關於適合朗誦的文章通用多篇

適合朗誦的文章八分鐘 篇一

沒有任何的藉口，從此刻起，我就開始想你。

在五月的黃昏裏，我總是想象自我走在想你的路上，想象着一個人的遠行，默默無聞。

我相信我肯定能嗅到一朵花的芳香，甚至我在想，這種芳香必須能吻醒我那潮溼的記憶和沉睡已久的詞語我在憂鬱地行走中，艱難地甦醒過來。

我能感受到花叢中的微笑，我以十二分的虔誠去感受一朵花在心上疏疏落落的聲音，不是所有的人都能聽到這種聲音，也絕非在任何時刻都能聽見這種聲音的。

我發覺自我的存活僅僅只是徹底的燃燒，爲一個人在我靈魂廢墟上的燃燒。我選擇臨窗而坐，還是先前的那個姿勢，彷彿從未動過。我在鴿子一次次的歌唱中找回停留的理由，這樣的日子真值得感激，隱居檐下，我真的能夠感受到自我內心的那份沉靜。

當傾訴的慾望開始灑在這張潔白的紙上，我能夠徒步於一個人的腹地，流放我的孤單和貧窮，流放塵世明亮的燈盞和永遠的懷念。

我想感覺到的，那個夏天我都感覺到了日子像清淡的風一樣吹了過去，好在誰也沒有料到我在思念一個人，我把耳朵探進黑夜，聆聽那片草地花開的聲音，在夏天，在靜夜中，我看到我的幸福，“我是愛她的”，我認真地告訴我自我。

我本是這樣一個人，喜歡一個人，卻一向不敢說，我的這種自戀的情結，讓我在感到富有的同時也是一種懲罰，或者確切地說，當我真真切切思念一個人的時候，我開始一個人上路，我的行走註定着我的孤獨，這樣的行走，對於我來說永遠都是一個未知數，我在尋求一種真實生活的時候，其實一向生活在一種虛幻裏我看到感情鮮豔的心臟和尖銳的渴求。

寫到深夜的時候，我忍不住流下我的眼淚，在那遙遠的彼岸有沒有承接我的她，而她又將如何

在我抵達之後才抵達，在我離去之後才離去，或者永生地將我帶進僅有我一個人存活的世界裏，或者天堂，讓我永恆地上升，讓我獨舞。

適合朗誦的文章八分鐘 篇二

1949年，中華人民共和國成立了！飽經戰爭滄桑與落後苦難的中國人民最終重新站起來了！中國像一隻巨龍一樣，以一個大國的身份重新屹立於世界東方！

那時的中國，民生凋敝，經濟嚴重落後，國家事業百廢待興，政府和人民應對一個滿目瘡痍的中國面孔，並沒有畏縮，勇往直前，僅僅用了三年的時間就恢復了國民經濟，涌現出一批可歌可泣的感人事蹟。

經過三年的經濟恢復，國民經濟得到根本好轉，工業生產已經超過歷史最高水平，可是我國那時還是一個落後的農業國，許多工業產品的人均擁有量遠遠低於發達國家。

爲了有計劃地進行社會主義建設，我國政府開始編制發展國民經濟的五年計劃。第一個五年計劃從1953年開始執行，它成爲我國工業化的起點。

第一個五年計劃開始時，我國的工業化水平是極低的。出行用的自行車，人們叫它“洋馬”，點火用的火柴，人們叫它“洋火”，釘東西用的釘子，人們叫它“洋釘”。因爲那時的中國人沒有見過這些新奇的東西，也不會造，都是從西洋傳過來的。那個艱苦的年代，我沒有經歷過，但從我看過的資料片中完全能夠體會，當時的中國人民依舊生活在極端貧窮之中。

光陰如水，歲月如梭。時光來到了20xx年，我正在電視機前，收看着中國第三個南極科考站落成的新聞。又是一個重大成就，我開始浮想聯翩，我想起了祖國成功舉辦了第二十九屆夏季奧運會，想起鳥巢，想起了奧運健兒們的英姿，我想起了祖國接連成功發射了神舟五號、六號、七號載人航天飛船，想起太空，想起了中國已經成爲世界航天領域舉足輕重的一員，我想起了改革開放整整三十年裏我國人均國內生產總值堅持年均10%的增幅，想起中國國力，想起中國已經成爲這個世界綜合國力第六的國家，想起新中國成立的這一甲子中國的國際地位迅速的、不斷地提升，想起新中國歷史，想起了新中國成立72年來光輝的足跡！

適合朗誦的文章八分鐘 篇三

教育的過程，充滿着探險的旅程，它是發現意外的通道，是飽覽美麗風景的旅途。那麼它必然也是一個身體和精神都在路上的過程。而教學機智就是它充滿歡樂、和諧、奮發向上情緒的保障。

教學是針對人的活動，它必定會有許多不確定性。教師和學生本身的千差萬別，教師和學生每一天的情緒千變萬化，教師和學生關注點的瞬息萬變，讓教學充滿着不可知的變化。即使師生已經相互適應，缺乏新奇感但仍然需要教學機智，教學機智的最高境界是沒有意外，製造意外。

教學機智，體此刻因勢利導的變化。如果學生在課前準備不充分，經過一些小遊戲，讓學生把注意力迴歸課堂。經過一些肢體活動，動一動腳，拍一拍手，活躍一下學生的情緒，從而奠定歡樂學習的基調。比如很多開公開課的教師，都會做一些小遊戲，讓每個學生參與其中。拉近了與學生的距離，還讓學生感覺到教師的親和力，感覺到這堂課與平時課堂的不一樣。課堂常常會飛進一些蜜蜂、黃蜂、蝴蝶之類的小動物。有些同學因爲害怕，有些同學正好趁機表現。這時候教師的處理方式，第一招：在發現蜂蝶第一時刻，告知學生：我們教室來了可愛的不速之客，接納學生的各種情緒。第二招：請靠窗的同學打開窗戶，其他同學不要動。第三招：背誦有關蜂蝶的古詩句，也能夠是課文中描述上課有小動物來的段落，例如：《我們的民族國小》中的“上課了，不一樣民族的國小生，在同一間教室學習。大家一齊讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。”第四招：請出蜜蜂和蝴蝶進行自我介紹。能夠是網絡上的信息，也能夠是請同學作爲蜜蜂蝴蝶自我介紹。經過這四招，蜜蜂蝴蝶應當已經安分下來，悄悄離開了。學生的注意力，也從害怕，好玩，轉變爲知識的積累與活動的參與。

教學機智，體此刻決策的果斷性。如果這堂課學生參與度較低，聽課興致不高。則要轉變教學資料，或教學形式。比如當討論的問題，出現冷場，很有可能是學生準備不充分，或者這個問題學生不理解，思維出現卡殼。那麼迅速確定是因爲準備不充分的話，再進行課文誦讀，熟悉課文，瞭解資料。如果是對問題不理解，則降低問題難度，設置不一樣梯次的問題，給學生抓手和思維方向。在學生情緒不高時，如果採用競賽、評比的形式，學生的自覺性和參與度都會明顯提高，同伴之間的相互影響也會增強。這是教學形式的變化。也可在教學資料上進行改變。把一些難度較大的資料，調整到下節課，而着重解決一些，能讓學生體驗到成就感，提高參與度的學習資料。

教學機智，體此刻目標的指向性。不管是如何發散性思維，必定要收攏到你的教學目標，有的教師讓學生提問的時候，被學生牽着鼻子走，而不是有效地總結和提升學生的問題，讓它集中關聯到本課的教學難點和教學重點，從而導致課堂零散。有的教師糾結在某個環節，在時間的分配上出現不均衡，讓課堂的指向性不明。在課前或者能夠讓學生明確本節課的目標，學生在學習的時候，能發揮自我的能動性，簡便完成學習任務，再加深程度，用各種聽說讀寫訓練，讓優等生充分訓練，後進生選擇練習，從而都獲得提升。此刻提創一課一得，學生在這堂課的獲得到底是什麼？這種獲得需要由量化到質變，教師既是引領學生穿越到達目的地的曲折小徑的引路人，更是在穿越過程中不斷製造驚喜和讓學生看到鮮花的魔術師。

總之，不管是哪一種教學機智，都應以保護學生的興趣，學習進取性，自尊爲前提。我們要像呵護荷葉上的露珠一樣呵護學生的自尊。教學機智是對他人的關心。也就是對學生的關心。

我們在路上，身體和精神在路上，投入全部的洪荒之力，讓自我既獲得專業上的成長，又完善和看護好自我心理和身體的健康。這就是培訓和學習最大的意義。

適合朗誦的文章八分鐘 篇四

緩緩歸來的心，不再漂泊於悽迷的江南煙雨中。一路回望，一路尋不見來時的方向。時光似乎也慢了下來，淡淡地應着秋末蕭條的冷涼。

經過霜降的文字，染了季節的涼，片片落葉似的堆涌在冷冷的指尖，旋然翩落於冰涼的箋上。散沙一般，找不到主題的方向，不知如何排列成行。

純純白白的初來，被時光塗了一層又一層的墨彩，還在苦苦堅持着真我。一個個光鮮靚麗的包裹下，是顆顆無以言說的缺傷。你不說我不語，這世界還有多少真在陽光下閃爍，在雨水裏飄降？人去樓空的過往，在彼此的世界裏，只是悲傷了一段感悟，唯美了一段虛無。念古慟今，淚妄流，情難付，斷癡念，終成空。一條長長的情路，延伸的好辛苦。從古走到今，千年前古人的斷腸，千年後今人的覆轍。來來去去，枉負一篇篇佳話篇章，唱盡曲曲淚盡癡狂。癡人總是在水中撈月亮。蒙着面紗的春花秋月，怎能同時可出現唱一曲《春秋配》？空靈心，斷塵步，由任天地收留。九天雲外，淚望故園遠，遙遙無期，已斷歸鄉路。紅袖永駐，靜謐處，斷續思鄉愁。紅塵深處，靜心修行，朝朝又暮暮。

塵緣易結，良緣難成。你戀她，她戀他，一回頭還有個戀着你的她，她後面又拖着個“鷹捉小雞”遊戲似的長長尾巴。一聲笑裏，幾多癡傻。你牽拽着衣角不肯鬆手的前面，是魂牽夢繞，後面的，是抱歉珍藏。愛，沒有天意，只有千年的偶遇。這相遇，又是不能觸碰的琉璃。情裏纏，紛裏亂，鴛鴦譜裏，金玉良緣難遂願。

很多的當初始料未及，最後都變成出乎意料。清淨的池塘，無意於別處春鬧的風景。清澈的藍天映於水面，升騰起一縷縷旖旎的水霧飄向天空，攏聚成綿綿白雲，在藍天下悠悠輕飄。水清天藍，水岸綠柳條兒斜飄，風兒柔柔，引起一池的漣漪。白雲可以飄來，也可以隨風而去。天空的主打是藍天，雲只是停駐不了的點綴。常常溼了天空的雲，唯願不留痕跡地永遠飄散去，還藍天一片晴朗。秋過荷枯，將憂傷緩緩沉入水底。

心傷也是自已所傷，感情的世界，沒有人能理智的進入，完整的退場。有淚長流怨幾聲，卻不會有恨滋長。天下兒女癡癡相逢一遇，永別離默唸親人一場。

沒有誰比誰活的更透澈，也沒有誰比誰活的輕鬆。九百六十萬平方公里的版圖上，每個人都是被地圖排列整齊了的一個小星點。我們被距離分散在天南地北，遠嗎？真遠！中間萬水千山的距離，誰也難遇着誰。東西相對裏，近嗎？真近！網絡時代，只是一劃屏的距離，抑或就在這網站“學區房”的隔壁。各有悲歡，誰又知誰的心語萬千，無奈是每個人沒有發出的一聲感嘆。你孤獨着你的孤獨，我孤單着我的孤單。

我們一生中總會被多數人肯定，少數人否定。假如少一些諷刺貶低的漫畫，多一副優美的風景畫；假如人與人之間少一些惡意，多一分善意；假如不去故意的破壞一份美好，多一份和諧；假如沒有人爲的對立面，人與人之間都是朋友；假如我們每個人都是一副美好的風景畫，互遞溫暖，這人間就不會再覺得苦澀。即將到來的冬季，朋友，送你一份溫暖，送你一杯紅茶。

適合朗誦的文章八分鐘 篇五

近代著名學者梁啓超先生的散文《少年中國說》上這麼說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。”

梁啓超先生說得好，國家的未來年輕一代，年輕人永遠是最敏銳、最勇敢的。這正如魯迅先生所說的“青年應當有朝氣，敢做爲”。

從偉大的“五四”愛國運動起，青年就站在愛國的前沿，當時，北京和各地愛國學生爲了維護國家民族挺身而出，肩負者“反帝、反封建”的偉大任務，與工人階級一起，在共產黨的領導下，取得了這次運動的光輝勝利。憑着一股力量，學生們首先站了起來；憑着一股力量，他們勇敢地遊行什麼都不怕。這股力量，是從筋骨裏迸出來；血液裏激出來；性靈裏跳出來；生命裏震盪出來的真純而可貴的愛國思想。這股力量是多麼偉大啊！在它的面前，人的愛生之念，畏苦之情，算得了什麼呢？在那個黑暗踐踏着光明的舊社會，面對着帝國主義侵略者瘋狂的侵略行爲；面對着軍閥政府可悲的行爲；面對着武裝軍警可怕的鎮壓和逮捕，北京的愛國大學生們——這些進步的知識分子，毅然勇敢地站了起來，“愛國高於一切！”這是肖邦說過的話，這一點在北京學生身上充分體現了出來，他們用自己尚還稚嫩的血肉的胸膛，迎向了北洋軍閥那閃亮的刺刀。中國現代女作家、翻譯家冰心說過：“一個人只要熱愛自己的祖國，有一顆愛國之心，就什麼事情都能解決，什麼苦楚，什麼冤屈都受得了。”北京學生不正是這樣嗎？那種視死如歸、毫不退縮的`可貴精神，不正是來自那顆熾熱火紅的愛國心嗎？

真正的愛黨和愛國不應該僅僅表現在漂亮的言辭中，而是應該表現在爲祖國、爲人民謀福利的行動中。我們作爲新一代的青少年，又該怎樣去做呢？

有人說，19世紀是英國人的世紀，20世紀是美國人的世紀，而21世紀，就是我們中國人的世紀，“遠去足音凝重，再創輝煌更撼心！”中國經過幾十年來的艱苦建本文，已取得了“乘長風，破萬里浪”的迅猛發展。但我們不要忘記，我們仍然是個發展中國家，還有許許多多地方有待完善和發展，要想國家富強，就必須繼續努力；而希望，就寄予在我們這一代人的身上。我們就該努力學習，樹立遠大的抱負和理想，將來有所作爲，報效祖國。

讓我們用知識加汗水，以滿腔熱情，擁抱新希望，來適應這個機遇與挑戰並存的21世紀吧！

適合朗誦的文章八分鐘 篇六

站在秋的路口，依偎秋的懷抱，看一片落葉渲染了秋色，看一季落花滄桑了流年。冷秋、冷晨、冷霜、冷落葉；暖情、暖意、暖人、暖歲月。因爲懂得，一切美好；因爲存在，溫暖相隨。花不會因爲你的流離，來年不再盛開；人卻會因爲你的錯過，轉身成爲陌路。

縱算水盡山窮，落葉成空，那老去的年華依舊可以風姿萬種。縱算歲月朦朧，天涯西東，依然可以覓尋當年遺落的影蹤。有些故事，除了回憶，誰也不會留；有些無奈，除了沉默，誰也不會說，有些東西，除了自己，誰也不會懂。來了，走了，聚了，散了。紅塵，相思未盡，風起，花落無聲。秋依偎，一語未盡，已成昔年，往事難追憶。

秋風吹黃了夏日的綠，帶走的是黃葉，帶來的是新生，夏去秋來，四季更替，生命的輪迴，渴望心靈的相通，追憶失去的記憶……雲水禪心，花開如夢，流年在時光的樹上開出淡雅的花，歲月在時光的心中留下刻骨的痕，淺淺相遇，靜靜收藏。看這記憶的山水，雲煙霧繞。一澗溪水，些許鳥叫，幾許花開花落。最不願說滄海了桑田，但還是鏡裏煙花，流年去遠……

人生一世，草木一秋，皆是過程。美與可愛，有心皆懂。如有來生，我願爲樹，一葉之靈，窺盡全秋。那一世的長情，譜一首長相思，冷了多少淒涼，漫了多少青絲，化作多少煙雨，吹散了多少世間情！落葉荒蕪了誰的隻言片語，秋風又掃落誰的思念情緒。我用秋的詩句，埋下永久痕跡，最後一片落葉，還是你。

修千世纔可同舟，修萬世方能共濟，芸芸衆生裏，沒有誰是誰的唯一，卻總有人是你一生心甘情願的迷失。遙遠的記憶，江中的月影，和秋風翻起的情思，臨行的女子，手心的髮絲，所有的固執轉眼已是千年。合合又離離，來來又去去，像無法自控的棋子，相望不相語，相聚不相依，這是否一場輪迴的過失。

前世今生的癡，問誰可以洞悉，難道此生此情，只是同舟未能共濟。前世今生的癡，問誰可以洞悉，我願把握此生再約來世，請求相知，來來又去去，來來又去去……