師範大學生實踐報告多篇

【第1篇】師範大學生寒假教學社會實踐報告3000

這是邁入大學校門後的第二個暑假，爲了使這個漫長的暑假過得充實，爲了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作爲一名師範院校的學生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

實踐對象：川師大附屬實驗學校一名國小一年級學生(學習成績較差);

實踐目的：對該生一年級所學知識作全面複習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步瞭解;

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天裏，我並未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由於該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期鬆懈，基礎較差，具體表現有：20以內的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;……

針對上述情況，我爲該生制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃：

第一階段“夯實基礎”：

20以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：

例：相同的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+18=

4+1=3+3=……3+17=

3+2=4+2=4+16=

相同的差：(略)

加減並行：1+2=8+7=

3-1=……15-7=……

3-2=15-8=

……

通過大概一週(一週五天，每天兩小時。下同)的練習後，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認爲這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在於熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩週時間裏，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，並隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對於“字母的識記”，據我觀察，該生屬於“場依存型”——借用心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記複韻母時表現得猶爲明顯。針對這種情況，我採取的方法是：

“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對複韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining……

aiaoanangeierenengiuieininguiun……

在教其在這種方式下反覆認讀後，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。

上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認爲“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將後面的教學順利的進行下去。

第二階段爲“逐步提高”階段(耗時約三週)：

由於第一階段的功夫下得紮實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規則及少量練習後，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較爲輕鬆;50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什麼問題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由於粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對於該生來說已經不存在什麼知識性的障礙了。

然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環節。該生在解答應用題時的主要障礙是：

①對語言文字的表達理解不足;

②對數量關係分析不準確;

③遷移能力較差。

在解決這個問題時仍然本着“由淺及深、循序漸進”的原則。我在爲其編寫應用題的開初階段：

語言敘述儘量直白，數量關係儘量簡單，涉及數值在20以內;等到這一關過了以後，我便逐漸加大難度，語言敘述，數量關係略顯複雜，涉及數值擴大至100以內。與此同時，爲培養該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題後抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經過這番輔導後，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規則，然後在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節爲其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類後，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍後，我又將在練習中出現錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再爲其聽寫。這樣反覆幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“爲字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。

第三階段，“超前學習”階段(耗時二週)：即對第三冊內容作一些預習。在這個階段，我並未對該生作過於嚴格的要求和施加太大的壓力。

因爲該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，並讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實踐結果：

最後讓該生做模擬考卷，語文、數學均能達到90分以上;瞭解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半，新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。

【第2篇】師範大學生假期實踐報告範文

大學生參加社會實踐，利用暑期時間參加了學生培訓班的組織和發展，深刻地感受到工作的艱辛，本文爲大學生假期實踐報告。

作爲一名大學生，應該利用假期休息之餘，融入社會增加自己的社會經驗，同時提高自己的能力。因而在20xx年暑假，我和同學們一起加入了假期學生培訓班的組織和發展，很榮幸地感受到作爲一名老師的光榮、艱辛和責任，以及在生活、工作的同時對社會各個方面有了一個不同的認識和了解。

一、工作的開展是困難的，我清晰的感受到不管從事哪種行業，都是困難重重。從零開始，策劃、安排、宣傳、製表、招老師、分任務、管理協調老師、學生、學校物品，我們天天都是在奔波在辛勞中.雖然很憋火但是享受着初入商海的興奮.在這裏我懂得了勞動的價值,很認真的思考了每一個行業,每一個創業者的艱辛和偉大,在每一步的前進中都有着很多讓人難忘的經歷,我佩服那些早早事業有成的人們,他們是每一個人的楷模,是我們值得尊敬的英雄.我知道我們在成功之前有那麼多的坎坷、荊棘需要我們踏平和斬除，這是一個勇者的時代。

二、工作的進展雖然艱難，但是在有條不紊的進行着，在策劃和宣傳的同時,我們需要找房子置半學校地點,尋找在校的假期名牌大學生作爲老師,並在宣傳單上花大力氣.把名牌大學學生的優勢，辦學地點的優勢(比如由學校的各種設施，空調，純淨水，交通便利，環境幽雅)並用大篇幅的優質紙材料把宣傳單搞好，給人們一種實力雄厚的感覺，使人們看到宣傳單時就放心你把學生交給你。其次我們利用同學，朋友，親友關係大量建議他們進入學習班。當然這寫措施受到了很好的效果，在幾天的招募中我們收到當地的一百多名學生，共收到經費兩萬餘元。這一結果讓我們欣喜不已，信心倍增。我們有更大的幹勁，接下來我們更注重教學過程的細節，一方面我們加大學習方法的傳授和使用，一方面我們給同學們教授歌唱，舞蹈，禮儀方面的知識和訓練讓學生的進步是顯而易見的，讓人認同我們的補習直接增加我們的知名度，爲下一年的開辦打下良好的學生家長基礎。

三、經驗總結，任何一件事情的進行都有一個總結髮展的過程，在最後的總結上我們大體得出以下兩點：

(1)如果開辦一個商業性質的假期補習班，我們的模式需要大量的改進和調整，首先我們應該把老師的數量減少一半，因爲老師的工資花去了一萬多幾乎佔去了開銷的半壁江山，是很大的浪費，影響了我們的直接收入。在此基礎上我們應該優化學生的班級編排減少老師，教室場地的使用和電費，租費的使用。合理安排老師，課程，學生使各方面達到最大程度的優化。還有在開學前的奢華宣傳，應該減少，這些宣傳單的製作，印製都花費了相當多的資金，直接減少了利潤的增加。最後我們應該減少陋習比如請客吃飯，飲料花費，煙品的消費以及送禮的消費。但是這些又能減少多少，唉，社會在這，沒這就更困難了。最後，鑑於現在學生的消費水平，我們可以在辦學地點設立小賣店一方面方便同學們，一方面增加補習班的收入。

(2)如果作爲一個服務形式的教育機構，我們需要在以下方面努力：

1，優化老師的教學模式，以小班教學模式手把手形式進行，在教學過程中注重經驗方法，以授之以漁爲主，讓學生以後的學習過程中知道怎麼學的好學的快，不求短期的功績效果。

2，增加對學生的考察力度，力求使每一個學生在學習的過程中都能夠聽多少，記多少會多少，用多少。講求一個質量教學法而非傳統的題海書山數量教學法。

3，改變作息時間，調整每日上午爲主、下午爲輔、晚上不放鬆的實踐教學，符合人們的身體興奮點，減少學生對學校的牴觸進而增加他們對學校的認同喜愛。提高學習效率。

4，改善師生的關係，使他們覺得是兄長、是朋友和他們在一起。讓他們主動和老師們交流，增加他們的課堂積極性。

5，增加平時教學中沒有的音樂，舞蹈和禮儀教學讓他們懂得中國的悠久優秀文化，爲成爲一個知書達理的新時期青年打下基礎。

【第3篇】師範大學生寒假教學社會實踐報告3000字

這是邁入大學校門後的第二個暑假，爲了使這個漫長的暑假過得充實，爲了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作爲一名師範院校的學生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

實踐對象：川師大附屬實驗學校一名國小一年級學生(學習成績較差);

實踐目的：對該生一年級所學知識作全面複習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步瞭解;

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天裏，我並未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由於該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期鬆懈，基礎較差，具體表現有：20以內的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;……

針對上述情況，我爲該生制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃：

第一階段“夯實基礎”：

20以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：

例：相同的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+18=

4+1=3+3=……3+17=

3+2=4+2=4+16=

相同的差：(略)

加減並行：1+2=8+7=

3-1=……15-7=……

3-2=15-8=

……

通過大概一週(一週五天，每天兩小時。下同)的練習後，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認爲這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在於熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩週時間裏，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，並隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對於“字母的識記”，據我觀察，該生屬於“場依存型”——借用心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記複韻母時表現得猶爲明顯。針對這種情況，我採取的方法是：

“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對複韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining……

aiaoanangeierenengiuieininguiun……

在教其在這種方式下反覆認讀後，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。

上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認爲“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將後面的教學順利的進行下去。

第二階段爲“逐步提高”階段(耗時約三週)：

由於第一階段的功夫下得紮實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規則及少量練習後，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較爲輕鬆;50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什麼問題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由於粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對於該生來說已經不存在什麼知識性的障礙了。

然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環節。該生在解答應用題時的主要障礙是：

①對語言文字的表達理解不足;

②對數量關係分析不準確;

③遷移能力較差。

在解決這個問題時仍然本着“由淺及深、循序漸進”的原則。我在爲其編寫應用題的開初階段：

【第4篇】師範大學生2022暑期社會實踐報告

教育是人類特有的培養人的傳遞經驗的社會性活動，教育活動起源於原始社會末期奴隸社會初期，堯、舜、禹的時候已經出現了對教師的等級稱呼，至西周，形成了學在官府的格局，漢武帝接受董仲舒的“罷黜百家，獨尊儒術”建議，到唐朝實行尊孔，儒家教育地位更是大大提高，文化昌隆，國家盛極一時，漢唐的興盛繁榮離不開對教育的重視，荀子說過，“君師者，治之本也。”可見在幾千年前的人們已經認識到學識的重要性。

中國在幾千年的漫長曆史中緩慢前進，而西方國家在中世紀長時間的沉默停滯不前後，終於爆發，發生了一次技術的大革命，在清朝閉關自守，海外已經用我們發明的技術改進後來侵略我們的時候，在別人能夠生產出各種先進電子產品而我們還在嚮往居求安食求飽的日子的時候，我們才發現科學技術的無窮威力，在經歷了文化大革命的災難以後，鄧小平才提出科學技術是第一生產力的號召，我國才依據這一理論提出科教興國的基本國策。

在科學技術日新月異的今天，各種高精尖產品層出不窮，國際間的競爭日益激烈，國與國的競爭表現在技術上的較量，在經濟全球化浪潮中，誰擁有更先進的產品和技術，誰就能夠在國際市場中佔有一席之地，在天然能源越來越枯竭的今天，誰能夠找到更好的替代產品，誰就可以擁有更大的國際市場和發展機會，科學技術的振興和發展需要大量高尖端人才的培養，而培養人才必不可少的是培養人才的教師，教師在我國是一個很龐大的羣體，是我國社會主義建設必不可少的成員，只有讓他們更好的生活，他們才能更好的工作，全心全力爲社會培養更多的人才。

人類勞動技術社會經驗的傳播除了人們在成長過程中自己積累外，要想獲得系統的知識，還離不開學校教育，教師就是學校教育的重要組成部分。

教育，對我們來說是一個很大且很難說透徹的話題，它與我們近在咫尺，我們都正在接受學校教育，我們都是讀完國小國中高中再進大學。

關注教育，重視教育，是我們應該做到的事情。

作爲一個師範專業的學生，尤其是以後準備從事教育工作的同學，關注教育以及與教育有關的東西，爲以後學習和工作都有幫助。

感動中國的華農學生徐本禹的行動讓人們終於注意到了中國偏遠的山區教育現狀是那麼令人心酸。從此掀起了志願者支教的浪潮，在各個大學也出現了支教的相關政策。

教育學課上，觀看了影片《美麗的大腳》和《一個都不能少》，讓人心裏有種說不出的感受，《九年義務教育法》從1995年頒佈以來，居然還有那麼多的學生沒有享受教育的機會。從家鄉的情況看來，也那裏並不是象國家預想的那樣基本普及九年義務教育。

xx年1月又報道了關於山村裏最美麗的女教師王梅香的事蹟，在我們被這些事蹟感動、豎起拇指稱讚這種執着的同時，我們更應該想到，是什麼原因造就了這種偉大，爲什麼這些感人的故事又是那麼讓人辛酸呢，這些事情的發生不就可以歸結到沒有人願意到條件差的地方從事教育嗎，爲什麼沒有足夠的人從事教育呢？於是我們想通過調查瞭解目前教師生活狀況。從這裏探尋某些原因。

免費師範生教育政策的出臺，是我國對教育逐漸重視的一個信號，科教興國是我國一個長期的基本國策，教育是一項關係國家民族振興的重要事業。

表現在被重視的另一方面就是不被重視，也就是說在我們講教育放在重要位置之前，我們曾經將其看淡了，沒有被重視，即使將教育的位置提高了，與教育有關的東西還不是很完善，諸如教學設施，教師待遇等很多方面還有待提高。

據稱北師大師範類專業學生大部分畢業後不會從事教育工作，教育部要以免費師範生培養緩解貧窮人的經濟並且簽訂協議來讓人們從事教育工作不得不反映了另一個問題，就是人們不太願意主動從事教育工作，因此我們想從廣大基層學校教師的生活狀況來了解一些深層次的原因，從事基層教育工作的老師們，他們的生活狀況是什麼樣的，他們對教育有些什麼看法。

中國人口衆多，而人均素質相對較低，從而形成較大的人口壓力，只有大力發展教育，將人口壓力變成人口資源，纔是我國快速發展的必由之路，作爲師範專業學生，有責任關注教育發展動態，關心從事教育事業人員的狀況，探究教育發展狀態相對不樂觀的原因，瞭解基礎教育工作者的生活待遇，探詢高學歷人才不願意從事教育的某些原因。

本次實踐活動除了組織隊員在自己回家鄉後調查瞭解自己高中老師的生活狀況外，自己還利用校內網，向北師大等師範專業學生了解他們選擇師範專業的初衷等方面情況，以及瞭解部分今年考取華師的新生在報考華師免費師範生的想法。本次共調查了不同地方的一百多位高中老師五十多名來自各師範院校的學生。

針對免費師範生教育，在我的家鄉――湖北西部靠近重慶萬州的山區調查的過程中與自己過去的老師交談過，有的老師認爲表面上對國家和對學生都實現了雙贏互惠，但是國家和個人也都是無奈之舉，尤其是本來就生活在貧困地區的學生，因爲在西部確實存在很多因不能支付學費父母雙雙外出打工的家庭，對於家庭實在很困難而又不志在從事教育的同學，要在畢業後從事十年的中國小教學，用大學期間的生活費學費去換取在十年的對夢想的等待，到時候已經是承擔家庭和自己子女學習的年齡了，追求夢想的最佳時期都已經過去了，因此在今年從家鄉考入華師的幾個人中，沒有一個是報的免費師範專業，她們的顧慮在於以後回生源所在地發展沒有多大前途，寧願自己出錢讀書也不想將來受到限制。

【第5篇】師範大學生暑假社會實踐報告

社會實踐是大學生涯中關於學習和生活中的重要的一課，我們要認真對待。以下是關於師範大學生的暑假社會實踐報告，歡迎閱讀。

大先生暑期三下鄉社會理論活動是高校人才培養目標的有效道路，是推進大先生素質拓展方案的重要舉措。

我院今年的大先生社會理論活動，主題明顯，內容豐厚，方式多樣，成效明顯。廣大青年先生在爲民效勞的活動中，不只進修、宣揚和理論了三個代表的重要思想，並以無私奉獻的精神加強了同羣衆的緊密分離，得到了社會的廣泛讚譽，而且在理論活動中拓展了本身的分析素質，增了學問，長了才幹。

一、根本概況

我院充分發揮科技文明優勢，緊扣今年三下鄉活動主題，把進修、宣揚、理論三個代表，落實科學發展觀作爲重點，把文明科技衛生效勞作爲拓展，組織了多個主力理論團，150名大先生青年志願者以多層次的社會理論效勞活動，爲鄉村的兩個文明建立展開了富饒成效的效勞活動。

1、大先生落實科學發展觀，理論爲民，身膂力行三個代表

爲了更好地發揮黨員大先生在進修、宣揚和理論三個代表重要思想的示範作用，根據學院的本身的特性，分離外地實際，我們黨員大先生三個代表理論效勞團，採取活潑活潑的方式，向基層黨員羣衆和廣大羣衆宣講三個代表的重要思想和科學發展觀，宣揚黨的道路方針政策。展開黨的反動腳印尋訪活動，指導我們的同窗在理論中理解黨的光輝歷史，承繼黨的優良保守。我們還爲鄉村基層羣衆和廣大農民羣衆宣講《地方一號文件》的精神、三農成績以及可持續發展戰略等方面的講座，開闢鄉村羣衆集體的視野，進步他們的學問政策程度。

2、回憶歷史，重溫白色典範

今年是建黨八十四週年，我們經過走訪老黨員、調查、觀賞、調查等多種方式，深化理解和大力宣揚建黨八十三年特別變革關閉二十多年年來，我國社會主義建立獲得的巨大成績，正確認識國情、社情、民情，加深對鄧小平理論、三個代表重要思想與理論相分離的理解，進一步發揚賣國主義精神，建立起傳播科技、復興中華的幻想。同時還積極地向廣大羣衆羣衆宣揚我國的變革關閉經濟建立已進入了攻堅階段，進入了關鍵時期，必需保持不懈地高舉鄧小平理論巨大旗幟，全面貫徹黨的一個核心，兩個根本點的根本道路，認識穩定的社會次序在我國社會主義建立中的重要性。

3、奉獻愛心，展開扶貧支教

我們一些隊員下鄉宣揚、招生;另一些留上去在安定中學出黑板報，寫海報，貼招生簡章，註冊報名等。很快就有700多名同窗前來註冊。我們開辦了特徵班和文明班。特徵班分爲舞蹈、書法、音樂、籃球、足球、武術等培訓班;文明班分爲：國小啓蒙班，國小低年級、中年級、高年級輔導班、七年級、八年級、九年級、高三等輔導班。在宣佈《支教班紀律》之後，正式開課。在15天的工夫當中，合計上課1500多個課時。我們還爲外地的學校捐贈了4000餘冊圖書，支助了三名家庭貧困的孩子。

4、獻學問聰慧，無償爲民維修電器

今年，我們組織了具有維修特長的大先生組成電器維修效勞隊，分爲外地羣衆展開無償維修電器活支，在15地利間裏，共爲羣衆義務維修電視機、vcd機、電扇等大小電器100多臺(件)。

5、揮灑勤勞汗水，送文明下鄉

爲傳播保守文明，豐厚鄉村的文明生活和精神生活，我們特地組織大先生走進國度重點工程文藝上演隊並由專業教師和藹於文藝的同窗擔任隊長。該隊利用課餘工夫，排演了一臺由歌、舞、小品、管樂演奏方式，以倡導環境保護、遵紀守法、樹文明新風等爲內容的出色節目。在15地利間裏，雖然日曬雨淋，文藝隊剋制了重重艱難，辨別在構披灘鎮楠木灣村、三星村和安定中學共上演3場，現場觀衆達5000餘人。

6、加強鄉村品德和法制建立，送法下鄉

針對山區的品德觀念和法律認識淡薄的情況，爲推進外地鄉村的精神文明建立和法制建立，我們還發放了《公民品德建立施行大綱》、新《中華羣衆共和國婚姻法》、《中華羣衆共和國婦女權益保護法》、《中華羣衆共和國土地保護法》、《中華羣衆共和國環境保護法》、《中華羣衆共和國交通法》、《中華羣衆共和國民法》和關於禁止黃、賭、毒等爲內容的宣揚材料3000多份。

7、關心三農，送科技下鄉

我們還爲外地的農民羣衆送去了科技學問，在老村長的指導下，我們組織了兩次農技學問培訓和宣揚活動，放映了相關安全使用農藥、、蔬菜栽培等科學農技學問的光碟，在農民遇到疑問成績的地方，我總適時的爲他們講解，使他們獲得更多的農技學問。與此同時，我們發放了農技學問、法律學問、家庭教育學問、衛生學問、防治疾病學問等十餘種宣揚材料合計4000多份，使農民朋友們收益匪淺。

二、重要收穫

從外地政府和羣衆對我院社會理論效勞團展開的活動給予了廣泛的讚譽和同窗們撰寫的篇調查演講、論文和心得總結中獲知，這次大先生暑期社會理論鄧得了完美成功，獲得了多方面的收穫，次要體如今：

1、進步了廣大同窗和外地羣衆對三個代表重要思想的認識。

經過文明、科技、衛生三下鄉社會理論效勞活動，參與社會理論的同窗們認識到中國共產黨始終代表中國保守消費力的發展請求：始終代表中國保守文明的行進方向，始終代表中國最廣大羣衆羣衆的根本利益的重要思想。不只需求中國共產黨人率先垂範，還需求千百萬掌握保守科學文明學問的學問分子身膂力行和不懈努力。大先生是黨和國度培養的社會主義事業的建立者和接班人，也是忠誠理論三個代表的生力軍。理論三個代表既是黨的教育方針的請求，更是大先生本身生長、生長的需求。同時，經過大先生廣泛的宣揚和效勞活動，外地羣衆對三個代表重要思想也有了進一步的認識和進步。

2、理解了省情、民情及社會發展情況，明白了努力方向。

廣大同窗經過理論，經過本人的調查理解、耳濡目染，特別是與廣大農民、工人的接觸中，理解我省的過來，理解了我省經濟發展的進程，深深明白了我省經濟之所以能夠發展，我們今天之所以能夠充裕，其源泉就在於黨的正確指導，社會主義的正確道路，鄧小平的正確理論和三個代表重要思想的指導。作爲當代大先生只有堅定對馬克思主義的信奉，對建立有中國特徵社會主義的信念，對變革關閉和古代化建立的決心，對黨和政府的懷疑，振奮精神，勤奮進修，開闢進取，努力把本人培養成爲四有人才，才幹不孤負黨和羣衆的期望，不孤負時期的請求。

3、加強了社會義務感和歷史任務感，進一步鞏固了專業思想。

同窗們切身感遭到廣大農民急迫需求最根本的科技文明學問，從而進一步加深了對展開文明科技衛生三下鄉活動嚴重意義的認識。

同窗們以爲科學技術是第一消費力，但這個進程的轉換，離不開人才，而人才要靠教師來培養，作爲師範生，該當堅定本人的專業思想，認真學好專業根本學問，經過培養有幻想、有品德、有文明、有紀律的一代新人來推進鄉村儘快脫貧致富奔小康。消弭地域差別、走單獨充裕的道路是新一代大先生義不容辭的義務。

大家經過理論還以爲，一個地方能不能儘快脫貧致富，除了黨的政策好以外，還要有一種好的風氣，有一個作風正派，能率領羣衆艱苦創業、無私奉獻的好帶頭人。

4、磨練了意志，奉獻了愛心，培養了理論聯絡實際的優良學風。

也許同窗們參與社會理論活動創造的經濟效益能夠用數字來衡量，但直接或間接創造的人才效益和社會效益則是難以計數的。

義務和任務不只使大先生們忍耐了從未有過的困苦，迸發出從未有過的熱情，而且使他們在無私奉獻學問和愛的進程中體驗到一種從未有過的幸運感和成績感，大先生走進田間村頭展開科技文明活動，使科技認識不得人心，街頭村尾，大先生們無私奉獻的精神對鄉村社會主義精神文明建立起到了一定的推進作用。

5、效勞報答了社會，完成了大先生本身的價值

經過展開三個代表理論宣揚和理論效勞、扶貧支教、電器維修、文藝上演、法律及農技學問徵詢宣揚等多種方式的活動，爲外地羣衆傳播了文明學問和致富技術，宣揚了國策，辦了實事，豐厚了文明生活，在一定程度上上爲推進外地經濟、政治、文明、衛生、教育的發展產生了積極的作用遭到了外地政府和羣衆的讚譽。並且廣大先生在用學問和聰慧報答社會和羣衆的同時，本身的價值得到了表現，反完成本身價值同效勞祖國羣衆有機地統一同來。

6、拓展了大先生本身的分析素質，鍛鍊了先生羣衆隊伍

在鄉村展開三下鄉社會理論活動，其任務和生活環境是很艱苦的，蚊蟲的叮咬、日曬雨淋、消費勞動、沉重的設備運送和裝卸，再加上生活不習氣，對每一個同窗來說都是一次不小的考驗。同時，各項活動的組織、預備和展開以及生活上的衣、食、注行自理，不只使先生磨練了意志，培養和加強了奉獻精神，而且進步了組織、管理、協調及分析、處理成績的能力。此外，經過與社會的方泛接觸和交換，寬闊了視野，增加了學問。

7、進一步明白了向羣衆羣衆進修、走與工農相分離的成材之路。

參與理論團的同窗，在寫給院團委的心得領會中，有近許多的同窗直接或間接地談到向工農羣衆進修成績。這些同窗以爲社會理論活動在新的歷史時期從內容到方式雖然發作了較大變化，具有新的特性，但它的向廣大羣衆羣衆進修的根本主旨不能變。

三、社會理論的領會

這次三下鄉第一階段社會理論活動之所以獲得完美成功，我們領會次要有：

1、學院黨委的重視和外地政府的大力支撐和協助是這次社會理論活動獲得成功的根底和前提

對大先生寒假社會理論，學院黨委非常重視，特地成立社會理論指導小組，並在經費、人員組織上爲社會理論活動的成功展開和獲得成功提供了保證。在這次社會理論中，外地的政府給予了大力的支撐和協助，爲我們的社會理論打開了便當之門。

2、細心設想方案，認真組織施行，是本次社會理論獲得成功的關鍵

爲設想好今年暑期社會理論的方案，我們做了大量的深化細緻的調查、研究任務。首先，根據學院黨委的請求和上級的指示精神，我們決議走進國度重點工程，在地點肯定之後，院團委還特地派了兩名團幹深化各理論地進行了實。按照按需設項，據項組團，雙向受害的原則，肯定落實社會理論活動的內容。設想大先生落實科學發展觀理論效勞、黨員大先生三個代表理論宣揚和理論效勞、扶貧支教、電器維修、文藝上演、法律和農技學問徵詢及宣揚、重走長征路等活動項目。在方案制定之後，組織施行就是關鍵。我們從人員的選拔，出發前的各項任務預備，到理論地的具體施行，都施行合作擔任，層層落實各項任務成功進行。

3、社會理論活動是拓展大先生素質的有效方式和渠道

在理論中經過展開各種方式效勞活動，廣大先生磨練了意志，鍛鍊了能力，增加了學問並把努力保持進修書本學問與投身社會理論、保持完成本身價值與效勞祖國羣衆較好地統一了起來，有效的進步了大先生的分析素質。爲他們將來走上社會，參與四化建立打下了一個優良的基矗。

4、大先生展開文明、科技、衛生三下鄉社會理論活動，深受人們的歡送

我院組織大先生深化鄉村、鄉鎮展開三下鄉活動已經許多年了，一方面，外地羣衆在大先生送文明、送科技、送衛生三下鄉活動中等到了實實在在的實惠;另一方面，經過三下鄉這種易於承受的方式，老百姓直接或間接並不同程度地理解了國度的方針、政策和當前的情勢。因而，這幾年來，不管在哪裏，我們的大先生三下鄉社會理論活動都遭到了外地人們的熱烈歡送和廣泛讚譽。

社會理論是艱苦的，但收穫是巨大的。讓我們一同來聽聽參與社會理論的同窗們的描述吧：

社會理論是一筆財富。一分付出，一分收穫，有付出，就一定會有收穫。在社會理論中能夠學到在書本中學不到的學問，它讓你寬闊視野，理解社會，深化生活，無限回味。更何況參與社會理論活動的進程、經歷本身就是一筆寶貴的財富。

社會理論是一種動力。看到在土地上耕種的農民，在工地上揮汗的工人，在邊防上保衛的兵士，我明白了書桌的分量，一種激烈的義務感情不自禁，是羣衆哺育了我，培養了我，給了我學問和一切。作爲一名大先生，在祖國需求的時分，我會無條件地把所學的學問和一切奉獻給祖國和羣衆。

社會理論是體味人生的百味筒。要想體味一下生活的悲歡離合鹹，那就請你本人蔘與一次理論效勞吧，我保證你一定會不枉此行，箇中味道只有親身參與才幹領會的到。

社會理論是考證明力的試金石。走出校門融入社會的大舞臺，我們才真正體驗到本身學問的欠缺，能力的有限。任何理論學問只有與理論親密分離，才幹真正發揮它的價值。行不行，理論中看!

紙上得來終覺淺，投身理論覓真知。我們欣喜地看到，經過社會理論的磨練，同窗們變得愈加幼稚、愈加自傲，校園裏四處洋溢着興旺向上的優良氛圍。我們有理由相信，當代青年大先生有實力承當的起將來建立國度的重擔，追求進步，吃苦求知，勤於理論，全面成才必將成爲廣大青年先生的單獨心聲和舉動!

【第6篇】師範大學生寒假教學社會實踐報告

這是邁入大學校門後的第二個寒假，爲了使這個漫長的暑假過得充實，爲了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作爲一名師範院校的學生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

實踐對象：川師大附屬實驗學校一名國小一年級學生（學習成績較差）；

實踐目的：對該生一年級所學知識作全面複習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步瞭解；

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天裏，我並未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由於該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期鬆懈，基礎較差，具體表現有：20以內的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；……

針對上述情況，我爲該生制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃 ：

第一階段“夯實基礎”：

20以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：

例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=

2+3= 2+4= 2+18=

4+1= 3+3= …… 3+17=

3+2= 4+2= 4+16=

相同的差：（略）

3-1= …… 15-7= ……

3-2= 15-8=

……

通過大概一週（一週五天，每天兩小時。下同）的練習後，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認爲這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在於熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩週時間裏，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，並隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對於“字母的識記”，據我觀察，該生屬於“場依存型”——借用心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記複韻母時表現得猶爲明顯。針對這種情況，我採取的方法是：

“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對複韻母又作了劃分：

ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……

ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……

在教其在這種方式下反覆認讀後，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。

上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認爲“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將後面的教學順利的進行下去。

第二階段爲“逐步提高”階段（耗時約三週）：

由於第一階段的功夫下得紮實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規則及少量練習後，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較爲輕鬆；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什麼問題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由於粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對於該生來說已經不存在什麼知識性的障礙了。

然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環節。該生在解答應用題時的主要障礙是：

①對語言文字的表達理解不足；

②對數量關係分析不準確；

③遷移能力較差。

在解決這個問題時仍然本着“由淺及深、循序漸進”的原則。我在爲其編寫應用題的開初階段：

語言敘述儘量直白，數量關係儘量簡單，涉及數值在20以內；等到這一關過了以後，我便逐漸加大難度，語言敘述，數量關係略顯複雜，涉及數值擴大至100以內。與此同時，爲培養該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題後抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經過這番輔導後，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規則，然後在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節爲其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類後，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍後，我又將在練習中出現錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再爲其聽寫。這樣反覆幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“爲字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。

第三階段，“超前學習”階段（耗時二週）：即對第三冊內容作一些預習。在這個階段，我並未對該生作過於嚴格的要求和施加太大的壓力。

因爲該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，並讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實踐結果：

最後讓該生做模擬考卷，語文、數學均能達到90分以上；瞭解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。

實踐體會：

第一，從事教學工作需要“專（鑽）心”：我爲這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對於一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、國小語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

【第7篇】2022年師範大學生暑期“三下鄉”社會實踐報告

20xx年x月x日上午，師範教育學院1x名學生在學院團總支書記程亞旭、陳東方等幾位老師的帶領下前往平頂山市郟縣白廟鄉，參加三下鄉社會實踐活動以及“關愛留守兒童成長，推進農村文明建設” 然後，我們深入農戶，開展有關農村存在的一些問題的調查，並形成調查報告，我們先去探望了那些偉大的解放軍戰士——郝石滾。=等。他們把那些埋藏在心靈深處多年的感人肺腑戰鬥故事都給我們津津有味的講了一遍，我們大家都聽得很認真，併力爭從思想上、行動上積極向黨組織靠攏，成爲時代發展的強頭兵，精神文明的帶頭人，進而來緬懷已逝的英雄。隨之，我們又探望了一位孤寡老人，參觀了老人的住所，在解說員帶領下，我們瞭解了滿天紅事件的整個過程。在滿天紅事件中參戰部隊不怕疲勞、不怕傷亡，英勇善戰，抒寫了軍民一致對敵的輝煌歷史，涌現了一大批值得人民永遠懷念的英勇將士，他們的英勇事蹟將會影響着我們，感染着我們，激勵着我們。通過走訪農村家庭，我們發現有幾位學生家庭生活特別艱苦，經濟困難，但是他們對子女的那份愛，那份對孩子未來的成長的期盼，卻非常的關心和迫切。他們都希望自己的子女能夠上一流的學校，享受一流的教育，然而，經濟的困難，生活的所迫，使得這些家庭顯得那樣的心有餘而力不足。愛子之心，人皆有之。當我們感受到這份天下父母心，是那麼的偉大，而又那麼的艱澀。我們爲這份愛子之心所感動，我們服務團全體隊員都紛紛拿出自己的零花錢，在我們臨走的時候，還給他們送去了10版掛麪和油鹽，蔬菜等生活用品。

最後，我們到郟縣白廟鄉楊村國小授課，給他們帶去了慰問禮品，帶去了我們自編自演的諸多文藝節目。我們熱心真情的表演，表達了我們最真摯的祝福;我們給小孩整理衣妝、梳頭、和他們嘮家常，讓他們切實感受到我們誠心的關懷和問候，他們舒心的微笑讓我們內心感到溫暖。我們的青春活力給他們帶來了無限生機，我們的熱情照顧讓他們感受了溫暖的愛心。

快樂的時光總是如此短暫，離別時他們個個臉上那兩行渾濁的熱淚，將成爲我們心中永遠的牽掛，經歷了這種場面，才深知人間真情是何等的難割難捨。離別的情緒已在空中彌散，因爲這次實踐之旅即將畫上圓滿的句號。離別的前一天上午，雙方共同舉行了閉幕式，閉幕式上縣委領導、鎮政府領導和校領導分別道了謝、送了祝福。閉幕式後，我們舉行了聯歡會。聯歡會是我們離開楊村國小之前的最後一個活動，也是我們此次三下鄉活動中難度最大的活動之一。我們把聯歡會的重點確立在“聯”字上，就是怎樣才能把楊村國小同學帶動起來，讓現場氣氛活躍，美妙的歌聲，感人至深;。同學們精彩的手語表演《感恩的心》使我們不再惋惜溫柔的浪漫，也暫時驅散了縈繞在心頭的愁緒。也許我們的表演並不專業，但帶來的是一份質樸而感人的情緒;也許我們的歌聲並不動聽，但傳遞的是一個集體團結的聲音，是對理想的追求，也是對純潔友誼的歌頌，更是對美好未來的期待。最後，我們共同用“同一首歌”唱想那恆久不變的“祝福”，“奉獻”自己的微薄之力“讓世界充滿愛”。有了送別的淒涼，纔有相逢的喜悅。歌聲有止境，祝福卻永恆。

通過這次活動，我們不但瞭解了郟縣的風土人情，更重要的是我們學到了許多人生感悟，豐富了我們的人生閱歷，提高了我們認知社會的能力，教育了我們思索人生價值，增強了我們奉獻愛心、播撒溫暖，爲社會公益事業獻一份力量的信念。我們牢記了““關愛留守兒童成長，推進農村文明建設”的內涵，把其具體要求體現在了學習和實踐中，並用實際行動實踐了******“三個代表”的重要思想，順應了黨服務社會，走向農村的號召。進而全面提高了同學們的綜合素質，打牢了人生成長進步的根基。

【第8篇】華中師範大學生科院暑期社會實踐報告

教育是人類特有的培養人的傳遞經驗的社會性活動，教育活動起源於原始社會末期奴隸社會初期，堯、舜、禹的時候已經出現了對教師的等級稱呼，至西周，形成了學在官府的格局，漢武帝接受董仲舒的“罷黜百家，獨尊儒術”建議，到唐朝實行尊孔，儒家教育地位更是大大提高，文化昌隆，國家盛極一時，漢唐的興盛繁榮離不開對教育的重視，荀子說過，“君師者，治之本也。”可見在幾千年前的人們已經認識到學識的重要性。

中國在幾千年的漫長曆史中緩慢前進，而西方國家在中世紀長時間的沉默停滯不前後，終於爆發，發生了一次技術的大革命，在清朝閉關自守，海外已經用我們發明的技術改進後來侵略我們的時候，在別人能夠生產出各種先進電子產品而我們還在嚮往居求安食求飽的日子的時候，我們才發現科學技術的無窮威力，在經歷了文化大革命的災難以後，鄧小平才提出科學技術是第一生產力的號召，我國才依據這一理論提出科教興國的基本國策。

在科學技術日新月異的今天，各種高精尖產品層出不窮，國際間的競爭日益激烈，國與國的競爭表現在技術上的較量，在經濟全球化浪潮中，誰擁有更先進的產品和技術，誰就能夠在國際市場中佔有一席之地，在天然能源越來越枯竭的今天，誰能夠找到更好的替代產品，誰就可以擁有更大的國際市場和發展機會，科學技術的振興和發展需要大量高尖端人才的培養，而培養人才必不可少的是培養人才的教師，教師在我國是一個很龐大的羣體，是我國社會主義建設必不可少的成員，只有讓他們更好的生活，他們才能更好的工作，全心全力爲社會培養的人才。

人類勞動技術社會經驗的傳播除了人們在成長過程中自己積累外，要想獲得系統的知識，還離不開學校教育，教師就是學校教育的重要組成部分。

教育，對我們來說是一個很大且很難說透徹的話題，它與我們近在咫尺，我們都正在接受學校教育，我們都是讀完國小國中高中再進大學。

關注教育，重視教育，是我們應該做到的事情。

作爲一個師範專業的學生，尤其是以後準備從事教育工作的同學，關注教育以及與教育有關的東西，爲以後學習和工作都有幫助。

感動中國的華農學生徐本禹的行動讓人們終於注意到了中國偏遠的山區教育現狀是那麼令人心酸。從此掀起了志願者支教的浪潮，在各個大學也出現了支教的相關政策。

教育學課上，觀看了影片《美麗的大腳》和《一個都不能少》，讓人心裏有種說不出的感受，《九年義務教育法》從1995年頒佈以來，居然還有那麼多的學生沒有享受教育的機會。從家鄉的情況看來，也那裏並不是象國家預想的那樣基本普及九年義務教育。

07年1月又報道了關於山村裏最美麗的女教師王梅香的事蹟，在我們被這些事蹟感動、豎起拇指稱讚這種執着的同時，我們更應該想到，是什麼原因造就了這種偉大，爲什麼這些感人的故事又是那麼讓人辛酸呢，這些事情的發生不就可以歸結到沒有人願意到條件差的地方從事教育嗎，爲什麼沒有足夠的人從事教育呢？於是我們想通過調查瞭解目前教師生活狀況。從這裏探尋某些原因。

免費師範生教育政策的出臺，是我國對教育逐漸重視的一個信號，科教興國是我國一個長期的基本國策，教育是一項關係國家民族振興的重要事業。

表現在被重視的另一方面就是不被重視，也就是說在我們講教育放在重要位置之前，我們曾經將其看淡了，沒有被重視，即使將教育的位置提高了，與教育有關的東西還不是很完善，諸如教學設施，教師待遇等很多方面還有待提高。

據稱北師大師範類專業學生大部分畢業後不會從事教育工作，教育部要以免費師範生培養緩解貧窮人的經濟並且簽訂協議來讓人們從事教育工作不得不反映了另一個問題，就是人們不太願意主動從事教育工作，因此我們想從廣大基層學校教師的生活狀況來了解一些深層次的原因，從事基層教育工作的老師們，他們的生活狀況是什麼樣的，他們對教育有些什麼看法。

中國人口衆多，而人均素質相對較低，從而形成較大的人口壓力，只有大力發展教育，將人口壓力變成人口資源，纔是我國快速發展的必由之路，作爲師範專業學生，有責任關注教育發展動態，關心從事教育事業人員的狀況，探究教育發展狀態相對不樂觀的原因，瞭解基礎教育工作者的生活待遇，探詢高學歷人才不願意從事教育的某些原因。

本次實踐活動除了組織隊員在自己回家鄉後調查瞭解自己高中老師的生活狀況外，自己還利用校內網，向北師大等師範專業學生了解他們選擇師範專業的初衷等方面情況，以及瞭解部分今年考取華師的新生在報考華師免費師範生的想法。本次共調查了不同地方的一百多位高中老師五十多名來自各師範院校的學生。

針對免費師範生教育，在我的家鄉――湖北西部靠近重慶萬州的山區調查的過程中與自己過去的老師交談過，有的老師認爲表面上對國家和對學生都實現了雙贏互惠，但是國家和個人也都是無奈之舉，尤其是本來就生活在貧困地區的學生，因爲在西部確實存在很多因不能支付學費父母雙雙外出打工的家庭，對於家庭實在很困難而又不志在從事教育的同學，要在畢業後從事十年的中國小教學，用大學期間的生活費學費去換取在十年的對夢想的等待，到時候已經是承擔家庭和自己子女學習的年齡了，追求夢想的最佳時期都已經過去了，因此在今年從家鄉考入華師的幾個人中，沒有一個是報的免費師範專業，她們的顧慮在於以後回生源所在地發展沒有多大前途，寧願自己出錢讀書也不想將來受到限制。

當然對於本來就有志於從事教育的人來說也算是比較划算的了，在新生中就有一個來自廣東珠海的同學，她就是雖然家人不願意讓她報師範專業，但自己願意從事教育工作而選擇了華師。

調查的學校中，大部分爲了吸引教師而提高待遇的資金來源除了上級撥放以外，要從招收的超錄生擇校費裏獲得，同一所學校的老師工資待遇出現一些差距，待遇相對較高的老師有不少人熱愛教育事業，但也有不少人把教書當作終生職業的一個重要原因是教了多年的書，除了會教書沒有其他工作更合適自己了，年紀大了沒有選擇的餘地了，甚至有的老師說如果還年輕的話會考慮專業，而待遇相對較低的老師大都把教師當作選擇更好工作的一個跳板，等待一個更好的時機，教書多年的老師說，以前可以由學校建房，教師出錢購買這類福利房，而據今年剛被應聘的老師說，他們只能在校外租房子住，工資不足一千，將一年所有收入算起來，平均一個月也不足一千五，幾乎所有老師都要帶至少兩個班，三分之一的老師都是帶三個班以上，教物理的老師居然有帶五個班的，如果是文科象歷史和地理的，還有帶上六個和七個班的，從某些老師口裏聽來，真如一句諺語說的，窮不打獵，富不教書。要有那麼一個更好的工作，那些工資相對較低和工作量繁重的老師大都會改幹其他事情。

在調查的老師中，選擇因熱愛教育事業而從教的倒是超過了三分之二，但卻只有不足四分之一的老師認爲非常熱愛，並且認爲教書是一個有前途的職業，從某種程度上講，贊成子女以後從事教育事業也是老師對教育事業熱愛和欣賞的一個方面，但是除了不少人說尊重子女選擇以外，只有的十分之一左右的人贊同子女從事教育工作，並且在對從事教育工作的態度上，選擇熱愛和準備終生從事教育工作的老師大都是工資相對較高的部分，而工資相對較低的老師都從某種程度上表現出不滿意的情緒。甚至有更極端的老師認爲不是他選擇了教師職業，而是目前就業壓力太大，是教師職業選擇了他.

【第9篇】師範大學生暑假社會實踐報告範文

主題：“你的成就，是我的驕傲”

我是來自福建師範大學外國語學院20xx級英語專業的學生，雖然每天沉浸在如音符般英文字符的世界中，但是業餘時間的我卻喜好塗鴉。

本次暑假社會實踐的地點是廈門xxx圖書館，在哪裏我所扮演的是義工老師的角色，主要是教6—12歲的孩子畫畫。在這個義工活動中，我們所服務的對象是外來工子女。

實踐目的：由於同心圖書館所處的位置附近是工業區，這裏集中了許多外來務工人員，她們在附近各個工廠工作。每當暑期來臨之時，父母無暇看管孩子，而且他們大部分沒有較高的文化水平，對孩子疏於管教。而這個時候學校已經放假了，這些孩子在暑假的安全就沒有了非常好的保障。故本次社會實踐的目的是爲了幫助外來工孩子塑造良好性格以及進行看管照顧，保證孩子的安全，給他們帶來更多的業餘興趣愛好，創造一個良好的學習環境。

參與人員：同心圖書館工作人員，當地老師，以及志願者。

實踐時間：20xx年七月十二日至八月九日

開設課程：書法，國花，手工，(同安區在職老師)簡筆畫(本次負責簡筆畫教程)

附：簡筆畫課程安排

第一堂: “繽紛夏日”主題，畫西瓜等水果(主要用具鉛筆，水

第二堂：“神奇油畫棒”—兒童刮畫(主要油畫棒，牙籤)

第三堂：“海邊”主題，畫大海，貝殼，椰子樹等

第四堂：繼續畫上節課沒畫完的大海的畫。一起製作學習卡片。想一個英文單詞，自己畫。例如tree 畫一顆樹。

第五堂：“過渡色運用”教學生如何用油畫棒畫出過渡色(以七色花爲例)

第六堂：將所學的過渡色畫一副畫，主題待定

活動前準備：課題計劃：7.01—7.10 進行招生，名單確認，老師聯繫，教學器材準備等前期工作：

告知附近家長本次活動，鼓勵孩子積極參加。(全程免費，爲義工服務)

開課時間：20xx.7.12——20xx.8.09 週二，週四，週六上午九點到十一點，下午三點到五點

經過前期的招生，定於在七月十二號進行了開班儀式。

在這個活動中，由小朋友們自己推選出班名，和班歌，經過一系列的討論，小朋友們確定了他們的班名與班歌。

班名：尋夢藝術團

班歌：快樂的孩子愛歌唱

上課形式：課前孩子到達時，首先進行簽到。

義工老師帶讀《弟子規》教唱《跪羊圖》

課間休息十分鐘

(全程參照國小模式，讓孩子養成規矩，同時爲了那些即將讀國小的孩子開啓熟悉模式)

課程安排：

記錄模式：平時照片發佈在微博@同心尋夢藝術團 最終成果記錄在視頻中

放學模式：模仿幼兒園放學模式，進行點名，分成兩批，一批家長接送一批自己回家，進行點名，然後有序回家

道德教育：在德教方面主要告訴孩子懂得感恩。

反饋模式：回執單和家訪

後期工作：爲小朋友製作成長記錄袋，拍攝孩子的作品。錄製視頻，進行紀念

個人收穫：

暑假班由孩子們自己命名爲“尋夢藝術團”，每一個課程都有一個固定的義工老師，除了我本身擔任繪畫老師之外，還有當地的幼兒園老師中學老師參與義工活動。本次活動圍繞“美”與“感恩”的話題，教會孩子發現生活中的各種美，裝飾自己的家園。業餘的時間，團隊會組織參加入戶走訪孩子的家，瞭解孩子在家的情況。在這個暑假社會實踐活動中，不僅讓師範專業的我獲得了走上講臺的機會，並且在內心上得到了滿足，看着孩子們天真無邪的笑容，以及每逢下課一句謝謝老師，老師再見，都讓我的內心得到了很大的滿足。

謝謝一句非常簡單，但是這個世界上往往最簡答的話語卻很少人可以發自內心的說出來。孩子的世界是非常簡單，他們的情感卻是比我們這些經歷過許多事情的人來說更加純粹美好。看到孩子在這個暑假中，學會了我所教的繪畫教程，以及其他老師教的手工課，書法課，國畫課，我們這些義工老師的內心得到了前所未有的滿足。課程結束後，還收到了學生們一起爲我繪製的“心裏話”明信片，內心也是久久無法平復。其中一爲學生在信件中寫到“老師，以後我也要成爲一名繪畫老師。”這對於我來說是無比的成就與驕傲，成爲一名學生想成爲的老師。對於給這些天使們上課，我只想說“你的成就，是我的驕傲。”

【第10篇】2022師範大學生暑期社會實踐報告

因爲我現在的專業是師範類的，所以在平時我就比較注意教師素質的培養。爲了讓自己有一個充實的假期生活，並在實踐中鍛鍊自己，我在大三一名師哥的幫助下一起開辦了一個暑期補習班，當我聽到這個消息的時候，我的內心有着一種說不出的興奮之感，因爲自己得到了一個鍛鍊自己能力的同時體現自身價值的機會。於是假期補習的經歷爲我的假期生活增添了一道絢麗的風景。這道風景讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……何謂“師者，傳道授業解惑也”，何謂“可憐天下父母心”，何謂“十年寒窗苦”……

在我補習教學的這一段時間內我感觸最深的就是老師應以何種心態對待的學生，要成爲一名合格的老師需要什麼樣的素質。

暑假讓孩子上補習班的用心顯而易見，無疑是希望自己孩子能更上一層樓。其中家長絕大多數不瞭解孩子們的真實想法，其中有二點是家長們普遍存在的想法：一是，上補習班總比沒有好，多少都能學到點;二是看到其他的孩子在學習心裏不平衡。就家長們存在的這種心理可以看出，所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進步，這是他們對孩子最真實的愛。而請家教就是他們體現這種愛的表現，儘管很多時候得不到孩子們的體諒。而其實大半的學生，與家長的溝通都不暢，學生不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內心活動，這也就是人們常說的代溝。而我們作爲教師，就應該扮演聯通代溝的橋樑角色。

在假期補習的過程中，我深刻理解了實踐對理論的重要性，也深刻理解了在學習中我的不足。下面我將從以下幾個方面談一下我的經歷。

一、招生工作。

我們在大三師哥的帶領下幾次到濟南市裏去作招生宣傳，但都因爲時間上的誤差而錯失良機，一次次的失利讓我的自信心一次次下降，好像有點失望的感覺，又一次我意識到自己的實力是如此的薄弱。最後無奈之下師哥在他的家鄉組織了這次辦學，家教團變身爲英語補習班。

二、開始上課。

1、前期準備。根據最開始的安排，由我來講解國小的數學課，由於沒有同時給多人上課的經歷，我是相當緊張的。加之本身數學又不是我的強項，極度的緊張讓我差點放棄。但最後在師哥的鼓勵之下我決定奮力一搏，試試又何妨!最後，由於種種原因，又做出變動由我講授英語，開始的緊張逐步轉化爲開心，畢竟英語是我喜歡的科目。可事實卻出乎我的意料太多。

2、試講。xx年7月15日第一次試講，結果是我大失所望。簡直糟糕透了!校長評價我講課爲：沒有邏輯性，跳躍性太大，有點照本宣科。而我的自我評價則是：語無倫次、亂七八糟。自信心極度走下坡路，現在想來當時真怪自己太不瞭解自己，有太不瞭解學生了。試講過後，我充分意識到自己的不足，當天晚上，我進行了惡補，從頭開始重新選擇課題，重新備課，重新組織講課方式。

3、正式開課。xx年7月16號，補習班正式開課。當天，我記憶最深刻的一天。從一開始的稍有緊張逐漸進入狀態，慢慢的一上午就這樣過去了。自我感覺也還可以，但總效果還是沒達到預期，即刻我就自己的教學方法做了總結與思考。校長告訴我，上課過於死板，氣氛不太活躍。他建議我多想一些比較娛樂的方式放在教學過程中，儘量讓上課方式輕鬆而有效，多元而活潑。

4、教學方式。

(1)授課原則：輕鬆快樂有效地學習。爭取讓每個孩子都有表現的機會。

(2)授課方法：遊戲與教學並行，寓教於樂。在玩中學。剛開始講課只是乾巴巴的老師在講，學生在聽。上課期間總有一兩個學生想睡覺，這讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調動學生學習興趣的方法來吸引他們的注意力和趕走總是來侵擾他們的瞌睡蟲。開始我想通過比較好玩的方法來開展學習，當我試過一次後發現學生的心太難收回來。還是比較輕鬆又不太凌亂的方法比較好。於是，在以後的教學中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。

(3)授課步驟: 1、複習上次課的內容。

2、導入新課，新句子，新單詞，新對話。

3、引入新句子。每天講授幾個經典的語句。

4、佈置並檢查家庭作業。

(3)授課方式：1、分組練習，小組長領讀。

2、學得快、記得準的學生領讀。爭取讓每一個孩子都有表現的機會。

3、通過畫畫、遊戲(諸如捉迷藏、藏東西等)來導入新課，並練習閱讀。

4、通過比賽讀、輪流讀、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂遊戲輸者讀等方式來強化練習。

5、通過學習唱歌來學習新知識。

6、定時放映勵志、娛樂電影，並從中選出經典的句子，加入每日經典語句中。

7、結合孩子們的天性學習李陽英語誇張的發音、口型、手勢，充分調動課堂氣氛。

8、課上活躍課堂氣氛，充分激發學生學習興趣。課下，及時與同學們交流，糾正他們的錯誤和不足。給每一個孩子發現自己長處和優勢的機會。

9、兩次小測試。

三、思考與收穫。

經過暑期補習班的實踐，我學到了許多在校園裏學不到的理論之外的實踐知識。

1、通過這次的實踐，我從另一個側面也檢驗了自己的各方面的情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的進步。

2、通過這次實踐，我的暑假生活變得快樂而多姿。我也認識了許多的朋友。 這個暑假，我們一起走過。

3、最重要的，不僅得到了學生的關懷與愛。

4、更得到了學生家長的信任與幫助。

5、還有，通過小班教學鍛鍊了我的應變能力。對於課堂上的突發狀況，可以由一開始的驚慌失措逐漸變的應付比較自如。課堂上可以隨時注意到學生的動態。從控制學生情緒到幫助學生提高學習興趣方面都有了一定的方法和措施。

6、通過與小朋友們的相處，我學到了許多我們所欠缺的東西。例如純潔，例如童真，例如勇敢，例如堅強，例如樂觀。通過與們一個月的相處，我逐漸學會了怎樣控制自己的情緒，在課堂上儘量不要讓自己的情緒影響到孩子們，儘自己最大的努力讓失常的情緒遠離課堂。

二、同時我也發現一些了自己的不足，特別是自己在專業知識上的欠缺與不足，以及自己在專業上需要不足的地方，這也使我在以後的學習中仍需不斷的彌補和提高。這也引發了我的一系列思考。

1、大學生共有的特點，或者說是缺點：眼高手低。剛開始總覺得自己好像什麼都懂，什麼都會，但當真正走上講臺，走上崗位才發現原來自己是那麼的脆弱和不堪一擊。一個多月的實踐，讓我深刻意識到，親手做一做真的很重要。

2、理論與實踐的脫離。作爲師範專業的學生，我學習了很多激發學生學習興趣，營造良好學習環境、課堂氣氛的理論方法。但當真正用在教學上的卻不多，理論的提出總結了大多數的實踐經驗。而面對不同的羣體，單純的依靠理論是不可行也是不現實的。通過這次實踐，我逐漸掌握了一些方法，在教學上把學過的理論與實踐結合起來，共同爲課堂服務，爲孩子們撐起一片蔚藍的天空!

3、如何引發並保持孩子們學習的興趣和積極性、主動性?我嘗試了一些方法來引發他們的興趣。鑑於孩子們的天性我採用了諸如畫畫、唱歌等娛樂的方式來導入新課，在開始階段激發起孩子們的學習興趣。考慮到孩子們在學校很少有表現的機會和他們渴望表現自己的心理，我採用了one by one的領讀方式，爭取讓每一個孩子都擁有機會來展示自己。課上，師生關係讓我隨時關注着孩子們的動態;課下，朋友關係讓我和孩子們打成一片。記得有一個孩子總是親切的喊我“老師姐姐”，感覺真的很棒。

4、充分把握學生情況，全面掌握學生動態。初始，由於不瞭解學生的學習情況，課上的氣氛總是不夠活躍、太呆板。慢慢的瞭解過後，課堂再也不是單調的講課，有講課有娛樂，有老師的講有學生的問，有師生的互動有同學的交流，課堂逐漸變得多姿多彩起來。做教育工作者，就應該從孩子們的需要出發，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是爲了孩子。

這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了很多，也瞭解了很多，從中我明白了一個基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，再加上自己紮實的專業知識是一個好的老師必備的東西。

通過在假期的這段教學生活，讓我得到了很多感觸。讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛鍊了我的表達能力，交往能力以及職業技能。這些收穫將影響我以後的學習生活，並對以後的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收穫是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生!