教師崗前培訓方案精品多篇

崗前培訓計劃 篇一

爲使新進人員充分了解醫院的文化發展建設過程及辦院理念、瞭解工作崗位特點和要求，培養其團隊合作精神以及集體榮譽感，特制定新進人員培訓計劃，具體安排如下：

一、培訓機構：醫教科、護理。

二、培訓目的：通過有效的培訓，提高員工的自身素質和業務水平，儘快適應我院的工作環境，有效的發揮自己的才能。

二、培訓時間：報道後第一日起，具體時間以培訓通知爲準。

三、培訓地點：門診部四樓大會議室。

四、培訓內容：

一、醫院概況（人力資源培訓內容）

1、院訓、院徽含義；

2、服務承諾；

3、醫院的基本概況（發展史及遠景）；

4、醫院的行政組織結架；

5、醫院獎罰制度；

二、醫技人員培訓內容（建議如下）：

（一）、規章制度

1、《中華人民共和國執業醫師法》；

2、《醫療機構管理條例》；

3、《醫療機構管理條例實施細則》；

4、《中華人民共和國傳染病防治法》；

5、《中華人民共和國藥品管理法》；

6、《醫療事故分級標準》（試行）；

7、《醫療事故處理條例》；

8、醫療核心制度；

9、住院病例質量管理實施細則；

10、運行病例考覈標準（建議發放至個人）；

11、終末病例考覈標準；

12、新版《病歷書寫基本規範》

13、常見手術預防用抗菌藥物表（發放至個人）；

14、處方評價標準（發放至個人）；

15、藥品臨牀應用指導原則；

16、《抗菌素臨牀應用實施管理辦法》；

17、《抗菌素類藥物分級使用管理實施方案》（試行）；

（二）院感培訓內容:

1、醫院感染相關概念；

2、手衛生；

3、醫療廢物管理制度；

4、職業暴露；

5、無菌操作基本常識；

6、醫院感染報告制度；

7、醫院感染暴發報告流程；

8、醫院感染診斷標準；

9、多重耐藥菌醫院感染管理制度；

10、多重耐藥菌報告流程；

（三）傳染病防控知識培訓:

1、傳染病報告組織機構職責；

2、傳染病的報告制度及報告流程；

3、傳染病信息報告；

4、傳染病報告卡填寫要求；

5、常見傳染病的診斷；

6、考覈與評估；

（四）、急救知識培訓

1、心肺復甦；

2、輸液反應。

三、護理人員培訓內容（建議如下）

1、護理工作概況；

2、護士執業註冊與變更註冊辦理；

3、優質護理服務知識培訓；

4、護士溝通技巧；

5、《侵權責任法》解析；

6、護士安全管理；

崗前培訓工作總結 篇二

作爲一名放射科的新成員，作者參加了醫院組織的爲期四天的崗前培訓。

從大學校園走入工作崗位，體味兩種環境的不同，這是人生的一次大的轉變，開始了自己人生的新徵程。對於一個剛畢業的學生來說，大學生活的學習和磨練，使我們儲備了一定的理論知識，但對於一個新上崗的員工來說我們缺乏實踐經驗，上崗之前有很多情況需要去熟悉、去適應，爲了使我們能夠儘快適應工作，醫院特地爲我們進行了爲期四天的崗前培訓。衷心感謝醫院能給我們這些新的成員提供了一次寶貴的培訓機會。

雖然只有四天的時間，但醫院給我們安排的課程是很全面、很充實的。給我們做講解的老師給了我們終身受益的收穫，在整個培訓過程中，各位培訓老師針對醫院工作的諸多方面給予我們認真細緻地講解和指導，通過理論闡述與各種實例相結合的方法，使我們從中受益。

在這次崗位培訓中，作者對醫院的概況、發展，醫院的辦院宗旨、服務理念、硬件設施、行爲規範等有了一個深入的瞭解，同時還認真學習了醫務人員的職業道德、職業禮儀運用、溝通技巧、醫療安全及防範、院內感染等相關知識，瞭解到了以後在工作中會遇到的常見問題以及解決的辦法。

通過四天認真的培訓和自己的學習，作者明白了醫生的職責和使命。醫生的職業是神聖的、崇高的、聖潔的。想要成爲一個成功的醫護人員，要有良好的心態、堅韌的毅力，要會觀察，有學習能力，還要有強烈的'團隊合作意識。身體語言、眼神、微笑、言語都要傳遞着對病人的重視和關愛。作爲一名醫務人員微笑是最基本的，微笑可以給病人帶來溫暖、安慰和希望；同時醫務人員還應對病人予以寬容，做到將心比心，設身處地的爲病人着想，真心的關心他人。當看到初診時病患愁苦的面容轉變成複診時輕鬆的微笑，一種簡潔而單純的快樂便會油然而生，這也是身爲醫者的一種幸福。

在培訓中還認識到建立良好的工作與人際關係對個人專業素質的提高和服務質量、服務意識的提高有着重要意義。成爲一個受歡迎的人，才能更好地融入社會這個家庭。

崗前培訓只是入院學習的開始，接下來的工作將是一個不斷長期學習的過程，以積極的態度投身到醫療衛生工作中，不斷學習實踐，早日爲醫院、科室的發展作出自己的貢獻。

崗前培訓計劃 篇三

爲進一步加強師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利於教師快速成長的培養機制，根據相關規定，結合我校人才引進現狀，特制定本培訓計劃。

一、培訓對象

每年新引進教師；

二、培訓時間

教師（崗前）培訓的時間週期爲來校第一個學年。

三、培訓內容

（一）校內培訓

1、校情校史教育

瞭解學校的發展歷史、學校定位、辦學思路和發展方向，併爲學校的發展和建設提出合理化建議。

2、業務培訓

掌握教學方法、教學思想、教學規範及要求；瞭解學校專業建設及發展；瞭解學校相關的規章制度等。

3、校內教學實踐培訓

（1）校內教學實踐培訓由人事處與各系（部）共同組織實施。

（2）各系（部）爲每位新進教師指定一名具有豐富教學經驗的業務指導教師，業務指導教師在三年內對新進教師教學和科研等綜合業務能力的提高負責。

（3）培訓方式及要求

學期初由新進教師所在教研室指定2課時的教學內容，經業務指導教師指導後，在系（部）一定範圍內進行試講，試講後指導教師和相關教師對新教師的備課、授課、教學方法等進行分析，寫出相應評語，提出建議和要求。經過一定時間的學習和業務指導教師的指導後，進行第二次試講（建議與首次試講的內容相同），指導教師和相關教師將兩次試講進行比較分析，給出新進人員的綜合成長評價以及今後的努力方向。

（4）第一學期內完成20學時以上的聽課任務。學期初制定聽課計劃，將聽課計劃交至督導室，並認真做好聽課紀錄，期末將聽課紀錄交至督導室。

（5）上述過程要有相應的文字材料，填寫《新進教師教學實踐培訓表》，並附試講教案。表格可以從附件中下載，於第一學期末以部門爲單位交至人事處。

4、現代教育技術培訓

培訓內容：多媒體制作技術

培訓要求：培訓結束後，每位參加培訓人員製作2課時教學課件。優秀教學課件將在人事處網站公開演示。

5、企事業實踐

爲提高新進專業課和專業基礎課教師實踐能力，各部門要在第一學年內安排教師到企事業實踐鍛鍊，累計時間達到3-6個月，同時附實踐單位證明及個人總結）。

（二）基礎知識培訓

1、培訓形式：採取集中授課的方式。

2、培訓內容：培訓課程爲《高等教育學》、《高等教育心理學》、《高等教育法規》和《高等學校教師教師倫理規範》，其中師範類畢業的教師可免修《高等教育學》和《高等教育心理學》，但須參加另兩門課程的培訓和考試。

四、培訓要求：

1、相關人員要按要求參加培訓，遵守培訓要求，相關部門要嚴格考勤。

2、培訓情況和考試結果作爲新進人員轉正定級的重要依據。

崗前培訓計劃 篇四

有調查結果表明，除了電視廣告，藥店店員對消費者購藥的影響大於其他各種廣告媒體。由於絕大多數患者對藥品及其相關知識不懂或知之甚少，當店員向消費者推薦某種藥品時，約有74%的消費者會接受店員的意見。而在零售市場上，面對消費者更多的是藥店店員，店員是企業與消費者之間的紐帶。隨着醫藥衛生體制改革的深入，藥品生產企業與零售企業會利用優勢互補，進行強強聯合，店員培訓活動的開展將會增加兩者的深層合作。由此，許多企業認識到拓展零售藥店、培訓合格的藥店店員已成爲競爭中有效的營銷策略。

一、店員不能主動向消費者推薦藥品的原因

1、不具備必要的專業知識，不能充分了解所推薦的藥品，所以沒有信心正確指導顧客購買使用。

2、不瞭解該產品的生產企業情況，特別是企業人才、技術、資金、以及管理等方面的情況。

3、企業的醫藥代表與藥店店員未建立良好的關係。

4、對該企業藥品的質量、療效不瞭解，缺乏信任，很難在自己的腦海裏形成良好的印象。

二、消費者沒有接受店員推薦藥品的主要原因

1、店員的專業知識不夠，對所推薦的藥品，患者不能明瞭。

2、產品無品牌，企業無知名度。

3、產品的價格偏高，不能承受，只好選擇其他品牌。

4、店員的服務態度和服務質量較差，很難與消費者交流。

5、具有明顯誇大其辭的宣傳，引起了消費者的反感。

三、如何開展店員培訓

設定目標，寫出活動安排，要具體到時間、地點、參加對象、人數、方式，會議的主題內容、紀念品、費用的預算等。

1、時間的選擇：活動時間可選擇在兩班交接班時，或節假曰、業餘時間等，可根據實際情況而定。

2、活動地點的選擇：可選擇在藥店的會議室，或租賃其他的活動場所，如電影院、酒店的會議室等。

3、參加對象：店員、櫃組長、店主任、店經理、其他人員。

4、參加人數：每次60人左右爲宜。

5、培訓內容：

（1）企業介紹，可以放映介紹本公司情況的光盤、幻燈片，發放其他宣傳資料；

（2）針對零售市場銷售品種，進行公司產品及相關醫學背景知識介紹；

（3）服務禮儀；

（4）藥店管理的知識。

6、培訓講師的聘請：

（1）可以是本公司的零售醫藥代表，自己熟悉內容後，登臺講解企業相關知識；

（2）可請在相關方面有一定名望、熟悉本公司藥品、並與本公司有良好關係的當地臨牀醫生/專家，講解醫藥及產品知識；

（3）可以聘請營銷和管理學方面的專家、教授。講授營銷管理以及公關服務禮儀。

崗前培訓工作總結 篇五

自19xx年第一批留疆戰士培訓班開學至今，我中心已在擔任赴南疆鄉鎮基層幹部崗前培訓工作上走過了9年的歷程。20xx年6月，自治區黨委出臺了《關於進一步加強邊遠艱苦地區基層幹部隊伍建設工作的實施意見》，每年從高校畢業生中招錄優秀畢業生，經過崗前培訓後充實到南疆鄉鎮工作。多年來，在自治區黨委、人事廳各級領導的關心幫助和指導下，通過全體教職員工的共同努力，我們在崗前培訓工作上取得了許多驕人的成績，也總結了非常豐富而具有實踐意義的教學經驗。爲進一步推動我中心崗前培訓工作的開展，更好的交流教學經驗，現將擔任赴南疆鄉鎮基層幹部崗前培訓工作以來的教學工作總結如下。

一、基本情況

我中心自1xx9年起擔任留疆戰士赴南疆鄉鎮工作崗前培訓，目前已爲南疆地區輸送培訓合格的學員1718人，在訓學員173人。自20xx年起擔任選派高校畢業生赴南疆鄉鎮工作崗前培訓，目前已爲南疆地區輸送培訓合格的大學生學員20xx人，在訓學員377人。

據反饋資料顯示，我中心培訓合格的學員赴南疆基層工作後，各方面素質過硬，能力突出，在維護當地社會穩定、構建和諧社會和推進社會主義新農村建設等方面發揮了積極作用，併成爲當地州縣以上機關後備幹部的重要補充來源，一些學員已逐步提拔到領導崗位。

二、工作中的主要特點

（一）以“雙語”教學爲龍頭，加大教學力度，拓寬教學思路，靈活運用教學方法，確保培訓效果的落實。

自擔任培訓工作任務以來，我中心從無到有，從不會到精通，把培訓教學工作推向了一個又一個新的高度。在教學上，我們始終以“嚴格要求、積極摸索、勇於改進”作爲拓寬教學思路，改良教學方法，提高教學水平的重要依託，不斷的在理論和實踐上充實自己，完善自我。在教學模式上，以靈活多樣、不拘一格的思路，建立起了各種教學機制。

1、實行“雙語”學習的學員“互幫”機制。爲抓好“雙語”教學這個龍頭，確實解決好培訓學員的語言關，我們在行管班建立起“一幫五，五幫一”機制，在基幹班建立“一幫三，三幫一”機制。即考慮到行管班民族學員相對較少，在分班時平均分配，民族學員與漢族學員按“一帶五”的方式劃分學習互助小組。基幹班則在原計劃的“雙語”課程基礎上，利用早讀、晚自習時間，將民族班學員安排到漢族學員班，一個少數民族學員與三個漢族學員成立一個學習小組，相互進行語言交流，達到共同提高，共同進步的目的。同時，還採用民、漢學員混合居住，給學員創造“雙語”學習的語言環境，積極鼓勵民漢學員利用業餘時間進行民族文化和地理知識交流，增進學員之間的友誼，更多的瞭解南疆的地理特色和風土人情，爲以後的基層工作實踐積累第一筆經驗資料。

2、成立“雙語”學習加強班。在新學員入學一個月後，通過考試或自願參加的形式，組織學習後進的學員成立“雙語”學習加強班，除完成正常的課程學習外，利用業餘時間組織強化教學。這一方面給學員增加了學習上的思想動力，同時也爲後進學員提供了迎頭趕上的平臺。

3、積極開展輔助教學活動。爲了更好的促進教學工作的開展，在學員中建立起形式多樣，內容豐富，且能夠更好的調動起學員學習積極性的教學模式。我們在每學期結束前由中心統一組織學員開展“雙語”演講，排練“雙語”小品。在各班則不定期組織開展小型“雙語”演講、“知識問答”、“單詞或課文語句接龍”等輔助教學活動，很好的促進了學員的學習積極性，提升了學習興趣。

4、搞好經常性的考覈，以考促學。中心每月組織一次會考，各班每週組織一次小考，根據考試成績，及時調整和改進教學方法。同時，在人事廳組織的每次口語考試結束後，教務科根據考試情況進行認真的分析和總結，及時發現教學中存在的一些問題，並制定相應的教學措施。

5、掌握學員的基本情[]況，有針對性的開展教學。考慮到大部分留疆戰士培訓班學員及部分基幹班學員來自內地，在日常生活中沒有接受過維吾爾族語言環境的薰陶，掌握語言的難度相對較大。中心在總結

以往經驗的基礎上，對擔任語言教學的老師提供了各種教學參考，如根據不同地域，對口語發音中存在的一些細節問題及時給學員進行提醒，並有針對性的練習發音，將問題解決在入門階段，效果非常明顯。目前，我中心從內地過來的學員中，在“雙語”學習成績上與新疆本地學員已無明顯差距。

在採用以上方法的同時，我們還通過合理安排課程，積極協調有豐富教學經驗、責任心強的“雙語”教師任課等方式，確保了學習質量的穩步提升。在以往的“雙語”考覈中，我中心的考試成績一直名列同類培訓院校前茅，受到了人事廳領導的肯定和好評。

（二）注重教學實踐，爲學員提供“學用結合”的第二課堂

爲更好的促進學員的“雙語”學習，我們在學員中積極開設了學習的第二課堂。根據學員所學“雙語”知識，利用週三下午、週五下午由各班統一組織學員到烏市大巴扎、二道橋等維吾爾族比較集中的地方，實地與老百姓交流一些日常用語，並親自感受當地的語言環境，達到了現學現用和邊學邊用的目的。在雙休日及寒暑假，要求學員儘可能的主動用所學語言知識與少數民族同志進行交流，並從第一學期結束後，學習撰寫“雙語”日記，提高自己的文字書寫和表達能力。從第二學期開始，中心要求各班利用晚自習第一節課的時間組織收看維吾爾語頻道，並相互討論交流，提高聽、說能力。

（三）加強政策法規、政治理論和實用技能等綜合教育，培育政治思想合格的基層幹部隊伍。

爲落實“政治上靠得住、工作上有本事”的培訓要求，在完成“雙語”學習的基礎上，加強了對學員政策法規、政治理論和實用技能等方面的教育和學習。將每週三下午定爲黨團活動時間，要求黨團員積極參加黨支部、團支部的組織生活，羣衆學員努力提高思想覺悟，積極向黨團組織靠攏，接受組織的考察。在此基礎上，中心每月召開一次校會，各班每週召開一次班會，除講評和安排日常管理工作外，有針對性地穿插進行政治理論、時事政治、民族宗教等知識學習。在中心開設的民族理論、應用文寫作、依法行政等課程中，考慮到學員認識上有偏差，大課時學員自覺性較差等因素導致學習容易走過場的特點。一方面加強了對學員在課程認識上的思想教育，講明瞭中心開設的每一門課程在基層工作的重要意義，改變了學員的認識誤區；另一方面則在大課時派老師到課場進行督促，確實把有關政策法規和實用技能的課程知識讓學員學到手、學紮實。根據人事廳的統一安排，我中心多次派出優秀的教學骨幹到南疆四地州進行實地考察，瞭解了當地鄉鎮工作對基層幹部知識結構和工作能力上的要求。回校後及時進行教學總結，並不斷的改進了教學方式，調整了教學內容和課程安排。通過多年的教學實踐，努力做到了教學與學員接受能力相結合，所學知識與南疆的工作實際相結合，使培訓學員能夠更好的掌握服務基層的本領。中心多次請在基層工作中取得了一定成績的選派幹部回校進行經驗介紹，重點講明南疆的民族宗教情況、特殊經濟和地理環境，及基層工作實踐的體會。進一步幫助學員瞭解了南疆，瞭解了基層，提高了學習課程知識和鍛鍊自身能力的主動性。

（四）加強教師和學員的雙向管理，豐富業餘生活，培養有能力、有特長、守紀律的學員隊伍。

首先在對教師的管理方面。一是由教務科在中心協調和選派有豐富經驗，責任心強的老師擔任各班班主任；二是協調好各課程的任課老師。爲提升教師隊伍質量，教務科根據各班的考試成績，組織各班班委和學員代表召開“三評”會議，即評學、評教、評管理（每學期至少2次），開展問卷調查（每學期2次）等方式，聽取和接收學生對老師的評價，及時對教學方法不靈活、責任心不強的教師進行調換。其次，在學員的管理上，由中心先後制定了《鄉鎮選派幹部培訓管理辦法》、《關於進一步加強鄉鎮基層幹部崗前培訓管理的具體措施》等制度，並嚴格執行，落實到位。從學員的政治思想教育、行爲規範標準、學習管理措施、生活管理規定及校園安全保衛等方面均做到了有章可循，有據可依。中心留疆戰士培訓班學員均爲退伍軍人，組織紀律觀念強，管理能力比較突出；而基幹班學員則學歷相對較高，知識結構比較全面，有想法、善思考。我們根據這些特點，科學地分配學生會的職務，配合中心對學員實施軍事化嚴格管理，取得了良好效果。此外，在對學員的管理中還制定了值班老師管理制度，規定了責任區分。在寒暑假期間，人事廳領導、有關處室及中心領導和老師爲照顧離家較遠的學員，較好的安排了學員的生活和住宿，並在逢年過節時，到學校看望學生，與學生一起過節，拉近了領導、老師與學生的距離。爲了培養學員的

綜合能力和特長，中心利用業餘時間，結合學員的培訓生活，組織開展了豐富多彩的文體娛樂活動，如籃球聯賽、排球聯賽、羽毛球聯賽、拔河比賽，組織文藝會演、班級聯誼、演講比賽等，一方面爲有特長的學員提供展現自我的舞臺；另一方面則通過舉辦活動，鍛鍊學員的組織協調和語言表達能力。此外，中心還創辦了“雙語”學報，設置了廣播站，鼓勵學員撰寫新聞稿件、學習體會和學術文章，播報好人好事、南疆的地域特色等內容。通過這此方式爲學員提供了練筆的平臺，營造了校園學習氛圍，促使學員能夠更好的學會觀察，懂得思考，同時也對中心的培訓工作起到了積極的推動作用，反響強烈。

三、存在的問題和不足

1、中心的硬件設施不夠完善，教學的配套設施跟不上，特別是“雙語”教學中沒有語音室，影響了學員口語成績的提高。

2、在新的《簡明維語》教材下發前的較長一段時間裏，我們發現老教材存在有較多的編寫錯誤，且部分內容已經過時，沒有跟上社會的發展變化。

3、擔任教學管理的個別老師責任心不強，有時沒有合理的安排好教學。任課的個別老師對南疆基層的實際情況缺泛了解，教學方法欠靈活，在課堂上沒有很好的調動學員學習的積極性，影響了教學效果。

4、由於社會的變化，學員思想及受教育程度的不同，給我們的教學工作帶來了許多新的考驗。多年來，我們通過不斷的總結，積累了一定的教學經驗，但新的情況依然不斷出現，而許多老的教學和管理方法卻沒有得到及時有效的更新，制約了教學工作的長遠發展。

5、部分學員的心理素質和處理個人問題的能力較差，不能夠很好的調整好學習培訓和日常生活等一系列問題之間的茅盾，發生了一些影響公務員隊伍形象的事故。

6、學員主動學習，自我充實的意識比較淡薄，存在有嚴重的偏科現象。對“雙語”等主課的重視有餘，而對民族理論、依法行政等課程卻缺少相應的重視，不利於學員畢業後到基層工作的實踐，制約了他們的發展。

四、下一步工作打算

1、加強對教學協調方面的管理，爭取用現有的經費聘請到相對比較出色的任課老師。同時加強對現有教師的管理，積極鼓勵他們採用靈活多樣的教學方式和學以至用的教學觀念，在“教”這一環節上提高教學工作的質量。

2、要把握好“學”這一個重點環節，加強對學員的思想教育。一方面進一步幫助學員瞭解“雙語”學習的重要性，確實打好每一名學員的語言基礎；另一方面則有側重性的提高學員對公文寫作、民族理論、依法行政、農業農村政策等課程的認識，鼓勵學員加強自我學習，充實知識基礎。

3、進一步更新和完善教學制度，用嚴密的制度管理教學、規範教學、促進教學。更好的利用好各種學習機制，如“互幫”制度、輔助教學制度、開設第二課堂制度等，並結合培訓工作的發展，不斷有所創新。

4、加強對學員政治思想和心理素質的教育，採取各種方式鍛鍊學員的綜合才能和實踐能力，努力培養政治思想過硬、實踐能力突出的綜合型人才。

5、制定了《校園業餘文體娛樂活動規劃》，利用業餘時間組織開展豐富多彩的文體娛樂活動，活躍校園氛圍，緩解緊張的學習壓力，以求取得更好的教學效果。

多年的教學實踐，爲南疆地區培養了一批批優秀的幹部人才。同時，也在實踐中打造了一個一流的培訓機構，鍛鍊了一支優秀的教學隊伍。然而，從不斷摸索和總結中走來的自治區國家公務員培訓中心，在教學實踐中查找問題、發現問題、解決問題依然是促使我們不斷前進的動力，也是我們開展教學工作的一個重要法寶。我們堅信，在自治區黨委、人事廳各級領導的關懷和指導下，在中心黨委的正確領導下，中心對赴南疆地區基層幹部的崗前培訓工作將會取得更加輝煌的成績。

崗前培訓總結 篇六

走出校門，帶着對社會的好奇心，帶着對工作的熱情，走進了人生的第一個工作港灣——xx中心醫院。

在工作前，爲了讓我們這些剛從家庭和學校走出來，從小嬌生慣養，事事不用操心的孩子們，能夠儘早成長、能夠明白自己的工作責任、能夠成爲一名合格的醫務工作者，醫院領導爲我們精心安排了一次崗前培訓。此次崗前培訓，由院領導和相關職能科室主任就醫院概況及文化、醫德醫風教育及院規院紀、住院醫師規範化管理、醫療核心制度、病歷及處方書寫規範、抗菌藥物管理條例、執業醫師法與侵權責任法、院感專題、消防安全等方面進行了一次全面系統的培訓。

雖然培訓只有短短一天，但是從中學到的知識卻是終生受益的。通過這次培訓，我不僅對醫院的情況有了一定的瞭解，對醫患關係有了更深刻的理解，也對我院今後的發展方向有了清晰的認識。我的工作崗位是檢驗科技師，那麼就此結合培訓談談我的幾點體會。

一、夯實理論基礎，實踐中提高業務素質

在本次培訓中，網絡信息中心吳主任向我們介紹了醫院的發展史、基本情況等。讓我對醫院有了概要性的認識，對一些基本情況更加全面的瞭解。從吳主任的講解中瞭解到醫院還處於邊發展邊完善的階段，因此向我這樣的新人就必須努力學習，勤于思考，豐富自己的專業知識，爲日後的工作打好基礎。

在今後的工作中，我不僅要多學習專業知識，瞭解國家相關政策及各項法規，也要敢於實踐、細心實踐，多向老員工請教，不斷提高自己的業務水平。

二、學習醫院制度，嚴格按規章制度辦事

俗話說“沒有規矩，不成方圓”，制度是一個事業單位的靈魂，對於新人必須認真學習醫院的各項規章制度，並在今後的工作中嚴格執行。在本次培訓中，幾位院長、主任都提到了醫院的院規院紀，強調了規章制度的重要性。讓我更加全面地瞭解了醫院的各項規章制度，繼續深入學習，在實踐中不斷加深對制度的認識，做到按章辦事。

三、對自己嚴格要求，對病人視如朋友

作爲一名醫務工作者，一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細心，有愛心、耐心、責任心，這樣才能提高自己的技術專業水平，要更好的服務於患者。把事情做到最好很難，但我們要力求做到更好。我們要以優秀員工的標準要求自己，爲醫院盡一份力，成爲一名合格的醫務人員。

作爲一名檢驗技師，我們會經常與病人打交道，我們應該視病人如朋友，給與他們親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，爲病者分憂。要以主人翁的責任感去爲病人服務，牢記“救死扶傷”的誓言，而不能急功近利，偏旁自己的職業道德。

四、樹立團隊精神，爲醫院發展貢獻力量

聽了各科室主任和主要負責人的培訓課，我感受良多。對於醫院所處行業和發展前景都倍感信心。通過這一天的學習，我已做好了準備，相信自己會很快融入醫院。在今後的工作中，嚴格要求自己，愛崗敬業，以主人翁的態度做好每件事、每個細節，樹立團隊精神，強化主動服務的意識，爲醫院的發展做出自己的貢獻。

教師崗前培訓方案 篇七

爲了幫助新招錄大學生儘快轉換角色，儘量縮短適應期，順利走上教師工作崗位，以進一步優化我校師資隊伍的整體素質，根據我校實際，特制定本計劃：

一、培訓對象：

新招錄的全體大學生。

二、培訓時間：

從報到之日起至正式上崗階段。

三、培訓內容及要求：

1、熟悉所擔任學科起始年級全學年教材（其中文化課教師以國中教材爲主）；

2、提前備課量不少於半學期授課任務，內容爲所擔任學科起始年級第一學期講授內容；

3、平均每天聽課不少於2節；

4、在指導教師的指導下，平均每週上課不少於2節；

5、完成所熟悉教材的相關訓練題，包括基礎訓練類習題、單元測試題、近年中大學聯考試題等；

6、主動幫助指導教師批改作業；

7、主動學習、瞭解指導教師的班級建設和班級管理情況。

四、培訓形式：

1、採取學校集中培訓（專項）與指導教師分散指導（業務）相結合的形式。

2、學科指導由各相關負責領導結合本學科特點統一協調、靈活安排、合理佈置。

五、檢查與評價：

1、採取自評與學校檢查相結合。培訓結束時，每位大學生均要寫出個人小結和心得；

2、檢查時間：分兩個階段進行檢查，具體時間爲暑假放假前和暑期補課期間結束時；

3、檢查內容：上述所有培訓內容。

六、組織機構：

學校專門成立由常務副校長牽頭，教育教學部具體負責，有各部門、各年級和教研組共同參與配合的培訓組織機構，以確保此項工作順利有效開展。

員工崗前培訓制度 篇八

一、考勤制度

1、工作人員要嚴格遵守工作紀律，提前到崗做好各項準備工作，全天候爲培訓班搞好服務。

2、授課教師要認真備課、上好每一節課，使培訓真正達到預期效果。

3、對學員實行每節課前課後點名，凡培訓期間遲到、早退累計各達3次的，將取消培訓資格。

4、學員一般不能請假，如有特殊情況必須請假的，半天內的，書面呈班主任視情況決定；半天以上的，書面呈班主任籤轉局領導視情況決定。

二、日常管理及後勤保障

1、培訓領導小組辦公室負責督促、檢查培訓的日常工作，協調和處理好培訓過程中遇到的實際問題。

2、縣教師進修學校負責提供培訓場地、安排學員食宿，爲培訓班提供良好的後勤保障。

3、班主任負責好班務管理，搞好課前課後點名、簽到工作，組織學員開展研討活動和課外活動，豐富學員業餘生活。

4、進修學校值班人員要負責管理好學員的出入安全，培訓期間，不允許無關人員隨意進入校園。

5、宿舍管理員要做好學員住宿登記，就寢前檢查學員是否全部回宿舍就寢，對不回宿舍就寢的學員，登記名單交班主任進行教育並轉培訓領導小組辦公室。

6、炊事人員要認真履行職責，抓好採購、加工、儲藏等環節的食品衛生工作，確保學員能吃上衛生可口的飯菜。

三、考覈評價制度

1、本次培訓對學員的考覈評價分爲平時考勤、結業考試、班主任評定幾個環節，分別各佔總分的40﹪、50﹪、10﹪。

2、本次培訓學時計入學員本年度繼續教育個人檔案，作爲參與本年度繼續教育培訓的依據。

3、考覈評價結果將作爲人事安排的參考依據之一。