蒙氏幼兒園實踐報告多篇

蒙氏幼兒園實踐報告篇1

時間過得飛快，轉眼間那一天就來到了。__月__日早晨，我們起在了太陽的前面。大家身着統一校服，在校門口集合。我們坐上了最早的那班公車，在轉乘了一班公車之後來到了我們活動的目的地：____鎮。

小鎮雖不貧窮，但也冷清。之後我們就徒步到達了雙語幼兒園。還沒有進門，就被他們的熱情打動了。園長和老師已早早的等在了門口迎接我們。工整的黑板報：歡迎大學生來我校社會實踐也已映入我們眼簾。由於我們到的比較早，幼兒園還專門爲我們準備了早餐。飯後，我們來到了校長辦公室做準備工作。因爲我們瞭解到幼兒園一共四級學生，所以我們稍稍調整了方案。我們決定上午兩個班，下午兩個班。分成四個小分隊，有計劃，有順序的進行。大家踊躍的組隊，似乎早已忘記路途的疲勞。我又一次看到了我們的成功，我們英語093的成功。

我們的活動在此時此刻已正式開始。我們第一個小分隊現在中班開展。由於沒有電腦，我們之前準備動畫的努力就付諸東流了，可是這也絲毫沒有影響我們的信心。爲了拉攏小孩，我們也絞盡了腦汁，自己掏腰包買了許許多多小朋友們喜歡的糖果，橡皮，鉛筆，作業本，小人書諸多東西。可能是落後吧，孩子們對手足口病的瞭解幾乎爲零。不過這也絲毫沒有讓我們打退堂鼓，反而我們更有耐心了。之後我們把重點放在了手足口病的預防上。我們教孩子們正確的洗手方法。當小朋友們伸出小手像模像樣學的時候，我們大家都笑了，爲孩子們，也爲我們。在我們的鼓勵下，小朋友們排着整整齊齊的隊伍，怪怪的走到水龍頭那裏，伸出小手，有模有樣的洗手。

那個時候，我們覺得我們真的沒有白來。回到教室，我們又自願的給孩子們剪起指甲，忙的不亦樂乎。時間過得真快，放學的時間到了。我們正好利用這個特殊的時間給家長們發預防手足口病的傳單，並給他們講解。他們都很友好，這一點讓我們很欣慰。我們在幼兒園吃了午飯，大家都坐在一起，吃着，說着，笑着，很溫馨。再午休了之後，我們按照原計劃進行了。和孩子們在一起的時間過的莫名奇妙的快，一天的時間過去了。

晚上，我們住進了學校簡陋的宿舍，雖然苦了點，但是我們收穫很大。第二天，我們早早起了牀，做了充分的準備之後，等帶着孩子們的帶來。昨天已天的相處下來，我們已經熟悉了。這對我們今天的工作有很大的幫助作用。我們準備通過小兔子乖乖和大灰狼的故事向孩子們引出所謂的安全教育。孩子們爭先恐後地參加，隔了我們很大的信心。所以效果就特別的好。還當我們沉浸在和孩子們相處的快樂中時，一天的功夫已經過去了。那天晚上，我們睡得很晚，我們說着自己的感觸，講着自己的童年，我們都捨不得了。

孩子們的天真，可愛早已深深打動了我們，我們似乎回到了過去，回到了童年，我們似乎天真了許多。可是明天終究還是回到來，我們終究還是會分離。我們教孩子們一些簡單的英語兒歌，他們做的很端正，學得也很認真。難道他們已經知道今天就要分離?那個時候，我們哭了。其實連我們自己都說不清楚緣由。到了最後的時間了，我們表演了我們事先排好的節目，孩子們也展現了他們的風采。我們終究還是開不了口，所以選擇默默離去。

結束了，一切都結束了，可是我們的心並沒有結束。我們不僅僅是鍛鍊了自己，更是學到了許許多多。那些精神上的，觸及心靈的收穫會伴隨着我們一直走下去的。我們長大了，也變小了。我們頓時又了一種強烈的責任感，同時我們也單純了，天真了許多。衷心的感謝____市____縣____鎮雙語幼兒園，衷心的感謝那羣天真無暇的孩子們。

蒙氏幼兒園實踐報告篇2

終究，這段故事，我想，會被加上這樣一個詞綴，“很久以前”。

很久以前，一路向南，277公里，10個小時，換乘4次，都會被寫進歷史的風塵。

很久以前，爲了追逐一個夢想，爲了青春裏滿腔搏動的熱血，會毅然踏出逐夢的步伐。

很久以前，朦朧的陽光，稚氣的兒音，氤氳在國小的清新氣息，操場上跌跌撞撞的瘦小身影，還有飄灑在草木之間的蟲鳴鳥叫，不知不覺間這些都已成爲調動我們感官的林林總總。

很久以前，我們開展了一次暑期社會實踐活動。

xx年7月13日至7月31日，杭州電子科技大學會計學院“溫暖在心動”暑期社會實踐小分隊前往浙江省麗水市遂昌縣高坪鄉高坪國小，既開展支教，又開展社會調研。

初來咋到之時，必然是激動和盲目的。面對這全新的環境和林林總總晃動的國小生，初爲人師的我們悸動而有新奇。當天晚上，學校安排我們去查寢。孩子們明顯很興奮，嘰嘰喳喳說着他們的夢想，他們的故事。而我們，坐在破敗的棉絮上，聽着窗外呼呼的夜風，望着這些大山裏的孩子們，靜靜的聽着他們的故事。這是一羣天真的孩子們，激情，活躍，像是一羣沒有被污染的來自天國的精靈。他們會爲一隻受傷的小鳥搭建一個用雜草做成的小窩，將顆粒狀的米碾成粉末餵給它吃;他們也會手舞足蹈的描述他們見過的最好玩的故事，最生動的風景。他們的故事或許在我們看來也是索然無味，他們眼中的絕世好風景也許僅僅是家門前的一條溪澗，一座小土坯;但是，我們還是當一個靜靜的傾聽者。我們想，不管作爲一位老師，還是作爲一個摯友，想接近他們，瞭解他們的世界無疑是最好的方式。

偶然之間，談及他們的夢想。“我要當科學家，我的夢想是環遊世界，我一定會成爲一位作家……”望着激動滿滿，龍飛鳳舞的'孩子們，我也彷彿看到當年的自己。那個忽略了骨感的現實而對理想過分輕易的追求，對自己夢想可以毫不顧忌、毫不避諱的表達，不會有現實厚厚繭殼的重負的年紀，那個無拘無束的歲月。理想很美滿，現實很骨感。

但是，我還是錯啦。

在這類似盆地的丘陵中，羣山將村莊包裹的嚴嚴實實。大山裏的他們過早的接觸到社會的世態炎涼，過早懂得了不屬於他們這個年齡段的成熟，每個孩子都有故事，每段故事都飽含辛酸，只是這是他們的故事，不輕易流露，背景的暗灰又壓抑。有一個孩子說，他想當一個景區開發商。我覺得很詫異，因爲這是一個我從來沒有聽說過的夢想。後來才得知，因爲這個孩子的父母常年在外面打工，已經有幾年沒有回來啦。他說，如果他是景區開放商，就可以把家鄉開發成景區，那麼，他的父母就可以回來工作了，他們也就可以團聚啦。我不想評論這些夢想的實現程度，更多的是想告訴他們對於現實的一個理解，對於夢想的堅持。這些大山裏的孩子們活得很辛苦，也活得很懂事。即使是一個愚笨的夢想，但是隻要堅持，終究會有積歲的沉澱，當現實剝離豐滿吐露出理想要經歷“批閱十載、增刪五次”孜孜不倦、跌跌撞撞後的坎坷時，他們心理可以承受的負荷也會倍增，這同樣也是一種帶給他們的成長。

第二天開始，便是我們的正常上課。在黑板下，寫下我們的姓名，寫下我們的故事;在教室裏，帶領孩子們朗讀一篇篇七言律詩，一個個英語單詞;在操場上，刻畫下我們一個個遊戲時的美麗倩影。面對孩子們，接踵而來的便是各種的調皮，鬧騰，這曾經讓我們無數人爲之頭疼。爲了有效的管理班級的上課秩序，我們多次開會，多次想計策。最終，通過管理好那些孩子頭，我們有效的管理好了班級，也能夠正常的完成我們的上課計劃。

同時，爲了豐富學生們的課餘生活，帶給他們不一樣的課堂，我們一行12人窩在小小的圖書館裏，悉心備課。我們會爲了一篇400字的作文，寫上800字的評語;我們會爲了帶給孩子們不一樣的出場白，奮鬥幾個夜晚，編成嘻哈的兔子舞。我們希望，就如我們支教前的預定的目的，帶給孩子們不一樣的暑假，帶給他們一個記憶深刻的六月。我們重新拾起了中斷一年之久的音樂課，當悠揚的歌聲從教室傳出，也正是我們最欣慰的時刻;我們開設了原本不存在的英語口語課和英語遊戲課，通過遊戲，通過寓教於樂，讓孩子們深刻的記住了英語單詞。

三尺講臺，一支粉筆，我們悉心完成者我們的一切工作。我們每天一賽，從最開始的寫鋼筆字比賽到夾彈珠比賽，從口算比賽到投籃比賽，從畫畫比賽到接力賽比賽，我們竭盡全力，希望帶給孩子們不一樣的暑假。看着他們洋溢的微笑，因興奮而舞動的身軀，我們團隊的每個人都欣然一笑。

同時，爲了完成我們社會實踐調研報告。我們考察了遂昌縣人民政府，與當地的網宣辦張主任和文化科潘科長相關領導交流;又前往遂昌縣教育局，宏觀上了解整個縣城的教育狀況。同時，我們前往遂昌各個鄉村，一共發送紙質問卷120分，網上問卷300多份，獲取了很多有價值的信息。爲了更加了解遂昌農村地區的教育狀況，我們小分隊特意前往學生家裏，進行家訪。既是爲了瞭解學生的學習狀況，也是爲了通過這種面對面的交流，更加準確的瞭解接地氣的信息。最好，通過20多天的努力，我們最終寫出了16000多字的，長達23頁的調研報告。

半個多月的支教，結束的讓人有點措手不及，很快就到了離開的日子。那天晚上，我們給孩子們上了最後一堂晚自修，我們買了很多很多吃的，然後最後一起玩了一次狼人遊戲。走在回寢室的路上，天生的星星特別亮，心裏卻說不出的落寞，快要睡覺的時候，孩子們在外面使勁的敲門，是班裏的幾個女孩子。她們手上拿着很多很多自己折的花、愛心、青蛙等等，放在我手上以後馬上就跑掉了，我突然覺得，我捨不得離開裏。第二天離開的時候，因爲要趕車，很多孩子們都還沒有起牀，打開門，自己班的兩個女生早就已經等在門口了，問她們怎麼了，她們也只是搖搖頭，旁邊有女生說，她們兩個早就已經起牀等在我的門口了，因爲怕我不打一聲招呼就走了。從離開寢室，離開校門，她們就一直呆在我的身邊，我不知道等我走的時候她們會有多少不捨，畢竟她們的感情並沒有我們成年人那麼豐富，但是我知道我已經不會忘記她們了。

我們不知道，我們的這次支教會給他們帶來什麼，僅僅是一段記憶，或許，也只能是一段記憶。又或者，這段經歷，可以帶給我們什麼。可以是什麼都沒有，生活依舊向前滾，太陽依舊東昇日出，那些期待着，因爲一次支教，整個人生得到而成仙，或許也只能是武俠小說裏的美好幻想。19天的記憶，思索再三，依舊沒有濃濃的記憶，只是零星的點綴片段，也許，也正是這樣。就像我們回首高三，可以回憶的也不過是點點星星。生活只能是，由零星片段組成的回憶吧。

如今，時間已過，偶然之間，還是會接到孩子們的消息，他們的電話。他們的聲音依舊稚嫩，他們的問候依舊熱情。只希望，明年的這個時候，我們這些老師，面對這些孩子的時候，依舊是那個火紅的六月，依舊是那個盛開的荷花池，依舊是那個不變的高坪，還能夠說，“孩子們，你們想我們嗎?”

蒙氏幼兒園實踐報告篇3

實踐時間: __ 月__日---__月__日

實踐地點: ____市____縣____幼兒園

實踐內容: 響應學校三下鄉號召,在家鄉幼兒園進行義務助教(以下爲本次實踐的詳細內容).

今年的暑假實踐,開始了和往年不一樣的歷練.每一次放假前,學校都會開始對暑假三下鄉的一定的宣傳號召.前幾次雖然想參加,可卻苦於沒有能夠一起參與的同伴,並且也對自己的毫無經驗有些懼怕.慶幸的是,這一次,有不少同學對三下鄉有了興趣,有了共同的目標, 有了可以一起努力的同伴,心裏的恐懼也就少了許多.

經過一系列的討論,終於制定下來的我們三下鄉的主題是放眼世博,傳播激情亞運.我們的第一次三下鄉也就在放假後的八天---七月十九號,開始了.

(一)

幼兒園裏只有稀稀疏疏一些不知道年紀的孩子,還淘氣地在教室和洗手間之間來來往往的追逐打鬧.看到我們幾個生人,不免瞪大了眼睛,想看個清楚.

我們先找到了園長,瞭解了一下情況.

暑假期間,學生並不多.學前班和大班的孩子分在一個班,另外下去的小孩子在另外一個班.爲了能夠保證和孩子們的溝通,我們決定在年齡稍大的一班進行我們的活動.

這一天下午,我們參觀了幼兒園,也和兩個班的老師打了招呼.老師們問起了我們的學習的情況,並熱心的鼓勵我們要爲自己的未來好好奮鬥.她們也表示很支持我們的活動,還給我們講了學校裏上課下課的具體時間以及課程安排,並且爲我們選定了進行一些課外活動的時間.當然,我們也依計劃進行了發傳單的活動,宣傳了我們的主題.

而早在上午,我們便約好去了商場,購買需要的獎品等.上午的太陽升得老高,也許正如我們高昂的激情.

(二)

第二天,天氣不像預料中那樣好.滂沱大雨,雨水像停不住似的往地上直直地倒.幼兒園裏本該到來的孩子們,只剩幾個懶懶散散地在教室裏坐着.其他的孩子,該是被家長留在了家裏吧.雨下得太大,家長們都不放心這種天氣還讓孩子到幼兒園來.

同伴們還沒到,看着空空蕩蕩的教室.我撥通了電話.

結果是,上午,我們的計劃泡湯.

下午的我們,精神出乎意料的好.或許是因爲雨過天晴後的好心情,也或許是因爲不甘心就那樣浪費了一個上午,覺得該更努力吧.

這個下午,過得很驚喜,過得很震撼.

人人都說,孩子的創造力是最不該被無知扼殺的.以前是聽聽就算了,可就在這一天,我們是領略得淋漓盡致.

爲了迎合我們的主題,下午,結合最近孩子們看得火熱的動畫片,關於世博吉祥物海寶的故事,我們讓大家發揮想象力,在美術課上,設計一所房子,給他們心愛的海寶住.

教室並沒有炸開了鍋,而是靜悄悄的沒有動作. 我們有些慌了手腳,再一次地向他們講了講內容,這樣,大家纔有了反應.老師告訴我們,他們畢竟還小,只說一遍他們可能並不能全部理解,解釋兩遍是必要的.

畫畫是在靜靜的情況下進行的.他們並不怎麼討論,反而只是個畫個的.可是交上來的畫作在同桌之間卻很相似,雖然沒有討論,還是互相“借鑑”了一下呢!

不論如何,我們還是爲他們那豐富的想象力而折服.有的在房子外觀上花了心思,有的則考慮到了房子的外部環境.這一些,都被我們收錄在了相片裏.通過這一個下午,孩子們也有了興趣來好好了解海寶,瞭解世博,這對於我們明天的講授工作好好地做了基礎,也恐怕是給我們這些想象力早已無比缺乏的學生好好上了一堂想象課吧?

(三)

根據計劃,我們的第三第四天是圍繞着講授世博和亞運小知識進行的.

分工好後,大家便各自準備了要講述的材料.我和同班的一個同學準備的是與世博有關的知識.在這之前,我們已經預備了世博各館的一些資料,並找了相關的館園的圖片,計劃着能把電腦帶過去給孩子們進行展示.除此之外,我們更自己畫了海寶的宣傳畫,摘錄了孩子們喜歡的海寶的故事,準備工作進行得十分順利.

遺憾的是,電腦在幼兒園裏並不能起到我們理想中的作用.我們手上只有手提的14寸電腦,屏幕太小,圖片展示起來很困難.孩子們對那些圖片和文字不感興趣,講解十分吃力.最後大家一致通過,不用電腦了.

雖然少了電腦的幫助,但是,我們的故事卻受到了孩子們的歡迎.大家聽的津津有味.不僅如此,在其他兩位同學講述亞運吉祥物五羊的故事時,孩子們在我們的知道下還玩起了角色扮演.事後再問起來孩子們都記憶深刻,正所謂寓教於樂,正是如此吧?

(四)

第五天,最後一天,大概是我們四個最難忘的一天了吧?

這一天,我們和他們,玩的不亦樂乎了.就像回到了童年時光,在童真和童趣了暢遊了,收穫了,孩子了一把.

遊戲是多種多樣的.每個遊戲的懲罰都是各自的一次才藝展示.不管是搶椅子,還是傳手絹,還是其他,我們都那樣地樂在其中.而另外有一件令我們吃驚的事是,孩子們中居然有一個是不能說話的.相處五天,我們絲毫沒有察覺,不免有些驚訝,也爲自己的粗心感到有些羞愧.後來想起來時,倒也才取消了前頭的一些疑慮.

那個孩子,確實和大傢伙不一樣,不太愛說話,我們說什麼,她似乎也都沒有興趣.可是當大家嚷起來說着她是啞巴她是啞巴的時候,她,分明低下了頭,不敢看我們了.不自覺地,對孩子們發了脾氣,怎麼能就這樣大聲嚷嚷着人家的缺陷,沒有半分尊重.可再想想,孩子們懂什麼?不過就覺得人家不太一樣罷了.於是,又情不自禁地對着他們說起了教.那個孩子似乎覺察到了什麼,看着我不說話,那眼神,卻讓我覺得感動.後來我還發現,她總偷偷地看着我.直到放學,她回家時,還可愛地向我們揮起了手,道起了再見.那一刻,自己滿足得不得了.

遊戲過後,我們排起了隊,拍了照片.這是我們的最後一天,確實感慨時間過得快,給我們的時間太少.如果再有幾天,能讓我們好好看看這羣孩子,多好.

我們看着所有的孩子在我們手裏唄家長們接走時,心裏還真是五味雜陳,說不出到底是什麼感覺.只有一點,我們都笑着,開心着.五天裏,笑聲,充斥了所有的時間.我們很快樂.

幼兒園裏,空無一人的時候,靜得讓人不習慣.可無論如何,卻還有勃勃的生氣在,這可是那羣天真,可愛的孩子們的氣場.

(五)

不知是過了幾天,那是我們的活動結束後的一天.我,碰見了一個小女孩兒.

我們走在大街上,就那樣,四目相對着.彼此都沒有說話,只是看着.就那樣四目相對間,看到了幼兒園裏我們有些澎湃,興奮的心.

蒙氏幼兒園實踐報告篇4

我是一名大學__年級的學生，就讀於師範類學校。我熱愛教師這個行業，所以爲之努力，希望能將來成爲一名合格的教師，平時，我利用多餘的時間，參與有關的社會實踐活動，提升自身能力和培養高尚的人格，爭取在教師這個行業中擁有一片屬於自己的藍天。這個寒假，我拜訪了家鄉的一所幼兒園，通過跟幼兒園園長的溝通，誠實恭敬地表明來意，園長是一位熱情的老師，對我表示很支持。就這樣我順利地開始了幼兒園教育社會實踐活動，成爲一名暫時的幼兒園老師。

時光飛逝，轉眼間，__天的寒假社會實踐結束了。在這樣的一段日子裏，我體驗了許多，思考了許多，學到了許多，瞭解自身的價值所在，寒假幼兒園實踐活動的經歷爲我的假期增添了一道絢麗的風景。何以爲師，我將以以下幾個方面談談我的經歷和感悟。

每天早上，我跟隨司機師傅去接小朋友到幼兒園，園長曾叮囑我，到達小孩子的家裏，要面帶真誠的微笑，這樣才容易和小朋友相處，也能夠讓家長放心。我以真誠待人，必能動人，甜甜的一句：老師早上好。就是我此行的收穫。

到達幼兒園，指導小朋友把書包放到桌面上，就帶着他們到操場去做早操了。爲了更快的和小朋友打成一片，我也跟着樂曲蹦蹦跳跳，盡力融入他們，成爲他們的朋友，過程很開心，他們也慢慢接受了這樣一位新來的老師。小朋友的心靈純潔天真，和他們相處很快樂，這不僅是老師與學生的關係，還是朋友與朋友之間的友誼。

幼兒園的教學內容是整個幼兒園的重中之重，而教師的素質和能力是關鍵。做一名合格的幼兒園老師不容易，不僅得通過幼師資格考察，掌握幼兒園教師工作之職責：

1、負並觀察瞭解幼兒，一句國家規定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，制定和執行幼兒工作計劃，完成教學任務。

2、嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度指導並配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作。

3、與家長經常保持聯繫，瞭解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教學措施，共同配合完成教育任務。

4、參與業務學習和幼兒教育研究活動。

5、會有正式的老定期向園長彙報，接受其檢查和指導。

6、尊重幼兒，積極啓發誘導，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。

幼兒園教師還得了解幼兒園班級安全檢查，日常衛生，財務管理等等。

我認爲一名合格的幼兒教師應該是有責任的，有耐心的。實踐期間，根據安排我負責幼兒園大班的教學，有正式的教師在場指導。第一節課是講解數學，雖然是給小朋友講課，內容對自己來說是簡單的，但由於沒有授課經歷，我還是緊張不已，第二節課是讀書識字，我只講筆畫讀音，沒有聯繫實物，導致課堂中完全照搬課本，亂七八糟，實驗的結果有點糟糕。老師評價我的講課爲：第一，邏輯性太強，照本宣科。第二，課堂拘謹，氣氛不太活躍。

原來，因爲小孩子年齡小，對抽象內容的接受能力不如大人，作爲老師，我們應該生動形象地講解，充分發揮小朋友的想象力，營造畫面感才更容易掌握，還有，聯繫實際生活，以實物代替數字。我們要儘量調動小朋友的積極性，吸引他們的注意力，才能讓課堂輕鬆而有效。還有，有些小孩子學習能力較強，有些學習能力較弱，老師就必須有耐心去教。聽完老師的悉心指導，我充分意識到自己的不足之處，認認真真向老師請教，重新組織講課方式。

於是，在以後的教學中我逐漸學會了一些有效地教學方法，比如，輕鬆快樂地學習，讓小朋友有表現的機會，課堂中老師與學生互動。學習唱歌來學習新知識，遊戲與教學並行，通過畫畫、遊戲(諸如捉迷藏、藏東西等)來導入新課，寓教於樂。

除了教學，瞭解小朋友心理和處理好小摩擦小事情也是重要的一部分，課外玩耍，小朋友之間難免會有小摩擦、惡作劇之類的。記得有個小女孩找不着自己的書包，坐在地上哭起來，我剛開始手足無措，不知道如何讓她不哭，然後，我慢慢讓自己鎮定下來，耐心地詢問小朋友們發生什麼事了，原來，有個調皮的小男孩把她的書包藏起來了，找到書包之餘，我並沒有責罰小男孩，而是耐心地跟他講這樣做是不對的，最後，小男孩主動向小女孩道歉了。園長，對我的處理方式很贊同。小孩子的心靈其實是純淨的，他們也有自尊心和分清對錯的能力，即使小孩子做錯事了，不應該是責備和大罵，而是應該由大人悉心教導，教會他們分清對錯，明辨是非，才能引導他們走向正確的道路。

實踐期間，與小朋友相處，點滴之間實屬讓我動容。首先，他們天真單純，活潑可愛，無憂無慮地玩耍，保留着令人羨慕的童真，擁有一片祥和美妙的世界。其次，他們的獨立和懂事出乎我的意料，如自己吃飯，洗臉，幫老師端碗筷，打掃房間。還有，他們很有禮貌，見到長輩會問好，向幫助自己的人說一聲謝謝等等。小朋友擁有一顆好奇的心，天真無邪，曼妙無比，他們喜歡拉着老師問一些有趣的問題，而我總是被他們的想法逗笑了，此時，我也會耐心地跟他們講述，有時也不願意打破其美好的幻想，希望他們能夠永遠快樂，而我覺得有一顆童心真好。

在我的社會實踐即將結束時，正逢幼兒園舉辦秋季期期末典禮。典禮之前，要準備小朋友的服裝，表演的道具，舞臺搭建，音樂設備等等，園長給各位老師佈置了具體的任務，我則負責剪紙與寫字，在這個過程中，我們分工合作，相互幫助，更好的完成了任務，典禮當天，小朋友家長到達現場觀看錶演，匯演結束後，家長們給予我們衆多好評，典禮也取得了完滿的成功。通過這件事，我學會了如何去跟前輩或同事好好相處，其中最重要的是真心，心與心之間的交流，朋友間的相互幫忙，你付出了什麼，別人就會回報你什麼，也許這就是我們常說的友誼吧。

經過寒假社會實踐，我學到了許多在校園以外的知識。首先，我懂得了跟小朋友相處是需要關懷和愛護，跟他們做朋友，把自己也當小孩，瞭解小孩子內心世界，設身處地爲他們着想，只有這樣，才能贏得信任和尊重。其次，這次經歷，也從另一個方面培養了發現問題，解決問題的能力和與人交往的能力，特別是自己主動解決問題和與人溝通的能力獲得不菲的進步。

我深知自己有許多不足之處，比如，除了專業知識上的欠缺，還有教育方式的不妥，初始，由於不瞭解學生的學習情況，課上的氣氛總是不夠活躍、太呆板。慢慢的瞭解過後，課堂再也不是單調的講課，有講課有娛樂，有老師的講有學生的問，有師生的互動有同學的交流，課堂逐漸變得多姿多彩起來。做教育工作者，就應該從孩子們的需要出發，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是爲了孩子。

通過在假期的這段教學生活，讓我得到了很多感觸。讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛鍊了我的表達能力，交往能力以及職業技能。從中我明白了一個基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，這些收穫將影響我以後的學習生活，並對以後的工作產生積極影響，讓我受用一生。

蒙氏幼兒園實踐報告篇5

系部名稱：某某大學生命與環境科學學院

專業：環境科學

年級：09 班級：二 姓名：某某某 學號:xx150*****

實踐單位 ：樂平市常樂幼兒園

實踐時間：xx-7-10――xx-7-17 共7天

爲了增加自己的社會經驗，豐富增自己的暑假生活，同時體會父母掙錢的不容易，xx年7月10日，我來到我媽所在的幼兒園進行爲期七天的社會體驗。樂平市常樂幼兒園（原多多樂幼兒園二院）是一所從事非營利性社會服務的民辦幼兒園，包括小班,中班,大班，學前班四個階段的小朋友。這些學生來自附近得各個鄉鎮農村，解決了附近幼兒入園男的問題。目前已有五年辦學經驗，在樂平也算是品牌幼兒園了。

幼兒園把我安排在了小（二）班進行爲期7天的假期鍛鍊，他們都是一些剛剛懂事，三到四歲的小孩，。吳老師是這個班級的帶班老師，。

第一天，我一方面通過聽課初步瞭解吳老師的教學方式，大致掌握該年齡階段學生的受課特點。吳老師介紹說幼兒園重點培養了學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感，態度，能力，知識和技能等方面的發展。而對小班的小朋友來說，書本是次要的，更重要的是培養他們的語言能力。要從遊戲與講故事中開發小朋友的這種能力。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，喜歡說並有機會說並能拿到積極應答的環境。對大學生來說，口才很自然的親和力在人際交往中是十分重要的，但從小朋友的思維來想問題，我還是不太適應。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這裏，吳老師首先引出小朋友感興趣的一個話題或者講一個有趣淺顯的故事，然後由小朋友們紛紛舉手發言，圍繞這個話題或故事說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極爲踊躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踊躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自己的意見後,吳老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。

第一天以一個老師的身份走進教室，我很不自然。安靜的教室一下沸騰起來，顯然這些小朋友是第一次看到男老師上課。我在那束手無措，還是吳老師幫我借的圍。她向小朋友們介紹了我，一聲稚嫩的"汪老師好"讓我始料未及，我知道，我的工作要開始了。

不過，剛開始到幼兒園的幾天，由於對幼兒園的日常生活學習方面不熟悉，我只是協助

吳老師進行一些較常規的工作。每天早上我會幫吳老師照看學生，並帶領他們晨讀。上午上課時我基本上是坐着旁聽。午飯時，我的工作是比如在點心、午餐分配餐點，午睡時一起維持午睡紀律。到下午三點左右再次分配點心，四點時放學，我在學校維持秩序讓小朋友上車回家。要等最後一班車上完才能走，這是一般是六點半了。後來隨着對該班幼兒受課特點的瞭解，七月十四號我進行了爲期一天的試教。20xx暑假幼兒園實踐報告20xx暑假幼兒園實踐報告。當天的課上午是思維訓練,講故事，畫畫,下午是玩大積木遊戲。思維訓練是我覺得最難上的一節課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態，而這恰恰是我最欠缺的。於是我詳詳細細地看了他們的思維訓練作業本，回憶了前些天吳老師此課的上課方式，前一天晚上我還向我媽長時間的請教了一番，終於覺得有了一些上課的把握。我決定講《壁虎找尾巴》的故事，爲了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些各種動物尾巴的圖片,讓孩子們在腦海裏能先去想象一下那個場景。趁熱打鐵，然後我馬上就在黑板上寫了接下來這個故事，壁虎/尾巴等故事中出現的動物名，註上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達到了這個課讀拼音講故事的目的。最後我還用開火車的形式讓他們一個個拼下來,課堂氣氛一直比較積極活躍。

一天下來，不用說這是我幾天以來最累的一天，因爲小朋友的注意力容易分散，所以只要是某一個環節沒銜接好，或者課沒講好小朋友們就會馬上吵鬧起來，因爲是第一次，有好幾次我都控制不下來孩子們"激動"的情緒。我用他們的專用鈴鐺，他們沒安靜下來，我用嗓子喊，剛開始還好可是馬上就煩起來了。幸虧有吳老師在旁邊聽課，在我實在控制不住時她就出來幫我控制課堂紀律。課後我提出嗓子受不了時，吳老師告訴我在適當時候得用些身體語言，比如用眼神。孩子們都很聰明，一看見老師在盯他馬上會停下來。吳老師還告訴我，他們第一次上課也是這樣，我算不錯的了而後我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題比如：在有些環節還不能控制住，原因在哪？怎樣對待有些小朋友的奇怪問題？吳老師都一一很耐心地對我進行了解釋。

有了第一次的經驗，第二天上課情況好多了。這次，我給他們出了一道前幾年很流行的題目。

我在紙上畫了一個○，讓小朋友說這是什麼。

果然，小朋友們踊躍回答。答案很多，有說像太陽的，有說想油炸果的，西瓜，眼睛，胖臉............什麼都有。我才知道，小孩的想象力是這麼豐富。中國的未來有希望啊，樂平的未來有希望啊！

除了這些，在吳老師身上我還學到了很多。她身上有一種優秀的職業精神。對待工作，她們總是兢兢業業；她們熱愛學生，對待學生就想對待子女一樣盡心盡責；她上進，中午當孩子睡覺的時她總就在旁邊看有關專業方面的書；她做事耐心，對我的疑問她從來都是詳細分析，詳細講解......

七天的社會實踐很快就結束了，在實踐的最後一天，我和吳老師聊了一下學校的情況，其中談到學校下學期估計接受四百名幼童入園就讀。規模是全市民辦幼兒園最大的了。又談到招聘情況，就是這個暑假，有兩名英語四級的老師前來應聘，但因待遇談不攏，沒有來。我在想，這競爭壓力也太大了吧，英語四級，當幼師。

這就是我的第一次社會實踐，它引導我走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會。這次社會實踐活動讓我有兩個明顯的感觸

一，錢真的是不好掙得，我在這才幹了七天就累得不行了，想想我的父母，明天辛苦勞作，才能掙來那點血汗錢啊，我們要珍惜啊；

二，工作壓力進一步增大，大學生進一步貶值，英語四級來應聘幼師，還沒人要；

從此，我更新了觀念，吸收了新的思想與知識。讓我明白社會纔是學習和教育的大課堂，才能最深切的體會到生活。20xx暑假幼兒園實踐報告

2、瞭解幼兒園一日生活常規，熟悉適應幼兒園工作;

3、瞭解幼兒園教育和保育工作的一般特點，社會實踐幼兒園教師及保育員工作，培養初步的幼教實際工作能力;

4、通過社會實踐能把所學的基本理論、專業知識和技能、技巧、綜合運用於教育和教學實踐中。

二、社會實踐內容

第一週爲見習期：觀察幼兒園環境，班級環境;瞭解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況;熟悉幼兒一日活動安排;觀察教師組織教育活動，學習經驗;

第二三四周實施教育活動，組織幼兒遊戲與運動。整個過程不斷與帶班老師交流以學習經驗，完善效果;在活動中觀察揣摩幼兒心理、行爲特徵，針對個性差異與之互動;組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領域;

每週進行社會實踐總結，填寫專業社會實踐周志;

另外還協助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日常活動;

參與班級環境創設，參與爲迎接六一的有關道具製作。

三、社會實踐總結

在省直保育院社會實踐一個月，對幼兒園工作的方方面面有所認識。時間不長，但對我們實踐能力的提高，理論知識的充實，以及個人對幼教事業的認識都有很大促進作用。

通過社會實踐，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對於我們幼教學習者來說，無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織遊戲與運動，讓我體會到作爲一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今後學習的方向標。

通過社會實踐，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴於指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒 小矛盾 方面，等等。這些都是很具體、很細緻的進步。雖然社會實踐讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛鍊自己的能力，提高自己，所以心理很踏（建築社會實踐報告20xx）實。

在社會實踐期間，欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成績，因爲你又多了幾十分鐘的經驗。的確，時間越往後，處理有關問題就越嫺熟，不像開始時那樣盲目。

一個月的社會實踐，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會到這份事業的崇高，也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優秀的 園丁 ，得付出多大的努力啊，我還要繼續努力。

暑假幼兒園實踐報告

幼兒園的社會實踐即將結束。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這爲我以後的工作打下了堅實的基礎，成爲我珍視的寶貴財富。在這段時間裏，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執着，堅持，奮鬥，理解和珍惜。這是我在學校裏學不到的。 剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校裏學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。來到了幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始。活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的 老大 ，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小傢伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼後就再也沒有人來理我了，常常面臨 無人問津 的窘況。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。

每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就爲了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋樑，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩遊戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，儘可能地走進孩子的心靈，瞭解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟後地纏着我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收穫，看着孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。

幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看着孩子們一張張天真爛漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我願意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。瞭解孩子，關心孩子。20xx暑假幼兒園實踐報告社會實踐報告。

在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好;虛心接受李老師給我 提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物爲出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們

想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境。

在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現了 教中有保，保中有教 。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室裏，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，並放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養孩子安靜喝水的好習慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢嚥;守午睡時，做好巡視工作，爲孩子蓋好被子。在日常生活中引導幼兒瞭解自己與集體的關係，讓幼兒知道自己是集體中的一員，並樂於參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，並同家長密切聯繫，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習慣。

我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關係。家長與教師的溝通很重要， 家園共育 的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展。在社會實踐期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現。可喜的是孩子一天一天在進步，家長也對我這個社會實踐老師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由於他們自身的生活經驗和知識經驗的侷限性，只有靠老師給予，提供和引導。作爲一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知慾不強，不勤于思考，又怎麼教出身心全面發展的幼兒呢?所以作爲一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。 這次社會實踐對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的母校揚州市職業高級中學和深圳市育才幼教中心，給了我這次社會實踐的機會，同時也感謝我的指導老師李萍老師、園長及幼兒園全體教職工。她們給了我很多指導和幫助。

現在，我的社會實踐生活即將結束，但是這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!