第一次月考後的反思600字
第一次月考後,有的如霜打的茄子無精打采了,那是爲什麼呢,考得不好的,有沒有反思爲什麼呢?下面小編爲大家整理的第一次月考後的反思600,但願對你有借鑑作用。
第一次月考後的反思600篇一
時間過得飛快,一眨眼間開學已經有一個多月了,在這個月裏,我校舉行了開學第一次月考。
這次月考語文滿分是一百五十分,數學滿分是一百五十分,英語滿分是一百二十分,政治歷史兩門總分加在一起是一百分。在考試的時候,我還在想:我差不多這次考試語數英只扣個個把兩分,政治歷史加在一起只扣個十幾分,但是,試卷拿到後,我才發現,原來,語文,我們的班級最高分才一百三十分,我考了一百二十三;數學最高分一百五十,我考了一百三十七;英語最高分一百二十,我考了一百一十一。更氣人的是我的小課,才考七十三分。與我預先想到的,大大折扣。
我反思了一下,發現:語文主要失分在理解能力和作文上面。作文是我們班語文老師改的,她是按大學聯考的難易程度,給我們的作文進行批改的。作文滿分六十分,扣的分沒有低於十三分的。我的作文扣了十四分,我覺得是我的字寫得有些不夠工整,所以作文才扣那麼多的分數的。我覺得不能在這樣下去了,我要抓緊時間練字,一天寫一課,爭取把我的字給練規範。我的理解部分其實有很多都是對的,我後來想了想,爲什麼會被扣那麼多的分呢?哦,原來是我寫的答案不是監考老師心中的答案。不是監考老師認爲完美的答案。我覺得要跟着老師的節奏做《倍速學習法》,把我的閱讀審題能力加強。並在早上看二十分鐘語文。
我的數學是錯在計算題與選擇題上。計算題錯了兩題,全把正數寫成負數,負數寫成正數了。填空題有一題是我沒有理解內容就下筆而導致錯掉的。這些都是我粗心錯的,我要把這個毛病改正。我覺得,老師每上完一課,我就把課後練習給做了,同時做數學版的《倍速學習法》,做過之後,對對後面的答案,把錯的改正過來。
英語錯的十分散,這兒錯一些,那兒錯一些。有許多都是我一不留意,抄錯了答案。我也決定,天天做《倍速學習法》。早上再看二十分鐘英語。
第一次月考後的反思600篇二
八年級很快就過去一個學月了,數學這一科已經學習完了第一章,第二章,及第三章第一節。第一次考試範圍就是這個,都是計算的考試。從試卷情況看,孩子們的學習效率還是很底下,試卷上很多題型都是在周練,練習冊裏面出現過的,經常練習的題,但是對於他們來講,總還會出現不同的問題。很多題方法都是學會了的,思路都是清晰的,但是看會看錯,擡會擡錯,算會算錯,想會想錯,反正一句話,一定會出現不同的錯誤,每次看到這樣的試卷我都會覺得好可惜啊,繼而是一種後怕:他們下一會會發生什麼樣的錯誤,到了會考怎麼辦?這也是我下一步想解決的問題。
數學分析就是這樣。再來說說班級情況。
每一次開學第一學月都是孩子們學習最起勁的一個月。剛剛從假期中瘋耍回來,假期作業沒做得很好,老師又大方的放過,孩兒們抱着一種感激之心,抱着一定要回報老師大度的心,抱着入學考試沒考好內疚之心,一股勁的學習,所以每一次月考的情況都還不錯。但是接下來大家應該能猜到了,下一次考試就不怎麼樣了,也許是努力後的疲憊,也許是想放鬆一下,也許也許,反正就是會很糟糕。一反一復,來來回回,我都已經習慣了。這應是這學期,下一步,必須要解決的問題,也希望家長們能和我同心協力。
第一我會加強每天的管理,特別是自習課。第二加強每天的作業管理,不管是哪科的作業,我都會清理。第三加強副科課堂紀律管理,凡是在副科課堂譁衆取寵,故意搗亂,影響同學聽課,老師上課的,都會受到處罰。希望家長能作好孩子週末學習的管理。
第一次月考後的反思600篇三
第一次月考在兩天的緊張氛圍之中落下了帷幕,這對於雞澤四中的孩子們而言,這是自入學以來的第一次考試,第一次摸底測驗,因此意義重大,所以老師同學們都很重視這次考試。成績已經出來了,當我所教的八年級二班的總成績擺在我的面前的時候,我心裏有說不出的感受,有滿意也有一些不如意之處。欣慰的是班裏有一些成績可以在年級裏一比高下的尖子生,不滿意的是,班裏的整體基礎水平有些讓人擔憂。我認真分析了這次考試的成績,和一些失分的原因,基本統計出了一個數據。
我所教的八年級二班,全班及格的學生一共有27位,其中優秀的佔3人,80分段的有9人,72分以上的有15個人。在這些學生裏面,我又做了一下分析,其中優秀的3人,他們的基本問題沒有,就是在細節方面還需要加強他們的培養提高,爭取在下次考試的時候能在100分以上,80分段裏面有幾位學生成績很接近90,因此我在下一階段重點把他們培養到優秀的行列。對於72分以上的幾位學生,主要問題在閱讀理解上,他們還不明白如何做好閱讀題。所以我下面的工作就是領着他們做閱讀題,尋找其中有規律性的方法和技巧。我也蒐集整理了一些閱讀技巧,希望能夠幫助他們有所提高。在72分一下,還有10名學生很有希望及格,我也不會放棄他們,爭取讓他們下次都能及格。
從而我主要應該開展的工作就是分層次教學的模式,針對不同階段不同水平的學生,有針對性的輔導他們。第一就是寫作的提高,其二是閱讀能力的培養,第三就是多給他們總結整理一些課外延伸的知識點。
縱觀這次成績,我覺得我的學生還是基礎有些薄弱,大方向上沒有什麼問題,總是在細節上出現錯誤。導致了一分一分的丟失。可能這和我也有一定的關係,我可能上課時沒有強調清楚。在接下來的備課工作中,我必須認真備課,把該補充的全部補充上,寧可講慢一點,也不能漏掉一個知識點。語文本身承載的內容就很多,需要一點點的積累,一點點的摸索。
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