班主任講話致辭3分鐘2020

作爲教師，如果不做班主任，那作爲教師的的人生就是不完整的，總會存在些許的遺憾!所以，我喜歡做班主任工作，而且我也一定會努力去做，並且一定要做好!有了這種信念和理想的支撐，接下來是小編爲大家整理的關於班主任講話致辭，方便大家閱讀與鑑賞!

班主任講話致辭1

親愛的同學們：

盼望着，盼望着，秋天來了，學校終於開學了。金秋十月，是收穫的季節。首先祝賀你順利通過大學聯考，進入理想的大學。作爲你們的班主任，對於你們的到來我表示最熱烈歡迎。

多少次夢縈魂牽，多少次翹首以盼，今天，一切不再是夢想。寬敞的教室、明亮的圖書館，優美的校園已經真實地呈現在我們的面前。廣東工貿職業技術學院，這裏將是我們夢想騰飛的地方。我們將會在這裏度過人生中最美好的青春年代，衷心祝願同學們在廣東工貿的三年裏快樂地學習，積極地生活，爲以後的人生打下堅實的基礎，實現我們的更高更遠大的理想。

廣東工貿職業技術學院是省級公立大專學院。這裏風景優美、空氣清新，是讀書的好地方。學校師資雄厚，設備齊全，在這裏你們將會接受到優質的教育。學生來自五湖四海，你們可以交到各種各樣的朋友，感受到不同風俗習慣和文化的薰陶。

同學們，在經歷3年“捆綁式”的高中生活，你們現在就彷彿是飛出囚籠的小鳥，大學在你們的眼中是個全新的世界，大學給了你們每位同學一片嶄新的天空。大學是自由的，自由也是可貴的，人所渴望的。但也正是由於有了自由，有人能夠自覺學習，自強不息，向上提升;有人自甘墮落，向下沉淪。

今天你們離開了熟悉的家鄉，慈愛的父母。陌生的環境，陌生的大學生活，可能會令你們感到煩燥，無助，緊張和焦慮。特別是第一學期，你們會感到很不適應。心理失衡，內心迷茫。一切的一切，怎麼面對，怎麼解決?

不管你們遇到什麼問題，也不管你們內心是怎麼樣的彷徨與迷茫。你們都要知道：你們所遇到的所有問題，都是成長路上必須經歷的過程，也是別人曾經經歷過的問題，都是正常而自然的事情。所以不要灰心，不要氣餒。另一方面，你們有任何問題，都可以隨時向老師與師兄師姐反映。班主任作爲你們學習和生活的領路人，將會協助你們儘快適應環境，走上學習和生活的正軌。同時也對你們提出幾點要求。

你們，正值人生的花季雨季，風華正茂，意氣風發。你們告別了父母，離開了故鄉，來到廣州求學。希望你們不要辜負父母的殷切期望，珍惜光陰，把握機遇，樹立起人生的目標，揚起生命的風帆，勇往直前地奮鬥。

你們離開了父母的蔭護，出門在外，必須培養好獨立生活的能力。面對困難，要勇於克服，不可逃避。面對誘惑，要明辨是非，敢於抵制，出淤泥而不染。“兒行千里母擔憂”，日常生活上必須樣樣小心，注意安全。

現在社會的發展日新月異，對人才素質的要求越來越高。作爲你們的班主任，我將會嚴格要求你們，使你們能夠在工貿緊張、有序、充實地學習和生活。希望你們嚴格遵守學校和班級的各項紀律和規章制度，養成良好的學習和生活習慣，刻苦學習，積極參加學校和班級開展的各種有益的活動。努力把自己塑造成一個德智體全面發展的適應社會需要的有用人才。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”工貿是一片廣闊的天空，衷心祝願你們這批離開父母的小鳥，能夠展翅飛翔，直上藍天;祝願你們能夠在工貿實現人生的理想，願廣東工貿成爲你們人生最美好的回憶。

班主任講話致辭2

大家好!

對於“強化升學意識，抓好邊緣學生”這個話題，我覺得應該從以下幾方面做起：

一、定目標。

老師找每個學生，以談心的方式詢問學生準備上什麼樣的高中?然後老師和學生一起來定目標。不同的學生有不同的目標。比如對於頂尖的學生，我們可以鼓勵他們上省會的中學。那就是全河南省的競爭，你是否準備好了?較好的學生我們可以鼓勵他們上平頂山的學校!那是全平頂山市的競爭，你的位置在哪裏?對於中等學生，我們要求他們能考上統招就不走分配生;對於中等偏下的學生學生，我們鼓勵他們走分配生，不讓家長託人找關係還要掏高價上學。其餘的學生也不能放棄，我們可以抓他們的及格率!老師指導學生定的目標一定是跳一跳，夠得着的，不切實際的目標就是去了定目標的意義。

二、多溝通。

溝通包括三方面：

1、和學生的溝通。

我一直認爲和學生的溝通一定要走進學生心靈，否則這個溝通可能就變成了一種嘮叨!溝通的方式也是多種多樣的，比如個別面對面的交流，文字的交流，一個鼓勵的眼神，甚至是輕輕的一個拍肩膀的動作也是交流和溝通，有時候肢體的語言勝似千言萬語，因爲我們都知道此時無聲勝有聲!

2、和各任課老師的溝通。

利用各種機會和任課老師交流，瞭解學生在課堂上的表現，作業完成的情況等。經常出現的問題是什麼?這樣班主任和任課就能夠更全面的瞭解這些學生，八科老師對這些學生齊抓共管，效果肯定比班主任孤軍奮戰要好得多!再說學生的成績本來就是個任課老師共同努力的結果。

3、和學生家長溝通。

我們要充分利用家長會，校信通，手機等多種渠道和家長聯繫，及時彙報學生在校的學習情況、思想動向，同時班主任也可以向家長了解學生在家的學習動態。以便有針對性和學生談心。

三、重視班級管理

1、抓好班級紀律及養成教育;

2、抓好零碎時間的利用。比如早讀上課前十分鐘，下午上課前二十分鐘是否充分的利用上了?學生是否利用上課，預備和下課的時間向老師提問題了?如果每天比別人多學30分鐘，那麼一星期五天下來可以比別人多做一套數學卷子和一套物理卷子。3、提高學習效率。時間是有限度的，因爲離中找考試只剩下106天，要想快速提高成績必須有自己的行之有效的學習方法。

從上學期開學初我們就提出抓邊緣學生，其實邊緣學生的工作最難做。他們之所以成爲邊緣學生一定有不同的問題存在，比如學習缺乏毅力，懶惰，時間觀念不強，情緒不穩定等;他們既想取得好成績又不想去下功夫，只有心動沒有行動，這就需要我們班主任既要細心又要有耐心的去對待他們。能促進一個是一個，不輕言放棄!我還想如果能讓完形教育的體驗式學習應用到學生身上，那樣的效果一定會很好!

我以上所說的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好!今天能敞開心扉和大家交流真是一件快樂的事情!班主任工作又忙又累，我們可以讓身體累，但是一定要保持愉快的心情!!

班主任講話致辭3

開學到現在已半個學期，這半個學期由於全體班主任、行政齊心協力，學校的各項工作得以順利開展，學校有了新的氣象。在此我代表學校真誠地向班主任、全體行政表示感謝。

組織召開班主任工作會議的目的無非有兩個：

一是上下溝通，掌握信息。通過聽取班主任的發言，讓學校知道各班的工作情況與存在問題，通過學校與班主任的交流，讓班主任領會學校的要求與任務。

二是左右溝通，取長補短。通過聽取同行之間的經驗交流，相互學習，共同提高。

今後要堅持一月一次班主任例會制度。今天召開這個班主任工作交流研討會，主要是總結過去半個學期班主任工作，介紹交流各自班級工作內容和個人體會。剛纔部分班主任總結了過去半個學期的班主任工作，介紹交流各自的班級工作內容和個人體會，談得很真誠。從大家的交流中，能清晰地感受到我們的工作是紮實的，都能抓住班級工作的重點。

在學校，班主任是最基層的管理者，學校的方方面面都需要我們去協調、去落實。班級裏幾十名學生的思想、學習、生活、安全都讓我們班主任時刻牽掛、勞心。一位負責任的班主任工作是非常辛苦的。爲了班級工作要付出大量的時間和精力，犧牲許多個人利益。班主任工作是可敬的，學校的發展、學生的成長離不開班主任的努力，可以說一名好班主任就是一個好班級。每學期父母送子女入校時，都想選一個好班級，其實關鍵就是想找一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優秀班主任的教育管理，使子女成人。

幾點建議和要求：

一、正確認識班主任身份：

班主任工作體現以下三重角色：

首先，班主任是學生健康成長的引領者，起着導向引領作用。學生前進的方向真確與否，取決於班主任引領，我們要用正面的東西引領學生、教育學生，要對學生文明禮儀、學習、衛生、紀律、安全、公物保管要有明確的要求。

其次，班主任是學校決策的執行者，起着貫徹落實的作用。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，各項工作的落實都得靠班主任，因此班主任工作作風如何直接關係到學校的各項工作能否上臺階、上水平。

第三、班主任是家庭社會關係的調節者，起着橋樑紐帶的作用。班主任是和家長最早接觸和接觸最多的人，可以說，班主任的舉止、言行、態度代表了學校的形象。

二、調整心態，少抱怨：

一是與你無關的事情儘量不要抱怨。抱怨就會怨聲載道，怨天尤人，你就會難以承受，造成你自己覺得前途渺茫;二是份內的事更不能抱怨。份內的事抱怨就是推責，一個人的職責代表了這個人的價值所在，失去職責，也就失去與之相符合的價值。班主任份內工作，就是對本班學生全方位管理：衛生、紀律、安全、收費、公物保管、集體活動、文明禮儀和行爲習慣的養成等。我們既然選擇了這份工作，就得認可這份工作，工作不是請客吃飯，份內工作是我們該完成的，我覺得即使有怨言，可以交流但不該發泄在工作上。

三、要有強烈的責任心：

班級能否管好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候我們會發現班風、學風與班主任的工作態度及個人的工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作僅僅有條;班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉、懶懶散散，其班級工作也就上不去。日積月累，問題成堆，最後成了爛攤子。責任心是班主任必備素質。說得直白一點，學校在選擇班主任的時候，首先考慮的是一個老師的責任心。

四、注重情感交流：

搞好班級工作，班主任要有愛心。“親其師，信其道”，這是教育的真諦!教師就會滿腔熱情地關心愛護自己的學生，學生也會從教師的關愛中感受到，也就會敬重支持自己的老師。在這樣的氛圍中，班級的各項工作就容易開展。

有的班主任不善於和學生溝通交流，一味的嚴格要求，態度生硬，致使學生不信任、不支持，甚至產生逆反心理，和班主任對着幹。在這種情況下，我想班級工作也難見成效，班主任工作會也沒什麼樂趣?

五、要有大局意識、集體觀念：

學校是一個大集體，我們是一個團隊，班級是這個大集體中的一個小集體，小集體得服從大集體，換句話說，我們的工作要與各處室保持高度一致，工作中,應該是互相合作、理解和支持，其實行政、班主任都是學校的管理者，只是分工不同，需要合作互助，單打獨幹就不是一個團隊。

六、深入學生中去，把工作抓實：

班主任要經常走進學生生活(教室、寢室、食堂等)，善於用心觀察學生細微的變化，從而發現問題，然後言傳身教，及時解決。我們不能待學生出問題後就埋怨學生不聽話、不好教。或者是簡單粗暴對待學生，我個人認爲這是不合理的，這樣的班主任是不合格的。

最後，祝大家工作愉快，生活開心，班主任工作取得更好成績!

班主任講話致辭4

各位老師：

大家好!新學期緊張忙碌的工作又開始了。下面，我就班級管理講以下要求不妥之處，敬請大家批評指正。

高雅的人，看背影就知道;奮進的人，聽腳步聲就知道;快樂的人，看笑容就知道;優秀的人，看大家就知道!班主任是德育工作的骨幹，是學校發展的棟樑。是學生接觸最多、聯繫最密切的人，學生能否健康成長，班集體能否積極向上，在很大程度上取決於班主任的工作。因此，這就要求班主任：一要熱愛學生，尊重學生的人格;二要多鼓勵、多引導，多一些理解、少一些指責，多一些寬容、少一些歧視;三是學生出現問題要及時溝通，及時交流，做好心理疏導工作;四是要引導同學形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互幫助、相互包容的團結合作精神，爲學生的個性品質得到全面和諧的發展創造條件。同時還要重點做好以下六方面工作：

一、關注細節，杜絕漏洞

歐洲有這樣一個故事：丟了一顆釘子，壞了一個馬掌;壞了一個馬掌，折了一匹戰馬;折了一匹戰馬，傷了一位將軍;傷了一位將軍，輸了一場戰爭;輸了一場戰爭，亡了一個國家。這就是著名的墨菲定律。細節決定成敗講的就是這個道理。墨菲定理充分說明，一個不起眼的細節可能導致災難性的後果，因此要時刻注意防微杜漸。在具體管理中，要大處着眼，小處着手，關注細節，才能促使學生以及班級健康發展。當然，班級的瑣事實在太多，事無鉅細，事必躬親，顯然是不可能的，但是班主任一定要見微知著，明察秋毫。所以，這裏我還是要提醒大家五點：一是把德育處周安排精神準確的及時的傳遞給學生，明白本週的工作重點和具體要求;二是按學校要求在規定時段完成具體事務;三是持續抓好德育處規定的十項常規工作(值日班長、早宣誓、唱班歌、晚總結、每日格言、班級課堂日誌、學生座右銘、示範班評選、階梯式標兵評選、衛生自行車擺放)。四是瞭解學生思想情況，及時發現學生問題，把違紀事件消滅在萌芽。今後一個時期是學生違規行爲多發時期，各班主任要對本班重點學生進行一次談話，防微杜漸，再次面向全體同學強調紀律。當然，德育處的周安排只是對班級教育管理的宏觀調控，不是法律法規。假如內容太多，可以大膽取捨;假如不合班情，可以大膽創新。但是學校要求在規定時段必須完成的的事務則不容商量，必須不折不扣的完成。

二、強化學生自主管理，積極實施自我教育

陶行知先生說“教是爲了不教”。魏書生認爲“管是爲了不管”。我們經常都說，教無定法，同理，“管理”也無定法。但是無論怎麼管理，其目的的指向性是唯一的，就是期望管理對象朝着我們預期的方向發展。所以，我認爲一是一定要管，二是一定要管理得法，而不是隨意的，也不是率性的，當然更不是無爲的。因此無論是陶行知還是魏書生，其思想從根本上說，就是要充分發揮學生在教育管理中的主體作用，做到自我教育，自主管理。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理顯然弊大於利。所以，班主任在工作中要大膽放手，分工授權，充分調動學生積極性和主動性，大力推行班級部委建設和班級小組機制，發揮團隊作用，用集體的智慧約束學生行爲，把每一件事務都分解給每一位學生，使其有事可做，有事可管，引導學生參與管理，逐步鍛鍊和培養學生的自我教育和自我管理能力，從而把班主任老師從繁雜的事務中解脫出來，更好實行宏觀調控，搞好並服務於教學。堅決摒棄所謂的藉口學生自主管理而對學生撒手不管，放任自流的錯誤做法。

三、嚴格管理，耐心疏導，寬嚴相濟，相得益彰

在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關係僵化。這既不利於學生身心的健康發展，也不利於班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度。

嚴格管理班級，一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”;二是要公正公平，不要感情用事，對違紀違規者，都要一視同仁;三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情;四是要持之以恆，避免犯“冷熱病”，時緊時鬆;五是要狠抓養成教育，使學生養成良好的行爲習慣。嚴不是冷麪鐵心，寬也不是遷就縱容。要寬嚴相濟，靈活處理，才能達到預期的教育效果。

四、疏堵結合，科學調劑，多管齊下，健康發展

在實際管理工作中，由於受多種因素的影響，一些班主任採取“堵”的方式較多。採取“堵”的方式，減國小生犯各種錯誤的可能性，在一定的環境和條件下是必要的、有利的。但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，一是容易使學生成爲工作的“對立面”，增加教育阻力;二是從長遠來看，不利於增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數的班主任以“不出亂子”、“不出事”爲目標，採用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上引發的問題卻不少。因此，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”爲主，以“導”爲前提，做好“導”的工作，要做到“四多四少”，即多民主，少強制;多激勵，少批評;多引導，少說教;多用情，少用氣。

一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”爲主，以“堵”爲輔，巧妙結合，追求教育效能的最大化。

有一個經典趣味案例，與大家分享：班主任發現班裏有兩個學生在早戀。她懶得請家長，也懶得教育，但懶得智慧，懶得很神奇。她直接讓那個男生和班裏最蘿莉的女生坐同桌，讓那個女生跟班裏最帥的男生坐同桌。一週後，這對所謂“小戀人”就在猜忌和嫉妒中結束了所謂的“早戀”……所以代班不僅僅需要一種精神，更需要智慧。

五、營造良好氛圍，推動學生學習

努力創造一個和諧、寬鬆、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕鬆愉快的、積極主動地學習是我們奮鬥的目標。所以各班級一要抓好紀律。沒有規矩，不成方圓。沒有紀律，一盤散沙。紀律，是教學質量的保證;紀律是良好班風、學風的基礎。良好的班級紀律是學生健康發展的重要保證。那麼，一個班級的學風、班風怎樣?如何判斷?我認爲看學生的學習狀態，看班級的紀律狀況，看學生做操的精神狀態，聽學生跑步的口號，聽學生跑步的腳步聲，都可見一斑。縱觀我校三個年級18個教學班，班級學生的學習成績不好、班風差最主要的原因是班內的紀律很差。所以要想抓好班級管理，就要嚴明紀律，依法治班。二要教給學生學習的方法。方法是通往理想彼岸的捷徑，是打開理想之門的金鑰匙。所以班級要利用一切機會和條件，給學生介紹好的學習方法，進行學習交流，使學生儘快適應國中學習，找到並掌握適合自己的行之有效的學習方法，努力提高學習成績。三要幫助學生樹立遠大的學習目標。目標就是方向，目標就是動力。很多學生之所以學習沒有動力，就是缺乏目標，沒有方向。各班要充分利用新學期開學制定好新學期奮鬥目標，將各班的班級文化，將班級精神、班級目標的內涵融入到每個學生頭腦中，要真正體現班名的含義，班名不是隻是起一個名字，班名要體現班級特點，班級學生都要圍繞班名班訓班級目標去做事，不能每天昏昏噩噩，推天度日。要在學生前進的每一階段和關鍵節點適時且及時地提醒他們，時刻告訴他們，方向比努力更重要。各班要利用好學生座右銘，一是調整好座右銘內容，二是可以組織主題班會，讓學生介紹他崇拜的人，他的理想，他要追趕的人。激勵學生成長。

新學期工作已經展開，只要我們始終保持良好的心態，擁有足夠的耐心，認真做好本職工作，循序漸進，持之以恆，就一定會實現我們的既定目標。

班主任講話致辭5

老師們，今天開會的內容主要有三個方面。一是對開學一個月以來的情況進行總結，二是對近期的工作進行佈置，三是反饋上學期的班級評價結果。

一、在吶喊與彷徨中，探尋前行的方向。

開學以來，政教處的工作相對以前少了一些，這使得自己在蹲下身子來看教育有了更多的可能。一個多月以來的學生狀況可以用以下12個字來概括：表面風平浪靜，背後暗流涌動。主要表現在：中學的學生沒有很好的進入學習狀態，攜帶手機、校外聚衆、抽菸打架、勾肩搭背、亂放車輛、亂扔亂拽、口吐髒話、攜帶管制刀具進校園等問題屢見不鮮，大有摁下葫蘆瓢起來的感覺。光3月9號星期三一天，我就處理或者關注了9個班級的30多名同學，涵蓋了幾乎以上提到的所有問題。每當週末的時候，我幾乎都是憋着一肚子氣，學生們怎麼這麼不懂不懈，也感嘆責任重大，也感覺義憤填膺，所以幾乎每到星期一的升旗儀式上，我都要憤世嫉俗的發表感慨，嚴肅列舉一些不文明的現象。恨不得自己強調過的一些問題立馬就能解決。當學生的一些表現稍微有轉變的時候，我又耳聞了一些信息，這又陷入了困惑與不解之中：一方面是我們一些到__中學聽課的老師們傳遞來的信息，說在校園裏見到老師都會很有禮貌的低頭問候，在每個樓道門口都有值班學生，提醒上下樓梯的學生向右走，課堂上學生之間檢查問題彼此都相對檢查而不看黑板，回答完的問題以後都說回答完畢，學生的素質就遠在我們學生之上了，__中學正在悄悄地發生着變化。聽了這些，我不禁思考，這種差異，原因在家長身上?在學生身上?在老師身上?還是在領導身上?哪些原因是主要的?我們曾經引以爲豪的學生管理是不是真的比別人強?與此同時，和從一些家長那裏反饋回來的現象相聯繫(商店裏聚集、亂放車輛、摟脖吸菸)，自己真有一種學生管理不知何去何從的感覺，感覺非常惆悵!

痛定思痛，在迷茫中得到了這樣的認識：

1、班主任是學生管理偉力之根源。

3月1號星期二在黑板上公佈了違紀學生以後，在操場亂扔的明顯少了很多。3月9號發生的一些列學生問題，在10號早上我就和有關班主任進行告知，很多班主任也馬上進行了查詢落實，到3月16號星期三再值班時候，發現放學後在校外聚衆的學生也明顯少了很多，個別學生看見我趕快躲開。這說明只要班主任上心，學生管理就會有好轉。

2、班主任承擔着提高教育質量的重擔，這是一項具有高度使命感的工作。

《教育規劃綱要》指出：“把提高質量作爲教育改革發展的核心任務”。教學質量的提高主要懶於任課教師對課本知識的傳授，這個質量主要是用考試成績來衡量的。教育質量的提高主要依靠的是班主任，“育人爲本，德育爲先”，這種質量追求的是學生的全面發展，是無法用分數來衡量的。在現有條件下，我們班主任的待遇是微不足道的。很多班主任也不是爲了每月幾十塊錢、每學期一二十分來做的。很大程度上，班主任工作是一種精神境界、一種教育追求。既然這樣，我們就更應該承擔起這種使命感。把自己歸屬於迎春學校的一員，把學校的發展存亡和自己的榮辱結合起來，把學生的素質水平和民族的未來聯繫起來。我們不管家長多麼不懂不懈，學生素質多麼差，學生管理必須下實法子，瞪起眼來，嚴格管理，因爲我們這樣的國小校不咯折騰。

3、學習、學習再學習!現在的學生確確實實不好管理。

但是這些學生畢竟是少數，不好管理是不是不敢管理?還是不會管理!不敢管，你要想辦法碰一碰這釘子，不會管，你要學習如何管理。我們應當做強勢教育，學生像彈簧，你軟他就強。要學會攻心戰，軟硬兼施，強的時候要給自己留後手，要保證始終牽着學生走，釣大魚不要急着收線，要學會在水裏遛他，遛累了再收拾。所以我們可以給自己定個目標：準實驗班，要教育自己的學生戒驕戒躁，樹立高遠的追求，在行爲規範、個人品質等方面成爲學校主流價值文化的引領者。其他班級，要紮紮實實做好學生養成教育，要有不服輸的精神。

4、簡單的事情重複做，重複的事情堅持做。

學生管理容易反覆，要不厭其煩的做這項工作，不要嫌麻煩。就拿升旗儀式來說，可能有些學生這樣認爲：___怎麼願意露臉，每個星期都得囉嗦上幾句。我們乾的就是這個活，就得需要不停的說，我也不願意上去，有一次，我在講話的時候說了這樣一句話：我再囉嗦兩句……，後來董校長對我說，不能這樣說，這些問題不是囉嗦，是強調!舉這個例子就是請班主任做工作的時候不厭其煩，學生管理就是反覆抓抓反覆。在管理中要細心，比如說：路隊齊不齊在哪裏解散?一樓門前的花池和走廊衛生怎麼樣?樓梯掃除的怎麼樣，樓道拐角窗臺的垃圾樓道的瓷磚怎麼樣?排放車子的學生在幹什麼?校園環境打掃完了學生們在幹什麼?上課預備鈴響了學生在幹什麼?非統考科目的上課紀律怎麼樣?諸多細小的環節構成了班主任工作的全部，你不管不傷大雅，但是你管了一定有成效。怕麻煩，會有更多的麻煩等着你!

因此，爲了進一步做好班級管理工作，我再提幾點要求：

1、做好表面文章。

校服要一週穿着，髒了週末再換洗，不穿校服班主任到大門口領人。頭髮前不過眉不染色，有的進行照相，遮住臉後全校貼照片。課前預備進課堂，做好課前的侯課。衛生掃除要徹底(死角)，衛生區全天保潔有責任(安排專人撿拾或者抓堵亂扔的)。文明禮貌要展示，見到上課要肅靜。午間休息要按時，嚴禁門口聚集。

2、下好背後功夫。

問題學生比較多的班級，班主任不要怕麻煩，要多關注問題學生和學生的常見問題，多和任課老師們交流，多和德育幹部交流，我們可能支不上什麼好招，但絕對不會笑話你管不了學生。

3、瞭解德育管理制度，正確對待檢查等工作。

在日常的學生檢查中，只要做好了就不怕檢查，有些班級專門派上學生問結果這是好事，但是拉住不放問得分，甚至懷疑檢查中發現的問題，有干擾正常檢查的嫌疑。這一點還得請有關班主任注意，有問題可以到政教處溝通，這樣有助於共同提高工作水平。同時，對於政教處開展的工作，是大處說是落實黨的教育方針，小處說是完成學校工作，班主任接到工作要想方設法做好，而不是簡簡單單應付，大上週組織的專家報告會，很多班主任做得很到位，極少數的班級就沒有落實好這項工作。

4、特殊時期的特殊任務。

剛纔已經和大家交流了這段時間頻繁出現的問題，爲了進一步提高校風，需要大家一塊做好中午的靜校和課前準備的檢查，這一週全體班主任參與到學校的管理中來，班主任會犧牲一些休息時間，希望全體班主任積極配合，按時到崗到位。

5、傳達一下班級開放日活動方案。

目前這項工作，七年級級部開展的最好，八年級年級也開展起來了。期中，___老師主動向政教處提供了一篇報道並在晨刊上發表，很好的宣傳了學校的工作。這項工作老師們可能煩，但是對學校也是考驗，需要注意的是，可能在家長聽課期間，有些學生處洋相，任課老師不好意思管學生，事後班主任要及時跟蹤，嚴肅處理。

6、反饋一下班級評價結果。

本次評價結果是依據上學期修訂的班級評價方案統計的。總體上看，本學期班主任獎金人均207.8元，比以前有所提高，考評分數基本無很大變化。級部主任評價，___老師和___老師爲一等獎。班級評價一等獎的主要有：(略)，老師共10人。__老師接班以後總體評價有進步。在班主任常規評價中，凡是參加學校臨時安排的工作的都有所體現。在班主任常規評價中，存在問題較多的是學生談心本，按照一學期談完班級全部學生的數量計算，每缺少5人扣一分的標準進行統計。學生成長記錄冊反映的問題主要是缺少學籍號。日常的材料上交情況也都在評價中有所體現。會後，請班主任對照評價的項目，在本學期的工作中找準方向，把工作做得更有目標。