教育技術學專業就業前景怎樣（精品多篇）

教育技術學專業畢業後幹什麼的 篇一

畢業生主要進入中國小校、大專院校、各地市教育局、部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業以及廣告宣傳、影視製作、數字媒體開發、在線教育領域、新媒體運營等部門。主要就業崗位有：中國小信息技術教師、電教管理、課題研究、網絡信息管理、教育信息化建設、影視節目製作、平面設計、網頁製作、企業職工培訓、在線課程設計以及機器人教學、創客教育活動指導等。

考研方向主要集中在教育技術學、教育類、心理類以及計算機類、電子類、數字媒體類等。教育技術學專業學生報考相應崗位公務員也具有很大的優勢。

教育技術學專業就業前景怎樣 篇二

教育技術學的就業範圍非常廣闊，各級黨政機構、高等院校、中國小校、企事業單位均需求此類人才。教育技術學專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括企業的員工培訓、各級師範院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。

師範類與非師範類的學校教育技術系從事教育教學和研究管理工作；各省市、區縣電教館(站)主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設(“校校通”工程、信息技術教育等等)相關工作；

部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業的宣傳部、教育部門，特別是企業職工培訓工作是一個新的工作熱點；中國小校、教育機構、職業技術學校等主要是電教管理、課件製作、信息技術教育課等；各級各類電視臺、廣播電臺站、視頻網絡公司、教育機構，從事教育節目製作與攝影攝像工作；網站工程方向，就業前景十分廣闊。

學生畢業後可以從事教育網站的設計和開發工作；到國內外衆多網站企業、國家機關以及各個大、中型企、事業單位的信息技術部門、教育部門等單位從事網站工程領域的技術開發、教學、科研及管理等工作。

教育技術學就業前景 篇三

工資待遇

截止到 12月24日，122646位教育技術學專業畢業生的平均薪資爲 3954 元，其中應屆畢業生工資2981元，0-2年工資3696元，10年以上工資1000元，3-5年工資4675元，6-7年工資7994元，8-10年工資8725元。

招聘要求

針對教育技術學專業，招聘企業給出的工資面議最多，佔比66%；3-5年工作經驗要求的最多，佔比66%；大專學歷要求的最多，佔比33%。

就業方向

教育技術學專業學生畢業後可從事如下幾個大方向：1.師範類與非師範類的學校教育技術系從事教育教學工作，主要對象是研究生、博士生、本科生；2.各省市、區縣電教館（站）主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設（"校校通"工程、信息技術教育）相關工作，主要對象是研究生、本科生；3.部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業的宣傳部、教育部門，特別是企業職工培訓工作是一個新的工作熱點，主要對象是本科生；4.中國小校主要是電教管理、課件製作、信息技術教育課等，主要對象是本科生、專科生；5.各級各類電視臺、廣播電臺站，教育節目製作，主要本科生。

就業崗位

安全員、銷售經理、項目經理、銷售工程師、銷售代表、電氣工程師、技術支持工程師、工程部經理、產品經理、辦事處主任、軟件工程師、生產主管等。

城市就業指數

教育技術學專業就業崗位最多的地區是北京。薪酬最高的地區是廈門。

就業崗位比較多的城市有：北京[3683個]、上海[2742個]、廣州[1503個]、深圳[1030個]、武漢[824個]、成都[720個]、南京[581個]、杭州[578個]、鄭州[533個]、重慶[498個]等。

就業薪酬比較高的城市有：廈門[5224元]、惠州[4999元]、北京[4694元]、上海[4616元]、常州[4591元]、江門[4055元]、廣州[3986元]、南京[3975元]、深圳[3923元]、重慶[3893元]、杭州[3862元]等。

同類專業排名

教育技術學專業在專業學科中屬於教育學類中的教育學類，其中教育學類共10個專業，教育技術學專業在教育學類專業中排名第2，在整個教育學大類中排名第2位。

在教育學類專業中，就業前景比較好的專業有：教育學，教育技術學，國小教育，科學教育，學前教育，藝術教育，人文教育，特殊教育，華文教育等。

教育技術學就業前景 篇四

“畢業即失業”，這種離中國大學生曾經非常遙遠的現象，隨着我國高等教育由“精英教育”向“大衆化教育”的急速推進，如今已經真實地出現了。所以大學生們一進大學就考慮就考慮畢業之後的就業方向。對於自身所學的教育技術學專業的就業情況我也做了一些相關的瞭解和調查。

教育技術專業畢業生就業方向總體爲：

1、各級師範院校和中等學校教育技術（含信息技術）課程的教學，主要對象是博士生、研究生、本科生；

2、各級學校和各級電教機構的教育信息化和教育技術的應用研究、主要對象是研究生、本科生。

3、教學系統（包括軟、硬件環境）與現代教學媒體的設計與開發，主要對象是研究生、本科生；

4、遠程教育中學習資源、網絡課程的開發與建設，主要對象是研究生、本科生；

5、政府和企事業單位人力資源開發和績效的提高，主要對象是研究生、本科生；

6、產業中教育產品（教育網絡、教育軟件、仿真教學系統）的開發，主要對象是研究生，本科生；

7、廣播電視系統、信息廣告公司中廣播電視節目和網上欄目的創意、策劃和編制，主要對象是研究生、本科生。

總的而言，就業方向是十分廣的，再加上教育技術學專業人才的社會需求正在急劇增加。目前該專業畢業生供不應求。因此，該教育技術學專業的畢業生就業前景是相對比較廣闊。

但是我們必須知道我們所面臨的處境，目前從全國來看，開設教育技術的學校有200多，其中本科有100多，碩士點有40多個。教育技術的發展是大家都看到的，看教育技術專業的學生就業形勢去一年比一年嚴峻。

而且除去同專業的畢業生的相互競爭外，我們還要接受其他專業畢業生的競爭，若我們從事計算機工作，我們必須面對專攻這方面的。計算機畢業生，若我們從事有關廣告類的工作我們競爭對手就是廣告學專業的、傳媒學專業的畢業生，若我們從事it行業那我們面對的就是那些it專才……所以我們畢業後的就業情景其實還是很令人堪憂的。

那麼我們要如何讓自己在嚴峻的就業情形下，找到滿意的職業哪？我想我們在依靠我們所學專業的專業新、課程新、技術新的優勢同時更應在自身素質上下苦功。在注重理論知識學習的同時要提高實踐動手能力，因爲教育技術學是一門既有理論又有實踐，文理滲透的學科。它不但要求有紮實基礎知識、基本理論功底，還要有很強的實踐技能。所以我要多深入瞭解機房管理、攝影攝像、辦公自動化軟件、校園網的搭建管理與維護、信息技術課程課標，並要多涉足人工智能相關領域，且多考些證，如計算機二級、英語四、六級，程序員等。只有這樣才能增加畢業後的競爭力。另外我們專業也可選擇考研，但考研必須知道不是爲了考而考，一定要對專業理論和實踐現狀有深入的瞭解，對將來的研究取向有清晰的定位。考研選學校、導師一定要慎重，儘量選擇名牌學校，有項目，跟國外有合作的學校。

總的來説，既然我們已選擇了教育技術學，不管這專業好不好，我們已不能改變，我們能做的努力爲自己增加砝碼，提高自身的就業競爭力。

教育技術學就業前景 篇五

專業培養目標

本專業培養教育信息化的建設者、管理者、研究者，培養能夠在新技術教育領域從事教學資源、教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括中國小信息技術教師、數字化校園和校園信息化的設計者、建設者、管理者，各級電教館和普教的教育技術人員。

專業就業前景

隨着教育內容的複雜化和信息技術的迅速發展，現代教育需要將教育理論、學習理論與教學實踐緊密地結合在一起，綜合利用多媒體進行教學，使受教育者在有限的時間裏充分利用視覺和聽覺獲取更多的知識。教學過程的追求形聲並茂、色彩逼真和表現手法靈活多樣，使教育技術學具有廣闊的發展前景。就業方向有如下幾個大方向：

1、大中專院校教育技術和中國小信息技術課程的教學；

2、各級學校和電教機構的教育信息化和教育技術應用；

3、教學系統與現代教學媒體的設計與開發；

4、遠程教育中的學習資源、()網絡課程的開發和建設；

5、政府和企事業單位中的人力資源開發和績效的提高（人力資源研究、開發和管理工作）；

6、信息產業中的教育產品開發；

7、廣播電視系統、信息傳媒公司中影視節目的製作；

8、廣播電視傳輸覆蓋工程技術人員（廣播電視信號系統的管理和設備運行、維護工作）；

9、影視動畫製作人員（影視動畫設計製作工作）；

10、廣播視聽設備工程技術人員（廣播視頻、音頻設備研究、設計、維修等工作）；

11、營銷工程技術人員（市場分析與開發、爲企業提供諮詢，進行產品銷售）；

12、中介代理人（生意接洽、事務代理、信息諮詢等）；

13、攝影師（室內外人像、風景、產品及生產、生活圖像處理）；

14、生產組織與管理工程技術人員（生產系統的組織、計劃、控制與管理工作）；

15、系統規劃與管理工程技術人員（單位的發展規劃、系統分析與管理工作）

教育技術學專業就業方向 篇六

1、師範類與非師範類的學校教育技術系從事教育教學工作，主要對象是研究生、博士生、本科生；2、各省市、區縣電教館(站)主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設(“校校通”工程、信息技術教育)相關工作，主要對象是研究生、本科生；

3、部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業的宣傳部、教育部門，特別是企業職工培訓工作是一個新的工作熱點，主要對象是本科生；

4、中國小校主要是電教管理、課件製作、信息技術教育課等，主要對象是本科生、專科生；

5、各級各類電視臺、廣播電臺站，教育節目製作，主要本科生。

教育技術學專業學什麼 篇七

這是個綜合性很強的學科，學科涉及面廣，而且與國際前沿的教學接軌。教育技術起初來源於美國，後來在中國開設了課程，學習教育技術的一大特點就是可以用媒體這種富有特色的傳播方式與傳統教學結合，從而達到普通教學方式尚未達到的預期效果。

教育技術學課程包括兩大類，教育學類和計算機學科。我本科是教育技術學專業，主修課程包括教育學(教育學基礎、教育哲學)、教師職業道德、教師語言行爲與藝術、教育心理學，教育技術學，遠程教育等，此外還有C語言C++，攝影攝像，PS，Flash以及3DMAX等等。

教育技術學專業簡介 篇八

教育技術學是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限爲四年，授予教育學或理學或工學學士學位。

該專業培養具備良好的政治思想素質和人文科學素養、開闊的國際視野、較強的創新精神和實踐能力，系統掌握教育技術學基本理論、方法和技術，能對數字化教學環境和數字化教學資源進行設計與開發，對信息化教學過程進行設計與實施，及能引領和推動教育信息化創新發展的高素質複合型人才。

主要課程：教育技術學、教學系統設計、計算機教育基礎、網絡教育應用、網站開發、計算機維護、C語言程序設計、數據庫、Java面向對象程序設計、遠距離教育、電視教材設計與製作、教育技術研究方法、教育傳播學。

學生畢業後，主要在IT企業、電信運營商、數字出版企業、在線教育企業、網絡教育學院、現代教育技術中心、教育與培訓機構等單位或部門，從事數字化教育資源、教育網站、移動學習與在線教育平臺、教育遊戲設計與開發等相關工作。