奶奶的星星現代文閱讀答案【多篇】

奶奶的星星現代文閱讀答案 篇一

世界給我的第一個記憶是：我躺在奶奶懷裏，拼命地哭，打着挺兒，也不知道是爲了什麼，哭得好傷心。窗外的山牆上剝落了一塊灰皮，形狀象個難看的老頭兒。奶奶摟着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更覺得委屈起來。“你聽！”奶奶忽然說：“你快聽，聽見了麼……?”我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……。是鴿哨兒？是秋風？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現在我還是說不清。“噢噢——，睡覺吧，麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動的光影，是水盆裏的水反射的陽光。光影也那麼飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢境，我在奶奶懷裏安穩地睡熟……

我是奶奶帶大的。不知有多少人當着我的面對奶奶說過：“奶奶帶起來的，長大了也忘不了奶奶。”那時候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說麼？

奶奶愈緊地把我摟在懷裏，笑笑：“等不到那會兒喲！”彷彿已經滿足了的樣子。

“等不到哪會兒呀？”我問。

“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆。”

我笑個沒完。我知道她不是真那麼想。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什麼。爸爸、大伯、叔叔給她買什麼，她都是說：“用不着花那麼多錢買這個。”

奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。 一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩。她趴在牀上“哎喲哎喲”的，還一個勁誇我： “小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受。”我可是最不耐煩幹這個，她的腰和背可真是夠漫長的。“行了吧？”我問。“再踩兩趟。”我大跨步地打了個來回：“行了吧？”“唉，行了。”我趕快下地，穿鞋，逃跑……於是我說：“長大了我還給您踩腰。”“喲，那還不把我踩死？”過了一會我又問：“您幹嘛等不到那會兒呀？”

“老了，還不死？”

“死了就怎麼了？”

“那你就再也找不着奶奶了。”

我不嚷了，也不問了，老老實實依偎在奶奶懷裏。那又是世界給我的第一個可怕的印象。

一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒着窗臺喊她，窗外是風和雪。“奶奶出門兒了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶着我的；我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來。這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什麼。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！”

夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與衆不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星。

“怎麼呢？”

“人死了，就變成一個星星。”

“幹嘛變成星星呀？”

“給走夜道兒的人照個亮兒……”

我們坐在庭院裏，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星，永遠留在我的記憶裏。

那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活着的人把路照亮。

奶奶已經死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。儘管我現在想起她講的`故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時常還象孩子那樣，仰着臉，揣摸哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給後人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……

(節選自史鐵生小說《奶奶的星星》)

1.文章以“奶奶的星星”爲題，有何深刻含義？

答題點撥：此題爲標題解讀，要結合人物形象和表達的情感來回答。

2.本文深情講述了“我”與奶奶之間的一些事情，請按照順序概括有哪些事情。

答題點撥：此題爲要點概括，要做到概括全面，要點不遺漏。

3.夏夜，奶奶講的故事怎樣與衆不同？從中可以看出奶奶怎樣的形象？

答題點撥：此題爲內容探究，第一問結合原文回答，第二問從人物所講的故事內容里加以揣摩。

4.“這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什麼”一句給我們留下了想象的空間，請你以作者的口吻寫寫當時的所想。

答題點撥：此題爲聯想想象，關鍵要做到符合具體情境和人物身份。

5.文末畫橫線的句子在文中起何作用？有何深刻含義？

答題點撥：此題爲語句品味，主要體味出文末抒情議論句的作用，再結合原句品析其內涵。

《奶奶的星星》參考答案：

1.一是表現奶奶爲了孫子甘願犧牲、樂於奉獻的形象，二是借星星表達對奶奶的無盡懷念。

2.奶奶爲我哼唱催眠曲，哄我入眠；我決心長大後掙錢買東西孝敬奶奶；我給奶奶踩腰、踩背；奶奶看姨奶奶因風雪沒帶我；奶奶在夏夜爲我講故事、轟蚊子。

3.與衆不同體現在不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星。體現奶奶樸實善良、無私奉獻、關愛後輩的形象。

4.示例：奶奶，你到哪兒去了？該不會出什麼事吧？你不能丟下我一個人啊！奶奶，孫兒想你了！快點回來吧！

5.作用：深化主題(或畫龍點睛、昇華主題);深刻含義：每一個活着的人應該儘自己的力量給予

如何提高閱讀理解能力 篇二

培養學生的閱讀理解能力，是中學語文教學的重點之一，在教學實踐中，需注意指導學生按照正確的方法、方式多記、多讀、多練、多積累。 關鍵詞 訓練語言 閱讀理解 能力 語文閱讀理解題是會考語文卷中的一道必考題目，且所佔分值比較高，它是一種綜合性的題型，能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。

所以，要提高會考語文成績，就必須對學生加強閱讀訓練，提高國中生的閱讀理解能力。只有閱讀能力提高了，學生才能在會考中應答自如，立於不敗之地。

閱讀是一個綜合的內化過程，其過程中學生的思維、行爲習慣對閱讀效果至關重要。該閱讀是增長知識、獲取信息的重要途徑，培養學生的閱讀能力也是中學語文教學的重點。著名語文教育專家商友敬先生曾提到語文學習的三點經驗：閱讀能力的培養靠“讀”，文章靠“寫”，還應“背誦”。