學前教育專業就業方向與就業前景（多篇）

學前教育專業就業前景分析 篇一

學前教育專業主要課程：

對於學前教育專業的學生來說，除了掌握一般性教育學知識和專業知識之外，還必須很好地理解和把握學前兒童的心理特徵，懂得怎樣激發學前兒童的好奇心，學習興趣、學習愛好，和他們建立良好溝通……學前教育的各項課程也基本以此爲依進行設置，它們主要包括：普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、教育統計與測量、中國教育史、外國教育史、教育社會學、琴法、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒園課程、幼兒教育研究方法、中外幼兒教育史、幼兒遊戲理論、幼園教育活動設計與指導、幼兒玩具設計與製作、幼兒音樂舞蹈創編與技法等。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實學前教育專業施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；

2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；

3．具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；

4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；

5．瞭解學前教育理論的發展動態；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

學前教育專業就業方向：

學前教育專業要求學生學習學前教育方面的基本理論和基本知識，進行幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。

學前教育專業就業前景：

近30年來由於科學技術的發展和社會上對學前教育的重視，中國在學前教育的理論研究和社會實踐方面都有很大進展，如學前教育對兒童發展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發展等。人的幼年時期是人腦發展最迅速的時期，也是可塑性最

強的時期，是兒童身心健康成長的關鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發展，爲以後一生的發展打下良好的基礎。學前教育受到人們的重視，成了世界教育發展的新趨勢，也爲學前教育的發展創造了有利條件。我國目前的高等教育

學前教育專業就業前景如何 篇二

教育是人類特有的培養人的社會活動。教育隨着人類社會的生產而產生，也隨着社會的發展而發展。從古到今，教育發展具有不同的歷史特徵。然而，學前教育是在教育實踐發展的基礎上逐漸形成的一門學科，學前教育有着它自己特有的研究對象，並具有其鮮明的學科特色。它的發展經歷了萌芽期，獨立形態其和發展期。教育即一切有目的的、有計劃、有組織的增進人們知識與技能、影響人的思想品德的活動。

學前教育是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的學科。首先，我們得掌握“三基”即基本概念、基本理論和基本知識，並瞭解相關的新信息。其次，在平時的學習中應多學習相關的學科，如哲學、心理學、教育心理學、社會學、教育統計、政治經濟學、倫理學和計算機等等各種相關學科，注重理論聯繫實際。最後，應注意參考相關書目和運用參考工具，瀏覽一些教育原著，閱讀相關雜誌報紙。

學前教育課程的特點

1、學前教育的學習偏重於分析和理解

這門課程內容豐富、貼近實際，許多問題要經過深入思考才能領悟，某些真知灼見要經過反覆實踐、認識才能獲得，所以不能靠死記硬背來學習，死記硬背只是一種淺顯的學習方法，本門課程應當着重於分析理解，在充分理解的基礎上聯繫教育實際情況，有選擇性、有重點地進行記憶。

2、學前教育的學習更多地強調自學

這門課課時較少，但知識容量大，往往是大學四年中只開一個學期，而學前教育內容比較集中而且廣泛。在課堂上要當堂消化，吸收所學的內容往往是不可能的，教師講課實際上起一個指引、示範的作用，真正要想學到知識還須在教師的這些指引下通過自學去獲得。因此，師範生需要培養和鍛鍊自學能力。和中學不同的是，這門課的學習往往教師選用的課本版本很多，所以需要記大量的筆記，在這門課程的第一節課上，老師可能這樣開場：我這門課沒有固定的課本，以筆記爲主。有的老師還會開出一大堆參考書目，並再三申明這些不是課本，僅供參考。因爲次門課裏講授的大多是本領域最前沿的知識，單純的一本課本難以集中、全面、及時的反映，這進一步迫使師範生們要上好每一堂課，而記好筆記就成爲學習成功的關鍵之一。

學前教育專業就業前景如何 篇三

背景：目前男幼師稀缺比例不足2%

走進幼兒園不難發現，幼兒園裏女老師比比皆是，卻難覓到男老師的蹤影。目前很多幼兒園都沒有男老師，一所幼兒園能有一到兩個男老師就算很好了。市場上很難招到男幼師，即使招來了，想要將其留住也很困難。據不完全統計，目前男幼師在幼師圈內所佔比例不足2%。

幼兒園裏的男老師可以負責武術、體育、美術等專業性較強的課程。男教師不僅心胸比較開闊、豁達，而且知識面廣、運動方面更具優勢，其帶來的陽剛之氣可以與女老師的陰柔之美形成互補，這對塑造小朋友健康的人格、堅強勇敢的性格以及多元的思維方式有着積極的促進作用。

幼兒園能有一兩位男老師，這對培養孩子健全的人格有很大的幫助。這樣期待幼兒園有男老師的家長有很多，小朋友也十分喜歡和男老師一起進行戶外活動。不過也有家長認爲，男幼師照顧孩子日常生活方面沒有女老師方便、細心和有耐心，但男幼師還是和孩子們一起做遊戲、戶外活動這方面有優勢。

原因：傳統觀念低收入致男幼師稀缺

爲何男幼師如此緊缺？在很多家長和學生的觀念中，認爲幼師專業是女生專業，男生報讀幼師專業是很沒出息的表現，這讓許多有意願從事幼教工作的男生對該專業望而卻步，因此報考學前教育專業的男生就很少。

除了社會認可度低之外，待遇不高、發展空間不大也是男幼師稀缺的重要原因。據瞭解，一般幼師的月薪在3000元左右，雖然有些幼兒園裏的男老師比女老師收入高，但也不會高很多，很難養家餬口。正因如此，不少家長反對孩子入讀該專業，也有不少男幼師在成家之後選擇轉行。

現狀：學生和家長觀念正在逐漸轉變

雖然報考學前教育專業的男生很少，但這兩年報考該專業的學生觀念卻發生了很大變化。以前男生報考該專業可能是不小心或者違心所爲，近兩年則多是因爲喜歡主動爲之，相信隨着觀念的轉變，報考該專業的男生會越來越多。

以前，在幼兒家長眼裏，男幼師等同於“孩子王”，只是帶着孩子玩，認可度沒有女老師高。隨着對孩子的教育越來越重視，家長對男幼師在孩子成長中所起作用的認識也越來越全面，幼兒園對男幼師的需求也越來越迫切，男幼師的社會地位開始得到認可。一些家長在孩子報讀專業時的態度也發生了變化，開始支持孩子報讀學前教育專業。

展望：期待幼教隊伍男女比例均衡發展

幼兒教育十分重要。陶行知說：“人格教育，端賴六歲以前之培養。凡人生之態度、習慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當基礎。”學齡前兒童在幼兒園學習和模仿最主要的對象就是老師，由於男幼師與女幼師各自有不同的優勢，只有陰陽互調，孩子在成長中才能形成完整人格，促進身心全面發展。

男幼師在孩子成長過程中所扮演的角色不容忽視。在與幼兒園小朋友的對話中，記者得知，越來越多的小朋友喜歡和男幼師一起上體育課、玩遊戲，不少父母也察覺到孩子上了男幼師的課後變得勇敢、開朗、健談了許多，希望幼兒園可以招聘男幼師。

男幼師的需求量大，但資源卻很緊缺。要破解這一難題，關鍵還是要加大社會對男幼師的關注力度，提高男幼師的社會地位和工資待遇，讓從業者看到職業的前景，減少有志於從事幼教事業的男幼師的後顧之憂。“幼師前景比較樂觀，喜歡幼師這一行的男性只要衝破世俗的眼光，專注於自己的事業，想要脫穎而出有所作爲不是難事。”我市教育人士認爲。此外，記者在走訪中還了解到，一些幼兒園爲了留住人才，除了提高男幼師的工資待遇，還組團招聘多名男老師，讓他們找到了自己所歸屬的羣體。