公立幼兒園需要什麼條件多篇

教學方式 篇一

公立幼兒園中的部分教師有正式的事業編制，基本都是持證上崗，園長也由教育主管部門或企事業投資主體直接任命，各方面福利待遇較好，教師流動性小，在教研、教師培訓方面的投入比一般的私立園有較大的優勢。

私立幼兒園的園長以及師資水平參差不齊，好的私立園聚集了專業水平較高的園長與教師，有完善的培訓機制。普通的私立園師資水平難以保障，也未必持有幼教資格證，教師流動性較大，教研投入較小。

起源 篇二

歐文於1816年創辦了第一所幼兒學校。最初出現的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業家舉辦，實質上不過是慈善性質的社會福利機構而已，那時的幼兒園叫“性格形成新學園”。

世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創辦的。1837年，福祿培爾在德國勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上第一個教育學齡前兒童的組織。在這個組織中，福祿培爾既不對孩子們進行單調的操練，更不體罰。孩子們經常被帶到大自然中去，有時他們一起在花園或室內勞動。他注重培養孩子們的動手勞作技能和集體活動的能力。在多年的試驗後，福祿培爾提出，這樣的學園應該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。

中國最早的幼兒園思想出現在維新運動領導人康有爲的《大同書》中。後來清政府頒佈了帶有資產階級性質的中國第一個系統學制。學制規定了對2~5歲兒童進行教育的蒙養院，最早出現的是武昌模範國小蒙養院（1903年）。除了政府辦的外，外國傳教士和中國私人創辦的幼兒園也出現了。到了1910年，中國幼兒園的學生已達152萬多人。

幼兒園從經營的經濟性質上大體有兩種：一種是政府的教育系統所辦的幼兒園、特殊行業辦園、公辦高校附屬幼兒園、企事業單位辦園等多種形式的公辦園；另一種是個體經營者辦的。私立幼兒園。

在公辦園中，共同的特點是擁有豐富的教育資源，是政府或企事業單位的資金投入佔運營成本的主要部分。因此，不論是在園舍環境、硬件設施、師資培訓、資金調入、經營歷史、社會口碑、經營壓力、政策扶持都處於相對優勢，教師隊伍穩定、受教育程度較高，家長認同，因而經營狀況相對較好。

在農村學校或一些企事業單位的承包園，由於資金、生源、口碑等原因也出現漸趨走向頹勢的跡象。在農村的學校，造成這個問題的主要原因，主要是有關的學校負責人在面臨困難時，對幼兒教育工作管理不善、認識不足、重視不到位所至。即便是園舍還都較好，但幼兒活動設施已破舊、教師隊伍呈現老齡化趨勢，教師的教學水平及組織幼兒活動的能力較弱，對幼兒以活動爲主的教學方式，由於老師年齡、能力等原因，加之學校經費緊張，學校添置幼兒活動設施減少，於是許多幼兒園老師就只好將幼兒關在教室中，出現幼兒活動“國小化”的教育活動傾向，也導致幼兒園在社會上的口碑影響也較差。而企事業單位幼兒園的承包者，其經營管理也與民辦園沒有太大的區別了，甚至是由於承包期限等原因，也造成經營管理上的“縮手縮腳”，阻礙了幼兒園的更好的發展。

在個體經營的民辦園中，一種是經營者資金雄厚、園舍環境優美、教師年輕且素質高教學能力強、在社會上有較好的影響，收費較高的幼兒園。這一類幼兒園也是爲了適應家長和市場的需要。隨着家庭收入增多，家長抱着“不能讓孩子輸在教育的起跑線上”的觀念，爭相把孩子送到這些收費較高的民辦幼兒園，當然家長對幼兒園各種要求也會更高，再者民辦幼兒園的場地費、辦園硬件、各種特長班的藝術器具、教師工資等費用也隨之水漲船高，這就從根本上決定了民辦幼兒園要比公辦幼兒園多收費，但由於教師大都受過一定的專業訓練，熟悉幼兒特點及認知規律，教學效果較好，同時經營者爲了自己的幼兒園能多吸收幼兒和增加收入，精心購置了一些幼兒活動器材，在軟硬件的配備上，家長也更滿意，所以仍然能良性運作，甚至較公辦園還更有競爭力。

另一種是由於資金投入較少、管理能力較弱、社會宣傳、口碑影響、家長認同較差等諸方面的原因，個體經營者往往只能把幼兒園設在城市的偏僻地方、街道或鄉鎮，硬件設施較差，聘用的教師素質不高，幼兒園收費較低、盈利空間也有限。這一類民辦幼兒園數目較多，在民辦園所佔比例較高，在撤點並校工作深入後，在鄉鎮街道也出現的更多了。即使是在深圳或西安等大城市也有不少這類園在慘淡經營中。而在西部地區的小縣城、鄉鎮還有一些是沒有更長遠打算的，辦園規模較小的“家庭保姆”型的幼兒園。這類園一般是農村婦女在自己的院子裏，騰出一間或兩間房當教室，既招收一些幼兒增加收入，又能操持家務。幼兒園的老師基本上是沒有受過專業訓練，招收的幼兒也不多，教室內的桌凳參差不齊，幼兒活動器材更是很少購置，大都是看看電視動畫，聽聽VCD等兒歌，辦園條件是相當落後。

招生標準 篇三

公立幼兒園它的教學模式、教學方法是相對統一的，不變的，在孩子的衣、食保育和安全、衛生、保健等方面比較周到。

私立幼兒園開放式教育模式，管理模式比較新穎，教育理念比較超前，借鑑西方和先進地方的管理思維，育兒理念較爲先進、科學。提倡孩子的個性發展和創造力、想象力的充分發揮，對孩子的自身發展和成長很有好處。

家長注意事項 篇四

1、爲寶寶準備一個小書包，裏面可以放上寶寶最喜歡一本小書或者一個小玩具，熟悉的物品會讓寶寶在陌生的環境中減少心理壓力。

2、要給寶寶的衣服，鞋子等物品繡上名字，或做上標誌，並讓寶寶來認一認，這樣便於寶寶能集體生活中分辨出自己的物品。

3、爲寶寶準備一到兩套乾淨的衣褲，記得寫上名字，放在幼兒園裏。寶寶因爲焦慮或者貪玩，往往會出現尿褲子的現象，這樣老師就能及時爲寶寶更換好乾淨的衣褲。

4、爲寶寶選擇衣服和鞋子時，不要過於新穎刺激，會叫的小口袋，會亮的鞋子，有趣的小珠珠，這些東西會讓寶寶的注意力都集中在那裏，這樣就會影響寶寶參與集體活動的興趣了，有的還存在一些不安全的因素。比如掉下來的小珠珠，寶寶就喜歡放在嘴裏，放在耳朵裏等。

5、鞋子大小要合適，並要儘可能適合寶寶運動，這樣能保證寶寶在集體活動中的安全。

6、在寶寶沒有學會繫鞋帶時，儘可能少穿繫鞋帶的鞋子，鞋帶散了很容易使寶寶摔倒。可以選擇拉鍊的，或者搭袢的鞋。

7、別忘了爲寶寶準備一個安全別針，並每天給他別上乾淨的手帕。

8、儘量不要給寶寶掛掛件，掛金鎖片，手鐲等，這些物品會給寶寶的活動帶來不便，同時，也存在不安全的因素。

9、入園前提早訓練寶寶基本自理能力，並適當模擬集體生活場景，使寶寶儘快適應進入新階段。

劣勢 篇五

①每年向外招收的名額很少

②開園年頭較長，存在部分教學設施陳舊

③部分幼兒園沒有開放日

分類 篇六

幼兒園按照時間可以分爲全日制幼兒園和寄宿制幼兒園，按照對象可以分爲幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園，按照服務可以分爲雙語幼兒園，音樂幼兒園，按照規模（包括託、幼合建的）可以分爲大型幼兒園（10個班至12個班）、中型幼兒園（6個班至9個班）和小型幼兒園（5個班以下）。爲了便利教養，一般按照年齡劃分爲小班、中班和大班，其中小班爲3歲幼兒，每班20-25人，中班爲3-4歲幼兒，每班25–30人，大班爲4–5歲幼兒，每班31–35人。