大學聯考英語複習計劃（新版多篇）

高三英語複習計劃 篇一

一、指導思想和目標

制定正確的指導思想是搞好高三英語複習的前提。我們把高三英語複習的指導思想定爲：把握英語教學規律，認真學習和研究《新課程標準》和近三年全國和安徽《考試說明》和大學聯考試題，深刻領會雙綱精神，明確大學聯考要求，以《考試說明》爲依據，以鞏固和落實基礎知識爲中心，以培養聽力和讀寫能力爲重點，反對低層次的重複操練，代之以閱讀能力培養爲主線，突破詞彙學習，以“學生自學爲主，教師講解爲輔”爲方法，認真組織好高三英語（複習）教學，努力提高平均分和上線人數。力爭全縣各校大學聯考有效率在各自學校層次中排名靠前。

二、把握一個基本原則

堅持“重視基礎突出語篇、強調應用、注重實際”的原則，以課本爲依託，以《新課程標準》和《考試說明》爲依據，循序漸進，知能並重，全面提高以聽、讀和寫爲重點，側重閱讀能力的英語綜合運用能力。以語言運用能力爲主導，重視對知識與技能、情感與態度、價值觀及綜合人文素養等多維目標的引導，把握語言學習的本質，適應素質教育的要求。一箇中心（閱讀），兩個基本點（知識和技能），二輪次複習，四線並進（聽力、閱讀、寫作、語法詞彙）。

三、主要措施

1、轉變觀念，提高素質

（1）樹立“四爲主”意識。

部分教師教學思想落後，導致教學成績徘徊不前，甚至遠遠落後於兄弟班級和學校。沒有思想，就沒有行動；沒有正確和先進的思想，就沒有正確的行動，甚至造成嚴重的失誤。我們要有強烈的“四爲主”意識，即：教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線，思維爲主攻。不僅要考慮教什麼、怎麼教，而且更要研究學生怎麼學，如何調動學生的積極性，培養學生學習英語的興趣和良好習慣。特別要把學生的主體地位落到實處。在備課、課堂、作業佈置和批改、課餘輔導、命題和閱卷各個環節以及材料選擇中都要充分考慮大部分學生的實際。根據不同的教學（複習）內容、不同的教學（複習）階段，制訂不同的教法和學法，根據教情和學情進行教學。語言主要不是老師教會的，而是學生學會的，語言能力不是老師教出來的，而是學生練出來的。根據複習階段，組織高三英語教師進行一輪研討、二輪研討和高三後期複習研討，下發全縣各階段複習意見，統一教師的思想，指導各校的複習教學。教師必須重新深入學習《英語課程標準》〉，更新教育教學理念，推進素質教育，使語言學習的過程成爲學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨國文化意識、形成自主學習能力、發展綜合語言運用能力的過程。

（2）樹立正確的英語教材觀。

新英語教材有很大的侷限性，語言輸入的材料雜亂，僅限於現有的教材教學是不能適應現行大學聯考要求的。生活多廣，語言應多廣，要增加學生接近原着的機會，鞏固和擴大學生的詞彙量，以外研版教材爲主，以其他版本的教材和自編自選的教材爲輔，加大語言材料的輸入量，拓寬語言材料的輸入渠道，確保足夠的語言經驗的積累。沒有輸入，就沒有輸出，輸入量（聽的材料和閱讀的材料）要大於輸出量（說和寫）。對現行教材和語言材料要精心選擇，刪除重複和不必要的，增加符合語言規律的材料，並且要及時供應、不間斷。

教師教學要加深對教材的認識和理解，靈活地對教材進行取捨和運用。教師要充分認識到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥於教材來全面培養學生的聽說讀寫譯的能力，使學生能靈活運用這門語言。

（3）樹立較強的上進意識。

高三英語教學對於教師素質的要求更高，高三教師應堅持不懈地，多渠道多方位地提高自身的職業道德素質和業務素質。備課組長要加強自己的組織能力、調控能力、樹立強烈的質量意識和責任意識，把好關、定好向。所有教師做到教學與時俱進。良好的合作關係是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識，搞好教師和學生之間、備課組教師之間、備課組與年級組之間的關係，這是複習成功的重要因素。高三教師還需要有研究意識，有些教師只顧埋頭拉車不顧擡頭看路，傾向於做大量的練習，然後進行講解，其餘的漠不關心。教師應該認真研究《新課標》、《考試說明》和近幾年大學聯考試題，把握大學聯考命題原則、命題方式、命題趨勢、考查重點等等，做到有的放矢，少走彎路。同時還要研究教情和學情，根據考試及時反饋，及時調整複習策略。既要埋頭拉車，更要擡頭看路。各位任課教師要有明確的目標意識，適當定出本校、本班及目標生的階段目標和大學聯考目標。

（4）抓好青年教師培養工作。

進行學案教學、搞好集體備課和聽評課是培養年青教師使其快速成長的有效措施。每單元確定主講人，其他教師積極參與討論，人人發言。主講人上公開課，評課主要是找缺點提建議，研究教法、學法，教師之間經常交流與溝通，促進青年教師快速成長和學科組全體教師水平的提高。備課組成員團結協作，互相幫助。充分發揮備課組長的模範帶頭作用，要勇挑提高本學科大學聯考成績和爲學校培養青年教師的重擔。青年教師要全身心地投入到教學中來，加快自己的成長。

高三英語複習計劃 篇二

一、指導思想

根據英語教學規律，以新課程標準爲準繩，以《河南省新課程考試說明》爲依據，以鞏固和落實基礎知識爲中心，以培養和讀寫能力爲重點，反對低層次的重複操練，代之以閱讀能力培養爲主線，突破詞彙學習，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，關注學生非智力因素，調動學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新課標的大學聯考要求。

二、學情分析

1、本屆學生18個應屆班，學生1100多人，學生英語科底子薄，水平參差不齊。

2、新教材的詞彙量大，內容多，相對而言高一、高二的教學課時與兄弟學校相比，不多。加之，教材推進得比較快（尤其是高二），部分學生基礎知識掌握得不夠好，單詞遺忘得很多。

3、學生寫作訓練不夠。高一、高二兩年幾乎沒有寫作訓練，而寫作在大學聯考中佔有很大的比例，但這卻是我校學生的薄弱環節。

三、複習計劃

第一階段：第一輪複習（20xx年8月27日—20xx年2月下旬）

這一階段爲1—8模塊的複習。第一輪複習的宗旨：以本爲本，夯實基礎，適度提高能力。第一輪複習教學以抓“雙基”爲主，完成知識的原始積累，把模塊中的語言知識和語法項目進行比較、重組、總結，努力幫助學生輸理知識結構，建立知識網絡，掌握基本語法規則，打好紮實的語言基礎。複習時應充分發揮學生的主體作用。精選一輪複習資料，一單元一案，每單元4—5課時，每週一次拓展練習。注重閱讀訓練，2—3篇/日；強化書面表達訓練，1篇/周（25分鐘左右）；書面表達常用的詞、短語、句子記錄背誦。每天有一定量的詞彙要求學生記憶，保證學生早、晚每次10分鐘，重複記憶（要背誦的詞、短語、句子列在平時的練習中）。

計劃至20xx年2月下旬結束第一輪複習。

四、複習方法策略

1、加強對大學聯考的研究。結合新課標，以《河南省新課程考試說明》中的具體建議作爲新授和複習的依據，充分挖掘教師的。潛力，發揮教師的主導作用。認真研究新《考試說明》的變化，探索命題原則，試卷結構、內容和特點，多渠道蒐集最新的大學聯考信息及訓練材料，做到科學備考。

2、加強集體備課。充分發揮備課組的集體的智慧，牢固樹立協作意識。按照教研組和學校年級組的安排，每週進行一次集體備課，備課組長依據課程標準和考試說明，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析，大家共同探討教法與學法，然後精選配套的練習題，以備課組長主講與集體研討相結合。複習統一進度，統一練習，統一授課內容，統一重點、難點，統一查補。

3、以學定教，提高複習效率。整個複習過程要緊緊把握“以學生爲主體，教師爲主導”的原則，深入瞭解學情，分析學情，尤其要了解英語爲弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進行學法指導，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，並有針對性地做好學生的思想工作，從而大幅度提高複習效率。

4、嚴格日清周結、月考制度，加強批閱、檢查。根據我校學生的實際水平，我們的教學必須做到穩紮穩打，因此，每個週末我們拿出2節課的時間來測試本週所學的內容，並認真批閱學生的試卷。平時我們要做到試題有發必收，有收必改，根據批閱所瞭解的情況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。

5、突出語篇，強化書面表達訓練。大學聯考試題中，語篇考查所佔比重極大，因此高三複習中要增強語篇意識。守住“閱讀”，促進綜合能力提升。在整個複習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料，每週進行一次50分鐘的完形與閱讀訓練，培養緊張思維。閱讀訓練過程中要把握好量與質的關係，應融入閱讀策略與解題策略的指導，提高訓練的有效性。

表★★達是三高學生的薄弱環節，是容易失分，同時也是容易得分的項目。某種意義上說，這是學生大學聯考的增長點。（這項學生在高一、高二時期我們重視得不夠。）我們平時要進行適量的練習。

書面表達的訓練要學生注意條理性，準確性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，思想性，美觀性。在平時的訓練中應掌握各種文體的寫作要求和特點。對照《高中課程標準》，對作文的要求越來越高，命題更具開放性。我們要教會學生構思，指導學生寫，培養和提高學生用英語思維和表達的能力。書面表達不容忽視的另一點，就是要加強學生的書寫訓練。在訓練中，注意寫作技巧的指導，平時的訓練提高對詞數和開放的的要求。採取多種方法批改，自批，互批，老師批。

6、精選習題，狠抓落實。充分發揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質量關，力求選出內容新穎、質量較高的試題，讓學生做“好題”、“精題”，使學生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。

7、關注學生，適時進行補差、輔導。學生的可塑性強，但稍不留心，也容易掉隊。教師要時刻關注學生的情況，經常進行分析、排查。找學生談心，瞭解學生的情況，把非智力因素轉化成智力因素。熱心幫助學生排憂解難，關心學生，幫助學生補差。我們知道，情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。要讓學生以十分的熱情，堅強的意志和認證的態度對待學習。

展望20xx年大學聯考，我們相信在我們高三英語備課組各位老師和學生的共同努力下，在學校領導的關心和支持下，學生在20xx年的大學聯考中一定考出好成績！

高三英語複習計劃 篇三

經過認真學習20xx年大學聯考考試說明以及20xx年大學聯考英語試題，並結合我校高三學生的實際情況，特制定以下的工作計劃。

要求一：爭取在3月1日之前完成第一輪總複習，並開始第二輪的複習，具體做法如下：

1、聽力部分。爲了適應大學聯考聽力語速逐漸加快的要求精心選擇能與大學聯考聽力同步的材料並結合學校所訂的聽力材料每週正課有一節必須做爲聽力課來上，每週晚第四節原來的二次變爲每週三次進行年段聽力訓練，要求各科任教師做好學生的組織工作。

2、在加強雙基知識複習的前提上，突出重點難點的訓練，單項選擇題中15小題對動詞或與動詞相關的題目佔了7、8題，因此這一部分重點應首先是對動詞時態、語態、情態動態、非謂語動詞、動詞詞組進行專項強化訓練，並精選一部分試題，結合實際情況，對動詞詞組各詞詞組進行引伸和擴展，因而擴大學生的詞組量以及不同的意思。

3、加強完形填空及以短文閱讀理解的訓練。要學生在規定的時間內完成規定的閱讀任務，計劃每週拿出一節課的時間進行規範性閱讀訓練，材料由各科任教師共同組織進行篩選。

4、針對學生表達能力較差。每週每一班至少必須有一篇的書面表達訓練，當場寫當場批改發現問題及時解決，同時要求學生規範寫作程序，認真審題，不能更改題意。

5、綜合練習。每週進行一次模擬考試訓練，每月進行一大考，要求學生嚴格按照大學聯考要求的答題方式進行，並做好分析總結，對出現的難點，及時提出並加以解決。

6、加強學生解題思路的培養，對學生在答題中出現的不規範的答題方式要給予反覆強調。

高三英語複習計劃 篇四

一、返璞歸真，研讀教材。

教材既是我們平時學習的主要工具，也是命題的重要依據，所以，一定要認真研讀教材，“思前想後”，牢記所有的公式、定義、定理及使用條件，切實理解、掌握課本上的重要結論和典型方法。梳理知識，構建知識網絡，力求做到提起一根線帶起一大串。

二、固本溯源，強化主幹。

主幹知識重要技能要加強訓練、強化記憶。主幹知識如：兩數（函數、數列）、兩式（不等式、三角式）、兩線（直線與平面、直線與圓錐曲線）、兩率一量（概率與統計、函數的變化率、向量）等；重要技能如：作圖與函數圖像的變換技能、函數的單調性、奇偶性、週期性、對稱性的判斷技能、空間圖形與平面圖形的處理技能、直線與圓錐曲線位置關係問題的探究技能、不等關係的求解和論證技能、函數的單調性、極值、最值的探究技能、心算與估算技能等，這些必須做到心中有數。

三、有的放矢，查缺補漏。

相當一部分同學考試的分數不高，不少是會做的題做錯，特別是基礎題，即人們常說的“會而不對、對而不全”的錯誤。究其原因，有屬於知識方面的，也有屬於方法方面的。因此，要找出錯題本，加強對以往錯題的研究，找錯誤的原因，對易錯知識點進行列舉，對易誤用的方法進行歸納。找準了錯誤的原因，就能對症下藥，使犯過的錯誤不再發生，會做的題目不再做錯。

四、顆粒歸倉，規範答題。

規範化包括：解題過程有必要的文字說明或敘述，不能出現跳步，注意解完後再看一下題目。看你的解答是否符合題意，謹防因解題不全或失誤，答題或書寫不規範而失分。總之，要吃透題“情”，合理分配時間，做到一準、二快、三規範。特別是要注意解題結果的規範化。這些都是大學聯考考前衝刺複習計劃安排。

高三英語複習計劃 篇五

__年2月22日下午在四樓英語組辦公室，英語組開展教研活動。鑑於我校學生英語基礎較差的現狀，爲了學生能在複習時有所收穫，有所進步，一個實用性的複習計劃對他們來說極其重要。英語組所有成員經過討論，制定以下高三英語複習計劃：

練習：課時練、單元練、單元檢測，穿插聽力訓練和限時閱讀訓練。

目的：積累知識，夯實基礎，到邊到角，全面具體，有的放矢。

方式：講練結合，課前預習，課後鞏固，跟蹤輔導。

具體方式：

一、狠抓基礎

詞彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是詞彙複習。以教材爲基礎，提煉出每個單元的重點單詞，短語，句型，要求學生用學習的態度去對待複習，讓他們從內心去體會英語單詞，短語，句型在實踐中的重要性。不但要求學生自主學習，老師應加大對學生的檢查力度，通過上課提問，可而後聽寫，課下作業等各種方式，是學生能夠把字，詞，句應用到實際的練習中。

二、練真題

總結大學聯考相關類型的考題，尤其注重重點單詞，短語在具體語境中的使用。對於每一單元的語法，我們採取了個人負責制，統一分配任務，製成試卷，內容分爲兩部分。一部分爲語法講解，另一部分爲近三年來相關的語法大學聯考題，通過講解和練習相結合的方式幫助學生加強理解。不要盲目相信某個地區的模擬試題。英語水平較差的同學，完全沒必要花很多時間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結，練一段時間就停下來總結總結，爭取記住自己犯過的錯誤，第二次第三次碰到類似的問題時保證不錯。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。

三、背結構，會模仿

因爲學生基礎太差，所以最笨的方法有可能是最實在有用的方法。正對每個單詞，注意它們的含義，詞性，詞形等針對每個短語，讓學生知道他們確切的意思後，學會辨別類似的短語。瞭解並區別他們的共性及區別，然後通過實踐讓學生在具體應用中活學活用。英語學習的重點是模仿，而不是理論分析。要模仿好，就要背一些東西。熟讀熟背一些英語範文，可以使自己熟悉英文的習慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己寫出說出的英語地道準確。

四、重閱讀

閱讀是英語考試中份額最大的一部分，所以限時訓練必不可少。我們計劃每週抽出一節課。提供三篇有梯度的閱讀理解，要求學生在規定時間內完成，然後立刻訂正。逐漸培養學生的閱讀興趣，通過點滴積累，提升自我能力。在選擇正確答案的同時，鼓勵學生要充分利用平常所學過的'閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。

高三英語複習計劃 篇六

一、明確複習目的，理清思路

無論做什麼事首先要明確目的。大學聯考英語試題在重視英語基礎知識的同時，構成了以篇章閱讀爲主體的試題佈局，突出對語言運用潛力的考查。高三複習的最終目的是提高學生的語言運用潛力，但知識是潛力的基礎，對潛力的測試必然要結合對知識的測試，這是對學生多年系統化的、積累的、活化的知識的測試：超多的知識考查透過潛力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是爲發展英語運用潛力做準備。

例如在做“閱讀理解”時，如果學生複習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不瞭解構複雜的句子，看不懂篇章資料，這又如何能正確地解答試題呢同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有務必量的詞彙知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎樣可能寫出通順的英語短文

然而，高三複習不應是對已學知識的簡單重複和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解潛力和運用潛力的過程，在短暫的大學聯考複習中就應兼顧語言知識的掌握和語言潛力的培養。

複習知識是爲了運用知識，而網絡化的知識更便於運用和有利於學科潛力的培養。學生只有經過對所學的教材進行層層挖掘纔有期望把知識構成網絡。這對其實現知識向潛力的遷移有重要的影響，有利於實際運用潛力的提高，並在應考中運用自如。

二、教學與複習進度安排

第一階段：新課教學階段，四個半月（7月中旬-12月下旬）

資料：高三全一冊，共16個單元。

時間：7月16日-8月中旬完成1-4單元，

9月1日-10月中旬完成5-10單元，

10月中旬-12月下旬完成11-16單元，迎接縣期末考試

要求：結合課本資料，穿插進行聽力、閱讀、寫作的訓練，並安排每月一次綜合測試。

第二階段：系統複習階段，四個月（12月下旬-3月下旬）

資料：高中課本複習和語法專題複習。

時間：12月下旬-2月中旬，完成高一課本的複習；

2月中旬-3月下旬，完成高二、高三課本的複習。

要求：以詞彙、句型、語篇、語法歸類複習爲主。語法資料包括：句子種類、詞類、定語（賓語、同位語、主語）從句、狀語從句、非謂語、主謂一致、時態、語態、倒裝、省略、虛擬語氣、it（形式主語、形式賓語）的用法等。

要遵循語言學習規律，掌握先進的教學理念，構成科學的教學方法：

1、“死”去“活”來。死的東西記多了，就能活學活用了。

2、夯實基礎。在高三複習教學中，教師應確立狠抓基礎的教學思想，採用聽寫、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉換、閱讀、寫作等不同方法，對英語的基礎詞彙和語法資料進行逐一突破，不留疑點。

3、循序漸進。學習本身就是一個循序漸進、逐步提高的過程，教師務必遵循這一規律，對整體教學資料和單個教學項目都要按照從易到難的順序來組織教學，並且關注知識與知識之間的內在聯繫，使學生舉一反三、觸類旁通的潛力得到逐步提高。

4、因材施教。對不同的學生提出不同的要求，要使班級學習氣氛更加濃厚，構成良性互動。

5、精講精練。同時在教學中應個性重視學法指導和良好學習習慣的養成。

第三階段：綜合語用潛力提升階段，兩個月（4月-5月底）

資料：題型專題複習、查漏補缺；綜合訓練。

時間：4月初-4月底，完成題型（六個）專題複習，查漏補缺；

4月下旬-大學聯考，綜合訓練及信息處理、模擬考試

強化大學聯考題型訓練，掌握科學解題技巧。

1、教師方面：要將聽力、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書面表達等專題進行交替教學，選題要有典型性、針對性，教學過程重在答題方法及技巧的點撥。

2、學生方面，要適時地查漏補缺，建立錯題集。

3、及時的教與學的反思。

要求：1、注重語篇，體會內涵，切忌熟視無睹。語篇是大學聯考試卷中的重頭戲，在教學中不僅僅僅要擴大學生的知識儲備、拓寬知識視野、提高閱讀速度，而且要提高學生的抽象概括、推理決定、準確做答的應試潛力，還要注意語篇中的文化內涵。大學聯考常將熟詞生用，我們在複習時也要學以致用、學用結合，切不可“紙上談兵”，更不能“走馬觀花”，對常用詞彙的內涵視而不見。

2、精讀巧練，多管齊下，收事半功倍之效果。

大學聯考英語複習教學應做到“精”字當頭，多管齊下，精選材料，抓住課堂，堅持以知識體系爲基礎，以多聽多記、精讀巧練爲途徑，以注重應用、提高潛力爲抓手，從戰略的角度統籌考試大綱和知識體系，避免走“費時多、收效低”的彎路。

三、夯實雙基，構建知識網絡，發展潛力

近年來大學聯考英語試題逐漸側重於語言潛力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。在大學聯考總複習中，首先就應花大力氣去鞏固各項基礎知識，同時要透過不斷的語言練習，掌握務必的技巧，這是大學聯考取得優良成績的根本前提。在此基礎上，再透過科學系統的訓練，發展潛力，就會受到事半功倍的效果。

高三英語複習計劃 篇七

學生進入高三，普遍感到英語學習任務重且壓力大，作爲指導學生複習的英語老師，必須有一套行之有效的應對策略，以緩解學生壓力，減輕學生負擔，確保在有限的時間內提高學生的英語綜合素質和備考能力。以下就各階段複習計劃安排及策略提出個人看法，以供交流。

一、及早對學生進行學法指導

⒈  做好精神上的準備，起步就瞄大學聯考

從一上高三起，無論是學高三課程還是做習題，讓學生時時處處都要以大學聯考的要求去要求自己。儘早研習近平年的大學聯考原題，瞭解大學聯考的要求，找到自己的差距，提高備考效率。另外在答題速度上也要按大學聯考的時限完成。這樣做，即可以讓學生對大學聯考的要求早早就心中有數，有助於自選書籍與平時練習中把握好難度，又使自己對大學聯考的時間要求有了感性的體會，培養成良好的答題速度與習慣。

⒉  做好物質上的準備

除了精神上的準備，充分必要的物質準備是保障複習順利進行，提高學習效率的重要前提，所有要求學生首先要準備好幾樣東西:

⑴  袖珍型詞彙本。便於隨時記憶、隨時複習、隨時擴充，既能逐步擴大詞彙量，又能有效地利用每天的零碎時間，一舉兩得。

⑵  作文檔案。書面表達是提高第二卷得分的關鍵。準備一本作文檔案可以把平時的寫作、優美的範文、寫作常用的詞彙、句型、和過渡語以及閱讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸納並把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、複習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達能力。

⑶  錯題檔案把平時訓練或考試中的錯誤集中起來，整理歸納，經常複習反思，以減少重複丟分。

⑷  雙解詞典。勤查詞典可以規範自己的發音，熟悉詞彙的意義、用法，擴充詞彙量，產生從量變到質變的飛躍。

⒊  做好計劃的準備

早在八月份高三提前補課之時，就要指導學生對高三全年的英語學習制訂出計劃，不開“無軌車”，不行“盲目路”。做到“個人服從集體，保持步調一致。”

高三的教學進度雖然各校不盡相同，但安排大致如下：

學習高三課本→複習高一冊、高二冊的重點語法和難點詞彙→主攻題型的專項訓練→綜合模擬練兵→衝刺階段（回頭看大學聯考原題）

據此，引導學生制訂個人計劃。首先要找到自己的最短處、最弱項，然後集中攻克難關。如果閱讀、完型丟分的主要原因是單詞記憶差，那麼集中記憶大學聯考單詞就是你的首攻目標。

⒋  做好方法的準備

⑴  多朗讀，多背誦，培養良好的語感。背誦可以加深學生對語言知識的理解和記憶，提高語言運用的準確性，從而潛移默化的提高學生的口語及書面語的表達能力，背誦是最原始也是最有效的學習語言之一。

⑵  聽、說、讀、寫，譯統籌兼顧，在實踐中不斷提高語言能力。

在日常的複習中學生要做到以閱讀“核心”帶動其他能力的提高，不斷擴大詞彙量和知識面，不斷充實自己的文化背景知識，在大量的語言實踐中提高語言的運用能力。

⑶  明確考點，抓住重點，攻克難點，消滅易錯點，提高複習效率。要求學生要根據個人的情況，區別對待，逐個擊破。

⑷  多反思、多總結、多歸納、使知識系統化，融會貫通。

二、具體教學計劃與策略

⒈  第一輪複習基礎能力過關

夯實基礎知識，構建知識網絡。教師應嚴格以課本體系爲主，抓基礎，抓落實。重點做好詞彙與語法教學，並以閱讀爲主線，將聽說讀寫能力的培養貫穿其中。

首先，詞彙教學是重中之重。應以大學聯考英語考綱爲依據，認真研究熟悉掌握《考試說明》中詞彙表所列的所有單詞。對一些用法稍複雜的詞仔細研究，詞義的把握力求稍寬一些。以able爲例，學生除必須知道其拼寫、發音、詞性、漢語意思外，還應掌握：⑴  詞形轉化：unable, disabled, ability；⑵ 搭配：be able/unable to do sth；⑶  同義詞對比：can，尤其是could do與was/were able to do的區別；⑷ 作定語用法：“能幹的”；⑸ 用be able  to造句。建議可把教材詞彙做一次歸類，按話題來歸類，並按話題來記憶，便於記憶和在寫作時系統地提取。另外，要求學生每天必須理解並記憶10個左右的新詞彙，可以參考大學英語四級詞彙。

其次，正確認識語法教學，加強基礎語法知識的複習指導。語法複習課的安排要遵循認知規律，應是一個從易到難，由簡到繁的過程。下面是筆者的做法：將語法項目分成若干模塊。每一塊語法用兩個課時複習。第一課時，課前，教師根據本塊語法項目的難易程度，準備好講義（能列表的語法知識儘量表格化，便於學生查閱複習），佈置學生根據講義進行預習，並做講義後的診斷性練習，做後自己覈對答案。上課時，教師針對該塊語法的重點難點進行必要的講解，並組織學生操練。第二課時，教師針對第一課時學生操練中出現的問題，再次進行講解，並再次組織有針對性的操練，然後學生做檢測性練習，教師同時巡視，及時瞭解學情，並作個別輔導。課後，教師佈置鞏固性練習。

此外，在第一輪的複習中關於練習與測試的安排（除月考外）大致如下：⑴  每週讓學生在規定的時間內做1份完整的大學聯考原題卷，1份不完整的包含部分題型的分解卷；⑵ 每週兩次集中聽力練習；⑶  每週背誦、默寫一篇書面表達，每隔一週自己動手寫一篇。⑷ 除每單元的小測外，每週測一次課標詞彙；⑸  閱讀與完型是練習的重點，要求學生至少每天2篇閱讀，隔天1篇完型。第二輪時要達到每天5篇的閱讀量。

總之，練習的目的在於強化詞彙、語法的複習並逐步提高聽說讀寫的能力。

⒉  第二輪複習綜合能力突破，點擊重難點，提升思維品質。以專項訓練爲主。訓練的內容包括瞭解各題型的特點、答題的要求。

⑴  單項填空每天或者隔天作15個單選題，除要求學生靈活運用排除法，還原法、簡化句子結構適合自己的應試技巧來提高答題效率外，在日常學習中好還要要求學生要牢固基本詞彙的本義、轉化義、引申義、或比喻義以及固定搭配；要以動詞的學習爲重點（時態、語態、主謂一致、非謂語動詞、詞義辨析）要強化三大從句的學習，（狀語從句、定語小哦凝聚、名詞性從句），反覆練習，指導學生能夠靈活運用爲止。

⑵  完形填空完形填空是學生的弱項，需要重點訓練。我是這樣進行訓練的：教師和學生一起在課本里劃出一些重點段落，然後讓學生以每隔幾個詞（常爲4或5個）漏一個詞的方式將段落工整地抄在練習本上，過一會兒再將漏掉的詞重新補上。這樣的訓練比較有趣，學生喜歡做，訓練的效果較好。在日常學習中要求學生做到：注意重點詞組、習語和常用句型的積累和應用；注意詞彙的使用範圍和同一詞彙在不同語境中的不同含義；常讀、常思、常總結，以閱讀帶動完形填空能力的提高；選題要由淺入深，語言地道，文意連貫，同時在做過的完型中選擇幾篇要求學生背誦，培養語感。

⑶  閱讀理解在平時要養成良好的閱讀習慣，同時做到精泛讀結合，並且注意積累閱讀中遇到的詞彙。訓練中要以閱讀爲主，把握好速度和準確性的關係。在做題過程中要逐漸做到；快讀文章籠統抓大意；回讀文章對應答好題，快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。所謂找對應就是明確文章表達的中心後，帶着問題回讀文章，找到相關信息，通過排除或對比來獲得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。

⑷  書面表達

在日常訓練中要求學生熟悉各種材料、題型的特點和要求，背誦常用的詞彙、句型、文章的開頭，結尾和優美的段落，多進行仿寫，改寫、和修改，並養成良好的書寫習慣，做到卷面整潔優美，大小寫和標點符號運用正確。

在具體寫作時採用下列步驟；一審（審定人稱、主體時態、格式）、二列、（列出簡明要點）、三連、（連詞成句、連句成文）、四裝飾（綜合運用過渡語的使用。長短句的搭配、倒裝、非謂語動詞，強調句型、獨立風格、複合句的使用、高級詞彙等手段進行美化，以達到地道、流暢、一氣呵成的效果）、五、檢查（檢查大小寫、標點、時態、主謂一致）、六抄寫（將草稿快速、工整地譽寫到試卷上）。

作文往往都可以當作改錯材料，具體做法如下：在給學生布置書面表達訓練之前向學生交待清楚：⒈  他們的作業將被用作其他人的改錯材料；⒉ 所有書面表達中的作文在訓練結束後裝訂成冊，作爲參觀材料；⒊  書面表達一般要求打草稿，草稿可請他人修改，但上交的正稿必須字跡清楚端正，無重大修改，要簽上名字和時間。修改者進行修改後也簽上名字和時間。由於知道自己的寫作會被別人評價，學生的習作就會很認真。優秀習作在班級進行交流，交流結束後裝訂成冊存檔。

⒊  第三輪複習應用能力提高。以綜合運用爲主，加強實戰演練，積累臨場經驗，強化應試技巧，最終提高應試能力。

綜合運用訓練並不是簡單地做幾套綜合題，應精選高質量的模擬試題，有選擇地進行強化模擬，實戰演練，認真講評，不斷總結，使學生的綜合應試能力產生質的飛躍。另外把近幾年的完整大學聯考題、各地市及名校的模擬題再做一遍。學生可以課外自測，做後立即覈對答案，評卷時對共性的錯誤要重點分析。到了五月下旬，應適當降低練習題的難度，放慢做題的節奏，在迴歸課本的時間裏讓學生迴歸課本和考綱中的基礎知識，查漏補缺。經過綜合運用練習，學生的綜合運用能力和做題速度會明顯提高，臨場經驗越來越豐富，自信心越來越強，應試能力以必然會有較大提高。總之，在高三平備考中，只要功夫到家，就一定會取得令人滿意的結果。

高三英語複習計劃 篇八

一、指導思想

通過系統紮實的第一輪複習，幫助學生梳理知識、夯實基礎。抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。二輪側重培養應試技能，三輪綜合以查漏補缺。力爭在20xx年大學聯考中取得滿意的成績。

二、教材處理

重點放在高一、高二教材的疏通與鞏固上。要求學生在複習相關單元知識之前必須熟讀教材。教師必須把好檢查驗收關，確保中等生以上能夠準確、流利地讀熟教材中的閱讀材料，以熟讀促進單詞的掌握和語感的增加。

高三教材以閱讀爲主，以大學聯考要求爲標準進行取捨與重組，以進一步增強能力水平和應試技巧。

三、複習資料

一輪複習以《大學聯考英語核按鈕》爲複習材料，適當刪補，每兩個單元5~6個課時；其練習以及金太陽試卷作爲學生作業，要求批改和講評。

四、進度安排

高一、高二教材的複習在09年元月底完成；高三教材的教學工作在明年2月底前結束。3月進入二輪複習，5月中旬開始模擬綜合

高三英語複習計劃 篇九

這段時間的英語複習主要是對高中知識的一個回顧，並找出自己遺漏的知識點。

1、要認真迴歸課本

英語考試中80%試題是基礎知識，20%是稍難點的綜合題，而這一基礎就是課本。弄懂課本不是光記住結論，而是要通讀，即英語課文至少要達到唸的通順。注意，第一輪複習十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是要先看課本。做題過程中就不能看課本和答案了。把一套題做完後再統一查找難題、錯題的解答方法，不要邊做邊改。

2、把握好自己的節奏

由於學校在教學節奏控制上不能根據單個學生制定，以至於很多學生在複習過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，後面部分落下。在此建議同學們如果實在跟不上節奏，就先關注最基礎最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好標記，週末有時間自己補回來。建議大家在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。最好能夠找到水平相當的同學，互相約定好給對方做考察、互相講解、互相研究題目。同學之間相互溝通時所掌握的內容比問老師的效果更好，因爲在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。

3、正確處理作業練習

在處理作業上要記住兩個原則：

一、第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題。

二、不僅是和同學之間的互動，還要和課本進行互動。做完作業不要翻看答案，留到第二天把問題和同學們進行交流。如果不善於問同學，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯，看答案的過程中要儘量回顧當時我是怎麼想的，與別人差別點在哪裏。這樣，你不僅能提出更多的疑問，還能多一些時間來思考自己做題時的想法。同時，在基本弄懂一個章節後，一定要定期回顧，這樣練習，遠遠要比大量的做題效果好的多。

4、利用每一次考試

複習階段的每一次考試都非常重要。你需要做的是：

一、根據你得分的部分整理當前會的知識，會做的題型。

二、遇到丟分的內容要立即迴歸課本，看完課本後再做一遍。

三、要努力回憶自己在考試時的想法，不會的題當時是怎麼想的，現在會的題和當時的差距在哪裏。考試複習階段的時間非常寶貴，所以每次考試的試卷都是老師們精心設計的，含金量很高，認真對待每次試題，會使我們的複習事半功倍。

除此之外，英語學習的方法十分重要，回答問題的角度也很關鍵。但一種好方法不是每個人都適用，所以要根據自己的優勢和不足，因地制宜，積極和老師、同學溝通，掌握適合自己的方法和解題技巧。

高三英語複習計劃 篇十

如何搞好高三總複習，如何使全體學生在大學聯考中都能取得較理想的成績，這是每個高三英語教師一直思考和探索的問題，也是實施素質教育和實現教育轉軌急需解決的問題。我校高三備課組全體教師認真學習新課程標準和考綱，並分析近年的大學聯考題型，總結吸取我校歷屆大學聯考英語複習的好的教學經驗，結合我校學生的實際情況，開展“優化複習教學”的活動。

一：10年工作心得與可取之處

10年工作已順利完成，我們也取得了一定的成績，以下是我們工作中的一些可取之處。

1、學校領導的重視及督促，以及英語科研處韓主任對我們教師自身素質的嚴格要求，使得我們有更強的責任心、使命感投入到高三教學中。

2、制定可行的計劃。開學初，我們在級部領導及備課組長的領導下根據學生的實際水平就制定了可行的計劃，安排了課程進度，嚴把時間關。做到了按部就班，有條不紊，循序漸進。

3、重視集體備課，發揮羣體的智慧。

集體備課是大家相互取長補短、優化教學方法、提高教學質量的良好措施。我們一直堅持集體備課。把任務落實到人。不提倡單打獨鬥。這樣有利於把握複習的重難點，有利於節省教學資源，尤其是對我們年輕教師。當然集體備課不等於完全同一的教學模式。同時聽評課也是備課的內容之一，互相指出不足與存在的經常被忽略的問題，有利於提高教學質量。

4、夯實基礎，降低難度，發展能力。近年來大學聯考英語逐漸側重於語言能力的考查，因此，在複習過程中，學生首先應該鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。還要培養他們的學習習慣和態度。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，來發展能力。進入高三後半學期，隨着大學聯考的臨近，我們就根據學生的具體情況把握中檔、低檔題及一些難題，這對學生取得高分是非常有利的。我們學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。要求從根本上解決問題。

5、狠抓教學環節，優化課堂教學。

深入細緻地備好每一節課。在集體備課的基礎上，認真研究教材，根據自己的學生特點，認真編寫教案。我們做老師的不僅要備透教材，更應備到自己學生的具體特點和實際情況。

課堂教學觀念的變化。進入高三第一輪複習以來，課堂45分鐘不再是老師從頭到尾滿堂灌，而是安排一定時間讓學生進行鍼對課本過關內容的自主複習。根據各個單元的不同複習內容確定不同的課堂教學模式。並制定學案要求學生在指定的時間內完成。根據學生完成的情況確定講與不講，講什麼講多少。使學生真正體會到大學聯考複習的成就感、必要性及重要性。

6、認真研究三種課型

a) 基礎知識複習課。做到教學案一體化，以練帶講，注重知識的組合，重點督查中後等生的複習效果。

b)專題複習課。充分體現知識的系統性、基礎性，要注意引導學生梳理知識，總結規律，培養學生運用知識解決實際問題的能力。

c)講評課。做到分清錯誤類型，對症下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。爲提高講評效果，測試結束後要快批快講，提高效率，否則時間長了，學生的關心程度減弱，講評效果也就達不到了。

7、認真研究學生心理，提高複習效率。思想狀態的好壞、情緒的高低會直接影響學生的複習效率。因此，教師在複習階段要與學生進行思想交流、情感交流，關愛、開導並鼓勵他們，幫助他們樹立信心，消除顧慮，以良好的心態投入到緊張的複習中去。

二：教學過程中存在的問題及困惑

1、一輪複習雖然時間安排具體，任務明確，但感覺很倉促，尤其是第一至五冊複習。老師感覺文章簡單、內容少，進度很快。但學生複習完後印象不是很深刻。本人覺得應該重視必修內容的複習，重視基礎。

2、語法的複習。雖然大學聯考淡化語法，但語法不是孤立的。我們是在二輪專題時集中複習的各個語法項目。講解很系統，緊扣考點，但對於基礎不太好的學生甚至部分基礎不錯的學生來說短時間內充分吸收消化有些牽強。是否可以在高三伊始就逐漸的滲透？

3、強化學生的主體意識。到了高三，老師總覺得要講的東西很多，還總也講不完。有時對於基礎較好的學生有些浪費。老師應該放手，給他們一些科學的方法指導，起到監督引導作用就可以。多引導學生培養獨立思考、總結歸納的能力。當然這並是高三一年就能做到的。

三：今年複習計劃：

鑑於10年工作的些許經驗及教訓，本年複習計劃制定如下：

1、本學年到4月底共有上課時間35周，完成一輪複習和專項訓練。計劃11月中旬學完選修9冊和10冊課文，講完大部分的語法項目。每週完成一個模塊的課文和一個語法項目。10月中旬到3月底完成一輪複習，4月進行專項訓練。5月完成綜合訓練。

2、關於新授課、語法和一輪複習。

選修9和10冊每個模塊有4篇課文，如果全部學完既不現實，也沒有必要，同時吸取了去年高三的經驗及教訓，我們計劃每星期學兩篇，做到學生能很好的掌握詞彙，短語和語法。精講、精學。照顧到絕大多數學生，使他們感到學習的樂趣。

3、語法教學是重點和難點。我們從最基本的句子成分開始，分析主謂賓、定狀補、五大句型，從而解決最基本的問題。然後再講句法：在講解的過程中，要求教師做到精講，一定要充分備課，在此基礎上，讓學生進行練習。工作越細，成績會越好。每一次出學案，都是進行挑選，選出最有代表性的，做到少而精。一般情況出的學案都是每人1/4張，使學生感到很快就能做完，從而提高他們的學習積極性。在講與練的過程中，要求教師特別注意學生的反饋，要與他們進行溝通，使教學更有針對性，大大提高教學效率。

4、關於一輪複習。我們打算在一輪複習中特別注意打好基礎，只有牢固的基礎，在二輪複習中才能發揮巨大的能量。複習1-5冊必修中，把詞彙、語法、各種句型等，要讓學生通過聽講和練習，全部掌握大綱要求的詞彙和考點， 在詞彙和語法方面做好準備，結合最新大學聯考題型，讓學生邊學，邊練，學以致用，初步形成應試的技巧和能力。同時查缺補漏， 幫助學生在英語學習方面，全面發展，爲第三階段的衝刺做好心理和能力方面的雙重準備。

5、在二輪複習中，除複習基礎知識外，主要做專項訓練。做到講練結合，以知識應用爲主。講練、練講，經過多次反覆，使他們熟悉大學聯考題型，消除學生的畏懼感和陌生感。在練的過程中，同時穿插對詞和複習和檢測。

6、聽力貫穿整個高三的始終。每天早晨，堅持讓學生進行聽力訓練，並注意方法指導。

7、關愛和關注學生。教育的最高境界就是愛的教育。每位教師在平時的教學中要經常與學生進行交流和溝通，知道他們的生活和學習情況、瞭解他們在想什麼、做什麼。做到一切以學生爲中心，這樣我們的教學更有針對性，教學效果會更好。

8、加強集體備課制度。集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證。新學年繼續發揚上學年備課的優良作風，經驗豐富的老教師與年輕教師共同成長、共同進步。堅持每天早晨通課，並每週抽出兩個長時間，進行更好的備課，做到教學進度一致、所講內容一致、教學方法一致。指導年輕教師多與學生溝通，商討出最佳的教學方法，共同提高教育教學質量。