教學計劃借鑑

寄語：教學計劃共含9篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：教學計劃

這篇教學計劃範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

一、教學目標

[知識與能力]

1.理解和體會“己所不欲，勿施於人”的含義。

2.學會換位思考，懂得人與人之間需要友善相處。

3.懂得友善不只在於認識更在於行動。學習表達友善態度、感恩心情的合適方式。

4.懂得愛是有原則的，學會分辨是非，誠實友善。

[過程與方法]

1.同學問相處，要努力做到“將心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施於人”。

2.在日常生活中，要多幫助、關心別人，在具體行動中奉獻自己的愛心，實現人生的意義。

[情感、態度與價值觀]

1.引導學生理解和體會“己所不欲，勿施於人”的含義和在現實生活中的意義，學習“將心比心，推己及人”的換位思考方式，養成善解人意的良好品德和習慣。

2.幫助學生懂得愛不僅是一種內心的感動，更是一種行動，一種在現實生活中點點滴滴的真情付出。教育學生從關心幫助周圍的人做起，培養良好的公德意識。

3.幫助學生理解愛心是博大的，但愛心是建立在分清是非基礎上的，不是不問是非，更不是不要分清是非，只有分清是非後的愛心才更加可貴和真實可靠。

4.幫助學生理解人與人相處需要友善，世界需要愛，只有人與人之間友善相處，才能建設和諧社會，才能爲社會的每一個成員生活質量的提高創造有利條件，才能真正促進社會的和諧發展。

二、教學重點和難點

“己所不欲，勿施於人”是本課的重點之一;

“心動不如行動”既是本課的重點，也是本課的難點。

三、知識體系

第一框己所不欲勿施於人

1.至理名言“己所不欲，勿施於人”所包含的深刻道理是什麼?

“己所不欲，勿施於人”基本意思是說自己不喜歡的事情，沒有權利強加給別人。這是一種推己及人的過程，它告訴我們每個人都要設身處地地爲他人考慮，怎樣對待自己，就應該怎樣對待別人。

2.努力做到“己所不欲，勿施於人”有何意義?要做到“己所不欲，勿施於人”關鍵是什麼?爲什麼?

努力做到“己所不欲，勿施於人”，人世間的糾紛就會大大減少，人與人的關係就會多一份和諧與溫馨。要做到“己所不欲，勿施於人”關鍵在於我們在對待他人時要做到“將心比心，推己及人”。因爲在生活中，誰都不願意幹自己不愛乾的事情，更不喜歡讓他人來強迫自己做不愛做的事情。自己是這樣，別人也是這樣。如此，將心比心，推己及人後，自然就能做到“己所不欲，勿施於人”了。

第二框人人爲我我爲人人

1.愛心的表現形式有哪些?

愛心有時是驚天動地的，但更多的時候則在於點點滴滴的真情實意之中。一次得力的救助，一次善意的批評，一句關切的問候，一次適時的看望，一個及時的電話，一個親切的微笑，一次碰撞後的謙讓，一次跌倒後的攙扶，這些都是愛心的體現。

2.愛心的內涵是什麼?要怎樣才能形成?

愛心是一份情感，一種責任。它需要啓迪、激活、薰陶和培養。

3.你怎樣理解“授人玫瑰，手留餘香”這句話?

在我們的人生道路上，每個人都會遇到各種各樣的難題，實際上人生的意義不僅表現在解決自己所遇到的問題上，而且也表現在幫助他人解決所遇到的問題上。如果別人因爲我們的幫助而使生活更加快樂和幸福，那麼，我們就會得到心靈的淨化、精神的滿足和道德的昇華，我們的人生就更有意義、更有價值。在前進的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是爲自己鋪路。所以我們說“授人玫瑰，手留餘香。”

四、教法：閱讀討論法、活動體驗法、案例教學法。

五、課時安排：2課時

六、教學過程

第一課時己所不欲，勿施於人

導入新課：生活在線(教材P53)

討論1：讀了“生活在線”中的有關材料，大家有何體會呢?

提示：這裏主要讓學生能夠了解生活中的一些細節反映出一個人的素質，甚至可以反映出一個民族的素質。雨天公共汽車座位潮溼的問題是一個很平常的問題，但我們可以通過故事中中年婦女的行爲發現，公共汽車座位的潮溼大多是可以避免的。但大家常常不太注意，中年婦女的行爲表明人們的素質有待於提高。自己不喜歡的東西不要留給別人。其實，方便別人也就是方便自己。

討論2：這是我們在社會公共生活中看到的極不和諧的事情。象這樣不和諧的事情你有沒有遇到或聽說過?

提示：給別人起不文明、侮辱性的綽號;亂扔垃圾;因自己不滿，向別人亂髮泄;用自己的喜好衡量別人(特別是父母)……

討論3：綜合上述例子，你認爲出現上述不和諧事情的原因是什麼?

提示：社會上一些人不懂得尊重、關心、幫助他人，是社會缺乏“愛”引起的。

新課講授：

過渡：愛是人類永恆的話題。古今中外許多哲學家、教育家、思想家，都把“讓世界充滿愛”作爲自己追求的目標和理想。20xx年3月，十屆全國人大三次會議上，把建設和諧社會作爲我國經濟社會發展的重要目標。我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。圍繞建設人與人、人與自然和諧相處的“和諧社會”，作爲公民個人應該怎麼做?這就是我們要探討的問題。

一、“己所不欲，勿施於人”的含義(板書)

活動內容：名言賞析

己所不欲，勿施於人——孔子

討論：至理名言“己所不欲，勿施於人”所包含的深刻道理是什麼?請談談你的理解。

提示：不同的人可能有不同的理解，不同時代的人對此理解也可能有所不同。但從詞面上來說，也就是“不要把自己不希望、不喜歡的東西強加於他人”。其實，這樣的理解過於簡單。應將它放在孔子的思想體系中來理解，它是“仁者愛人”的一個方面，是做人的起碼要求之一。現代社會對它的理解就是要尊重他人的人格，尊重他人的意願，尊重個性自由，這也是當代民主思想的一個重要內容。

教師小結：“己所不欲，勿施於人”基本意思是說自己不喜歡的事情，沒有權利強加給別人。這是一種推己及人的過程，它告訴我們每個人都要設身處地地爲他人考慮，怎樣對待自己，就應該怎樣對待別人。它的核心就是“愛人”，實質就是關心他人、幫助他人、尊重他人、理解他人。(板書)

過渡：“己所不欲，勿施於人”看似容易，但要做到還有一定的難度。

活動內容：生活實例

每個父母都愛自己的孩子，但因爲愛，所以往往把自己的喜好強加給子女，造成父母與子女的衝突。

大人都喜歡逛商店，特別是媽媽。但我們都注意到：一個三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場裏.這常常讓大人們感到不能理解。爲什麼商場裏琳琅滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?很多專家都無法解釋。有一位兒童心理學家卻輕而易舉地解答了這個問題。

討論1：你能回答這個問題嗎?

提示：其實很簡單，大人蹲下來，處在和小孩子同樣的`高度環視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。

討論2：你在生活中父母有沒有因爲他們的喜歡或不喜歡強加於你?當時你的心境怎麼樣?

討論3：你有沒有因爲自己的喜歡或不喜歡強加於你的父母?你父母當時作出了怎麼樣的反映?

設計意圖：設計這一環節，一是爲了說明生活中做到“己所不欲，勿施於人”有一定的難度;二是討論2和討論3分別讓學生體驗“當別人把‘己所不欲’強加於你時的心理感受”和“當自己把‘己所不欲’強加於別人時別人的心理感受”，來體驗“己所不欲，勿施於人”的含義。再者，實例和討論中選用把喜歡或不喜歡的事強加於人，使學生進一步明確“己所不欲”“己所欲”都不能強加於人。把“己所不欲”“己所欲”強加於人都是不尊重人的表現。最後，選擇親緣關係最近的父母與子女的關係來說明，使學生進一步明確父母與子女之間“己所不欲，勿施於人”，況且與他人。

活動內容：辨析明理

“己所不欲，勿施於人”就是要我們“事不關己高高掛起”。

請你發表你的觀點。

提示：“己所不欲，勿施於人”是從別人的感受出發，關心他人、幫助他人、理解他人、尊重他人;“事不關己高高掛起”是以自我爲中心，對他人、集體、社會和自然漠不關心的利己思想，這種思想對建立和諧社會是有百害而無一利的。

設計意圖：針對學生很容易把“己所不欲，勿施於人”理解成爲不要去管別人的事，形成“事不關己高高掛起”的錯誤思想，而設置的。這一思想實際上在學生中有一定的市場。特別是社會價值觀比較混亂的今天，社會上人與人之間關係較冷漠，這種思想在社會上較流行;二是現在一些家長在家庭教育中也時常對子女灌輸“事不關己高高掛起”的錯誤思想，影響到了學生的價值取向。因此，在教學中必須澄清兩者的區別，樹立正確的價值取向。

另一方面，通過辨析，使學生明確“己所不欲，勿施於人”雖是一種古老的道德規範，但今天仍有它的現實意義。

二、“己所不欲，勿施於人”的現實意義(板書)

結合活動內容“辨析明理”，討論“己所不欲，勿施於人”作爲一種古老的道德規範，今天有怎麼樣的現實意義?

教師小結：努力做到“己所不欲，勿施於人”，人世間的糾紛就會大大減少，人與人的關係就會多一份和諧與溫馨。(板書)

活動內容：感悟愛的意義

依據“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這一句式，描述

你不想被人欺騙，就不要欺騙別人。世界就會;

你不想受人冷落，就不要冷落別人。世界就會;

你不想受人輕視，就不要輕視別人。世界就會;

你不想被人傷害，就不要傷害別人。世界就會;

你不想遭到戰亂，就不要侵略別人。世界就會。……

設計意圖：讓學生感悟到愛的意義，從而也爲如何做到“己所不欲，勿施於人”作情感鋪墊。

三、要做到“己所不欲，勿施於人”關鍵是什麼?爲什麼?(板書)

活動內容：閱讀感悟

在我國，大禹治水的故事家喻戶曉。大禹接受治水任務時，剛剛和塗山氏的一個姑娘結婚。當他想到有人被水淹死時，心裏就像自己家裏親人被淹死一樣痛苦不安，於是他告別妻子，率領27萬治水羣衆，夜以繼日地進行疏導洪水的勞動。經過13年奮戰，三過家門而不入，疏通了9條大河，使洪水流入了大海，消除了水患。

到了戰國時期，有個叫白圭的人，跟孟子談起大禹治水這件事，他誇口說：“如果讓我來治水，一定能比禹做到更好。只要我把河道疏通，讓河水流到鄰國去就行了，那不是省事得多了嗎?”

討論：比較大禹治水和白圭談治水兩則故事，說說你的感想。

提示：從白圭談治水來看，白圭只爲自己着想，不爲別人着想，沒有做到“將心比心，推己及人”，違背了“己所不欲，勿施於人”的原則，難免要害人害己，而大禹把洪水引入大海，雖然費工費力，但這樣做既消除了本國人民的災難，又消除了鄰國人民的災害，做到了“將心比心，推己及人”，體現了“己所不欲，勿施於人”的精神。這種精神值得我們學習。

教師小結：要做到“己所不欲，勿施於人”關鍵在於我們在對待他人時要做到“將心比心，推己及人”。因爲在生活中，誰都不願意幹自己不愛乾的事情，更不喜歡讓他人來強迫自己做不愛做的事情。自己是這樣，別人也是這樣。如此，將心比心，推己及人後，自然就能做到“己所不欲，勿施於人”了。(板書)

活動內容：身體力行

同學之間如何才能做到“將心比心，推己及人”?你有沒有這方面的經驗，讓我們共同分享。

提示：應該從兩個方面去考慮。首先，應該提高個人的素養，學會同情人，讓自己能夠具有寬容心，能夠容納他人，形成良好的道德品質;其次，學會換位思維，讓學生能夠設身處地地思考問題，如：“假如是你會不會這樣?”“如果不這樣會怎樣?”等等，通過對這些問題的思考使學生能夠寬容他人，諒解他人。

第二課時人人爲我我爲人人

導入新課

活動內容：閱讀感悟“天堂與地獄的差別”(教材P59-60)

討論：這個故事讓我們明白了什麼道理?

提示：雖然在現實世界中不存在天堂或地獄，但這則故事通過天堂與地獄之間的比較，得出兩者的差別其實就在於人與人之間能否相互幫助，或者說是否存在着“愛”。沒有“愛”的世界猶如地獄一樣，只有充滿了“愛”的世界纔是真正的人間天堂。

新課講授

活動內容：閱讀感悟“愛的傳遞”(教材P55-56)

討論1：陳紅得救的主要原因有哪些?

提示：有社會的關懷、他人的愛心、醫生的技術和責任、技術的發展等。

討論2：“人人爲我，我爲人人”在陳紅身上是如何體現出來的?

一、愛心的表現形式(板書)

討論3：臺北青年自願捐獻骨髓是愛心的表現。我們每個人都生活在愛河裏，請你談談現實生活中你感受到別人的愛心有哪些形式?

時間地點事件愛心形式

設計意圖：通過討論3，一方面讓學生感悟體驗被別人幫助、關心的心境，使學生認識到愛無處不在、無時不在;另一方面讓學生認識到自己的成長離不開別人關心、幫助，體驗“人人爲我”的喜悅，讓學生說出來，就是要讓學生學會表達感恩。

教師小結：愛心有時是驚天動地的，但更多的時候則在於點點滴滴的真情實意之中。一次得力的救助，一次善意的批評，一句關切的問候，一次適時的看望，一個及時的電話，一個親切的微笑，一次碰撞後的謙讓，一次跌倒後的攙扶……這些都是愛心的體現。

討論4：你在日常生活中幫助過哪些人?當時你的心情怎樣?

(1)騎車與別人發生碰撞時，我，我的心情。

(2)看到同學學習上有了困難時，我，我的心情。

(3)過馬路時，遇到幾位國小生，我，我的心情。

(4)一向開朗的小明今天心事重重，我，我的心情。……

設計意圖：通過討論4，一方面讓學生明白在日常生活中給予別人方便、幫助，就是付出愛，每個人都可以做到。同樣“我爲人人”我們自己也可以做到。另一方面讓學生回味關心、幫助人得到的心理體驗，使學生認識到幫助人可以給自己帶來快樂(助人爲樂)。正如“授人玫瑰，手留餘香。”

二、愛心的內涵及形成(板書)

活動內容：閱讀感悟“愛的涵義”

愛情使者丘比特問愛神阿佛洛狄忒：“LOVE的意義在哪裏?”

愛神阿佛洛狄忒說：“L”代表着LISTEN(傾聽)，愛就是無條件無偏見地傾聽對方的需求，並且予以協助;

“O”代表OBLIGATE(感恩)，愛需要不斷地感恩與慰問，需要付出更多的愛，灌輸愛苗;

“V”代表VALUED(尊重)，愛就要展現你的尊重，表達體貼、真誠的鼓勵，悅耳的讚美;

“E”代表EXCUSE(寬恕)，愛就是仁慈地對待、寬恕對方的缺點與錯誤，雛持優點與長處。

討論：你所理解的愛是怎樣的?

教師小結：愛心是一份情感，一種責任。它需要啓迪、激活、薰陶和培養。(板書)

活動內容：表達我們的愛

教材P57“請對他們說一句貼切的話”填寫好，並交流。

提示：這裏的話不是惟一的，可以多種多樣，可提示學生靈活回答。

爲沮喪的人說一句鼓勵的話：一切都會過去，明天會好的/天生我才必有用。

爲疑惑的人說一句提醒的話：科學始於問題/千慮必有一得。

爲驕傲的人說一句警示的話：謙虛使人進步，驕傲使人落後。

爲痛苦的人說一句安慰的話：痛苦本是歡樂的姐妹/天將降大任於斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚。

爲提供幫助的人說一句感激的話：積善之家，必有餘慶。

爲成功的人說一句祝賀的話：努力是成功之母。

設計意圖：學會表達愛心，學會“愛人”，才能體驗快樂，並在體驗中學會將心比心、推己及人，學會在得到關心和幫助時，表達自己的感恩之情。

三、讓世界充滿愛

活動內容：愛的回報

閱讀教材P58故事，談談這則故事對你的啓示?結合故事的啓示，談談你對“授人玫瑰，手留餘香”的理解?

提示：這個故事中的主人公連長在一場戰鬥中，奮勇救小戰士，用自己的身體來掩護小戰士，顯示他具有英勇獻身精神，爲了戰友而不顧一切。但在這個過程中，也救了他自己，這說明了救人也是救己，幫助他人也就是在幫助自己。

“授人玫瑰，手留餘香”的意思是說幫助了別人，自己也會得到快樂和幸福，我們的人生也會變得更有意義、更有價值。

教師小結：在我們的人生道路上，每個人都會遇到各種各樣的難題，實際上人生的意義不僅表現在解決自己所遇到的問題上，而且也表現在幫助他人解決所遇到的問題上。如果別人因爲我們的幫助而使生活更加快樂和幸福，那麼，我們就會得到心靈的淨化、精神的滿足和道德的昇華，我們的人生就更有意義、更有價值。在前進的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是爲自己鋪路。所以我們說“授人玫瑰，手留餘香。”(板書)

活動內容：愛的方式(對陌生人幫助時)

“好心沒好報”的困惑

情境：李君下班後騎車回家，看見一個老太太坐在路邊呻吟。他停下車，發現老太太跌傷了。於是，他毫不猶豫打車送她去醫院。在醫院，李君忙前忙後，直到打電話找來老太太家屬。當他準備回家時萬萬沒料到，老太太的兒女一下攔住他：“你把人撞倒這就想溜了?”他趕緊向老太太求證，老太太皺着眉頭想了半天說：“我只知道一個騎自行車的人撞倒我，當時也顧不過來看人了。”李君傻眼了……

討論1：在現實生活中，許多對別人的幫助是沒有回報的，有的甚至被人誤解，那麼，這樣的幫助還有意義嗎?

討論2：你認爲李君在幫助老太太時，應怎樣避免“好心沒有好報”的結局?

提示：在現實生活中，的確存在着這樣的情況。但這並不意味着幫助別人就沒有意義了。

對他人來說，當他處於困境時，如果得到你的幫助，他可能重新獲得生活的勇氣、事業的成功，甚至生命。因此，對他人來說意義是非常重大的。對自己來說，雖說一時沒有得到回報，甚至被人誤解，但這並不意味着對自己沒有意義。事實上越是沒有被人理解，越是需要證明自己。證明不是用語言，而是用行動。俗話說，“日久見人心”，經過自己的努力，一定會得到他人的認可，而且這種認可會更加深入持久。因此，我們不能因爲暫時被人誤解而放棄幫助別人。再者，從社會的角度來說，社會需要人與人之間的相互幫助，缺乏幫助的社會是不穩定和不安全的，更不是和諧的，社會的穩定和發展需要人們奉獻出自己的愛。

與目擊者一起救護、請出租汽車駕馭員證明、在出事地點撥打110、120……

設計意圖：“好心沒有好報”，也是生活中常見的現象，特別是與陌生人交往，給予陌生人幫助時。這種現象的存在成爲許多人見難不幫、見死不救的理由，使社會人際關係冷漠，社會道德水平滑坡。在施愛的過程中，要注意方式，避免引起別人的誤會;同時在幫助人的過程中提高警惕，以免受騙上當。因爲，現在社會上有一些專門利用人們的愛心來實施欺詐的騙子。

活動內容：愛的原則(對朋友幫助時)

閱讀教材P59“小剛該怎麼辦”

提示：可以從以下幾個方面來幫助小剛：(1)懂得友善的是非觀念。真正的友善是建立在分清是非基礎上的，友善不是不問是非，更不是不要是非，只有分清是非後的友誼才更加可貴和真實可靠。(2)對做錯事的同學和夥伴應該友好地伸出我們的雙手，真心地幫助同學改正錯誤。(3)從關心幫助同學做起，以合適的方式表達對學習較差同學的友善和關切，幫助同學克服學習困難。

設計意圖：從愛心的涵義上很容易使學生造成誤解，很容易在給予別人幫助，尤其是好朋友之間，把愛和友誼變成“哥們義氣”，無原則給予幫助，從而使自己受到損害。如爲好朋友而欺騙家長老師、爲好朋友窩藏、因好朋友被欺負而兩肋插刀等等，從而因“哥們義氣”而違反學校規章制度、社會公共道德、甚至國家法律。這些都是學生中常見的現象。通過討論使學生區分友誼與“哥們義氣”有着本質區別，知道愛人是有原則的，就是不能違反學校規章制度、社會公德和國家的法律。

課堂小結：閱讀資料包“大眼睛蘇明娟”，總結“人人爲我，我爲人人”。

第2篇：教學計劃

給你一篇教學計劃的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

一、學生基本情況

本計劃針對八年級全體學生，通過上年的學習，學生對辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由於每一學期信息技術課時比較少，每週只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學後沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課後就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因爲信息技術課並不像語文、數學那麼枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的並不是學習，而是打遊戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

二、 教材分析

本學期教材是使用最新20xx版本：八年級信息技術第二冊上，內容是全新的。內容包括：用好多媒體計算機，多媒體信息的獲取與加工，製作多媒體演示作品。其中“製作多媒體演示作品”的內容佔本教材的50%，可見製作多媒體是這學期學習的重點，又是難點。

知識點：計算機的基本硬件組成與特性，管理計算機的系統資源，安裝與卸載軟件，獲取圖像、聲音、視頻等多媒體信息、用powerpoint軟件製作多媒體作品重難點：用powerpoint軟件製作多媒體作品

三、指導思想：

根據學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，爲他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

四、教學目標：

1、瞭解信息技術的應用環境和硬件的基本組成，學會安裝和卸載軟件。

2、培養學生對計算機的感性認識，瞭解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、初步學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。

4、養成良好的計算機使用習慣。

5、通過學習，使學生了解並掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

6、做一個多媒體作品出來

五、教學措施

國中的信息技術教學計劃範文

本期主要採取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

六、教學進度具體安排如下表

課時 內容

第一課時 講解學好信息技術的方法、本學期課程計劃

第二課時 查看計算機的硬件配置，安裝新硬件

第三課時 瞭解計算機操作系統，管理計算機的系統資源

第四課時 獲取、安裝和卸載軟件

第五課時 瞭解病毒，防範惡意代碼

第六課時 掌握採集與拍攝圖像的技巧

第七課時 學會處理加工圖像

第八課時 採集、錄製聲音

第九課時 掌握剪輯與合成聲音的方法

第十課時 獲取與剪輯視頻

第十一課時 初步認識powerpoint

第十二課時 籌劃一份演示文稿

第十三課時 添加文字、圖片、圖表

第十四課時 幻燈片中添加表格、聲音、視頻

第十五課時 設置對象的放映效果

第十六課時 設置幻燈片的切換效果

第十七課時 發佈演示文稿

第十八課時 綜合活動：製作演示作品

第十九課時 複習

第3篇：教學計劃

教學計劃怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

○教學目標

①朗讀課文，把握主旨。

②積累詞語。

③培養學生積極的人生態度。

○教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個事例的內容，深刻理解三個事例所引發出的側重點不同的三點思考，以及三點思考分別提出的三個要求。

○課前準備

課前佈置學生蒐集有關杏林子的材料，以瞭解香港女作家杏林子。

○教學設計

整體感悟

①導人新課

張海迪最新創作的長篇小說《絕頂》，將由人民文學出版社出版。該書自1998年開始創作，耗時四年，共計35萬字。

責任編輯胡玉萍第一次與海迪面對面交談時，心中就擔憂——以她這樣的身體狀況，能完成這部長篇創作嗎?後來，她瞭解到，張海迪只要身體稍微好一點，就繼續艱難地創作。張海迪說：“每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅……，’

去年歲末，胡玉萍拿到書稿後，確確實實地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧着，彷彿是捧着海迪那脆弱的生命，然而，確乎是沉甸甸的……

無獨有偶，香港女作家杏林子，12歲時染上了類風溼關節炎，後來病情惡化，她忍着極大的痛苦，高聲呼喊着“生命生命”!

今天，我們就來學習杏林子的散文《生命生命》，去感受她強烈的生命意識、積極的人生態度，學習她珍視生命、堅強勇敢的精神，讓人生更有意義，更有光彩。

②配樂範讀：學生帶着問題聽讀課文，播放貝多芬的《命運交響曲》。

思考題

a．題目中“生命”一詞，爲什麼連續用兩次?去掉一個行不行?爲什麼?

b．作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內容。

c．三個事例蘊含的意思分別側重哪一方面?對人生的三點思考分別側重哪一方面?

③聽讀之後，學生自由朗讀，討論明確三個問題。

a．是一種修辭方法——反覆。去掉一個不可以。因爲連用表示強調，表達了對生命的強烈的呼喚，表達了強烈的生命意識，去掉就沒有這種表達作用了。

b．小飛蛾在險境中，生命面臨着嚴重的威脅下，極力掙扎着——強烈的求生慾望，生命都是自我珍視的。

香瓜子在牆角磚縫中長出小苗——從生命誕生這個角度說明，生命力之強大。

“我”靜心聽心臟的跳動感受自己的生命——有了生命意識，就會嚴肅地思考人生。

c.三點思考

第一點思考：必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。

第二點思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。

第三點思考：將目標、信念付諸於行動。要珍惜生命、珍惜時間、不懈努力，爲生命奮鬥，“勇敢地活下去”。

[教師小結]

正是由於爲生命而奮鬥，所以才勇敢地活了下去。12歲就患了類風溼關節炎的香港女作家杏林子，雖然病情惡化了，仍然忍着病痛，強烈地呼喊着：“生命、生命”。

研讀與賞析

文章之所以如此地震撼我們，是因爲它的思想內容深刻，而深刻的思想又是靠準確、生動的語言來表現的。下面我們再細細研讀文章，看看三個事例分別抓住哪一個關鍵詞，側重哪一個方面，三點思考分別提出了哪三個要求。

學生討論明確：

飛蛾 生之慾望 生命意義

香瓜子 生命力 生命的價值

心跳 生命 珍視 奮鬥

討論加點詞的作用：

①“我感到一股生命的力量在我手中躍動。”“躍動”改爲“跳動”行不行?爲什麼?明確：不行。跳動是一起一伏地動；躍動表達心情急切。用“躍動”更能表達“生之慾望”。

②“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，爲什麼不能去掉?竟然表達了一種意想不到，表達出一種驚喜，若去掉就沒有了這種表達效果。

③“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬。”

“擎天撼地”本來形容力量巨大，這裏指小瓜苗在沒有生存條件下，竟然冒出了一截，充分表現了小瓜苗的生命力。“肅然”，形容十分恭敬的樣子。“肅然起敬”表達了對頑強的生命力的一種崇敬，在這裏是不可隨便調換的。

④“小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。”又說“它僅僅活了幾天”……前後是否矛盾，爲什麼？

小瓜苗在沒有生長的條件下，靠瓜子本身的養分，確實能茁壯生長、昂然挺立，而瓜子的養分僅僅能供養它活幾天。

⑤“我都願意爲它奮鬥，勇敢地活下去。”作者爲什麼要加“勇敢地”來修飾“活下去”?作者那種難以忍受的病痛，活着會比死了還要難受。張海迪也是如此，同樣是生不如死。像她們這種情況，活着比死亡還更需要勇氣，因此在“活下去”的前面加上“勇敢地”修飾成分。

體驗與反思

朗讀課文最後三段，說說你學習了此文的思考。結合你的生活，從你的周圍舉出一兩個例子，談談你的認識。

啓發學生將課文內容內化爲自己的精神感受。

作業

①將自己的認識記下來，作爲小作文練筆。

②比較閱讀：試比較《生命生命》與課文後的選文的異同。

第4篇：教學計劃

教學計劃範文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。

一、指導思想

以地理教學新課標(或大綱)爲依據，以現行國中地理課本爲依託，要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理，獲取地理基本技能，發展地理思維能力;初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。

二、教學要求

1.加強新課標的學習，適應課改要求。

2.加強基礎知識的教學。各年級都必須加強基礎知識的教學，把課標要求或大綱要求落實到學生的體驗中去，落實到學生的參與中去。

3.加強地理學科的專業語言——地圖的教學，培養學生識圖、用圖、繪圖的能力。

4.加強教學研究，提高教研質量。面對新教材新課標，各學校必須集體研究，集中備課，充分討論，研究教材，研究教法，提高地理課堂的教學效率。

第5篇：教學計劃

下面由本站的作者爲你提供教學計劃的寫法。

一、指導思想:

爲了搞好學校信息技術教育教學管理工作,提高信息技術教學水平,以教育部制定的《中國小信息技術課程建設》指導綱要爲指導,根據《國小信息技術知識要點》開展信息技術教育教學活動,規範信息技術課,加強對學生的考覈和評價,提高教育、教學質量。

二、本期教學內容安排:

根據我校的計算機軟硬件實際情況,結合《國小信息技術知識要點》,擬定學年教學內容安排如下:

三年級 上期:信息技術常識(電腦室管理常規、開關機、計算機的用途)、指法練習(瞭解鍵盤的分區 按正確指法輸入字母、數字、符號)、使用金山打字通進行漢字錄入練習、益智遊戲 下期:信息技術常識(計算的發展史、計算機的特點)會設置桌面主題(牆紙、屏幕保護、外觀) 、畫畫、使用金山打字通漢字錄入練習與使用寫字板進行漢字編排練習、益智遊戲。 四年級 上期:信息技術常識(電腦基本組成、計算機病毒的特點 及其防治方法)、WINDOS操作系統(文件夾的建立、 刪除、複製、移動、屬性的設置等)、正確使用鼠 標(單擊、雙擊、拖動)、文字錄入練習 下期:信息技術常識(電腦中常見的單位以換算)、WORD文檔的使用(文檔的建立、更名、窗口的認識<瞭解windows程序窗口的組成、最大化、最小化、關閉、還原、移動、改變窗口大小、排列窗口>、頁面的設置(大小、邊框等)、文字的錄入(正確使用光標控制鍵)、文字的編輯(字體、字號、字色、風格、下劃線、着重號等)、益智遊戲 五年級 上期:信息技術常識(快捷鍵的使用)、WORD文檔編輯(文 字的複製、粘貼、移動、剪切、查找、替換、格式刷) 文本框的使用(邊框和底紋)、藝術字、圖像的插入(圖 像屬性的運用、大小、位置、設置恰當的環繞方式等) 下期:信息技術常識、WORD文檔的表格使用(插入規定行列 的表格、合併和折分單元格、插入或刪除行或列、美化 表格、文字美化、表格套用格式 、邊框底紋 、對齊方 式、表格內數據的簡單計算)、簡便幾何圖形的繪製、 組合的運用等。 六年級 上期:信息技術常識、WORD文檔運用(錄入文字並進行編排 與美化、表格的使用錄入全班同學的通訊錄並進行美 化)EXCEL電子表格的使用 下期:信息技術常識、EXCEL電子表格的使用、INTERNET (基礎知識)(怎樣在IE中瀏覽主頁、怎樣在互聯網中搜 尋資料、怎樣從互聯網上下載資料、申請郵箱、發收電子 郵件

三、信息技術教育活動:

1、興趣小組 根據學生自願的原則,安排興趣小組,組織興趣的學生每週六日的時間進行練習與輔導,旨在培養學生學習計算機的興趣和提高操作水平,初級組(三、四年級)使用計算機進行繪圖、學習LOGO初步用海龜作圖;中級組(四五年級)進一步學習LOGO的基本操作;高級組(五、六年級)(學習Powerpoint的使用、FLASH的初步)。

2、競賽活動 本期擬在11月舉行一次全校性的分年段的計算機操作競賽,一方面提高學生學習計算機的興趣,另一方面檢驗學生學習計算機的效果。比賽內容安排如下:

三年級:指法

四、 五、六年級:漢字錄入

另組織特長生參加:福建省計算機奧賽(LOGO)(10月份初賽、11月份複賽)

3、做好期末考評工作 根據學期學習內容,信息技術任課教師在學期末自擬考評內容對學生一學期來的學習情況進行綜合考評,並做好考評表格的填寫與反饋與存檔工作,做信息技術教學走向規範化。讓每一位學生在每一學期的學習中均得到發展。

4.做好NIT考試掃尾工作 根據進修校的安排,我校NIT教師培訓工作進行了兩輪,取得了可喜的成績(有參加考試的教師,中級合格率達80%以上),目前餘下少數教師與新調入的教師。希望這部分教師日常加強自學與交流爭取12月前通過NIT中級考試。

5.做好課件製作的指導工作。 本期起我校正式全面啓用校園網,根據學校的要求,擬於4月下旬安排全體教師進行網頁製作與Powerpoint的使用、FLASH的初步運用培訓,目的是使我校教師能進一步掌握網站使用技術與一定的課件製作技術,也爲熟練使用學校辦公電腦打下良好的基礎。

四、制定與認真落實管理制度

1、建立學校電腦室管理制度(詳見制度)

2、建立學校教師辦公電腦管理制度(詳見制度) 3、建立學校多媒體教室使用制度(詳見制度) 以上管理制度做到全校教師人手一冊,並組織學習與落實。 五、信息技術教學研究課題《信息技術與學科教學的整合》

第6篇：教學計劃

給大家帶來教學計劃範文，供大家參考!

在《體育與健康課程標準》中，明確地規定了中學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，爲提高全民族的的素質奠定基礎。“

一、指導思想

學校遵循“健康第一”的教育指導思想和“育人第一”的宗旨，積極推進素質教育，加強體育課改教研活動，努力施行新課程標準，用新的理念來強化教育教學活動，從學生的興趣出發，培養學生勤於鍛鍊的良好習慣，使學生得到身心健康和協調發展。

二、本學期教學目標：

（1）教師方面：

1、認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。

2、認真學習和貫徹教學大綱，鑽研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾爲完成任務而採取的教學原則、教學方法，組織措施等。

3、根據教學任務，提前準備和佈置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，並做好妥善安排。

4、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。

5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。

6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、注意精神文明的建設，並在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。

7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考覈和評定，重視資料的積累和保管，並且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。

8、教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用並且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導彙報並作好妥善處理。

（2）學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛鍊身體的方法，逐步養成自覺鍛鍊的習慣。

2、上體育課，着裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。

4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。

5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課後要按教師的要求如數送還各種器材。

三、工作要求

1、認真學習，轉變觀念，力求創新。校應組織全體體育教師學習各項有關體育教師的工作條例，學習強化新課程標準，加深對課改工作的認識，在工作中積極實施課改要求，轉變觀念，用現代教育教學的新理念來指導本職工作，用創新的思維，改革課堂教學的模式，從學生的認知特點和興趣愛好爲出發點，培養學生終身鍛鍊的好習慣。

2、對學生進行正確的課堂評價。確評價學生能提高學生參與活動的積極性，根據學生的心理特點，體育教師在課堂教學中，應及時對學生進行正確的評價。評價分教師對學生的評價，學生自評，學生互評。在課堂中，評價要從學生的自身條件出發，因材施教，提高學生的活動興趣。

3、抓好“兩操”，積極貫徹全民健身活動綱要。學校“兩操”是反映學生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內容。抓好“兩操”更能促進學校的全民健身活動的開展。現在針對學生的實際情況，組織學生開展大課堂活動。

4、抓好學生課外體育活動的管理。課外體育活動要合理運用課餘時間，開展各種小型、多樣、靈活、自由的運動鍛鍊。課外體育活動可以班爲單位，也可以小組爲單位，因地制宜地開展。班主任要負責領導、教育，由學生幹部負責組織，也可由少數體育愛好者自願組織活動。學校教務人員要經常檢查，協調解決活動中的一些具體問題。這些活動應把達標活動、課外運動和體育競賽結合起來。在內容方面，堅持生動活潑、講求實效、持之以恆的原則。同時在安排時要注意場地、器材合理分配，並有防止傷害事故的措施。

5、依照新課程標準，搞好體育課改活動。在教學中，要全面開展體育課改活動。在體育課中要有新的理念，要有創新意識，在上好平時家常課的同時，還要上一堂課改實驗課，力求有新意。符合現代教學的發展趨勢，並且每位任課教師都要交一份詳細的教案和教學設計，逐步使我校的體育課正規化。讓學生在體育活動中得到鍛鍊，身心和諧地發展。

6、認真完成本學期的校體育節和運動會活動。積極爲學校體育節和校運動會的籌劃做準備，認真編寫競賽規程，能夠讓運動會在協調有序，活潑和諧，積極參與的活躍氣氛中完成。制訂出詳細的競賽規程，舉辦成一屆讓老師們和學生們喜歡，都能夠積極勇於參與的體育節和運動會。

第7篇：教學計劃

本站提供的教學計劃範文，都是經過我們會員精心挑選整理的。

一、指導思想

在教學中，端正教學態度，明確教學目的，兢兢業業、踏踏實實做好本職工作。深入貫徹素質教育理論和新課程理念，積極參與教育教學改革，面向全體，因材施教，促進學生的全面發展。堅持以本爲本，以綱爲綱，深入鑽研教材和課程標準，認真批改作業，搞好單元過關，將教學的每項工作落到實處。積極參加教研活動，加強與其他任課教師的聯繫，取長補短，共同提高。積極參加進修學習和教育教學理論的學習，努力提高自身的思想政治素質和業務水平，爲更好地進行教學工作奠定堅實的基礎。

二、教材分析

1、教材所處地位及前後聯繫

本學期教學內容共四單元，是在上學期所學電學知識的基礎上繼續學習力學的有關知識。如，家庭用電、電能、材料等。這些知識是上學期電學知識的延續。再通過本學期知識的學習學生纔會對力學有一個較完整的認識。這些知識既是基礎，又是橋樑，作用非常重要。另外，本學期教材中滲透的某些研究方法，對學生的學習方法很有指導意義。

物理學習動機和興趣的激發要利用一定的誘因，使已形成的物理學習需要的潛在狀態轉化爲活動狀態使學生產生強烈的學習慾望和意向，成爲實際學習活動的動力。這就需要創造問題情境，特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善於利用演示實驗或簡煉的具有強烈啓發性的語言，在上課的開頭把學生的思維活動吸引住，激發學生的興趣。

三、學情分析

本學期擔任九年級兩個班的物理課教學。絕大部分同學對物理有一定興趣，但不夠濃厚，對上學年知識的理解、掌握由於放假等原因已降到一個比較低的水平，但一些基本物理學習習慣已初步養成。本學期準備採取抓兩頭，促中間的措施，注意加強優等生的培養和差生的轉化，促進中等生的整體進步。

四、教學目標

(1)使學生學習比較全面的物理學基礎知識及其實際應用，瞭解物理學與其他學科以及物理學與技術進步、社會發展的關係。

(2)使學生受到科學方法的訓練，培養學生的觀察和實驗能力，科學思維能力，分析問題和解決問題的能力。

(3)培養學生學習科學的志趣和實事求是的科學態度，樹立創新意識，結合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育。

(4)要特別激發學生的興趣，增強學好物理的自信心，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法。

(5)激活創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和優化創新能力，讓物理教學充滿新的活力;營選創新環境，培養創新品質;精心設計教學，激發創新靈感。

(6)充分發揮實驗教學作用。物理實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。

(7)提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，操作規範，教法創新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應教育發展的需要。

五、方法措施

1、搞好模式教學，實施素質教育。

2、悉心鑽研教材，以深入瞭解學生爲一手資料，認真備好每一堂課。

3、改革課堂教學，提高課堂效率，認真上好每一堂課，向45分鐘要質量，減輕學生課餘負擔。

4、搞好實驗探究，提高學生動手操作能力。

5、認真設計、精心批改作業，把作業落在實處，抓在手上。 搞好單元過關，把單元過關當做提高質量的重點措施來做。

6、抓好尖子學生，爲各種競賽和升學打好基礎。

7、抓好後進生，提高及格率。

8、做好課外輔導，堵好教學中的漏洞，提高教學質量。

9、搞好物理興趣小組，提高學生興趣。

10、建立激勵和競爭機制，調動學生的學習積極性和進取心。

第8篇：教學計劃

請仔細閱讀這篇教學計劃範文，也可以參考它的寫法與格式。

一、指導思想：

葫蘆絲是中國雲南少數民族樂器，它由一件民族特色樂器擠身於獨奏樂器的行列而贏得了人們的喜愛。葫蘆絲易學易懂，其音樂悠揚婉轉，悅耳動聽，具有濃厚的民族特色。

開發器樂訓練，是實施美譽的重要手段，讓學員們學習葫蘆絲，不但能鍛鍊他們的意志，而且有助於開拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓學員們產生美感享受，陶冶他們的情操。

二、學情分析：

這一批學員都是沒有任何樂器學習基礎的，所以從樂理知識到樂器學習，一切都是從零開始。根據年級段，學員的年齡，能力等特點給學員安排相應的學習內容。

三、學習內容：

1、瞭解葫蘆絲的起源、構造、音樂表現力等相關知識。

2、學習葫蘆絲的演奏姿勢、演奏狀態、正確的手型控制及氣息運用。

3、學習葫蘆絲的指法和初步簡單的演奏技巧以及初級的樂理知識等。

4、吹奏人們所熟悉和喜聞樂見的民歌、小調等樂曲《小夜曲》、《吹起蘆笙跳起舞》、《阿里郎》、《打水姑娘》、《歡樂頌》、《劃小船》、《四季頌》等。

四、學習目標：

1、嚴格標準的掌握葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運用。

2、規範常用基本技巧及練習曲等演奏技法。

3、認識和學習各種音符、音程、休止符、節奏與節奏型、節拍、小節線、雙縱線、拍子、演奏記號、調號、音區與音域音樂的速度與力度(常用術語) 省略記號、裝飾音等基本樂理知識。

4、能模唱簡單的曲譜、演奏簡單的旋律。

5、學習預選曲目：《小夜曲》、《吹起蘆笙跳起舞》、《阿里郎》、《打水姑娘》、《歡樂頌》、《劃小船》、《四季頌》等樂曲。

6、通過對葫蘆絲的學習來提高學生的整體藝術修養和心態、性格的調整。

五、教學計劃：

5月份：

(1)瞭解葫蘆絲的構造以及演奏姿勢

(2) 學習以全按作“5”時，低音5；低音6；低音7；1；2；音的吹奏指法，並學會演奏相應的一些小樂曲。

(3)學生學會音樂基礎樂理知識：拍號、小節、音符時值、休止符等。

6月份：

(1) 學習以全按作“5”時，3；5；6；4、低音3音的吹奏指法，並學會演奏相應的一些小樂曲。

（2）在運用以上的奏法教會學習演奏樂曲《小夜曲》、《粉刷匠》、《阿里郎》、《打水姑娘》、《歡樂歌》、《劃小船》、《四季調》等曲目。

六、措施方法：

1、明確活動目的，以培養學員興趣愛好爲主，卓有成效地開展這一音樂活動。

2、解決曲目及吹奏基本功重難點，儘量利用分散減少難度的直觀教學。

3、樂隊分聲部合奏時注重實效性、一點點啃骨頭，一個樂句一個樂句的合，一個樂段一個樂段的練並注意樂曲細節的處理。

4、給學員提供舞臺，提供各種形式，多鼓勵學員，肯定學員的長處，讓他們有充分展示自己的機會。定期進行彙報及相應的實踐活動。

5、自身專業業務素質應不斷提高，做到勤學苦練。

公樸城市學校少年宮

20xx年4月

第9篇：教學計劃

小編猜你正在找這篇教學計劃範文，但願你能喜歡。

1．探究活動

模擬大自然中雨的形成。

教師演示實驗，引導學生觀察、思考、解釋現象，提出問題。

2．知識梳理總結、板書

3．知識應用

請學生舉出在日常生活中用降溫的方法使氣體液化的例子

課件：(錄像)生活中的液化現象

引導學生討論：只有降溫才能使氣體液化嗎?

提示：家中常用的液化石油氣也是降溫得到的嗎?

課件：模擬石油氣的液化：

液化石油氣就是在常溫下用壓縮體積的辦法使石油氣變成液態後裝入鋼罐的。

引導學生質疑：壓縮體積真的可以使氣體液化嗎?

4．探究活動：乙醚的液化

教師演示乙醚的液化實驗，引導學生觀察、思考、解釋現象，提出問題。

5．知識梳理板書

6．知識應用

舉例：氣體打火機用的丁烷氣體，是用壓縮體積的方法使它成爲液態，儲存在打火機裏的。

我國長城三號運載火箭的第三級，是用氫作燃料，用氧作助燃劑，這些裝在火箭裏的氫和氧都是用壓縮體積的方法以液體狀態存在的。

引導分析：液化與汽化是相反的過程，既然液體氣化要吸熱，那麼氣體液化就要放熱。

欣賞圖片，解釋現象：嚴冬，在室外談話可看到談話者的嘴裏冒白氣。夏天，剝去棒冰紙可看到棒冰在冒白氣。沸騰時，壺周圍冒白氣。

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