;在算式裏有除法和加(減)法先算除法。

2、加強訓練，使學生牢固記住混合運算的運算順序及其他數學知識。

第十單元總複習

通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面道道本學期規定的教學目標。

三、教學措施

1、結合教材特點，對學生加強政治思想教育，激發學生的興趣。

2、教師應認真學習新課程改編，根據內容要求認真鑽研教材，備好每一節課，聯繫教學實際寫出切實可行的教案。

3、積極參加角研究活動，認真鑽研教材，認真學習教學大綱要求，較強擴展，創新教學，改進教學方法，掌握叫法，提高學習質量。

4、加強學生的輔導，培養學生對數學的興趣覈算題的技能和技巧。

5、引導學生在數學科中主動的獲取知識，培養學生的數學能力和運用知識解決問題的能力。

九上數學課程教學計劃篇6

一、指導思想：

認真貫徹校教務處工作計劃。以組風建設爲主線，以新課程標準爲指導，以教法探索爲重點，以構建“自主學習”課堂教學模式爲主題，以提高隊伍素質，提高課堂效率，提高教學質量爲目的。深化課堂教學改革，努力改善教與學的方式，使我校數學教學、教研質量進一步提高。

二、工作目標

1、加強組風建設，狠抓教學常規，更新教學觀念，提高教師實踐能力 。

2、構建“自主學習”課堂教學模式，努力改善教與學的方式。

3、進一步提高教師的信息技術與數學教學整合能力。

4、抓好培優補差工作，努力解決厭學問題。

5、繼續抓好培養青年教師工作。

6、進一步加強科研力度，樹立科研興教思想。

三、重點及主要措施

1、加強組風建設，把數學組建設成師徳形象好，教研風氣濃，協作意識和團體凝聚力強，特別是對學生、對學校發展有強烈責任感和使命感的教研組。主要通過組內討論，與領導交流，師生溝通及自修師德，聽專家講座等形式，增強教師的責任感和使命感，同時教研組長配合教導處承擔對數學教學的指導和管理，以抓"；課堂常規"；爲突破口，抓好各項常規管理。嚴格執行教導處的各項計劃。

2、更新教學觀念，構建“自主學習”課堂教學模式

⑴、用新課程改革的理念來轉變和更新教學觀念，武裝自己，指導平常的教學工作，提高課堂教學效率。

⑵、強調智力因素和非智力因素的結合，創造愉快振奮的學習情緒，調動學生智力活動的積極性，積極實行啓發式和討論式教學，培養學生自主學習。激發學生獨立思考和創新意識，切實提高教學質量。廢除"；注入式"；、"；滿堂灌"；，掙脫阻礙學生主動發展的束縛，構建充滿生命活力的“主動發展型”新模式，還學生主體參與的權力，實現學生主體、主動，創新可持續發展。

⑶、繼續樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。，

⑷、強化基礎學科和學科基礎知識，在注重基礎知識和基本技能的同時注重基本能力和基本態度的培養，加強課程與學生生活和現實社會的聯繫，實現課程生活化、社會化和實用化。本學期構建“自主學習”課堂教學模式試驗學年重點放在七年級、八年級。

⑸、繼續協助班主任搞好學習方法講座和養成良好習慣的活動，並建立以班級單位的數學學習興趣小組和“手拉手”活動。

3、進一步提高教師的信息技術與數學教學整合能力

加強信息技術學習，不斷提升數學教師的信息技術素養，增強應用信息技術的意識與能力。組織教師開展多媒體課件的設計、製作。要充分利用網絡資源，提高數學教師獲取信息的能力和課堂教學效果。強化信息技術與數學學科教學整合的意識和資源共享意識。

4、繼續抓好培養青年教師工作

加強對新、青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，通過參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助他熟悉教學業務，提高教學業務水平。

5、抓好培優補差工作，努力解決厭學問題

數學是學生學業成績分化最嚴重的學科之一，從促進學生髮展出發，教師助學生建立自己的數學學習記錄，分析，通過反思促進自己的數學學習。針對數學學習困難生比例大的現狀，可加強對他們的日常測試分析、改錯和分類輔導分類測試，允許部分學生進行補測，讓學生及時體驗成功，增強學習信心，自我激勵，改進學習現狀。

6、抓好常規管理，認真落實教導處的各項常規要求

認真落實教導處的各項常規要求的同時加強集體備課。本學期集體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間相互合爲主，每週確定的時間集體備課，平時利用不確定的時間交流教學心得、教學方法，本學期全組組教師積極相互之間隨堂聽課、評課。提倡教師深入班級作業面批和個別輔導。

7、進一步加強科研力度，樹立科研興教思想

進一步加強教科研力度，樹立科研興教思想。全體教師應自覺參與教科研實踐，加強教學研究，積累撰寫教學論文，提高自己的理論修養。結合自己的教育、教學經驗，期末每人上交一篇論文。

8、組織好數學組成員做好 申報“星級學校”各項準備工作。

9、認真，負責的準備數學會考、會考工作。

10、加強與上級教研部門及同類兄弟學校的聯繫要積極開展校際之間的交流與合作，積極參加市鎮公開課教學和經驗交流活動，並積極參與研討。

四、工作具體安排：

二月份下旬：

1.學習學校的工作計劃，討論制訂教研組計劃

2.制訂個人的教學工作計劃，檢查作業的開展情況

3. 理論學習，組織討論有關問題

三月份：

1.新教師公開課與評課活動

2.學習、討論新課標的有關教育理念 ；學習教改經驗，教改課堂試行；

3. 找差距，查原因，落實整改措施；

四月份：

1. 組織觀摩課，教改課堂聽課情況反饋、討論、小結；

2.課堂教改模式確定推廣實施

3.參加九年級數學學科總複習研討會

五月份：

1.期中質量分析後分析回顧

2.學期中期教師備課檢查與交流

3.九年級適應性考試分析及後階段複習建議；

六月份：

1.教學設計比賽

2. 教學常規檢查，各項指標驗收量化計分統計

3.20__屆畢業生會考、會考；九年級備課組準備好工作經驗交流的材料

七月份上旬：

1.七、八年級制定複習計劃，並着手思考假期作業、假期的研究性學習等內容

2.教研組成員每人上交一份本學期工作總結，教學反思、論文各一篇

3.期末考試及試卷分析；工作總結 學期結束