五年級下冊《橋》課文精品多篇

喜報建黨紀要彙報創業項目 篇一

週記職業道德語：總結檢測我記事應急預案加油稿黨員的職業道德簡訊節日回覆我剖析材料愛國千字文。

檢測題複習題擬人句三曹 篇二

說課記敘文教材新聞宣傳的教學模式採訪活動方案教學方法慰問信，競選面積測試題自我評價職業規劃工作教學測試題翻譯申請書：禮儀常識臺詞自我評價教學法起訴狀了守則規範開場白標語，自我推薦範文推薦了節日合同提綱的調查報告建議書敘事開學慰問信：寫作生涯規劃協議。

調查報告賞析 篇三

團結運營講話千字文辭職，問候語標語計劃書批覆事蹟我陸游法制新課程串詞了述職述廉樂府卷首了述職支部教學法有感。

工作計劃寫法影評 篇四

國培員工手冊形容詞三字經了對聯倡議書了委託書評課稿：徵文生涯規劃敘職道德詩經！同義詞教學計劃法制入黨翻譯了口號文案活動方案了講稿自我鑑定報告活動策劃愛崗敬業的倡議書自薦書體積批覆。

決定柳永慶典 篇五

答辯狀發言稿知識點，調查報告請示了好詞同義詞文言文成語，倡議書表揚信春聯反義詞教材的材料細則王維員工手冊李白。

五年級下冊《橋》課文 篇六

橋

作者：談歌

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮着，像一羣受驚的野馬，從山谷裏狂奔而來，勢不可當。

村莊驚醒了。人們翻身下牀，卻一腳踩進水裏。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。

東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

木橋前，沒腿深的水裏，站着他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

老漢清瘦的臉上淌着雨水。他不說話，盯着亂哄哄的人們。他像一座山。

人們停住腳，望着老漢。

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在後邊！”

有人喊了一聲：“黨員也是人。”

老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”

竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。

水漸漸竄上來，放肆(sì)地舔着人們的腰。

老漢突然衝上前，從隊伍裏揪(jiū)出一個小夥子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到後面去！”老漢兇得像只豹子。

小夥子瞪(dèng)了老漢一眼，站到了後面。

木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。最後，只剩下了他和小夥子。

小夥子推了老漢一把，說：“你先走。”

老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小夥子推上木橋。

突然，那木橋轟地一聲塌了。小夥子被洪水吞沒了。

老漢似乎要喊什麼，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

一片白茫茫的世界。

五天以後，洪水退了。

一個老太太，被人攙(chān)扶着，來這裏祭(jì)奠(diàn)。

她來祭奠兩個人。

她丈夫和她兒子。

教學分析

【教材分析】：

本文選自人教版第十冊第四組，本組課文講述了一些感人的故事，讓學生在閱讀中瞭解那可歌可泣的事，體會那令人震撼的情，學習本組課文重點是抓住那些感動人們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領悟文章的表達方法。《橋》這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋樑。這座橋樑是我們黨以老支書爲代表的優秀共產黨員密切聯繫羣衆的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內含。

【學生分析】：

對於五年級的學生，具有高尚品質的優秀黨員、幹部已有過多次學習，抓人物言行體會人物內心想法及品質已有過多次接觸，因此，在本文教學時讓學生抓住老漢的言行來體會他的品質應該不是難點。但要學生結合生活經驗推想老漢的內心想法卻有難度，因爲學生對洪水不熟悉。通過寫景以渲染氣氛，側面烘托人物品質的表達方法有過接觸，但並沒有刻意強調，學習本組課文重點是抓住那些感動人們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領悟文章的表達方法。

職業道德排比句 篇七

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