聽《黃河大合唱》有感(精品多篇)
聽《黃河大合唱》有感 篇一
“遙遠的東方有一條河,它的名字就叫黃河”這句膾炙人口的歌詞,引起我對黃河的無限遐思,於是我聽了《黃河大合唱》,那豪邁奔放慷慨激昂鏗鏘有力的旋律深深的烙印在我的心中,是我的心靈受到了極大的震撼。
《黃河大合唱》由八個樂章組成,光未然作詞,冼星海譜曲的一部大型音樂合唱作品,歌曲以黃河爲背景,讚頌了中華民族堅強不屈的意志。聽完之後,我彷彿與詩人一起站在黃河邊上,望滔滔江水,想起祖國那雄奇壯麗的山河。李白曾經有“黃河落天走東海,萬里寫入胸懷間”和君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回的感慨。此時此刻,我也有同樣的感受。
我想“有多少革命者們拋頭顱灑熱血,頑強的鬥爭,他們用鮮血鋪平了我們國家歷史前進的道路,我們今天的美好生活是他們用生命換來的。黃河邊上頌揚着多少中華兒女的光輝事蹟,大江南北響徹着祖國萬歲的呼聲,黃河孕育了多少黃河兒女,激勵了多少炎黃子孫爲爭取國家獨立民族自由而努力。”我們應像黃河一樣以濁流滾滾一瀉萬里的魄勢衝過艱難險阻。中學生應努力學習文化知識,爭取全面發展。
《黃河大合唱》是音樂史上的豐碑,儘管創作年代距今很長時間,但它卻永遠鼓勵我們奮勇向前,它伴隨我們成長,引領我們先前走去!
聽《黃河大合唱》有感 篇二
雖不曾見過黃河壯,書中常看到黃河涌。雖不曾聽過黃河兇,歌中常出現黃河滾。
今天,我聽了聞名一過的《黃河大合唱》,雖然我並不喜歡高音唱法,但我卻被它吸引住了。那裏邊的歌詞振奮人心,“咳喲,劃喲……”管它烏雲波濤,冷風還是浪花,把住舵咱們劃吧!
那一聲聲:咳!劃喲!咳!劃喲!響徹天谷,沒錯,划船好比上火線,只有團結,才能往上衝!劃啊!衝啊!當看見河岸,登上河岸,然而,風浪還沒有平息,我們還得和黃河比拼!
這不正如一個班級嗎?一個班,個顧個,誰也不顧集體,你說這樣一盤散沙,有何作用?風一吹,隨風都飄走了,留下的純屬僥倖。只有攜起手來,築成一堆沙堡,那麼哪怕風吹雨淋,電閃雷鳴,我們都是堅韌不催的。有句話叫:“學習如逆水行舟,不進則退!”但我個人認爲,在進的時候,還得靠着別人的扶持,一個人的一生中,不可能只是一個在活。說回來,假如我們班有個人,每人一份份,你學你的,他學他的,那麼有困難時誰也不回來推你一把!那時就是後悔也來不及了!
因此,我認爲,團結是一個班最基本的一個性質,沒有團結,也就沒有一個真正的班級,有的只是“虛象”。
聽《黃河大合唱》有感 篇三
今天開課了,本以爲已經給了學生充分的時間來預習,學生已經能夠對《黃河大合唱》這部大型的音樂有個具體的瞭解,但是,情況並不想象中的那樣,也許是學生對音樂的興趣不足,或是內容遠離學生的生活吧,一上課就沒有進入正常的教學狀態。有些遺憾。只好將自己對這部音樂的相關內容給學生做以簡單地介紹。看來,還需要對學生的自我學習習慣加以引導與培養,對學生水平的高估,是上課失敗的主要原因。
在第二課時的教學中,學生討論對課文的瞭解時,有個學生提出了這篇課文的主題思想:課文要表達的是黃河大合唱的磅礴氣勢、。於是,以此爲契機,引導學生理清了文章的層次,文中哪些內容表現得是黃河大合唱的磅礴氣勢、哪些內容表現抗日軍民的昂揚鬥志?由此引入教學。通過好大的合唱隊、奇特的樂隊、演出場景來體會黃河大合唱的氣勢磅礴,同時指導朗讀背誦,效果很好。(抓住關鍵性的詞語體會)
體會抗日軍民的昂揚鬥志,運用的是同樣的教學方法,效果也挺不錯。
在課程即將結束的時候,突然想到,這是在描寫《黃河大合唱》的磅礴氣勢的,爲什麼還要來描寫抗日軍民的昂揚鬥志呢?由此引出這首樂曲對士氣的。鼓舞,這首樂曲的歷史作用。進一步體會《黃河大合唱》的價值。這一點在文中的是通過作者的想象表現出來的,同時引導想象在文中所起的作用。至此,本課教學任務順利完成。
總結本課教學的得失,令人滿意的是課程的教學效果已經得以達成,不足的是學生的表現沒有達到預期的效果,是對學生的情況把握不足?還是因爲已經臨近週末,學生的疲乏週期已經來臨?還是自己的期望值太高?這都是在以後的教學中應該注意的問題。
還是做好上課的一切準備,以一顆平常心來上平常課,享受課堂的自然生成吧。
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