語文s版二年級上冊語文教學計劃
課文語言規範,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。這裏給大家分享一些關於語文s版二年級上冊語文教學計劃5篇,供大家參考。
二年級上冊語文教學計劃1
一、班級學生情況分析
本班共有學生44名,其中女生21人,男生23人。通過上一學年的學習,學生已初步養成了良好的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業,平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要教師多指導,部分學生閱讀興趣不高,仍需多加引導。從語文的課堂反饋情況來看,學生的具有初步的識字能力,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。還有少部分學生自我控制能力不強,學習基礎較差,行爲習慣和學習習慣也較差,需加強培養引導。
二、教材分析
本冊教材主要由四部分內容組成,即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。
三、學期教學目標
1.學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養專心傾聽、勇於發言的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣。
2.漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3.識字寫字。
(1)準確認讀401個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
4.口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀內容,用普通話回答問題,做到語句完整。
(4)願意與別人進行口語交際,態度大方,有禮貌。
5.閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(3)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6.寫話。
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順序錯亂的句子。
(2)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領,能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
(3)加強平時日記的訓練,爲三年級作文打下堅實的基礎。
四、教學重難點
1.繼續培養專心傾聽、勇於發言的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣;
2.能按筆順正確書寫、默寫生字272個;能按字的結構特點把字寫端正勻稱;
3.能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話;
4.繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;
5.能用學過的部分詞語寫通順的句子;
能理順序錯亂的句子。五、教學具體措施
1.要十分重視學生良好學習習慣的培養。
良好習慣對形成人的良好素質至關重要,它可以使學生終身受益。我發現我本
班的學生有很大一部分在讀寫方面姿勢比較差,每一節課多要花不少時間在糾正學生的讀寫姿勢上。因此,要繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,使學生養成良好的讀寫習慣。
另外,我發覺傾聽、說話、朗讀對於本班的學生來說都是弱項。他們有的在課堂上喜歡插嘴,有的回答聲音不夠響亮,朗讀時吐詞不清,添字、漏字比較嚴重。這些毛病我們都應該作爲一個重點來抓。要想方設法,糾正他們這些毛病。
2.要更加充分地發揮朗讀在語文學習中的重要作用。
引導學生讀書,是對學生進行語文基本功訓練的根本途徑。因此,在教學過程中,要以“讀”爲主,恰當安排好“讀,講,練”的關係,要讀得充分一些,講得精當一些,練得實在一些。但具體應該怎麼指導學生朗讀呢?怎樣恰當地安排好“讀,講,練”的關係呢?怎樣使每個學生都樂於朗讀呢?這些問題都是我們應該在教學中值得研究和思考的。
3.把寫話指導融入閱讀教學中。
本冊的課文插圖都非常精美,文字也很優美,我們應該抓住這些現有的教學資源對學生進行寫話指導。指導學生有序觀察圖,指導學生有條理地表達圖意。並在熟讀課文的基礎上進行活用,教會學生積累文中的好詞佳句,靈活運用到寫話當中來。也可以模仿文中的開頭、結尾的寫作方式,進行靈活運用。長此以往,學生的寫作水平將會很快地提高。
二年級上冊語文教學計劃2
一、教材分析:
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的合作方式,着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文後安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,有350個。除了“識字”和課文外,在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。
二、教學目標:
1.複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字,會寫350個字。
要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5.能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。
養成愛護圖書的習慣。7.認識課文中出現的常用標點符號。
學習使用句號、問號和歎號。8.逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。
說話時態度自然大方,有禮貌。9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。
在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。三、教學策略:
(一)識字、寫字教學:
1.教學時要注意引導學生藉助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯繫,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。
教師要相信學生能夠獨立識字,要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。2.鞏固識字是教學的難點,教師要引導學生在遊戲中、活動中、語言環境中鞏固識字。
3.複習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。
如;做組詞、組字遊戲,一起製作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。4.在識字要求上,不要“一刀切”,要承認學生的個體差異。
做到下要保底,上不封頂,允許個別學生髮展得一些。(二)閱讀教學
1.閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。
讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。2.進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。
要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥於教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。3.在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。
鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。(三)口語交際教學
教材中的八個口語交際,內容與本組專題有密切聯繫,且貼近學生生活,學生會有話可說。
1.教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導,放手讓學生交流。
2.學生交際的時候,教師要注意傾聽,發現語病,要以適當方式予以糾正,規範口頭語言。
教師還要善於發現學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語交際,使口語交際成爲師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。3.除專設的口語交際課,教師在平時的課堂教學中,有意識地培養學生[此文轉於斐斐課件園]的口語交際能力,鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際水平。
(四)語文綜合性學習
在教學中,教師要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定的聯繫,可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
四、學生情況
二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課後按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視後進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
家長爲職工的很少,多數經商,物質生活一般,少數家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能爲學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長的支持、協作。
本學期要加強家訪,加強對學習能力相對較弱的學生的管理,加強家長和班級的聯繫,加強對學生即時成長研究。
經過上一學年的學習,同學們已經具有一定的識字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,有自主學習的意識,並且經過一年級時,老師有意識的引導,學生之間已經形成了互助合作、團結協作的意識,因此在學習時能夠互通有無,掌握起知識來較爲容易,多數同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,個別易出錯的生字,雖然教師在課上進行了強調,但是作業中仍然有出錯的現象,說明學生不夠認真,另外在寫話過程中,需要學生掌握的標點符號,學生掌握起來會有一定的難度,針對這一現象,教師在教學中要格外注意。而寫話時,如何將語言化爲文字,也需要我們教師在授課過程中,運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。
五、教學進度
二年級上冊語文教學計劃3
一、本冊教材分析:
本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。“課文”安排了8個單元,每單元4~5課,共34課。每單元安排1個綜合練習,共8個。
本冊繼續採用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,其中要求寫的爲350個。
本冊教材安排課文34篇,其中韻文8篇。大體上按內容分爲8個單元:1~4課爲“秋光篇”,課文內容大都與秋天的物候有關;5~8課爲“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課爲“祖國篇”,意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13~17課爲“人生篇”,意在讓學生認識社會,明辨是非,學會在故事中感悟生活;18~21課爲“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處,團結合作;22~25課爲“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,培養愛心;26~29課爲“環保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環境;30~34課爲“科學篇”,意在讓學生關注科學,從而愛科學,學科學。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規範,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
二、班級情況分析
我班學生人數51人。年齡大多是7歲左右。經過一年的語文學習,有了一定的語言基礎,但由於教材變動較大,要求認識和會寫的字很多,課文篇幅很長而且全部脫拼音了,對於剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊,男生比女生多,男生比較好動,上課注意力較難集中,學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學習效果,大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課後按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視後進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
三、教學目標:
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當衆說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、作文
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學措施
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯繫生活實際,爲學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。
五、教學進度
二年級上冊語文教學計劃4
一、指導思想
遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力於構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,爲他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。
以第三次全國教育工作會議精神,加強現代教育理論的學習,提高自身的素質,轉變教育觀念,以教育科研爲先導,以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點,以學校“科研興教、科研興校”的辦學工作思路爲指導,堅持以課程改革爲中心,以課堂教學研究爲重點,優化教學設計、創新教學過程,使學生以創新精神、實踐能力爲核心的綜合素質得到全面提高,個性特長得到一定發展,良好人格得到一定的塑造。
二、學生情況分析
本班共有學生14人,其中男生9人,女生5人。經過一年的學校教育,我班學生已適應國小生活,已經養成了良好的學習習慣,特別是對語文課程有了初步的認識,在誦讀詩文中,也初步感受到了祖國語言文字的美,他們上課能做到專心聽講,認真思考,積極發言,獨立完成課後作業,掌握了一些基本的語文能力,特別是朗讀課文,不僅能做到正確流利地朗讀,而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關語氣。但是,也有個別同學處於班級中的弱勢羣體,他們基礎較差,自覺性不高,在語文學習上有一定的障礙。此外,從全班情況來看,孩子們在寫話方面還只是有寫話的興趣,沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關的圖意。爲此,本學期的教學工作還得因人而異,因材施教,既關注全體,又要照顧個別。
三、教材分析
本教材是根據《義務教育語文課程標準(實驗稿)》編寫的,供二年級上學期學生使用,本冊教科書由口語交際、課文、識字、寫話、語文活動組成。
口際交際放在每單元之前,意在發揮母語學習的優勢,培養學生學習語文的興趣和自信心。
識字是低年級教學的重點。第一組要求學生能認會寫、第二組只要求會認。所有要求能認會寫的生字,均安排了描紅和書寫練習。
寫話單列,目的在於突出低年級寫話的重要性,提前起步,降低難度,減緩坡度,爲習作打好基礎。
語文活動一般設有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三個欄目。“萬花筒”主要是漢語拼音和字詞的練習;“百寶箱”主要是積累;“大舞臺”是在綜合基礎上的延伸和拓展,以培養學生的語文綜合實踐能力。
四、教學目標
知識目標:
1.複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識588個字,會寫275個字。
要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
能力目標:
1.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。2.能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
3.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。
養成愛護圖書的習慣。4.認識課文中出現的常用標點符號。
學習使用句號、問號和歎號。5.逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。
說話時態度自然大方,有禮貌。6.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。
在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。新|課|標|第|一|網情感、態度及價值觀目標:
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、在閱讀中能展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美,並在思想品德方面受到薰陶感染。
五、教學措施
1、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學水平,改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式,培養學生的自主合作學習。
2、發揚敬業精神,充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節課。
課前精心準備課件,吃透教材,保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業,及時回饋。3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。
充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。4、重視學生整體素質的提高,組織好語文實踐活動,充分培養學生的語文綜合能力。
5、不斷學習現代教育技術爲教育教學服務。
如:怎樣製作優質的多媒體課件,怎樣充分利用遠程教育資源等。6、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。
二年級上冊語文教學計劃5
一、指導思想
以黨和國家的教育方針爲指針,以《______》爲依據,準確把握語文教育的總目標和階段目標,致力於學生語文綜合素養的提高,爲學生的終身需要與和諧發展奠定基礎。在使學生獲得基本語文素養的同時,培養他們的愛國主義情感、社會主義道德品質、科學精神和健全人格,引導他們熱愛關繼承中華民族的優秀文化,瞭解、吸納人類進步文化的精華。同時指導學生正確理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養語感,發展思維,他們具備現代社會需要的創新精神、合作意識和開放的視野,具備閱讀與理解、表達與交流運用現代技術收集與處理信息的基本能力。樹立學生是學習和發展的主體的教育理念。根據學生身心發展和語文學習的特點,注意激發學習興趣、求知慾和進取精神,注重培養創新精神和實踐能力,使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養,在綜合應用的語文實踐中逐步掌握自主、合作、探究的學習方式。
二、學生基本情況
本班共有學生__人,其中男生__人,女生__人,本期有二位外校轉來的學生。全班大部分學生積極樂學,力求上進。但有_位同學學習非常之被動,上課不能集中注意力,無心上學。由於低年級學生自控能力較低,所以有一部分同學紀律觀念較差,喜好講話、插話。
三、教學內容
全冊教材由識字、課文、語文百花園三部分組成,共編排課文33篇,其中5篇爲兒童詩,2篇爲古詩,1篇爲課本劇,1篇爲神話故事,其餘皆爲童話或故事。按專題將教材內容分爲8個單元,單元主題依次爲:“熱愛祖國”“革命傳統”“愛心”“明理”“愛科學”“保護環境、可愛小動物”“優秀品格”“快樂的冬天”“中外優秀傳統文化”。每個單元中有和單元主題相關的課文4篇(第5單元爲5篇),單元前面是單元導入,單元后面是語文百花園活動。
四、本學期教學目標
1、繼續複習鞏固漢語拼音。
能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話,會讀輕聲音節。認識大寫字母,會背《漢語拼音字母表》。2、學會本冊要求會認字450個,會寫字250個生字,讀準字音,認清字形,會用已有的識字知識分析字形,能結合詞語理解字義。
會辨析學過的形近字、同音字和多音字。學習用音序查字法查字典,練習獨立識字。3、能正確抄寫、聽寫學過的詞語,大部份能在口頭語言中運用,一部份能在書面語言中運用。
學習辨析反義詞。4、繼續練習用鉛筆寫字。
掌握偏旁和各種結構的字的寫法,把字寫得正確、端正、整潔。執筆方法正確,寫字姿勢端正,養成良好的寫字習慣。5、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
要求用普通話讀,聲音適度,語氣適當,注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。級背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內容。能閱讀淺顯的注意讀物,瞭解內容。6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,養成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習慣。
能用幾句通順連慣的話回答問題,能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當衆謝謝做到語句完整,態度自然,有禮貌。7、能用指定的詞語造句,學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,並能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。
學習寫留言條。會使用句號、問號,學習使用逗號、感嘆號。五、教學措施。
先全面瞭解每人的學習狀況,注重從差生的思想根源入手,用抓兩頭、帶中間的辦法全面提高學生成績。
1、教學面向全體學生,因材施教。
2、重視激發學生學習漢字的興趣,鼓勵學生用自己喜歡的方法課外主動識字,培養學生獨立識字的能力。
在傳授書本知識的同時,注意培養學生的創新精神和動手實踐的能力,讓他們學會學習。3、每一課的生字、生詞都要求學生全部過關,每單元過關。
經常進行查缺補漏,一步一個腳印,解決學生反饋的問題,積極輔導“品行偏常生”,爭取全體學生共同進步。4、抓好學生作業質量,要求字跡工整,書面整潔。
5、與班幹部密切合作,讓他們參與幫助轉化“品行偏常生”,爭取家長的配合,力求教育教學質量再讓一個新臺階。
6、在掌握基礎知識的基礎上,培養一些優秀學生,做到“培優轉差”兩手抓。
7、注意培養學生認真細緻、勤于思考的學習態度,養成良好的學習習慣。
六、各單元進度計劃。
1、第一、三週教學第一單元及語文百花園一。
2、第四、五週教學第二單元及識字一、語文百花園二。
3、第六週預計國慶放假一週。
4、第七、八週教學第三單元及語文百花園三。
5、第九、十、十一週教學第四單元,及識字二。
6、第十二、十三週教學第五單元,語文百花園五。
7、第十四、十五週教學第六單元及識字三,語文百花園六。
8、第十六、十七週教學第七單元及語文百花園七。
9、第十八、十九周教學第八單元及語文百花園八。
10、第二十、二十一週進行復習考試。
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伶官傳序翻譯(精品多篇)
伶官傳序篇一宋代:歐陽修嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“樑,吾仇也;燕王,吾所立,契丹,與吾約爲兄弟,而皆背晉以歸樑。此三者,吾遺恨也。與爾三矢,爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之於...