新版中國小教師職業道德規範精品多篇

新版中國小教師職業道德規範 篇一

爲進一步加強我校教師隊伍建設，全面提高教師隊伍的師德素質和專業水平，根據XX市教育局關於轉發《XX市教育局XX市教育工會委員會關於組織學習〈中國小教師職業道德規範（2008年修訂）〉的通知》的通知文件精神，我校認真組織教師學習了新《中國小教師職業道德規範》，在全體教師中開展了一次以“愛心”與“責任”爲主題的師德師風大討論活動。通過學習和討論，使我校全體教師以“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”爲核心，以“德爲人先、學爲人師、行爲示範”爲準則，以提高思想政治素質、職業理想和職業道德水平爲重點，不僅認真學習新《中國小教師職業道德規範》和學校下發的各種學習材料，還深刻剖析個人在工作實踐中存在的不足，自身的師德水平和專業能力得到了進一步提高。其具體做法如下：

一、加強領導，明確職責，成立新《中國小教師職業道德規範》

學習教育活動領導小組：

組 長：XX

副組長：XX

成 員：XX XX

二、學習內容：

1、加強學習宣傳。制定學習新《中國小教師職業道德規範》實施方案，召開教職工學習新《中國小教師職業道德規範》動員大會，組織全校教師集中學習《教師法》和《中國小教師職業道德規範》等有關的法規文件，將新修訂的《中國小教師職業道德規範》懸掛在各年級辦公室，營造濃厚的學習氛圍。要求各年級組在學校組織集中學習的基礎上，另以年級組爲單位組織學習，利用課餘時間精讀細思。

2、圍繞學習新《中國小教師職業道德規範》，開展了以“愛心”與“責任”爲主題的師德師風大討論活動，其具體內容爲：

（1）要樹立什麼樣的師表形象；

（2）在職教師有無從事有償家教，有哪些弊端；

（3）如何履行爲人師表、教書育人的職責；

（4）尊重學生人格，做學生的良師益友，過去做得如何，今後應該怎麼做？

3、對照新《中國小教師職業道德規範》六條，開展評學校、評領導班子、評教師的“三評活動”。進行自查自糾主要內容：

（1）查自己是否做到自覺遵守教育法律法規，促進自己更好的愛國守法；

（2）查自己是否做到勤懇敬業，甘爲人梯，促進自己更好的愛崗敬業；

（3）查自己是否做到愛護尊重學生，促進自己更好的關愛學生；

（4）查自己是否做到以身作則，情操高尚，促進自己更好的爲人師表。查自己是否按課表上課，不隨意調課代課，嚴格按教學規範組織教學活動。

4、開展“五個一”活動：簽訂一份符合新規範的師德師風責任狀，制定一套XX市第二職工子弟國小教師教學忌語和寄語，撰寫一次學習體會文章，每人幫扶一名後進生，開好一次學生家長會。

5、通過對新《中國小教師職業道德規範》學習，加強教師自律自警。增強在工作中努力踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”的信心和決心；嚴格依法治教，切實承擔起教育者的社會責任，真正關愛每一個學生，爲學生的成功人生奠定堅實的基礎，讓每個兒童在人生航程上激情揚帆。

6、樹立典型，弘揚正氣。在學習新《中國小教師職業道德規範》和以“愛心”與“責任”爲主題的師德師風大討論活動中，廣泛收集教師們的先進事例和典型做法，評選師德先進個人進行表彰。

三、收到的成效：

通過組織全校教師對新《中國小教師職業道德規範》的學習和進行“愛心與責任”大討論活動，從學校領導到教師個人都能夠圍繞新《中國小教師職業道德規範》，主動查找工作中存在的主要問題，深刻剖析存在問題的根源，寫出深刻的剖析材料。涌現出一批以“把責任扛在肩上、把學生放在心中、敬業愛崗、樂意奉獻”的教師隊伍。

四、下一步的工作思路：

以後的工作中，我校將繼續對新《中國小教師職業道德規範》的深入學習和深入開展“愛心”與“責任”師德師風大討論活動，在全校教師中進行“養師德、練師能、鑄師魂、育新人”師德師風教育活動，緊繃新《規範》這根弦，牢固樹立愛心意識和責任意識，積極進取，勤奮工作，爲推進我校乃至陸城教育教學工作的全面發展做出新貢獻。

新版中國小教師職業道德規範 篇二

內容（2008年修訂）：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。

二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘爲人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作爲評價學生的唯一標準。

五、爲人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

突出特點：

1、突出了重要性。“教書育人”，是舊規範第二條內的一句話，在新規範中升格爲第四條的條目。這是非常必要的。因爲，“教書育人”是教師的第一要務，是教師職業區別於其他任何職業的根本所在（如同“治病救人”最準確地描述了醫生的職業特徵）。

2、體現了時代性。新規範新增了“志存高遠”“素質教育”“知榮明恥”“終身學習”“探索創新”等詞，這是21世紀對教師的時代要求，這也是與時俱進在新規範中的具體體現。

3、提高了針對性。應該說舊規範有“熱愛學生”這一條，“保護學生安全”本是題中之意。但還是被範跑跑這樣的人鑽了空子。這說明舊規範存在意思不明確、針對性不強的漏洞。新規範增加“保護學生安全”的內容，很有必要。類似意義上的增加，還有“自覺抵制有償家教”等。

4、增強了概括性。把舊規範中分散在五、六、七、八等四條內的主要內容，精簡壓縮到新規範第五條“爲人師表”之內，也比較好。再就是刪除了明顯重複的詞，如舊規範中的“以身作則，注重身教”，兩詞意思很近，新規範刪去了“注重身教”。另將“探索教育教學規律”改爲“遵循教育規律”，也穩妥一些。

5、注重了操作性。新的“規範”不僅是增加一條“終身學習”，而且每一條都具體化了。比如，在“愛國守法”中，增加了“不得有違背和國家方針政策的`言行”；在“愛崗敬業”一條中，又具體化爲“三認真一不得”，即認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。在“關愛學生”一條中，使用了多個四字詞組，如，“關心愛護、平等公正、嚴慈相濟、良師益友、歧視學生、變相體罰、保護安全、關心健康”等，通過這些詞語，細化了關愛學生的具體做法。在“教書育人”一條中，增加了“不以分數作爲評價學生的惟一標準”等詞句。在“爲人師表”一條中增加了“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利”。同時，還將“熱愛學生”中的“熱愛”改爲“關愛”一詞，將“無私奉獻”改爲“樂於奉獻”等，更具有操作性。

基本原則：

1、堅持“以人爲本”。

新《規範》一共六條，不僅是在原有的版本基礎上的深化和昇華，而且提出了更高的目標和要求，充分彰顯了以人爲本的思想，充分體現“教育以育人爲本，以學生爲主體”、“辦學以人才爲本，以教師爲主體”的理念。如“愛國守法”強調了教師要愛祖國和人民；“愛崗敬業”要求教師“忠誠於人民教育事業”；“關愛學生”強調“對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；“保護學生安全”更是注重以人爲本的教育理念；“教書育人”進一步明確了教育要以學生的發展爲中心；“爲人師表”同樣賦予了“以人爲本”的時代含義，不僅與“八榮八恥”緊密相連，而且對教師的衣着和言行舉止、協作精神、廉潔奉公、不謀私利等方面要求具體細緻，還增加了對待家長態度方面的要求；“終身學習”更是人本思想的全面要求。

2、繼承與創新相結合。

新《規範》在認真總結了原《規範》的基本經驗基礎上，汲取了原《規範》中反映教師職業道德本質的基本要求，如繼承了師德規範主旨“愛”和“責任”，又充分考慮經濟、社會和教育發展對師德提出的新要求，將優秀師德傳統與時代要求有機結合。

3、廣泛性與先進性相結合。

《規範》修訂從教師隊伍現狀和實際出發，面向全體教師，對教師職業道德提出了基本要求，使之成爲每位教師自覺遵守的行爲準則。如在師德規範修改徵求意見過程中，新修訂的《規範》中有“十五處”廣大教師意見被採納，從而使《規範》更加具體，更加實際，更有利於全面貫徹落實。同時，在新《規範》中還提出了體現時代精神的新的倡導性要求。如在新《規範》中首次加入“保護學生安全”、“教書育人”、“關心學生健康”、“激發學生創新精神”、“終身學習”等等，這些都是結合時代要求，與時俱進提出的新要求。

4、倡導性要求與禁行性規定相結合。

本次修訂實施的新《規範》是從教師職業道德的階段性特徵出發，針對當前師德建設中的共性問題和突出問題，在廣泛徵求意見的基礎上，既作出了倡導性的要求，也作出了若干禁行性規定。

5、他律與自律相結合。

教師職業道德建設重“他律”、貴“自律”。如第一條中倡導“自覺遵守教育法律法規”、第二條中倡導“樂於奉獻”、第五條中倡導“自覺抵制有償家教”。新《規範》在注重“他律”的同時，強調“自律”，倡導廣大教師自覺踐行師德規範，把規範要求內化爲自覺行爲。從“他律”走向“自律”是師德建設的最終目的。