楓樹上的喜鵲補充習題答案（新版多篇）

楓樹上的喜鵲補充習題答案 篇一

一、比一比，看誰拼得準，寫得好。

姨 雨傘 方便

遊戲 字母 發現

父母 弟弟 請教

二、選擇正確的讀音。

āo jiào

2.kōng kòng

三、根據課文內容填空。

1、一棵楓樹 綠色太陽傘 打開着 村裏

2、喜鵲的窩 跟我說話 童話書

3、示例:我喜歡在我家的陽臺上看風景，因爲我家門前的公園裏綠樹成蔭，鳥語花香。

楓樹上的喜鵲仿寫作文 篇二

喜鵲啼叫得像一隻清脆的銀鈴。

喜鵲長得真漂亮，棕黃色的嘴，粉紅色的舌頭，大大的眼睛像兩顆星星。喜鵲熱情好動，歇落人家牆頭屋角，喀喀喀，喀喀喀，搖頭擺尾叫着，不忘梳理一下花衣裳，急匆匆地又趕路去了。

看樣子 挺忙碌的。***慣的話說，“喜鵲叫喳喳，好事到我家”，喜鵲報喜道賀，受人歡迎。

我老家另一則歌謠是：“喜鵲母，喂幼雛，大口吞，小口吐。”喜鵲有個小小 的缺點，就是有點饞嘴。

不過，這一段軼聞，並不妨礙世人對它“喀喀喀”的信任。 喜鵲，其特點是嘴尖、尾長，在黑色羽毛的包圍之中，突出了肩部 和腹部的一些白色，叫聲響亮。

故鄉的人都很喜歡這種生靈，認爲喜鵲是吉祥的，它的叫聲是一種好兆。它們總是結伴的一雌一雄，或立足於房脊，或跳躍於樹枝， 像笑一樣發出叫聲。

而且隨之全身顫動，尤其它的尾顛簸得厲害。喜鵲是罕見的，但它卻可能出現於任何一個季節。

不論是在蕭瑟秋風的樹下，還是在冬天野外的路旁，喜鵲迎面飛來，生機勃勃，歡欣活躍，令人感到振奮。 喜鵲是高明的建築師，它的巢建在高大喬木的枝上，是用多杈的枯樹枝築成的，遠看是個圓球形，結構很講究，巢頂部有個用樹枝搭成的蓋子，巢口開在側面。

海鷗閃電般從雲端俯衝下來，在接近水面的一剎那，突然像羽毛一樣輕盈地飄落。 海鷗在空中一發現水中的游魚和軟體動物，便立刻扇動翅膀，像蝴蝶一樣輕盈地飄落到水面上。

海鷗潔白、矯健，展現着一種美和力的光彩，給這茫茫的海天平添一派生氣。 這海燕，一會兒低低地掠過海面，擦着浪峯；一會兒像箭似的騰上半空，飛進那黑煙似的烏雲裏；一會兒又從雲層裏鑽出來，像閃電般掠過天空。

海燕叫喊着，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀颳起波浪的飛沫。 最早起來的是雲雀，它們迎着朝陽飛上藍天，撲着火亮的翅膀，向地上灑着金豆子般的歌聲。

山頂上有兩隻上下翻飛的雲雀，它們一會兒翅膀貼着巖壁，一會兒躥向高天，嘰嘰喳喳，像在慶賀什麼喜事。 雲雀素有“草原歌手”的美稱。

它們的鳴聲雖然極其複雜，但每種叫聲的尾音常是帶有卷音的“滴溜兒棗”聲。 雲雀飛行的本領十分高強，起飛時能像旱地拔蔥似的沖天而起，飛到一定高度時還能像直升飛機那樣懸停在空中，“滴溜兒棗、滴溜兒棗”鳴叫一會兒，再直上雲天。

啄木鳥的頭圓圓的，嘴長長的，尾巴像把刷子，還穿了一身五顏六色的衣裳。 啄木鳥有像聽診器一樣的鋼嘴，通過敲樹作聲，它能準確地判斷並尋捕蛀蟲。

啄木鳥那又直又硬的長嘴，像把鑿子似的，敲打着樹幹，“篤篤”地像敲打着指揮鼓。 每到春天，原野上便到處都可聽到杜鵑“布穀、布穀”的陣陣啼鳴，像是在催人不誤農時，及早春播，真不愧是“春的信使”。

百靈能學芙蓉鳥鳴、燕子叫、麻雀鼓譟、雛雞啾啾覓食等十多種鳥的叫聲，學得惟妙惟肖。甚至還能模仿貓叫、犬吠和嬰兒哭，由此贏得百靈的美名。

最佳百靈鳥能把成套的各種動物叫聲連起來，一套換着一套，連續叫換十多套。能這樣“配套成龍”地鳴唱的百靈，才能算是“能歌者”。

百靈鳥的鳴聲嘹亮寬廣，音韻婉轉多變，飛時直唱入雲，歌聲好像是從雲霄裏衝出來似的，因而它又叫告天子。 貓頭鷹的身子像鷹，臉部像貓，眼睛如銅鈴，嘴巴似鐮刀，腳爪呢，就像鋒利的鐵鉤，樣子威武極了。

貓頭鷹的嘴像鷹的爪子一樣呈彎鉤狀，鋒利無比，是捕捉害蟲的主要武器。 貓頭鷹最吸引人的是長着兩顆像夜明珠一樣的眼睛，圓圓的，炯炯發光，眼周圍的羽毛排列成圓臉盤形，配上頭兩側的尖尖耳朵就十分像貓了。

巨大的太平洋風暴甚至使航海家膽戰心驚，但信天翁卻乘風翱翔，得意洋洋。 黑腳信天翁日夜跟着艦船飛行，它們展開雙翅，長時間停留在空中紋絲不動，幾個鐘頭也不扇動一下翅膀，一任強風吹送，被譽爲：“滑翔健將”。

楓樹上的喜鵲教學設計 篇三

〔教學目標〕

1、會認“渡、蔭”等9個生字，會寫“傘、姨”等8個生字。

2、默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什麼。

3、能根據課文情景展開想象，把自己想到的內容寫下來。

〔教學重難點〕

自主識字。默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什麼。理解課文內容，能根據情景展開想象，把想到的內容寫下來。

〔教學課時〕

2課時

第一課時

教學過程

一、猜謎導入

1、同學們，我們來猜一個謎語，打一個動物。（出示謎語：昔日鳥兒歸來樂開懷）

2、同學們真聰明，這個動物就是喜鵲，喜鵲是吉祥鳥、幸福鳥，能爲我們帶來吉祥。楓樹上的喜鵲會給我們帶來怎樣有趣的故事呢？我們一起去看看吧！（板書課題：楓樹上的喜鵲）

二、初讀課文，自主識字

1、自由朗讀課文，標註自然段序號，讀準字音，讀通語句。

2、邊讀邊圈畫課後生字，與同桌互讀生字，相互評價。

3、出示認讀生字、詞語。（指名讀、合作讀）

讀準“蔭、岡”，一聲。“撐”藉助“撐傘、撐船、支撐”等詞語來讀準字音。

4、用什麼方法能熟記會寫字呢？（生交流，師總結）

5、去拼音，再齊讀生詞。

三、再讀課文，整體感知

1、默讀課文，思考：你知道了什麼呢？（“我”喜歡楓樹和喜鵲，“我”能聽懂他們交流的語言）

2、指名朗讀第1~4自然段，思考：“喜歡”出現了幾次，找出句子畫下來，讀一讀。（課件出示含有“喜歡”一詞的4句話）

3、“我”爲什麼很喜歡楓樹呢？

（1）出示：它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開着。它的綠蔭遮蔽了村裏的渡口。

（2）指名讀，思考：楓樹像什麼？有什麼作用？“它”又指的是誰？（像太陽傘，能遮太陽，“它”指楓樹）

（3）指導朗讀，讀出喜歡的語氣。

4、“我”除了喜歡楓樹，還喜歡什麼呢？（喜鵲的窩，喜鵲）

5、讓我們帶着“喜歡”的情感來朗讀這幾句話吧！（指名合作讀）

四、小結

“我”不僅喜歡楓樹、喜鵲的窩，還喜歡喜鵲，還想和他們說說話呢。“我”會說些什麼呢？我們下節課繼續學習。

第二課時

教學過程

一、複習導入

“我”和他們說話了嗎？說的什麼呢？一起去聽聽吧！

二、學習第5~12自然段

1、默讀第5~12自然段，思考：喜鵲阿姨都在忙些什麼呢？

（1）教喜鵲弟弟唱歌，教喜鵲弟弟做遊戲，還教喜鵲弟弟學“拼音”。

（2）教喜鵲弟弟認太陽。

2、出示句子，學習用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。

（1）先用上面的句式把喜鵲阿姨教的內容連起來說一說。

（2）學習用上面的句式造句。

3、喜鵲阿姨真是個好媽媽，我們一起來看看她是怎樣教喜鵲弟弟學“拼音”、學認字的。

（1）學生和教師分角色朗讀第6~8自然段。

課件出示學拼音的句子，師生配合讀。

（2）教師說明省略號表示還學習了其他的拼音。

（3）小組分角色組內表演讀第9~12自然段。

（4）各小組指派代表上臺表演。（學生評議，教師指導）

4、出示句子，比較朗讀，體會“？”與“！”的不同作用。（根據“鵲”的多少讀出節奏，根據提示語“快樂”和3個感嘆號讀出興奮與快樂。）

5、出示最後一個自然段，指名讀一讀，其他學生思考：從這句話中你讀出了什麼？（“我”對喜鵲一家的喜愛之情。）

4、根據課文內容填空。

我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟，一會兒教喜鵲弟弟，一會兒教他們學自己發明的……喜鵲阿姨還教喜鵲弟弟們認。

三、拓展延伸

1、喜鵲一家還會有哪些有趣的活動？大家來說一說。（互相討論）

（1）出示課後習題。

（2）現在喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，她和喜鵲弟弟之間會有怎樣有趣的故事呢？我們來說一說。（分組討論，完成填空）

2、在楓樹下，“我”就這樣聽着喜鵲阿姨問，聽着小喜鵲答，這樣的生活是快樂的，這樣的童話是多麼的有趣。如果同學們有興趣，你也可以把這個有趣的故事繼續下去，課後續編《楓樹上的喜鵲》。

四、指導寫字

1、出示生字，引導學生觀察生字的特徵，想辦法記住這些字，找出難寫字和書寫時應該注意的問題。

2、教師範寫較難掌握的生字，強調重點筆畫。

姨：“女”字做部首時，橫畫不穿頭。夷=大弓，“大”字要長，“弓”字要扁。

母：筆順是豎折、橫折鉤、點、橫、點。

遊：左右結構，三點水和“方”字書寫時要窄，居於豎中線的左側，“子”字要寬一點。

3、學生練寫，共同評議。優秀作業展示。

〔教學板書〕

9楓樹上的喜鵲

我喜歡喜鵲阿姨

學認

拼太

音陽

喜鵲弟弟

〔教學反思〕

教學中，我以多種方式的讀爲主要教學手段，讓學生在朗讀和表演中體會課文情感。與此同時，分角色扮演也將課堂氛圍推向了高潮。

楓樹上的喜鵲原文 篇四

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開着。它的綠蔭遮蔽了村裏的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。

是的，我喜歡站在楓樹下，擡頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書裏那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。

我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐着渡船到對岸的樹林裏去打柴，發現喜鵲阿姨的窩裏有幾隻小喜鵲了。

我真是像童話書裏那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。

從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做遊戲，一會兒教他們學自己發明的拼音字母……

“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。

我知道，這便是a、o、e。

喜鵲弟弟也跟着學：“鵲，鵲，鵲……”

今天早上，太陽從渡口對岸的山岡後面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指着上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”

我懂得，她問話的意思是：“看！那是什麼？”

喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”

我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”

我真高興啊！