大學生職業生涯規劃自我認知（精品多篇）

自我認知小結 篇一

大二這一學年，對我個人來說是我人生中的一個重要時期。同時也是我的過度時期。從高中過度到大學，從依靠父母到獨立自主，從當年的幼稚到如今的略顯成熟，從高談闊論對美好夢想的追求到實事求是對現實的殘忍，我的覺自己發生了很大的轉變。自身的許多轉變都是自己始料不及的。每每回想起這不平凡的一年，總覺的留下了許多的感慨與太多的遺憾。

從當初的對夢想的渴望到如今對現實的難言，從當初信誓旦旦的豪言壯志到現今對夢想現實的清醒認識。我覺得我變了。我變了，我已不是當初那個只會唯唯諾諾的我，已不是當初那個任人呼喚，毫無主見的我。更不是當初那個只會感慨抱怨而不會放縱一搏的我。我真的變了，變的已不再是當初那個不喝酒，不抽菸的憨厚小夥了。已不再是昔日那個不講髒話，遵循禮到的循古小生了。爲了夢想，我也不再是舊日那個熱於奉獻，忘我生死的熱血少年了。總之，我變了，變成連我自己都不認識的人了。但是，我有一種動力卻始終沒有變過，那就是對夢想抱負的追求及崇高的信念。

要不是親眼見證了這一年的自我變化，真不敢相信自己的變化有這麼大。追根朔底，當然主要原因就來自於當這個班長。自從當了軟件081班的班長，肩上就多了一份責任，不僅要爲自己負責，更要爲班集體負責。從此心中這份沉甸甸的擔子就一直迫使我的自我改變。身在其職，很多事情我才真正地感覺到自己的無可奈何，力不從心。俗話說的好：“不在其位，不知其職”這句話道盡了我心中的委屈。在某種場合，很多事情坐起來都是身不由己，致使自己的某些習俗潛移默化了。取而代之的是染上某些惡習。作爲一個班長，我總是時刻的要求自己，要注意自己的言行，一不小心，損害自己形象是小，給班級形象抹黑是大。所以，時常在外跟人交談時，就要求自我約束力的提升及談吐的適度。

時想，大二這一年，我還是過的比較充實的。在學習方面，我是儘量克服住自己，不能落下功課。作爲一名學生，學習是我們亙古不變的話題。作爲一名班長，你就更應該樹立起榜樣作用，堅持以身作則。其次在處理班級問題上，我採取仁義之舉，時刻，以班集體的榮譽爲先。雖有時，言過其實，偶爾有傷他人之處這也在所難免。俗話說的好：“魚和熊掌不可兼得”。然而美中不足的是，全班存在的問題仍然不少，首當其衝的就是班級團結問題，這方面主要表現在男生與女生，女生與女生之間不能傾心相對，致使班裏的男生對女生不太瞭解，而女生則各自勾心鬥角，不能和睦相處。其次在班幹問題，許多班幹都只是虛設其職，卻無實用，導致許多班級措施無法實施等等一系列問題。

以上的許多問題，如果要究其根底主要責任在我，是我這個班長不能正確的'用人，未能發揮他們各自的長處，俗話說：“次一甸，長一智”。然而我未能做到。然而在這裏追究責任，已沒有什麼意義，重要的是，既然明白問題，就要懂的付出行動，而不是在這裏高談闊論。雖然後期我採取了一些措施加以更正，並付出了具體的實踐，也取得了一些成效。

自我認知分析報告 篇二

自我認知是一個非常複雜而又模糊的概念，因爲人很複雜，也時刻在變化。我盡我所能談一些和自我認知相關的問題，並在最後和大家分享一個非常好的自我提升的方法。不過不論用什麼方式提升自我認知，都沒法速成，也需要很多投入。我將會介紹的方法可能會成爲你人生中一項浩大的工程。

自我認知爲什麼難？

自我認知簡單來說就是一個人對自己的瞭解程度。我們總覺得我們瞭解自己多過別人，因爲自己是不會和自己說謊的。可是自我認知並不完全關乎誠實。

我們的自我認知會受限於我們的視角。比如此刻你應該注意不到自己的腳掌是什麼感覺，可是當讀完了這句話之後你肯定能清楚地感覺到腳掌的存在。人的意識像手電筒一樣，照到哪裏我們才注意到哪裏。而人的內心又是很複雜的，像一個漆黑的房間，我們永遠無法照亮每一個角落。

自我認知度高的人，並不會比其他人“照亮”得更多，但卻更熟悉自己。就好象在自己的房間裏，有時候就算伸手不見五指，你也能大致瞭解身邊的物品。而身處一個陌生的房間裏時你就做不到這點。

有的時候我們對自己的認識是混亂的，支離破碎的，就好象我們對剛認識的朋友一樣，只能通過隻言片語來判斷。比如現在許多朋友喜歡讀心理學，尤其是精神分析和心理動力學方面內容，因爲這些學說幫我們在成長經歷和當前狀態之間建立連接，讓我們知道現在的想法和行爲，可能跟以前的某些事情有關。

一個人的一生必然是有很多內在的邏輯和規律的，瞭解這些規律能解開我們的很多困惑，從而帶來安全感和方向感。例如在情感諮詢裏最常見的場景：一個感情裏極端缺乏安全感的人，通過諮詢發現觸發自己焦慮的信號，其實從兒時與父母相處時就存在，於是不再一味指責和控制伴侶。瞭解自己多一些，能夠更全面地理解問題與挑戰，也能做出更周全的反應。

自我認知度的高低也會受到我們的慾望和目標影響。有時候我們並不是不瞭解自己，而是出於某些原因拒絕關注自己，瞭解自己。一個害怕婚姻破裂的家庭主婦爲了維持家庭而犧牲個人心靈成長的需要，並不意味着她不知道自己想要什麼，只是生活當中很多時候我們不得不總把聚光燈對着別人，所以對自己一無所知。

自我認知能帶來什麼？

我們和別人相處，如果瞭解對方，那麼就更容易信任和理解對方，更願意合作與支持。同樣的，我們也需要和自己相處，你別看我們的靈魂每天都佔據在自己的身體裏，我和自己的關係，其實也是一個人際關係，是英文裏I和me的關係，而且我認爲是所有人際關係裏面最重要的。

自我認知度高，你會更自信，自信是什麼？就是信任、相信自己，因爲你瞭解自己是什麼樣的人，在不同的情況下會有什麼樣的想法和行爲。不自信的人，往往不瞭解自己，尤其是在那些他們懼怕的情況裏。由此你也會更容易有自控，因爲我們只能控制瞭解的事物，我們的情緒，需求，想法都是如此。

自我認知度高，你會更有安全感，因爲你會更清楚地知道出現問題和挫折的時候，自己做了些什麼，哪些行爲對事情的結果有影響。有些人脾氣不好，自我認知又差，意識不到自己接人待物的方式很有問題，所以老是和別人鬧矛盾然後被嫌棄，還反過來怪別人都太作。這樣的狀況多反覆幾次，會很難在任何關係裏有安全感，因爲你會覺得這世界似乎都是討厭你的。

自我認知度高，讓你對自己的人生有更好的規劃，更加有方向感。缺乏自我認知，就好象自駕遊沒有目的地，只是看那條路不堵車就往哪走，到了最後你自己都不知道走到哪裏去了。瞭解自己的需求，目標，追求，知道自己喜歡什麼，討厭什麼，發自內心需要什麼，都是自我認知的一部分。

自我認知度高，還帶來更好的自我照顧，或者說自愛。還是拿人際關係打比方，我們往往喜歡指責不是特別熟悉的人，給他們貼標籤。但是對於我們非常熟悉的人，比如父母，心裏面總會多一份寬容，“TA就是這樣的人”。對於我們自己，如果不瞭解自己，也會很容易產生自責和負罪感，但如果你知道自己的優劣好壞，接納自己的不完美和不足，就不會時刻感到挫敗了。

自我認知提升的最佳方法。

這應該是大家最關注的乾貨部分。首先想說明兩點，第一，自我認知這個東西到底是什麼，怎樣去衡量高低，怎樣纔算足夠好了，其實沒有標準答案，就好象你的人生怎樣纔算成功一樣，都是由你自己來決定的。第二，這個方法，會花費你非常多的時間，過程也不會那麼輕鬆，我建議你不要急於求成，帶着完成作業的心態去做。人生中難得有一些過程比結果重要的事情，這是其中之一。

自我認知分析報告 篇三

自我認知是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。自我觀察是指對自己的感知、思維和意向等方面的覺察；自我評價是指對自己的想法、期望、行爲及人格特徵的判斷與評估，這是自我調節的重要條件。

自我認知的心理認知是一種比較高級的認知能力。而對於有些人，則能夠超越這種心理認知。心理認知一般來說是一個無限的過程，因爲心理活動本身是無限的，它會跟着個人經歷和記憶以及思想和想象力不斷地發展。因此凡是出現和前一階段或者時期不同的心理活動後，個體對自我的心理將會有一個總結和重新的調整。

大學生的現狀。

大學生活始終是豐富多彩，令人嚮往的，然而大學生進入大學以後，由於學習生活的轉變，自身所具備的特長等諸因素的影響，大多數人對自我的評價也在逐漸的發生轉變。這些表現在很多方面。自我認知也會出現兩極振盪，當取得一點成績時容易自負，而遇到挫折時容易自卑，不斷地調整自我認知對每位大學生都非常重要。

大學生目前存在學業問題。情感問題。人際交往問題等很多心理問題。處於大學階段的青年人已強烈意識到“自我”，也注意到了自我的脆弱，因而產生出強烈的充實自我、發展自我的需求。有的同學在追求發展自我中顧此失彼，沒能達到期望的目標，從而產生了不良心理反應。還有的同學，在發展自我過程中放大了自我弱勢、忽略了自我優勢，由於害怕暴露自己的弱點而採取防禦機制，缺乏必要的社會支持，甚至產生嚴重的煩惱和恐懼不安等。如果不能正確的認識自己，重新自我評價，會極大地影響到大學生對學習、生活和各個方面的適應。因此，我們大學生來說，客觀、公正、有效地認識自己，重新自我評價，進行正確的自我設計，建立新的奮鬥目標，對維護適應期的心理健康是非常重要的。

正確認識自我，更好發展。

首先要客觀地認識自我。自知、自鑑是自勵、自勉、自控的基礎，它對人的各種活動和行爲起着調節的作用，是建立理想自我的基礎。實踐證明：一個人自我認識、自我評價的水平越高，越能促進自身的健康發展；只有全面而客觀地評價自己，才能使自己有效地健康發展。很多大學生總是看到自己的某一面，而看不到其他方面，一旦碰到不稱心、不如意的事，就開始懷疑自己，產生失落與自卑的情緒。應採用類比法，將自己與自己的條件相類似的同學進行比較，看別人是否存在同樣的問題。如果與自己條件差不多的同學也如此，那麼就是基礎差的原因，並不是自身固有的能力差，應針對自己的不足，朝着目標努力，改變目前的現狀。

其次反省自我，正視自己的優勢與劣勢。反省自我即是運用自我觀察、自我分析、自我報告的方法進行自我評價。大學生可以通過對自己的言行舉止、心理活動等進行耐心觀察，在觀察中加強對實際現象的分析，在合理的自我分析中形成自我報告。通過對自我報告的反省，嚴於解剖自己，達到使自我評價更客觀、更加獨立與穩定。對自己有了客觀的評價，還應接受自己，面對自己的優勢與劣勢。俗話說：“金無足赤，人無完人。”世界上沒有十全十美的人，現實中的每個人都有優點和缺點、長處和短處，一個人的能力再強，或者是再優秀，也不可能在每件事上都超越別人。如果不能正確面對自己的優勢與劣勢，或者只看到自己的優勢，而不願看到劣勢，或者只看到自己的劣勢而看不到優勢，都會影響到自己的情緒，帶來適應的障礙。

最後要將“理想我”建立在“現實我”的基礎上。“理想我”，是指個體理想中的個人自我，它包括自己所希望達到的理想標準，以及希望他人對自己所能產生的看法。“現實我”，即個體實際表現的自我，個體現實存在的水平。如果“理想我”與“現實我”存在一定程度的差異，可以促進個體的發展，但如果對理想我要求太高，反而易喪失信心，出現各種問題。北京大學心理系學者的研究表明，在大學生中“理想我”與“現實我”的差距越大，其抑鬱方面的得分越高。大學生應將“理想我”建立在“現實我”的基礎上，建立合乎自身實際情況的“理想我”，即不要將“理想我”的標準定得太高；否則，“現實我”與“理想我”之間存在太大差距，別人的評價亦達不到自我的期望，易產生失望、抑鬱等消極情緒，帶來適應問題。

我們要結合自身的優勢，確立新的奮鬥目標。我們大學生還需要在對自我全面、正確地認識與評價的基礎上，從自己的實際出發，結合自己的優勢，確立新的奮鬥目標。有了目標，才能形成前進的動力；纔不至於無所事事、無所適從，產生空虛無聊等體驗。心理學研究表明，一個人從事某種活動的動力，取決於他們行動的全部結果的期望值和達到目標的可能性。因此，確立適合自身實際情況的奮鬥目標，對於實現理想、發揮潛力，適應社會生活都是有益的。

人生不是一部時長2個小時的電影，你不能在短短2個小時裏把自己的出生到死亡演完，你也不能選擇看哪段而不看哪段，你不能選擇剪切掉哪片，而呈現給觀衆你想給的。我們在不知道何時結局的人生裏，需要接納自己，認清自己。無論身在何方，無論我們是誰，總有一件事對我們而言是一樣的：我們沒有停留，我們在旅途中。對比昨天，今天的我們離港口更近了。只要選對方向，即使失敗，本身也是一種作爲，總有一天會到達港口的。認清自己並不那麼容易，但是我們還是要堅持最真實的自己。我們只有對自己有了充分的瞭解，才能提高自己的生活品質，才能夠擁有一份美好的大學的回憶，纔會獲得一支美好的青春舞曲。

自我認知分析報告 篇四

偉大的哲學家蘇格拉底說：人是對理性問題能給與理性回答的存在物1。我們就像是爲思考整個世界而生的，藝術家思考的是關於藝術的生命，哲學家是思考整個人類最高領域的一切，領袖是思考名族或人類未來的，農民是思考人類最基本生存之路的。現在的我們很少能對一些問題理性的看待，特別是以培養理性的人的大學裏，青年大學生也漸漸迷失在理性的世界。

一、大學生自我認識的現狀。

大多數人很少能獨立思考。在大部分意見上，他們所接受的都是現成的意見。他們無論生來就有還是受人哄騙而接受這套或那套的信仰，都同樣感到滿意，這些都可能是真實的。2哈耶克在《通往奴欲之路》中這樣焦慮的描寫人，這也是對當代大學生最簡潔和真實的描寫。大學生們被譽爲朝陽一代，富有理想，滿含激情，頭腦聰穎，思維銳利。我們似乎可以用所有最美最富褒揚意義的詞語來形容我們這羣青春年少之人，但是在這後面是無數大學生的迷茫、無助和寂寞。

現在的大學生在心理上就像流浪的孩子，無依無靠，漂泊不定，對外面的世界既牴觸又嚮往。我們希望正確認識社會，但又缺乏辯證思考的能力，或者說我們還不能達到辯證思考的境界。我們追求理想，但動機功利化。我們中某些人的理想帶有濃厚的功利色彩，講究實惠的思想相當普遍，但這也是這個社會所烙上的社會化印記。我們的智力發展達到高峯，思想活躍，善於獨立思考，具有頑強的探索精神。但我們畢竟缺乏社會實踐，思想易脫離實際，有時好走極端，表現出一定的片面性、表面性和盲目性。我們的自我設計願望強烈，但自我評價片面。我們常常圍繞自己到底能做一個什麼樣的人的問題而苦惱不已。這都源於我們往往不能正確評價自己，過高或過低估計自我，使理想的自我與現實的自我距離較大，從而影響自我對現實的態度和行爲。我們的理想伴隨着

現實生活中的矛盾和衝突，在需要的滿足和價值判斷時常常搖擺不定，涉世不深和青年人的心理矛盾又使我們的情緒往往表現得快而強烈，常因一點小事動輒振奮不已，豪情萬丈，或意志消沉，悲觀喪氣。我們要求獨立，需要獨立但又存在依賴心理。在脫離了父母的管束和大學聯考的壓力，自我意識增強。然而，長期以來由於教育導向的弊端，卻都普遍缺乏生活自理能力和心理準備。

另據不完全統計目前大學存在嚴重心理障礙並導致心理疾病的學生佔總數的0。8%—2%，大約25%—30%的學生存在一定心理困惑或輕度心理障礙。

由此可見大學生的心理問題普遍而日益嚴重。在這麼多問題產生的原因中，最主要的一個就是我們對於自我認識的錯位化和精神化。

二、自我認識與大學生心理問題的關係。

一切問題簡單化的來說就是我們並沒有客觀、公正的看待自己，實現客觀自我認識。 《馬克思恩格思全集》中論述：自由的前提是自我認識。我們似乎在得到正確的自我認識之前便得到了相對的自由。所以我們在一個寬泛的空間裏對自己天馬行空的幻想，總喜歡把現實中不屬於自己的東西強加給自己，或者以此爲理想。我們仔細觀察會發現大學生中相當部分的學生在閱讀時有這方面很強的偏好，要麼傾向閱讀名人或成功人士的傳記，發家史，要麼就是青春言情作品。他們大多是在這裏尋找自我歸屬，自我認識，然而不恰當的方式給與的是錯位的自我認識，並由此帶來錯位的自我體驗。

現在我們需要認清自己這個個體，認清自己與客觀世界的關係。

1、不恰當的社會自我認識帶來扭曲的壓力。

社會自我的意識是以客觀的社會標準、他人標準規範自己，對待自己。社會是客觀的，但是它同時把所有的事物展現給我們，美好與醜惡交織，繁華與貧困共存。這種社會比教有同化比較和對比比較兩種不同效果。對比比較中對上比較，如與他人的成功相比，是挫折和嫉妒的來源，對下比較，會使自我價值和社會地位提高。同化比較中他人的成功會使我們感到激勵，失敗則使我們感到沮喪或危險。

大學生在自我社會的認識中，並不能完全把握好同化比較和對比比較，也不能把握好其度量。我們可能會過分的擴大同化的度量，給自己帶來崇高理想的壓力，或者只看到這個社會的遭遇，沉溺在同情和消極之中。當然也可能在對比比較中扭曲自己的認識，極度失敗或盲目自大都有可能。

所以我認爲我們在進行社會自我認識時，要找準自己的社會標準，要充分考慮自己的實際情況，把同化比較與對比比較相結合，適度量化。同時，我們無法把握“適度”，

那麼就把自己的目標細分成多個階段，或許在實現若干個階段性目標之後，我們會發現自己原來所確定的那個理想是崇高的，還是真實的。

大學之所以迷茫氾濫成災，大部分成因就在於此。歪曲的社會體驗給與我們假象，讓我們活在虛幻中。像呆在鏡子做的房間裏，四面反射的是同樣有張狂和空虛的人，而自己的生活，理想就像鑲嵌在鏡子裏的花紋，看的清清楚楚，卻怎麼也摸不到。有時就像站在環形路口，四周都是可以走的路，但是卻無法下腳。我們太在乎社會的目光，所以就站在了這樣的路途，而自己正真該走的就只有一個方向，在適度的社會意識裏，我們是站在只有前方和身後的路上，你知道該怎麼走，或許會迷茫，但你知道，只要沿着路走下去就有彼岸。

2、正確的時間比較才能帶給我們積極適度的心理體驗。

時間比較是比較一個人在不同的兩個時期的自我品質。人們在進行時間序列上的自我比較時，易從兩個途徑上達到自我提高的目的：貶低過去的自我或高估現在的自我。在試驗中年輕人報告的自我進步要多，而老年人在不同的個性品質緯度上回答分別有進步、下降、穩定。着或許說明年輕人在自我評價上更容易誇張。過得的貶低過去，拔高現在的自我，有可能使自我陷入盲目之中，會安於現狀，滿足目前所得。現在大學中一部分學生正處於這種狀態，他們對未來的定義只要比過去好就可以，而且這種效果已經達到，所以大學無努力，整日無所事事。

所以我們需要對自己進行適當的時間比較，要看到進步，但不是過分誇大的。要用適度的進步來給自己信心和力量。人生不是一部時長2個小時的電影，你不能在短短2個小時裏把自己的出生到死亡演完，你也不能選擇看哪段而不看哪段，你不能選擇剪切掉哪片，而呈現給觀衆你想給的。我們在不知道何時結局的人生裏，需要接納自己，認清自己。

不知道何時，我們會站在這樣一個身無分文，空懷理想或者不光芒萬丈於人海中或過得比別人不划算的地步，但是你還是要去生活，因爲真實的自己會告訴我們：生活就對了。

無論身在何方，無論我們是誰，總有一件事對我們而言是一樣的：我們沒有停留，我們在旅途中。對比昨天，今天的我們離港口更近了。只要選對方向，即使失敗，本身也是一種作爲，總有一天會到達港口的。

傾聽最真實的聲音，來自我們的青春，告訴最真實的自己。認清自己並不那麼容易，但是我們還是要堅持最真實的自己。

人啊，認識你自己！

自我認知小結 篇五

這一份工作的時間也並不長，三個月左右，卻是一次承上啓下的經歷。

初學cdr是因爲嘗試了素描後，開始想學習數碼插畫，以爲學會cdr就可以，後來發現原來插畫還分矢量和位圖，又只好再去學ps，一來二去，再次因爲高調宣傳“我在學畫畫耶！”的個性，變成了被拉去媒介部給客戶做設計文件……也算是一個歪打誤撞的經歷。

但是也發現自己的一些問題，比如，對於需要特別細心處理的東西很抓狂。作爲一個每天推一百遍門來確認是否鎖好的強迫症患者，我常在算報價的時候反覆折磨計算器，對着excel檢查n遍數字，自己做設計的時候，但凡改動一個電話號碼都要緊張半天，生怕沒有存盤，或者覆蓋了錯的信息。於是就很跨界的變成了，一邊做着設計，一邊心裏想“打死我也不去做會計”……所有這些對自己的認識，不是一開始就有的，而是在工作的過程中逐漸形成的。

自我認知分析報告 篇六

一、內外部環境分析：

1、內部環境分析：

Strengths（優勢）：

1）生活態度比較積極，善於發現事物和環境積極的一面xx待人真誠，放得開，並樂於與人交往和溝通，善於開導別人xx喜歡思考問題，有一定的分析能力，並有尋根究底的興趣，一定要將事情想清楚

2）有責任心、愛心，並且喜歡做相關的工作

3）心思細膩，考慮問題比較細緻

4）邏輯性和條理性較好，有一定的書面表達能力

愛好：喜歡能讓自己靜下心來的工作環境，能自己控制、安排的工作，跟人打交道的工作

Weaks（劣勢）：

5）競爭意識不強，對環境資源的利用不夠主動，也就是與環境的交互能力不夠

6）口頭表達有時過於細節化，不夠簡潔

保守，冒險精神不夠，沒有結合長遠目標，並且創新能力有待提高

不喜歡：機械行重複的工作，也不喜歡沒有計劃沒有收穫的忙亂，不喜歡應酬和刻意的事情

2、外部環境分析：Opportunities（機會）：

1）就專業方面來說，現在是一個信息爆炸的時代，

各種渠道獲得的各種類型的信息浩如煙海，對很多人來說，海量的信息只會讓他們感到無所適從，而這也專業方向是很有發展前景的。

2）加入世貿組織後，中國面臨的國際化形勢給個人也提供了更多的機會，可以在更寬廣的舞臺展現個人優勢，比如英語作爲國際交流的工具發揮的作用就很大

3）中科院這個環境本身給我們提供的很好的軟硬件條件不容忽視，有機會參與一些科研項目，學以致用，也可以積累更多的實踐經驗，同時有很多的機會與行業高層人士接觸、交流、學習，提高自身素質

4）身邊很多優秀的同學，有很多向他們學習的機會，並且有構建良好的人際關係的條件

Threats（劣勢）:

5）國際化的環境同時也意味着國際範圍的競爭和挑戰，對個人素質要求也就更高了，對於英語來說，就不能只滿足與聽、寫，表達能力也至關重要。

時候並不是用人單位用人高峯期，就業的機會不是很多。

6）優秀的人很多，而機會不一定是均等的，這時就不單單是知識的比拼，更是對個人發現機會、展示自己並把握機會能力的考驗。

二、未來的最佳選擇：

從事與專業相關的並且能很好的發揮與人溝通能力的職業，比如教育業、信息諮詢行業等，既能跟個人愛好結合，又能有比較滿意的待遇

三、現在應作的準備：

如果是要從事教育業，就要考慮繼續深造的必要；但是，就個人而言。

首先，需要注意的是主動與環境交互。

去挖掘身邊的資源和機會，對將來能夠從事的職業有清楚的瞭解。

再者，加強適應職業要求的專業素質，提高英語口語表達能力。

另外，突出培養自己的表達能力和表現能力。

在現代社會激烈的競爭形勢下尤其重要，所謂好酒還怕巷子深，只有專業技能不行，還要能夠積極地展示自己。

大學生職業生涯規劃自我認知 篇七

一、自我分析

1.個人基本情景

性格特點：性格外向，待人誠懇，交際本事良好做事認真，能吃苦耐勞，有良好的學習本事

2.職業興趣

做一名機械工程師是我的第一職業興趣！做一名機械工程師需要具備基本的機械加[]工工藝知識，比如機牀選擇、刀具選擇、切削參數、走刀路徑；基本的動手本事，而我正是從小就開始鍛鍊自我的動手本事，拆裝、修理方法的選擇對我來說基本上從國小就開始學習，並且已經有了自我獨特的方法。做這一方面還需要注意經驗積累與總結，這樣才能不斷提高自我的本事，我會不斷地虛心向教師傅學習，從而不斷糾正自我的不足。

3.職業本事及適應性

有創造性，能發揮個人智慧和支配性。在工作中，有熱情，喜歡在工作自由展開想象，做事傾向於追求完美，但也追求新意；膽大，愛冒險，期望有獨立主見；對過程和目的都有興趣，但對教條的制度並不感興趣，喜歡隨機應變，往往根據環境變化而變化個人的策略，具有強烈的內心感受性和言語表達本事；喜歡出入公共社交場所，喜歡說服和勸導他人的活動。4.職業人格高度的職責心、團結協作、勇於創新、認真細緻、勤奮好學、堅毅自信、嚴於律己

5.職業價值觀

崇尚獨立，注重關係期望在工作中能夠獨立工作、獨立決策，並且能夠表現出自我的創新，發揮自我的職責感、自主性。並且能夠以自我監督的形式使自我的工作按照自我的計劃順利進行。

6.勝任本事

心理素質較好，能夠在困難中及時找出自我身上出現的問題，並且努力尋求解決問題的方法，相信方法總比困難多！

二、職業生涯條件分析

1.家庭環境分析

爸爸、媽媽、哥哥和我組成了這四口之家，爺爺和奶奶不和我們一齊住。父親是一名木匠，月收入一千左右；母親是一個超市的小員工，月收入幾百。家裏經濟狀況不佳，父母一向給我以關愛和生活上的支持與鼓勵！爸媽對我的期望就是將來能夠像大鵬鳥一樣展翅飛翔！

2.學校環境分析

我此刻就讀的武漢工業職業技術學院是經湖北省人民政府批准成立、國家教育部備案的全日制普通高等學校。學院現設有建築工程系、機械工程系、經濟與管理系、電子與電氣工程系、航空服務與藝術系、國際學院、繼續教育學院、公共課部等8個系(部、院)，開設有建築工程技術等34個專業。學院現有教職員工675人，專任教師353人，在校生8800餘人；學院教學設施完備，教學儀器設備總值3800餘萬元，館藏圖書27萬餘冊，校內實驗實訓室50個，校外實訓基地43個。學院按照“質量立院、特色興院、人才強院”的發展戰略，依託行業優勢，堅持以市場爲導向，以本事爲本位，以產學結合爲途徑，培養具有良好素質的技能型人才。

3.社會環境分析

中國此刻正處於近兩百年以來最好的歷史時期。雖然社會上還有許多的體制存在弊端，還有許多沒有解決的矛盾，可是政治上比較穩定，法制化進程已經開始，市場經濟已經初步構成並步入正軌。二十一世紀的中華大地充滿各種人才發展的機遇。我們這個專業的就業還比較好，工資好找，只是前期工資不高，可是這個是需要累計經驗的，越老工資越高！

4.職業環境分析

(1)行業分析

爲了振興我國裝備製造業，加快縮短與國際先進國家的差距，-年國務院審議並原則經過了裝備製造業調整振興規劃，機械行業存在廣闊的發展空間。機械行業與固定資產投資密切相關，因國家固定資產投資結構的調整、機械各子行業發展程度的不一樣，相對而言，發動機設備、航天航空設備及機牀設備處於成長期，而船舶、工程機械及港口設備則已接近成熟期。行業面臨併購整合與重新洗牌。我國機械行業跟國際上已相當成熟的同行業相比，行業集中度仍較低，沒有明顯的行業龍頭。隨着國家產業政策的調整，機械企業的重組勢在必行，並且應以組建大型企業集團爲目的。產品創新設計。在機械產品中融入信息技術和其他高新技術，提高產品質量、技術含量和附加值。我國機械工業產品整體上技術含量水平偏低，與發達國家相比存在着5-20年左右的差距。必須廣泛全面地應用信息技術，加快產品更新換代，提高產品技術含量，縮短與國際先進水平的差距，在機械產品中融入傳感器、單片機、微處理器、PLC、NC、數字通信接口以及激光等現代信息技術和高新技術，提高產品的機電一體化、數字化、智能化和網絡化的程度，使產品的技術含量、知識含量、附加值得以提高，以滿足現代社會各行各業用戶對於機械產品和機械裝備的需求。

(2)職業分析

我在學校所學的專業是機械設製造及其自動化，是一個近年來還比較熱門的專業。畢業後就業方向大概分析有下頭這幾類：

A、製圖員，一般也從事一些設計工作，主要是跟着師傅，要天天改圖，輸圖。需要具有學好proe和CAD等一些製圖軟件，工作不是很累，但需要有必須的經驗。

B、設計員，當然也要畫圖，能夠學到很多設計知識，有前途，但這個工作得有相當強的技能知識和工作經驗；

C、機械維修，現場工作，能夠學到不少東西，靠自我的技術幹些實實在在的工作。

D、專科技校的教師，待遇挺好，但需求量少，工作比較難找；

E、機械銷售代表，需要了解產品知識，要口才了得，會處事。

F、一線機械加工人員，如果你技術夠好，且操作數控機牀類，相當不錯；

三、計劃實施方案

(一)在校期間規劃(2-~2-年)

現已是大一下學期，很快就面臨就業了，從今以後要利用好大學的學習時間，樹立個人的職業目標，以勤奮的態度完成學業，爭取經過計算機等級考試和CAD高級資格考證，英語本事繼續加強，以自身所具備的優勢，紮實的專業基礎在本地公司謀職做一名專業的技術人員。

一》思想道德方面：樹立正確的人生觀，價值觀，奮鬥觀，堅持正確的人生價值取向。

二》科學技術方面：認真學習專業技能，同時，充分利用校內圖書館，書城與網絡信息，開拓視野，擴展知識範圍，嘗試專業設計方面的實踐。

三》文體與身心發展方面：進取參加校內外文體活動，社團的演講賽，藉此充分鍛鍊膽量，展示個人本事。

四》學業方面：提高自身素質，保證學習質量，學習時應注意，聽課，複習與綜合分析比較，知識累積不僅僅要博，更應做到專。本學期的任務或許會增加壓力，所以，要找準自我的定位，調整好心態，打好基礎知識，爲更深層次的學習做好準備。

(二)具體實施

1.大學一年級：探索期

[階段目標]職業生涯認知和規劃。

[實施方案]現階段我已經適應了由高中生到大學生的主角轉變，重新確定自我的學習目標和要求；目前的首要任務是要開始接觸職業和職業生涯的概念，異常要重點了解自我未來所期望從事的職業或與自我所學專業對口的職業，進行初步的職業生涯設計；熟悉環境，建立新的人際關係，提高交際溝通本事，在職業認識方面多向高年級學長學姐尤其是大四的畢業生們詢問就業情景；進取參加各種各樣的社團活動，增加交流技巧；在學習方面，要鞏固紮實專業基礎知識，加強英語、計算機本事的培養，掌握現代職業者所應具備的最基本技能，多利用學生手冊，爲將來的就業選擇打下良好的基礎。

2.大學二年級：定向期

[階段目標]初步確定畢業方向以及相應本事與素質的培養。

[實施方案]認識自我的需要和興趣，確定自我的價值觀、動機和抱負。研究未來的畢業方向(深造或就業等)，瞭解相關的活動，並以提高自身的基本素質爲主，經過參加學生會或社團等組織，培養和鍛鍊自我的領導組織本事、團隊協作精神，同時檢驗自我的知識技能；開始嘗試兼職、社會實踐活動，鍛鍊堅持性，最好能在課餘時間從事與自我未來職業或本專業有關的工作，提高自我的職責感、主動性和受挫本事，並從不斷的總結分析中得到職業的經驗；增加英語口語和計算機應用的本事，經過英語和計算機的相關證書考試，並開始有選擇地輔修其他專業的知識以充實自我。

3.大學三年級：準備期

[階段目標]掌握求職技能，爲擇業做好準備

[實施方案]加強專業知識學習的同時，考取與目標職業有關的職業資格證書或相應地經過職業技能鑑定。因爲臨近畢業，所以目標應鎖定在提高求職技能、蒐集公司信息上。參加與專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信等求職技巧，瞭解蒐集就業信息的渠道，如果有機會要進取嘗試；加入校友網絡，向已經畢業的校友瞭解往年求職情景；如果根據實際情景決定是否考研，要做好複習準備。

4.大學四年級：衝刺就業。

[階段目標]成功就業

[實施方案]這個階段我的畢業方向應當已經確定，目標應當鎖定在工作申請及成功就業上。這時，應當先對前三年的準備做一個總結；首先檢驗自我已確立的職業目標是否明確，前三年的準備是否已充實；然後，開始畢業後工作的申請，進取參加招聘活動，在實踐中檢驗自我的積累和準備；最終，進行預習或模擬面試。進取利用學校供給的條件，瞭解就業指導中心供給的用人公司資料信息，強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，儘可能地在做好較爲充分的準備的情景下進行施展演練。鍛鍊大膽提自我的見解，鍛鍊自我獨立解決問題的本事和創造性。重視實習機會，經過實習從宏觀上了解單位的工作方式、運轉模式、工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責要求及規範，爲正式走上工作崗位奠定良好的基礎。

(三)大學畢業的五年

1)找到一份穩定且有必須經濟收入的工作。

2)在工作中不斷學習，掌握技能，改善家庭經濟狀況。

長期目標

1)結合自我所學知識和實際操作經驗，不斷摸索創新，同時堅持鍛鍊身體。

2)工作認真負責，工作受到領導和員工的肯定。

3)在實際工作中不斷總結，構成自我獨特的工作特點。

4)成爲公司基層的管理人員，不斷學習新的知識，認識新的事物。

5)成爲公司的技術骨幹。

自我認知小結 篇八

通過了分析飛途網人才素質測評報告中我的職業興趣類型，職業價值觀，職業能力、個性特徵以及其他測評並結合自己的性格特點，我對自己的認知做以下小結：

1、職業興趣類型偏重：社會型爲主，管理型次之。

2、價值取向：自我實現取向爲主

3、職業能力：推理、數理能力較強，人文素質次之

4、自身能力：社會交際能力、管理組織能力

熱心、健談、負責，善於與人合作是我對自己的總結。善於營造和諧的人際氛圍。得到了鼓勵和讚揚時工作最出色，希望自己和他人所付出的受到讚賞，同時也會適當的給別人一定的鼓勵和讚揚。主要的興趣在於那些對人們的生活有直接和明顯的影響的事情。喜歡組織衆人和控制形勢，然後與他人合力圓滿又按時地完成任務。正直而忠誠，即使在小事上也有始有終，且希望別人也如此。珍視安全和穩定。可能忽視邏輯思考和深刻的洞察力，需要注意發展對現實的感受力和情感。

自我認知小結 篇九

七分主流，三分天真。我並不特立獨行，我喜歡平靜也離不開喧囂，追求那種美好的精神境界但也同樣喜歡這個熱鬧的地球表面（可能是因爲經歷不足吧，還是看什麼都新鮮）。我希望能夠達到平衡的生活狀態。

與此同時，因爲感慨國內文化產業的發展現狀，自己也開始思考——第一次開始想些除了“自我愛好”以外的事——國內並不缺有想法有技術的藝術青年，也不缺想理想遠大意願良好的年輕人——問題是，我們要怎樣做，才能適應於現在的商業社會？

自我認知小結 篇十

我的性格：

我待人友善，待事認真、負責、忠於職守，具有責任感。我重友誼，重視與朋友之間的感情。爲人熱情樂於助人。性格隨和，樂於與人相處。社會適應能力強。對人際關係敏感，對人、對事、對周圍環境的洞察能力強。我喜歡喜歡聆聽，也喜歡務實。具有堅定不移的精神，只要我認爲應該做的事情，不管有多困難都會去做。我做事具有很強的原則性，也善於變通，尊重約定。喜歡呆在安靜的地方學習工作和生活。我雖然有時候有很強的情緒反應，但通常不願將個人情緒表現出來。

我的興趣：

我愛好閱讀文學書籍，熱愛運動，喜歡打球。追求自然，喜歡勞逸結合的學習生活方式。我對新事物具有很強的好奇心，也鑽研於自己不明白的事物，具有較強的學習能力。我喜歡務實，追求具體和明確的事情。喜歡依據實際情況理性考慮問題。關注事物的細節，喜歡從細節來判斷事物。

我所擁有的技能：

在學習能力上，我基本掌握機械原理、機械製造工藝基礎、機械製造基礎、機械製圖（包括cad的基礎應用）、文學常識等等。運動協調能力強，對事件反應敏捷迅速，具有很強的正確控制力。能動手力強，對於細小事物能快速而有正確的操作性。在其他方面，語言表達能力較強，善於與人溝通，邏輯清晰，有不錯的語言寫作能力。社會適應能力強，可以快速適應社會環境。具有很強的集中力，思想縝密，講究方法。很有頭腦，很現實，對於細節具有很強的記憶和判斷。具有很強的洞察力。對人際關係敏感，對人、對事、對周圍環境的洞察能力強。

我的價值觀：

我沒有什麼宗教信仰，屬於無神論者，堅持馬克思主義哲學價值觀。樂於助人，相信助人助己，具有較強的社會責任感。我對待學習和工作注重發展因素。喜歡符合興趣愛好的工作，工作要具有一定的挑戰性，能發揮自身的能力。多有學習的機會，未來的工作發展潛力大，晉升機會多。同時我也注重保健因素，能夠找一份穩定的工作，工作相對獨立，較爲寬鬆的工作環境，工作環境一般、待遇要同行業中上水平即可。對於聲望因素沒有太多的追求，只要心安理得即可。

我的願景：

在大學的期間，學好了專業的知識，廣泛涉獵知識。畢業之後，可以找到一份工作，最好是自己喜愛的，可以在工作當中發揮自己的能力，並且不斷的發展。喜歡較爲寬鬆的工作環境，工作自主性大，能夠進入新浪等媒體公司。做自己要做的事，能夠開發設計出一個新產品或發展出一個屬於自己的新觀念。