班級文化解說詞（多篇）

少先隊雛鷹爭章活動方案 篇一

一、指導思想

“雛鷹爭章”活動以“自學，自理，自護，自強，自律，做社會主義事業合格建設者和接班人”的理念爲指導，以提高我校少先隊員的全面素質爲目標，面向全體少先隊員，鼓勵引導他們積極主動地參與“雛鷹爭章行動”，獨立自主地開展生動活潑、豐富多彩的爭章活動，讓少先隊員們學會生存，自強自立；學會服務，樂於助人；學會創造，追求真知，做二十一世紀建設有中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

二、活動主題：

讓獎章生輝，讓雛鷹高飛！

三、活動口號：

今日雛鷹試翼，明天鵬程萬里！

四、活動領導小組

組長：歐華輝

副組長：蔣明謝小敏彭攀

成員：各中隊輔導員

五、實施時間：

20XX年3月至20XX年6月

六、活動要求

1、各中隊輔導員要高度重視“雛鷹爭章”活動，有意識地輔導學生開展相關活動，協調各科任教師爲學生爭章創造條件。

2、學校組建少先隊大隊部，選派大隊長一名，中隊長6名；各班組建“雛鷹爭章”中隊，選派中隊長一名，小隊長若干名。大隊部定期發爭章考覈表，由中隊輔導員指導，各中隊長負責收集考章評價記錄冊，每班一週一小結，定期上交，並將獲章情況以表格形式統計上交，作爲中隊開展爭章活動和爭取“雛鷹中隊”的依據。獎章頒發由大隊部協調，全校統一時間進行。

3、認真落實“爭章”、“評章”、“頒章”工作，切實做到“一章一評、有評必記”。每名隊員要基本保證本學年爭得五枚以上獎章。督促學生在成長記錄卡中每天記錄堅持情況。

4、創造性地把德育教育和“雛鷹爭章”活動結合起來，將爭章活動作爲學生素質教育的一個有效途徑，長期堅持下去，激發學生潛能，並內化爲學生心理品格，轉化爲實際行動。

七、爭章活動指導與實施步驟

“爭章五部曲”

1、識章、定章。

首先要求隊員認真學習爭章手冊（每人分發一張爭章內容手冊），可利用午間談話或班會的時間，幫助學生明確爭章內容和要求，認識清楚基礎章和特色章，調動學生爭章的興趣。再由隊員自主根據自身情況制定爭章計劃，確定其在一階段學會這個章目中所要求的技能，這就能很好的激發他們爭章的熱情，全身心地投入到爭章活動的實踐中去。

2、爭章。

輔導員老 師先要把每個階段的爭章內容和達標標準給學生講解清楚，然後利用校內校外、課上課下等時間，靈活採用各種形式進行達標訓練和實踐活動。活動中，嚴格要求隊員按照自己制定的爭章計劃，開展自我訓練進行實踐體驗，這是提高技能、增長才乾的中心環節。要求隊員做好爭章訓練記錄，把訓練前後的能力變化及情感體驗寫下來。這一做法有利於體驗教育的滲透，使少年兒童在提高技能的同時，思想素質方面也得到發展。

3、考章。

根據每名少先隊員爭章的達標程度，採取小組長記錄、全班同學評議，最後由班主任認定等形式進行考章。在評議和認定前，要通過某種形式確定隊員是否達到得章標準。對於得章的隊員，班主任可在爭章園地上貼一顆章和佩戴一枚章以示獎勵。對於沒得章的隊員，班主任不可隨意、盲目的忽略隊員的感受和努力，不得挫傷隊員爭章的積極性，要鼓勵隊員積極爭取，讓每一個進步都給孩子們帶來喜悅。

4、頒章。

利用班會和隊會等時機，採用各種形式適時舉行頒章儀式。要讓隊員感到通過努力之後獲得的光榮和自豪，進一步地激發他們參與爭章活動的積極性。少先隊員爭到章後，要由中隊輔導員老師親自把章貼在爭章園地或爭章手冊上。同學之間也可以相互比較，看誰爭的章多，看誰進步快，從而激發學生的爭先爭優意識。

5、護章。

引導隊員將所獲得的獎章珍藏起來，因爲一枚枚獎章代表自己的一個個進步，用它激勵自己刻苦學習、努力實踐，爭取新的進步。鼓勵隊員佩戴所獲獎章，展示爭章成果，讓隊員有更深層次的成功體驗。

九、考覈方法

1．根據獎章的不同要求，採取不同方法進行考覈，如技能操作法、口試法、比賽法等。

2．結合學科教學進行考覈。

3．結合思想品德測評進行自評、互評、組長評等。

十、總結表彰

學校分階段將活動開展較好的中隊以新聞形式報至縣教育，在學期結束時大隊部將評選2個先進“爭章先進集體”和10名“爭章小能手”，並予以表彰，適時將組織“爭章小能手”參加全縣範圍內的夏令營活動。

少先隊雛鷹爭章活動方案 篇二

雛鷹爭章活動是少先隊組織遵照xx“五自”（自學、自理、自護、自強、自律）題詞要求，以提高少年兒童的全面素質，培養能力，發展個性爲目標的實踐活動，是實施“中國少年雛鷹行動”的主導性活動。現根據區教育局、團委少工委有關要求，在我校廣泛開展雛鷹爭章活動。

一、實施對象：

一至六年級全體隊員

二、獎章類別：

獎章分爲基礎章、必修章和特色章三大類。經過努力，達到某單項及一定的標準，即可獲章。

三、實施程序：

1、定章：

（1）基礎章：分一、二、三、四、五、六個年級，每個年級2枚，五年級三枚。

（2）必修章：禮儀章、自理章等

（3）特色章：主要分科學技術、文化藝術、體育活動、勞動技能等。每個年級1枚。

2、爭章：

爭章必須做到十結合：結合行爲規範教育，結合學校特色活動，結合少先隊活動，結合課外興趣小組，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合手拉手活動，結合假日小隊活動，結合家庭教育。

3、考章：

體現小型靈活、簡便易行的原則。

①考章形式：

按內容分：有口頭考、展示考、操作考、書面考、表演考、活動考、資料考；

按時間分：有平時考、抽查考、階段考。

②考章記錄：採用中隊活動簿。

4、頒章：

頒章一般在中隊舉行，要及時，也可以定期，原則上要求每兩週一次的班隊課用於爭章、考章活動，儀式簡潔而以不失隆重。對錶現突出的學生，可由大隊部給予頒章。

四、實施進度：

各中隊可根據實際情況，對基礎章的實施進度作適當調整。一學年爭三到四枚章。

五、具體要求：

1、各班要充分發揮中、小隊作用，成立由輔導員和品學皆優學生組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。

2、學生爭章活動要有階段性目標，引導學生制定爭章計劃。期初上好爭章啓動課，保證每月至少一次爭章課，並做好記錄。每學期期末作好學生爭章活動統計和小結工作。

3、輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章啓動課，採用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，班主任手冊中能反映爭章活動。

4、各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導學生開展爭章活動。

5、各中隊要教育學生認真填寫中隊活動記錄簿中的“雛鷹爭章”，學校每學期進行抽查。

各年級獎章設置

一年級：準備入隊章 好朋友章 一枚特色章

“準備入隊章”獲章標準：

1、上隊課，知道少先隊的隊名、隊旗、隊徽、紅領巾、隊禮的含義，隊的領導者和隊的作風。

2、會寫一份入隊申請書、會讀入隊誓詞、會戴紅領巾、會行隊禮、會唱隊歌、會呼號。

3、做了一件好事，並說出自己的體會。

“好朋友章”獲章標準：

1、能說出身邊的同學的優點。

2、喜歡與同學交往。

3、誠實守信，答應別人的事情要努力做到。

4、能和同學友好相處，不吵架，不罵人，不譏笑、不欺負同學。

5、能主動地幫助同學。

二年級：自理章文明章一枚特色章

“自理章”獲章標準：

1、自己的事情自己做，衣物用品和學習用具自己整理。

2、自己的學習自己管，不遲到、不早退、不逃學，按時作息。

3、自己的責任自己盡，功課自己做，值日自己搞。

“文明章”獲章標準：

1、知道基本禮節（握手、敬禮等）。

2、會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不起、沒關係、謝謝、再見）。

3、遵守基本的文明規範，不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不大聲喧譁。

三年級：手拉手章自護章一枚特色章

“手拉手章”獲章標準：

1、有一個“手拉手”好朋友。

2、與“手拉手”好朋友通信交流。

3、幫“手拉手”好朋友解決一個困難。

4、學習“手拉手”好朋友的一個優點。

“自護章”獲章標準：

1、遵守交通法規，不攀越護欄、不闖紅燈，過馬路走人行橫道線。

2、認識危險標誌，遠離危險區。

3、知道110、119、120等常用報警電話和求救方式。

4、知道煤氣中毒、觸電、雷擊、燙傷、創傷等的預防和救護方法。

四年級：崗位責任章科技章一枚特色章

“崗位責任章”獲章標準：

1、有一個爲集體服務的小崗位。

2、儘自己的能力在崗位上爲集體、爲他人服務。

3、有集體榮譽感，學會分工合作。

4、分享爲集體爲他人服務的快樂。

“科技章”獲獎標準：

1、主動學習科學常識。

2、有一個科技愛好。

3、積極參加“少年科學院”等科技社團活動。

4、能用科技知識解決日常生活中的一個小問題。

五年級：民族精神章國防章一枚特色章

“民族精神章”獲章標準

1、能從具體人物身上體會民族精神。

2、能從具體的事件中體會民族精神。

3、做一件體現民族精神的事。

“國防章”獲章標準：

1、知道解放軍的歷史，認識軍旗、會唱軍歌。

2、能說出幾個我軍歷史上的著名戰役或戰鬥英雄的故事。

3、積極參加少年軍（警）校活動。

六年級：社會考察章創新章一枚特色章

“社會考察章”獲章標準：

1、說出一到二種社會考察方法及其作用。

2、參加中、小隊組織的社會考察活動。

3、合作完成一篇社會考察報告，並與他人交流分享。

“創新章”獲章標準：

1、能從不同的角度提出解決問題的方案。

2、提出五個以上的奇思妙想或科學幻想。

3、改進一件日常用品，要有明顯的實際效果。

4、參與一項小課題研究活動，完成一篇小課題報告。

必修章：

“禮儀章”獲章標準：

儀表大方懂禮貌文明少年修養好

1、能說出自己尊敬老師、孝敬父母長輩的各一件事。

2、上學放學會給家長及老師同學打招呼，正確使用禮貌用語。

3、能給長輩讓座、讓餐、讓路。

4、學會進別人屋子先敲門，客人來訪時會讓座、沏茶倒水。

5、能做到服飾儀表整潔大方，理學生頭，穿學生服。

6、做到上述五項，並任意選擇下列若干項做到即可獲章：

（1）能說出三個在公共場合應做到的禮貌行爲。

（2）學習尊重少數民族或外賓的風俗習慣。

（3）會照料生病的父母長輩，並儘量滿足他們的需要。

（4）能做到長輩談話不搶言、不插話、不干擾、不對長輩撒嬌發脾氣，父母長輩心情不好是會安慰勸解。

“自理章”獲章標準：

自己的事情自己做自我服務快樂多

1、會洗臉、刷牙剪指甲，會洗紅領巾。

2、會穿衣服、系紅領巾、鞋帶，會鋪牀疊被。

3、會整理書包，備齊學習用具，自己的玩具書本會擺放整齊。

4、做到自己過生日簡樸有意義，並能向同學介紹自己的安排設想。

5、上述三項堅持三月以上，並任意選擇下列若干項做到即可獲章：

（初級段爲二項，高級段爲五項）

（1）會洗背心、短褲或衣服。

（2）會熱飯菜、燒開水。

（3）會疊衣服、包書皮。

（4）會整理書櫃、衣櫃，收拾屋子，堅持三個月以上。

（5）會佈置美化居室。

（6）會把自己的生活用品擺放有序，堅持一個學期。

班級文化解說詞 篇三

各位老師：

大家上午好！

首先我代表我們班的49名同學歡迎您們來到我們五年級這個溫馨的大家庭裏。經過我們大家的努力，冰冷的牆壁現在充滿溫情，洋溢熱情，涌動激情。

下面由我對我們班的班級文化作簡單的介紹：

我們班的班魂是修身、博識、健體、合羣。

個性班名：試翼班 班風：團結互助、積極向上

班訓:樂學善思

班徽：一雙形成愛心的手。這隻手左邊代表着男生，右邊代表着女生，表示我們大家願意團結互助、積極向上。

班級格言：用智慧的頭腦開創未來！

走進教室首先映入眼簾的是“樂學善思”四個大字，它在時刻提醒我們學習和反思應該同在。站在黑板前往後看，映入你眼簾的是這一期的黑板報《好習慣成就好人生》，從中我們體會到了好習慣的作用。黑板上方是我們的“光輝印跡”在這個地方我們可以回顧爲班級爭取榮譽的種種，也提醒我們要想獲取榮譽需要時刻完善自己。在黑板報的下方是我們的班徽---一雙形成愛心的手。這隻手左邊代表着男生，右邊代表着女生，表示我們大家願意團結互助、積極向上。在這隻手形成的心形中粘貼着我們的相片，表示我們願意履行我們的班級公約，也就是粘貼在手指上的八句話。黑板的左邊是“快樂成長”板塊，它其實就是對所有習慣的一種評價體現，我們每個人都很在乎，它在記錄着我們的足跡，見證着我們的成長。教室的南牆上方展示的是我們班級的特色文化---中國結。除了結藝信息，還有有結同做，要知道這些中國結可是我們在學校課程---中國結課上的勞動成果呀！現在我們學會的結有盤長結、鈕釦結、平結、玉米結······不下十多種，還能讓這些結做成漂亮的圖形呢！

南牆的下方是“方寸世界展才華”板塊，正是在這裏我們盡情展示自己的色彩：我愛我家----家庭成員介紹、奮鬥目標及公約；小畫家、時尚前沿----讓我們的個性盡情奔放，老師時常說看到這些彷彿看到了一個個美術家、設計師，每當聽到這些我們心裏甭提多美了----就像這些寒冬綻放的梅花，忘記了寒冷一樣我們忘記了路途的疲倦，找到了家的溫暖。（有圖）正是這樣我們有好心情進行了語文的精彩盤點、用明亮的眼睛去發現生活中的數學，累了就用書法平靜自己的心境。

教室的北牆是安全教育和心理健康教育專牆。考慮到同學們的年齡特點，我們高年級都設置了“心靈信箱”這一專欄，我們班主任說她希望我們的心靈能每天如藍天上的白雲，潔白而美麗，希望我們班的男生女生都如這兩個同學快樂飛翔！如果真的有些想不明白的，就及時的和老師溝通，然後開心的生活在校園。關於安全，是老師強調的最多的一個話題之一，“水、火、電、交通、飲食”我們班的每個人都已經牢記於心了，不過這些真的很重要吆！

我讀書、我快樂！我們的圖書超市也是同學們最喜歡的地方，每到週一，還書、借書是每個人都很樂意做的事情。

這就是我們溫暖的家，我們爲擁有這樣的學習樂園而驕傲，我們會團結互助、努力進取，爲班級爭取更多的榮譽。謝謝大家！

少先隊雛鷹爭章活動方案 篇四

爲培養和提高我校少先隊員綜合素質，培養跨世紀社會主義事業合格的建設者和接班人，深入開展"中國少年雛鷹行動"。結合我市開展"深化雛鷹行動，推進素質教育"活動的要求，依據學校的實際情況和特點，學校少先隊大隊部開展"中國少年雛鷹行動"雛鷹爭章活動。

一、指導思想

雛鷹爭章活動以江澤民同志爲中國少年雛鷹行動的題詞"自學，自理，自護，自強，自律，做社會主義事業合格建設者和接班人"爲指導。以我國二十一世紀發展目標對人才素質的基本要求爲依據，以提高我校少先隊員的全面素質爲目標，面向全體少先隊員，讓他們通過積極主動地參與"雛鷹行動"，獨立自主地開展生動活潑豐富多彩的爭章活動，學會生存，自強自立；學會服務，樂於助人；學會創造，追求真知，做二十一世紀建設有中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

二、組織領導

爲確保本次活動有組織、有步驟地順利進行，成立領導小組。由鄭偉儀校長擔任組長，下面有德育主任黃麗芳、大隊輔導員湯婉峯、各中隊輔導員、校外輔導員、輔導組老師。

三、基礎章

根據"自學、自理、自護、自強、自律"五個方面的要求，結合我校少先隊員年齡特點和學校開展素質教育的情況，制定出五類基礎章：

類別 基礎章目

自學 作業章、閱讀章、小博士章、科技章

自理 衛生章、保健章

自護 安全章、防火章

自強 手拉手章、火炬章

自律 紀律章

另外隊員可根據自身特點設定特色章。

四、獎勵

1、基礎獎章：凡達到上面所列各項基礎獲章標準的少先隊員，都可以獲得該項獎章。

2、星級"雛鷹獎章"："一星級雛鷹獎章"由學校少先隊大隊部頒發，凡通過努力獲得過且過10枚以上基礎章的少先隊員經過中隊提名，可由少先隊大隊頒發一星雛鷹獎章，每個學期頒發1-2次。

五、爭章活動安排

我校少先隊員在每學期開學初（九月），在中隊輔導員、中隊長的指導下填寫爭章申請表，參加學校爲期一個學期的爭章培訓，期末經學校或職能部門或中隊考覈、合格者發給相應的雛鷹獎章。

少先隊雛鷹爭章活動方案 篇五

一、指導思想

以江澤民同志爲中國少年雛鷹行動的題詞“自學，自理，自護，自強，自律，做社會主義事業合格建設者和接班人”爲指導思想。以培養品學兼優高素質人才爲宗旨，從新課程的基本理念出發，藉助我校的實際情況，充分發揮中隊組織的職能效應。通過各種實踐活動，讓學生主動獲取生存與發展的能力，培養健康向上的人格意識。使他們學會學習，學會服務，學會創造，學會生活，最終達到學會做人的目標。培養二十一世紀合格的建設者和接班人。

二、實施原則

隨着新課程改革的不斷深入和我校的實際情況，特制定以下原則：

1、主體性原則。每個隊員都要主動參與活動，變“明星制”爲“羣星制”；在學生個體爭章的同時設立集體榮譽章，充分體現少先隊員的自主、自動、自立、自治的個性品質，爲個體和集體獨立發展提供良好的環境。

2、循序漸進原則。將獎章總枚數科學分解，分階段突出重點，由易到難，循序漸進。每學年有針對性抓好2～3枚章的落實。

3、規範性原則。開展獎章活動必須嚴格按照一定的程序進行，定章、爭章、考章和頒章這是獎章活動的四個主要環節、缺一不可。

4、靈活性原則。全國少工委頒發的《雛鷹獎章實施細則》是開展獎章活動的依據，各班可結合班級具體情況，設立必修章、選修章、特色章、興趣章等，具體由學校大隊部提出實施方案來運行和操作。

三、活動要求

根據“自學、自理、自護、自強、自律”五個方面的要求，結合一年級少先隊員的年齡特點和學校開展素質教育的具體情況，本學期決定在一年級段開展爭章與新課程結合試點工作。按照一年級教材《人·自然·社會》的內容安排，特制定4枚基礎章：苗苗章、好學章、自理章、安全章。作爲本學期爭章的內容：

四、實施方法

雛鷹獎章活動的開展嚴格按照下列程序和要求進行操作。

1、定章。通過主題對會，幫助隊員瞭解獎章活動的目標與細則，根據學生的個性特點，遵循階段性和循序漸進原則，確定章目及其目標。激發隊員嚮往前景，迎接挑戰，爭取成功的動機。

2、爭章。從技能訓練入手，各種教育滲透其中，推動隊員整體素質的提高。以“個體自測”、“集體互訓”、“基地訓練”並結合少先隊活動的形式，開展爭章活動。

3、考章。這是對訓練是否達到要求的檢驗，這是獎章活動的難點，因此要嚴格把握考章程序，採取多種形式進行考章。

4、頒章。獎章是反映隊員品格，能力的具有一定激勵功能和價值的榮譽標誌。少先隊部要選擇重大節日、升旗儀式、大隊集會時舉行隆重的頒章儀式，也可在中隊主題活動中進行頒章。

五、獎勵

1、基礎獎章：凡達到上面所列各項基礎獲章標準的少先隊員，都可以獲得該項獎章。

2、星級“雛鷹獎章”：“一星級雛鷹獎章”由學校少先隊大隊部頒發，凡通過努力獲得過且過3枚以上基礎章的少先隊員經過中隊提名，可由少先隊大隊頒發一星雛鷹獎章，每個學期頒發1-2次。