講故事童話故事精品多篇

講故事心得體會 篇一

我家孩子叫李希麟，在江陰市城中中心幼兒園中四班上學。轉眼，孩子已經6歲，看着孩子的不斷成長，感受着孩子每天的歡笑，傾聽着孩子的煩惱，內心深刻體會到爲人父母的喜悅和責任。孩子的成長，離不開家長和學校的共同培養。

作爲家長，我們都知道讀書不僅可以豐富知識，還可以讓人變得充實而快樂，變得積極向上。讀書可以豐富內心，完善自我，從小培養讀書的興趣，從而學會表達，學會分享故事，讓小小心靈日漸豐富，讓他的內心接受真善美的薰陶，是一個不錯的習慣。

我家孩子是個很喜歡說話的小朋友。從2歲開始，我就給孩子訂閱了《嬰兒畫報》。晚上7點半左右，我和孩子就躺在牀上，靜靜地開始分享故事。牀頭櫃上堆積了很多孩子的書，在孩子的房間，要保證有他觸手可及的書籍，讓他養成用看書來打發時間的習慣。隨着年齡的增加，孩子按照自己的興趣愛好，自己先翻閱一些，雖認字不多，可他還是饒有興致地看着那些圖畫。他對新鮮事物充滿好奇，遇到不明白地總是要充滿期盼地看着媽媽，希望媽媽給出滿意的答案。從《幼兒畫報》、《嘟嘟熊的故事》、《365天故事》、《成語故事》、《托馬斯和他的朋友們》等，雖然聽過的故事數目不多，可是孩子養成了睡覺前讀書的好習慣，他的求知慾望被激發了，對各種類型的故事都充滿了好奇和追求。在孩子的鼓勵下，媽媽特希望自己是個配音演員，能擁有不同的聲音，掌控故事裏不同的人物發出的聲音和語調。有的時候，媽媽累了，就通過電腦搜索故事，讓孩子自己聆聽。他也樂於接受，並且在選擇中找到愛聽的、感興趣的故事。我們知道故事都滲透着很多的知識，比如節日，生活常識，交往禮儀，行爲習慣，科學知識等，孩子通過形象的畫面，生動地語言，學會了自主學習，有時雖不能全部理解和吸收，但是長期聆聽下來，記憶力增強了，知識日漸累積，孩子的語言詞彙豐富了，有了初步的世界觀，能夠辨別一些是非對錯，還會把故事中的知識用到生活中，轉變爲自己的知識。

和孩子講故事的時間是我和他每天晚上最爲靜心談話的時候，通過這個過程，我既瞭解了孩子一天的心情，得到了他的反饋信息，獲得了和他親密交談互動的機會。下面就給兒子講故事，講一點心得，和大家分享，歡迎老師和家長參與討論。

—、孩子閱讀不怕重複，不要求多求新。

要選擇好的閱讀材料，能吸引孩子興趣是前提。我通常選擇語言生動的，圖片形象的。，有趣樂觀的、充滿現實生活氣息、有教育意義的故事講給兒子聽。每個階段，會按照孩子的心情和發展換些故事類型，這樣可以增加孩子對很多學科的興趣。我兒子對地理，歷史，音樂都很感興趣。媽媽主要講文科類的故事，爸爸主要講理科類的故事。通過這些故事，孩子小小的心裏對新的知識充滿渴望，形成一定的人生觀，能夠有籠統的是非對錯概念。重複不是浪費時間，有時遇到孩子喜歡，一個故事多講幾遍，講幾天都是可以的，通過慢慢滲透，細細品味，孩子在思考中逐漸領會，愛聽我們就可以重複。

二、根據孩子的缺點和壞習慣，通過類似故事達到教育目的。

孩子有些任性，經常會發脾氣，不懂禮貌，不聽話。這時候我就找類似行爲習慣方面的故事和他分享，讓他能在聆聽故事的時候，分析故事人物個性，“故事裏的小動物或是人物，誰做得對，誰又做得不對，應該向故事裏面的小動物或是人物學習什麼？”通過這樣的問話旁敲側擊的的問問孩子，每天有什麼收穫，有什麼開心的事情，有什麼不開心的事情，或者說說乾的不好的事情，只要誠實，不給予過多指責。孩子敞開心扉，家長就多了了解孩子的機會。可孩子畢竟還只是孩子，有時孩子對自己的錯誤當時領會了，過後就忘記了，沒有真正記住。這時需要我們家長不斷地灌輸和引導，在不傷孩子自尊心的前提下，讓他慢慢接受生活中的變化和自己的不足。純粹教條的說教孩子不服，很多時候也行不通。對於孩子來說，正確適當表揚與鼓勵和發現他的優點最利於他的健康成長。孩子需要認同感，我們作爲家長，將在他成長過程中不斷地觀察和總結教育方式，給予他適當地幫助，切勿用力過猛。

三、複述故事

先讓孩子看圖畫、聽故事。可以讓孩子一邊看畫，一邊有感情地朗讀給孩子聽，要掌握語速和語調，對於故事裏的不同角色說的話，可以用不同的聲調，這樣更能感染孩子。朗讀時還要注意，有些詞彙孩子可能不理解，家長要加入通俗的話或適當地比喻作些解釋。孩子對故事的內容比較熟悉了，就可以讓孩子自己來複述這個故事。由於故事的文字比較長，孩子不可能一下子完全講下來，家長不要急於求成，可以分幾個步驟。開始先採用提問的方式，家長問一句，孩子講一句，一問一答，講完這個故事。然後再用“接龍”的方式，家長和孩子一起講，父母講一小段，孩子講一小段，直到最後孩子能完整地把故事講出來。這樣的方式不光能培養孩子的記憶力、語言表達能力，在家長和孩子的“親子共讀”過程中，還可以增強母子、父子間的親和力。

四、留下一點點疑惑。

孩子閱讀的很多書，都是有連續性的，越是好的故事，意境越是無窮的，孩子的學習興趣也越大。每天選擇幾頁作爲學習內容，留點懸念，激發孩子的求知慾。每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪裏開始呀？什麼內容呢？”看看孩子有沒有記住。長期這樣訓練，可以有效提升孩子的記憶力。同時，隨着學習的深入，知識的累積，可以慢慢培養孩子編故事的能力。讓孩子自己分析、想像，把故事續編下去。這種訓練可以發展孩子的想像力和思維能力。在這個能力訓練的同時，我們家長要珍惜和孩子相處的時間，帶孩子融入生活，培養孩子的觀察能力，交往能力，感受自然，感受風景，用孩子的心看待身邊的花草樹木，引領他們瞭解自然，認識社會。

讀書可以增加一個人的底氣，塑造一個人的知識結構和舉止修養。多一些時間和孩子閱讀，多一些時間和孩子分享，是培養孩子語言表達能力的最好方法，聆聽故事，講述故事，孩子在故事中完善知識，在表達中消化知識，鍛鍊表達能力。好習慣受用一生，願我們和孩子一起聆聽故事，一起成長！

講故事活動方案 篇二

一、幼兒創意繪畫比賽：

(5月30日下午3：00——4：00)

各班根據幼兒年齡特點進行命題作畫，題目的擬定可以結合季節、六一節日、環保等爲主題，教師和幼兒一起評選，引導幼兒根據作品評出創意獎、繪畫技巧獎等獎項，把幼兒的作品張貼到看板上，組織全園幼兒進行繪畫長廊欣賞，可以請不同的繪畫作者講解自己的作品。活動的目的是進一步提高幼兒的動手能力、想像能力、小肌肉羣的協調能力及審美能力。

二、幼兒講故事比賽：

(5月31日上午9：00——10：00)

1.各班根據今學期開展的每日講故事活動，每班挑選出6名幼兒參加幼兒園的講故事比賽，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名

2.各班根據這一學期家長講故事的情況，確定各班入圍家長3名，參加全園優秀故事家長的評選

活動的目的是激發幼兒參與、表現的機會，提高幼兒的語言表達能力；提高家長參與幼兒園各種活動的意識，促進家園溝通

三、家園大聯歡：

(5月31日下午5：00—7：00)

各班根據幼兒的年齡特點、特長及日常教學中的知識，選擇適合孩子的節目，包括舞蹈、律動、角色故事、童謠，同時鼓勵家長積極和孩子共同表演形式多樣的節目，教師也根據自身的特長，表演適合孩子的節目。活動的`目的是通過“我自信、我快樂”聯歡活動，給每個孩子提供一個充分展示自己的平臺，家長和老師共同參與“六一”兒童節的聯歡，爲孩子們獻上祝福，搭建起家園溝通的橋樑。

四、我的節日我做主，快樂自主的班級活動

(6月1日上午9：00——10：30)

大班

1.利用廢舊材料親子製作服裝活動

2.服裝展示及狂歡活動

3.感恩活動(孩子對家長說甜甜話，家長表達對孩子的節日祝福)

中班：

1.家長代表及教師發言，表達對孩子的節日祝福，並對幼兒進行感恩教育

2.親子製作《小禮盒》，送給父母表達對父母的感恩之情

3.分享活動(家長自備各種食品，家長和孩子一起聚餐，體驗分享的快樂

小班：

1.自理能力大比拼活動。由家長當評委，舉行幼兒疊衣服、穿鞋子、扣鈕釦、疊被子比賽，目的是鍛鍊孩子的自理能力

2.快樂自主的區域活動，幼兒自主選擇區域進行活動，家長可以參與其中，和孩子一起享受活動帶來的快樂

講故事童話故事 篇三

今天是小兔歡歡盼望已久的生日，媽媽送給了小兔歡歡一個紅色的氫氣球，小兔歡歡高興極了。它立馬帶着自己心愛的氫氣球出去玩，一陣風吹來，氣球飄飄悠悠就飛上了天。

小兔歡歡大聲喊着：“我的氣球飛走了！”它蹦着跳着想把氣球抓住，可是，氣球越飛越高，歡歡只能乾着急。

這時，小兔着急地哭了起來，哭聲引來了小鳥飛飛，飛飛安慰歡歡說：“小兔，別哭還有梨花。那個行人很熱脫下衣服跳進水裏洗澡了。

北風驚訝地說：“你怎麼這麼厲害呀！”太陽說：“蠻力是解決不了問題的。，你知道嗎？”北風高興地說：“知道了，謝謝您的指導！”太陽說：“不用謝。”北風歡蹦亂跳地走了。

講故事心得體會 篇四

夏天是萬物欣欣向榮生長的季節，也是充滿希望的季節。，我在領導的安排下，觀摩了老師們的講故事大賽。這對於剛踏上工作崗位的我來說的確是個難得的學習機會，我也格外的重視，每一個老師的故事都認真的聽，每一位老師的故事都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。

一、語言豐富聲音的模仿到位

幾乎每一位老師在講故事的時候語言都特別的生動形象。講故事的過程中提到了好多的小動物，好多的`人物，每一位老師幾乎都能把自己故事中的提及到的角色模仿的惟妙惟肖，讓我們這些成年人聽了都覺得特別的有意思，我想孩子們聽了會更加的覺得有趣。

二、帶有動作角色扮演逼真

對於故事中的好多動物，好多人物的扮演相當的形象逼真。例如，講到小猴子的時候，面目表情特別特別的像，會讓人馬上就聯想到西遊記裏面猴子的感覺，講到大獅子的時候就會讓你感受到森林之王的氣魄。

但是，不足之處還是有的，不知道是因爲準備不足還是過於緊張，有部分老師經常出現忘記故事的內容，手不知道要放哪，還有就是帶有口頭語，故事講的不連貫。

通過這次的觀摩，讓我學到了很多，在以後的工作過程中，

要吸取老師們的優點，在講故事的時候，要做到聲情並茂，進行角色扮演，讓孩子們被故事所吸引，而不是照本宣科，敷衍了事。不能小看了每一個故事，不能錯過每一次機會。

講故事童話故事 篇五

一天，小猴子來到小鹿家做客，可是剛一進門，小猴子就驚訝的發現，小鹿的一隻角斷了。

小猴子着急地說：“小鹿，你的角斷了，趕快去醫院吧！”

小鹿笑着說：“沒關係的`，我的角斷了還能再長出來呢！”

小猴子驚訝的說：“這麼神奇呀？”

小鹿解釋說：“是啊！科學家們認爲，我們之所以擁有如此奇妙的功能，是因爲幹細胞發揮了重要作用，他們也在進一步探索我們角中的奧祕呢！”

小猴子聽了，點點頭說：“那我的擔心可是多餘的啦！”

小鹿卻說：“不，那證明你很關心我呀！我還要謝謝你的關心呢！”

小猴子笑着說：“沒什麼沒什麼，這是朋友應該做的！”