新版五年級英語上冊教學計劃精品多篇

五年級英語上冊教學計劃 篇一

新的學期已經來臨，爲使教學工作順利開展，我特制定如下計劃：

(一)學生情況分析

本班共有30人，他們英語基礎較差，接受新知識速度參差不齊，但學習英語的積極性也很高，能按時完成作業，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。

(二)學期教學目標和奮鬥目標

1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活遊戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發音正確。

4、能聽懂指令並做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據

圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，並誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

6、培養學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

五年級英語上冊教學計劃 篇二

能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。這裏給大家分享一些關於人教版五年級英語上冊教學計劃10篇，供大家參考。

五年級上冊英語教學計劃 篇三

一、指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展爲基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成爲GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成爲學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往七年級學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於在國小英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

三、奮鬥目標：

鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

四、具體措施：

1、抓好英語的常規教學，加強基礎知識訓練：

①歸納學過的`詞組，方便學生記憶；

國小五年級上冊英語教學計劃 篇四

一、指導思想及目標

按照國小部領導、教學處及高段英語教研組的要求，結合本年級英語備課組的工作實際，20__年我們將努力在教育教學工作的平平淡淡中追求最本真的教育目的-讓每一學生都成爲更優秀的自己，能體驗和感受成長的幸福快樂；同時，我們努力在踏踏實實的教育生活中追求教師個人和集體的專業發展，讓我們擁有精神完滿而幸福的生活。

二、基本理念

以學生爲本，爲學生搭建健康和諧成長的階梯，全方面地培養和提高學生的英語語言文學素養，培養學生跨文化交際的意識和國際視野，讓學生在求知的過程中能感受到充實的幸福。

三、工作重點和主要措施

(一)紮實理論，踐行理念

1、注重學習，努力提高教師的自身專業素養和人文素養。利用各種資源和渠道，努力學習教育教學理論和專業教學論著，使教師在語言教學過程中既能以榜樣示人，引領學生了解和學習英語文化，又能以自身的專業魅力感染學生，帶動他們喜歡英語和運用英語，以培養學生的基本英語素養和發展學生思維能力。

2、用心解讀新課程標準的理念，並融入日常教學。組織學習《義務教育英語課程標準》，深入理解其課程基本理念和義務教育階段英語教學的分級目標，並能與教學實際相結合，做到因材實教，關注全體學生，讓學生在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識方面同時進步，爲將來進一步的學習英語打下良好基礎。在學習實踐的基礎上，善於總結和反思，把工作經驗和教育教學體會寫下來，多與同行交流，促進教師的專業化成長。

(二)堅持常規，探索創新

1、認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規。主要方法爲自查和隨機抽查。教師日日自查，備課組長每週隨機抽查組內教師的教學常規工作。

2、培養習慣，提高效率。提倡“每節課前五分鐘朗讀/背誦”或“每節課後五分鐘背/默”單詞，並形成常規，日日踐行，培養學生良好的習慣，提高學習實效。

3、努力打造高效課堂，以生爲本，少講多練。遵循語言自然習得的規律，充分營造適當的語言環境，鼓勵並指導學生大膽嘗試，多聽，多講，多練，讓學生在趣味學習中不斷增加學習的自信心，有效提高學習的實效。

4、分層優化教學，注重培優補差。在同一班級中，注重分層教學和結對幫扶教學，既可以培養優秀生，又可以幫助學困生取得進步和增加自信。

(三)聽說讀寫，全面提高

1、敏銳地聽。培養學生良好的聽音習慣，訓練學生的聽力專注度。採用靈活的形式進行聽力訓練，在平時教學中多滲透和模擬考試的題型進行教學。

2、流暢地說。通過朗讀和背誦，讓學生能用正確和優美的語音語調來進行口頭表達，儘量創設生活化的情景，儘量以學生爲主體創造更多讓學生開口說英語的機會，提高學生的口語表達能力。

3、快速地讀。本學期，教師應多創造機會讓學生在課堂上進行5分鐘快速閱讀的訓練，並進行指導和講解，教會學生閱讀方法和培養學生的閱讀能力。此外，教師還應該創造性地使用教材，通過每一章節的資料進行閱讀訓練。

4、正確地寫。以指導英語作文爲契機，以造句，編寫對話，看圖作文等方式，訓練學生先寫出正確的句子，再寫出優美的句子，逐步提高學生的英語寫作水平。

三、齊心協力，建設團隊

1、集體備課要做真，做實。備課組按“四定”開展活動(即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人)，及時做好活動記錄。每週備課組以一單元爲切入點，共同研究課程中出現的重難點和探索教材的整合與拓展，既保證多數學生能紮實地掌握必備基礎知識，又能保證少數拔尖的學生能有拓展思維和知識視野的機會。

2、集體研究，提升年級教學質量。認真研究寶安區單元檢測卷，瞭解聽力題型和筆試題型的比例及其出題意圖，在平時的練習中滲透試題題型的訓練，要重視對其考試能力的培養，做到能力培養和應試技巧相結合。組織好老師對每次考試的質量進行分析，通過檢測和反思每一次過程，以期獲得良好甚至優秀的結果。

3、增強教師責任感，加強團隊建設。首先，我們通過交流與監督，增強教師的責任感，要求老師要對學生的學習、品德、健康和安全全面負責，不能只管教學而不進行教育。其次，組內教師採取隨堂聽課、課後交流和集體討論等多種方式實現教育教學知識與經驗的交流共享，促進團隊整體素質的提高。此外，重中之重是加強執行意識和執行力，保證按質按量完成高段教研組、年級組和學部的各項工作。

五年級英語上冊教學計劃 篇五

一、指導思想

根據“新課程標準”中二級要求進行編寫，二級技能目標的聽力要求比一級技能目標進一步深化，注重學生聽句子、語篇並能對其作出反應。能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料，能聽懂簡單的配圖小故事，能熟練運用一些最常用的日常套語。五年級相對四年級，學習任務又增加一項：單詞和課文的大量書寫、記憶，不同階段的新舊句型的交錯應用，所以這給學生和老師帶來了更大的學習壓力。

二、學情分析

通過一年共同學習，對於這兩個班級的情況、學生的學情也有了清楚的瞭解。大部分學生對英語有比較濃厚的興趣，基礎紮實，按時完成老師佈置的聽說讀寫方面的訓練作業。小部分學生由於學習態度或是學習方法各方面的原因，在英語方面不盡人意。另外，還有個別基礎特別薄弱的學生，對於這些學生，教師仍需要要注意培養他們的學習興趣並且降低要求，提高對其的關注度，不拋棄，不放棄。讓他們不斷進步。

三、學期目標

1要求掌握認讀所學單詞，熟練應用核心單詞。

2要求掌握所學句型課文，熟練應用或用重點句型。

3能使用日常交際用語，進行簡單交際，做到大膽開口，發音正確。

4能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

5初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。

6養成響亮、清晰地讀英語，說英語的習慣，認真模範、語音、語調以培養語感。

7能在完成某個任務或情景演練的過程中學會相關的語句，並且培養學生動手能力。

8能演唱已學過的英語歌曲、誦讀已學過的歌謠。

四、教學重難點：

1能按四會要求與三會要求掌握所學單詞。

2能按四會要求掌握所學句型。

3能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單交際，做到大膽開口，發音正確。

4 各種句型，語法的交錯應用。

五、採取措施：

興趣學生學習的動力，本學期要充分發揮課堂交際的作用，儘量運用多種手段和形式激發學生的學習興趣，讓他們樂學、愛學，從而全面提高教學質量。

1、創設情景，幫助學生理解，掌握不同情景下的日常交際用語。

2、歌謠，幫助學生記憶，培養學習興趣。

3、設計不同的遊戲，激發學生的學習熱情。

4、進行大量的對話合作操練，會靈活運用所學交際語言，培養學生的創造思維能力。

5、多進行抄寫練習，開展競賽活動，做到書寫規範，整潔。

6、多以課堂展示的形式爲主體，讓學生做課堂的主導。

六、教學進度

時間內容

第一、二週Module 1 London

第三、四周Module 2 Shopping

第五、六週Module 3 At the Weekend

第六、七週Module 4Possessions

第八、九周Module 5In Class

第九、十週期中複習考試

第十、十一週Module 6 Self-assessment

第十二、十三週Module 7 Community

第十四、十五週Module 8School

第十六、十七週Module 9 Feelings

第十八週 Module 10 Manners

第十九至二十一週期末複習考試

五年級英語上冊教學計劃 篇六

一、學生的知識能力和習慣態度分析

五年級的學生已經學習了二年的英語，已有了一定的英語基礎。從上一學期總體來看，五年級的優秀學生有一部分，大多數學生屬於中間水平和低下水平，從每次的英語考試情況來看，學生在聽說讀寫四個方面中，均存在一定的問題。在今後的英語教學中，尤其要重視教學大綱中的重點，難點知識的訓練，利用卡片、歌曲、童謠和遊戲等形式幫助學生突破這些難點，以便調動學生學習英語的積極性，使全體學生都能跟上教學。在知識的傳授中仍以低起點，多輔導爲主要教學思想，保證教學質量和教學任務能夠順利完成。

五年級這個學期仍然圍繞話題歸類出現，但是加粗的詞彙全部要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。所以我計劃面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，採用形式多樣的教學方式，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教學目標任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞、短語。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在真實的語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

7、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

四、主要措施

1、詞彙教學是英語教學中的重點環節，五年級第一學期的詞彙很多都是在四年級已經出現過，但要求更高一點，所以我計劃以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，使課堂教學不僅生動有趣而且教有實效，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、五年級的情景會話，更加突出了目標句型，而且增加了可供替換的內容，所以在教授對話時我計劃通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中進語言操練和練習，逐步掌握主句型。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

總之，在本學期我將繼續儘自己的努力完成五年級的英語教學任務，力爭達到較理想的成績。

國小五年級英語上冊教學計劃 篇七

1、學科名稱

國小英語四年級下冊Unit1 Our School

2、所在班級情況，學生特點

本班學生共31人，男生17，年齡均在10歲左右。學生活潑好動，注意力不易集中。受傳統觀念的影響，學生對英語的學習不太重視，同時對英語有“排擠”的現象，學生對死板的書本教學有抵制心理，把課本中的知識遊戲化，擺脫對英語的抵制化心理，對英語產生極大的興趣。

3、教學內容

本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分佈和不同的功能。重點學習的句型是：This is the teacher's office、That is my classroom、Is this the library？Is that the TV room？A、B部分的Let's talk滲透了這幾個新的句型，爲本單元的教學難點。學校是學生們每天學習與生活的地方，可以帶領學生參觀自己的學校，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。

4、教學目標

1、能力目標

（1）能夠簡單介紹學校校舍的分佈情況，如：This is the teacher's office、That is my classroom、

（2）能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the library、Read a story—book、

（3）能聽懂並回答一些問題，如：Is this the library？Is that the TV room？

（4）會唱歌曲“Our School”。

2、知識目標

（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子並能做到會聽、說、讀、寫。

（2）認讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。

（3）理解Let's do、Let's chant等部分的內容。

（4）瞭解Story time、Good to know等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。

（2）學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。

（3）文化目標：瞭解在不同場合應該遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。

4、教學難點

1、本課需要重點掌握有關學校設施的五個單詞並瞭解它們的功能。運用相關句型討論學校各個教學活動場所。

2、本課的難點是library中輔音連綴的發音；序數詞first與基數詞one的區別與正確運用。理解序數詞first，second與one，two的區別。

3。讓學生熟練掌握“This is / That is ”的用法。this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first，second的用法是教學中的難點。能正確運用指示代詞this，that詢問信息並作出相應回答。

5、教學課時

四個課時

6、教學過程

第二課時

一、熱身及複習

1、教師熱情地和學生打招呼問好，並做簡單的Free talk。

Hello，boys and girls。 Nice to meet you。

This is our school。

That is the playground。

Where is our classroom/ canteen/library/garden？…

（設計思路：通過師生對話，複習舊知，爲學生的後續學習做好準備，並增強學生語言學習的興趣，培養學生開口說英語的能力，促進師生在課堂上的合作）

2、播放本單元的英語歌曲“Our School”。

（設計思路：通過優美的音樂，鼓勵學生跟着節奏自己打着節拍跟唱，讓學生在快活的氛圍中開始今天的英語學習。）

3、請兩組學生就A部分Let’s talk的對話進行角色表演。

（設計思路：學生對話表演，既檢查了學生對上課時內容的掌握情況，複習所學的新句型，爲新課的教授做好充分的知識準備，又適合四年級學生表現欲較強烈的心理特徵，調動學生學習的積極性。）

二、表演展示

1、同學在學校度過的每一天都是多姿多彩的，學校生活豐富而有趣，讓我們聽聽課文中的這個童謠是如何描述這充實而快樂的學校生活的吧！

（設計思路：設置懸念，創設語言環境，激起學生的學習興趣。）

2、教師播放“Let’s chant”錄音。

School days，school days。

What a lot of fun！

Read in the library。

Draw in the art room。

Eat in the canteen。

…

學生拍手跟唱。之後，引導學生將學校場館library，art room，canteen，gym和動詞read，draw，eat，play對應起來認讀。

（設計思路：讓學生聽音並跟讀，整體感知Let’s chant的內容，並對主要的詞彙留下印象，積累詞彙。）

3、教師對歌謠中的內容進行提問：

Where do you read？

Where do you draw？

Where do you play computer？

學生會比較容易地答出：in the computer room。這時教師可出示圖片說：This is a computer room。

（設計思路：通過教師提問，學生作答，檢查學生對歌謠內容的理解。通過Where do you play computer？學生作答，自然過渡到這節課的重點。）

4、教師播放“Read and write”部分的教學視頻或錄音，學生帶着問題看或聽，整體感知。

How many computers are there in the computer room？

How many boards？

How many fans？

（設計思路：Read and write的內容大部分是學生曾經接觸過的內容，通過教學媒體資源或錄音的播放，學生邊聽邊看邊讀邊思考，調動學生多種感觀，教容易把握這些知識內容。）

5、教師再次播放教學視頻或錄音，一句一停，讓學生跟讀課文，並對學生在跟讀過程中出現的各種語法錯誤給予及時的幫助，之後分角色對話。

6、教師給學生呈現該部分的教學課文掛圖，讓學生觀摩單詞句子的正確書寫格式，並講解正確的書寫規範，然後學生在練習本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。（預計6分鐘）

（1）句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

（2）句子末尾要加標點。特別指出英語中的句號爲實心點，漢語中的句號是空心小圈；

（3）句子當中的單詞間距爲一個字母寬。

（設計思路：四年級的學生第一次正式書寫英語句子，指導學生正確規範的書寫句子，尤爲重要。通過課堂指導並練習，即時糾正學生書寫的錯誤，讓學生更好的掌握英語句子的書寫規範。）

6、教師給學生呈現該部分的教學課文掛圖，讓學生觀摩單詞句子的正確書寫格式，並講解正確的書寫規範，然後學生在練習本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。

8、課堂練習

（1）做本單元部分的課堂作業本配套練習。

（2）和同桌一起玩“畫畫、想想”的遊戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library，canteen等相關生詞。

9、作業安排

1、熟練掌握本單元所學知識，抄寫四會單詞和句子。

2、回家把今天學到的英語chant教給自己的爸爸媽媽。

（設計思路：作業是課堂教學的延伸，也是學習的擴展活動。通過抄寫四會單詞和句子，讓學生複習並鞏固新知。通過回家把今天學到的英語chant教給自己的爸爸媽媽，加強親子間的聯繫，增強學生的自信心。）

10、附錄（教學資料及資源）

一幅本單元的校園分佈圖：本課時的五張單詞卡：錄音機及錄音帶。

11、自我問答

五年級上冊英語教學計劃 篇八

本學期我擔任五年級(144)班的英語教學工作。該班共有學生40人，學生英語基礎參差不齊，中上學生約十人，中層學生比例不大，班級尾巴較大！確立抓兩頭促中間，提高培優輔的力度是應對的首選方法。

二、教學達成目標：

教師職業決定了自己的樂趣和追求是榮譽而不是金錢！工作雖輕卻感覺責任重大。爲了孩子們的前程也爲了學校的重託，力爭優質圓滿完成教務處制訂的各項教學達成目標！以最飽滿的競技狀態進入會考，優生會考出優分創佳績，差生不拖後腿！

三、教學措施：

九年級英語備課組在組長的帶領下，根據近幾年會考試題特點及學生實際情況，採用“四輪複習法”作爲九年級英語總複習計劃。第一輪要求先全面複習國中英語基礎知識，學生重讀課本，夯實基礎。以會考指導爲主。第二輪進行重點語言基礎知識及專項題型的複習，第三輪是語言應用強化訓練。第四輪就是會考模擬訓練。

第一輪複習在3月—4月，教師以教科書爲本，按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，重點是基礎詞彙、詞組、句型的過關。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”。這就要充分發揮學生的學習主動性，在單元複習前，讓學生利用早自修預習本單元重點短語和句型，教師歸納時可與其它短語做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。我們使用的輔導書是《高效課堂》，學生在做配套聯繫的同時，可進行階段性檢測，一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。

第二輪複習至五月下旬結束，一是針對重點的語言基礎知識，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的複習。要求突出重點，反對

面面俱到；要遵守精講精練原則，引導學生探究問題，發現問題，使學生在答題時做到靈活應用，觸類旁通，變知識爲能力。教師要仔細研究考綱中對各語言基礎知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反覆出現的重點、難點，應指導學生掌握。加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的複習。二是對重點題型完型填空、閱讀理解、聽力進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。

第三輪複習在於知識能力的提高和閱讀技巧的培養。

指導學生做完型填空時：

1、通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解題。快速閱讀時還要注意找出關鍵詞，抓住了關鍵詞就抓住了故事的`線索。

2、重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現在文章的中間或結束處。主題句是深入瞭解全文的“窗口”，甚至能以此句爲立足點，從該句的時態、語氣推測全文的主要內容。

3、還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤後便可完成。

做閱讀理解題時應提醒學生注意以下幾點：

1、作題時可先瀏覽問題，帶着問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。

2、正確對待文章中的生詞和難句，要學會根據上下文判斷其意。對於文章中一些較複雜的長句，只要抓住重點和關鍵，問題就明朗了。

3、做完題後，要重新檢查一遍試題，對文中關鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據上下文和中心思想進行歸納和推斷。

做聽力測試時要注意以下幾點：

1、拿到試卷後要快速瀏覽選項，確定聽音重點並進行猜測，帶着問題和線索聽錄音能準確快速地理解內容。

2、不管是對話還是短文，要將注意力集中在對整體內容的理解上，無須強迫自己聽清每個單詞，應把重點放在關鍵詞或與問題有關的答案上。

第四輪複習着重於會考題型進行模擬訓練。集中訓練模式主要是會考模擬和歷屆會考優秀試題選編。從本次模擬考試情況看，我校九年級學生英語學習中存在的問題主要有以下兩點：一是學生書面表達能力普遍差，二是詞彙部分失分較多。