經典朗誦詩歌【新版多篇】

中國優秀詩歌朗誦 篇一

1、《蝶戀花·出塞》納蘭性德 清代

今古河山無定據， 畫角聲中， 牧馬頻來去。 滿目荒涼誰可語？ 西風吹老丹楓樹。 從來幽怨應無數？ 鐵馬金戈， 青冢黃昏路。 一往情深深幾許？ 深山夕照深秋雨。

2、《出塞詞》馬戴 唐代

金帶連環束戰袍， 馬頭衝雪度臨洮。 卷旗夜劫單于帳， 亂斫胡兒缺寶刀。

3、《和李秀才邊庭四時怨·其四》盧汝弼 唐代

朔風吹雪透刀瘢， 飲馬長城窟更寒。 半夜火來知有敵， 一時齊保賀蘭山。

4、《紫騮馬》李白 唐代

紫騮行且嘶， 雙翻碧玉蹄。 臨流不肯渡， 似惜錦障泥。 白雪關山遠， 黃雲海戍迷。 揮鞭萬里去， 安得念春閨。

經典朗誦詩歌 篇二

師南風輕輕吹送，時光總是匆匆。六年時光擦肩而過，老師總是有些不捨。

生今天，我們站在這裏，

不是爲了唱起那纏綿憂傷的驪歌，

不是爲了讓你的雙脣再一次顫抖，

今天，我們站在這裏，站在畢業的門檻上，

一同回首國小六年的溫馨時光，

一同開啓我們心靈的感恩之旅。

一起眺望國中三年的美好生活。

一起踏上我們嶄新的人生路程。

母校啊，

我們是你博大的園林裏一方執著的綠地，

是你溫暖的河流中一隻搖曳的白帆，

是你堅實的軀幹上一樹爛漫的紅葉，

是你浩瀚的天宇中一片純淨的藍天。

我已經用了六年的時光，

感受你的年滄桑，

品讀你的年輝煌。

在你的臂彎裏，

在你的綠陰下，

每時每刻都散發着記憶的芬芳。

感謝你，這一片希望的土地，接納我們年少的足跡，萌發我們最初的啓迪。

感謝你，母校，爲我們搭建廣闊的舞臺，爲我們鋪設光明的。前景。

是誰，把我們領進人類文明的聖殿？

是誰，將我們前行的希望高高托起？

是誰，循循善誘，諄諄教誨？

是誰，默默無聞，孜孜以求？

是我們的老師，我們可敬的領路人。

您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響；

您不是作家，卻使人生的篇章韻味悠長，

您不是雕塑家，卻將我們的靈魂精雕細琢，

您不是畫家，卻爲我們描繪最絢麗的圖景……

感謝您，敬愛的老師，

您一聲細心的叮嚀，讓我如沐春風，

您一個善意的眼神，讓我倍感溫馨。

您一個溫情的微笑，讓我勇氣倍增，

您一次有力的攙扶，讓我奮起前行。

我們將永遠銘記您的教誨，我們將在知識的天空越飛越高！

師有一種激情，恰同學少年，

有一種情誼，叫心手相牽；

有一種承諾，叫同舟共濟；

有一種幸福，叫如飲甘醇。

感謝你，親愛的同學，

藝術節上，我們用心領略藝術的美感，

運動會上，我們努力鑄造班級的榮譽，

誦讀課上，我們縱情放飛五彩的夢想。

課間兩操，我們一展風采。

我們流過眼淚，卻伴着一路歡笑，我們踏着荊棘，卻聞到萬里花香。

再過幾天，★★我們將步入中學的校門，

我們相信，陽光總在風雨後。

我們堅信，一分耕耘一分收穫。

六年的小學生活，是我們一生最美麗的時光，是我們一生最珍貴的回憶。

我們綻放最燦爛的笑容，爲畢業染上迷人的色彩。

師合曲徑通幽處，每一條小路都延伸着美麗的夢想，

綠樹映紅牆，每一幢高樓都敞開了深情的門窗。

欲窮千里目，更上一層樓。

生合我們一定會在火紅的七月，交一分滿意的答卷，

我們一定會在金色的秋天，再次回到您的懷抱，

我們一定會守在您的身旁，和您一起再創輝煌！

中國優秀詩歌朗誦 篇三

1、《輪臺歌奉送封大夫出師西征》岑參 唐代

輪臺城頭夜吹角， 輪臺城北旄頭落。 羽書昨夜過渠黎， 單于已在金山西。 戍樓西望煙塵黑， 漢軍屯在輪臺北。 上將擁旄西出徵，平明吹笛大軍行。 四邊伐鼓雪海涌， 三軍大呼陰山動。 虜塞兵氣連雲屯， 戰場白骨纏草根。 劍河風急雪片闊， 沙口石凍馬蹄脫。 亞相勤王甘苦辛， 誓將報主靜邊塵。 古來青史誰不見， 今見功名勝古人。

2、《塞下曲四首·其一》常建 唐代

玉帛朝回望帝鄉， 烏孫歸去不稱王。 天涯靜處無征戰， 兵氣銷爲日月光。

3、《關山月》徐陵 南北朝

關山三五月， 客子憶秦川。 思婦高樓上， 當窗應未眠。 星旗映疏勒， 雲陳上祈連。 戰氣今如此， 從軍復幾年。

4、《和張僕射塞下曲·其四》盧綸 唐代

野幕敞瓊筵， 羌戎賀勞旋。 醉和金甲舞， 雷鼓動山川。

經典朗誦詩歌 篇四

2011年9月28日下午，第六屆“訊飛杯”全省大學生詩文朗誦比賽安徽大學選拔賽在我校博北D201教室舉辦。這場比賽由商學院學生李婷婷主持；教授魏民，國家一級演員、安徽大學兼職教授王秀琴及國際級普通話測試員宋雅君擔任評委；學報編輯部主任吳懷東，中文系主任鮑恆，中文系副主任陳道貴，教務處實踐中心主任周偉斌，教務處學籍管理中心科長張萍及中文系團委書記丁麗麗擔任嘉賓；該場比賽由王澤慶老師負責。

在這場朗誦比賽中，選手們都發揮得極爲出色。有中文系選手阮曉宇對祖國百年圓夢的深情，有商學院選手李婷婷對致橡樹的深刻詮釋，也有經濟學院選手程瑨對未來的執着與信心。

中文系選手張一爲大家帶來的《祖國啊，我親愛的祖國》贏得了熱烈的掌聲。她頭部微揚，眼含淚花，當朗誦到高潮處時，她高聲訴說着對祖國的熱愛。臉上洋溢着的自豪充分感染了大家，不禁生出一份肅然之情。藝術學院選手柯妍的優異表現也有目共睹。她一臉肅靜地展示着一幅幅手的照片，有汶川地震中醫者對患者伸出的救助之手，也有患者之間互相摻扶的手，不僅有老人的手，也有小孩的手。當柯妍訴說着這些手背後的故事時，在座的各位都被帶到了那個慘痛的回憶之中。天災無情人有情，一雙雙手，匯聚成爲一份份力量，柯妍充分詮釋了“大愛無疆”。

比賽結束後，記者對幾位同學做了採訪，一位中文系的`朱同學說：“這場比賽各位選手都表現得極其優異，讓我產生了身臨其境的感覺。”一位藝術學院的柳同學說：“我特別欣賞章潔，通過章潔的朗誦，我感受到了母愛的偉大與真摯。”一位歷史系的張同學說：“我非常欣賞張一的表現，讓我大開眼界。”

經典朗誦詩歌 篇五

春天

向前看，向前看，東風來了，春天的腳步快到了。

一切都像剛剛醒來，我的眼睛高興地睜開了。

山巒潮溼，河水上漲，太陽的臉是紅色的。

嫩綠的草悄悄地從地上長出來。

在花園裏，在田野裏，看，有很多。

坐下，躺下，翻滾兩次，踢幾球，跑幾次，玩捉迷藏遊戲。

風靜草軟。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，它們都開滿了花。

紅色如火，粉色如霞，白色如雪。

花兒是甜的，閉上眼睛。樹上似乎長滿了桃子、杏子和梨。

數百隻蜜蜂在花叢下嗡嗡叫，蝴蝶在四處飛舞。

到處都是野花：繁雜，有名字也沒有名字，散落在草地上，像眼睛一樣，像星星一樣，眨眼眨眼。

“吹柳樹風不冷”；很好。就像母親的手撫摸你一樣。風中有一些剛變成的#39土壤的氣味，混合着草的氣味和各種花的香味，在微溼的空氣中醞釀。

鳥兒在花叢和樹葉中築巢。他們很高興。他們炫耀着清脆的歌聲，唱着輕柔的歌，呼應着風和水。

奶牛背上牧童的短笛聲整天都很響。

雨水是最常見的。一次需要三到兩天的時間。

別擔心。

看，它像牛毛、花針和絲綢。它是緊密斜織的。屋頂上有一層薄薄的煙。

樹葉綠油的，草地是如此的綠，你可以看到它。

晚上，當燈亮着的時候，一點黃色的光暈燈會襯托出一個寧靜祥和的夜晚。

在鄉村，小路上和石橋旁，有人打着雨傘慢慢地走着，還有穿着椰紅色彩虹和帽子的農民在田裏幹活。

雨中，他們的房子稀疏而寂靜。

天空中有更多的風箏，地面上有更多的'孩子。

在城市和農村，每個家庭，無論大小，都一個接一個地走出來。

放鬆肌肉和骨骼，精力充沛，做自己的事情。

“一年的計劃在於春天”；一開始，既有功夫，也有期待。

春天就像一個剛落地的娃娃。從頭到腳都是新的。它長大了。

春天像一個小女孩，開滿鮮花，微笑着走着。

春天像一個強壯的年輕人，有着鐵一般的胳膊、腰和腳，引領着我們前進。

最經典的護士詩歌朗誦 篇六

《我們是自豪的小草》

我們是一棵棵小草，

雖然無名，雖然渺小，

但我們從沒有放棄執着的追求，

但我們也有崇高的信念，

也有不移的人生座標：

那就是——

奉獻我的一切，

爲了他人生活得更美好！

我們的潔白衣着，

象徵着我們護士純潔無暇的心靈；

細心、溫順的內科護士

照顧病人是那樣的周到；

雷厲風行的外科護士

總是腳步匆匆的與死神賽跑；

意志堅定的急診護士

在生與死的較量中，永不放棄、爭分奪秒！

天使般的婦產科護士，

托起新的生命，與產婦同歡笑！

在病房裏那不滅的燈光下，

我們護士——

象一朵白雲在飄動，

象一縷紅霞在閃耀。

我們的腳步是那樣的輕盈，

恐怕把熟睡的母嬰驚擾！

我們護士的兩腳啊，

倘若把病房中的路連成線，

相當地球、月亮之間幾個往返，

更不知可繞地球多少遭。

而患者的微笑，

就是對我們護士最高的獎賞，

最好的回報！

啊，護士，

無比神聖的稱呼，

是人類生命的保護神，

選擇護士職業，

我們無比的驕傲！

誦讀方式的選擇 篇七

各種不同的誦讀方式，在古詩文教學中有着不同的作用。

①範讀 教師或學生的在教學起始時的誦讀，它起拋磚引玉的作用，能架起作品與讀者的心靈交流的橋樑。

②獨誦 讓學生進行個體表演，可展示學生的才華，體現學生全身心投入、調動文化積累、生活經驗、思想素養的二度創作的成果。

③男聲齊誦、女聲齊誦、男女聲輪流誦、男女聲合誦、獨誦與合誦的結合 根據作品的特點，靈活的加以運用，可起到如同交響樂般的奇妙效果。

④誦讀比賽 激發學生的誦讀激情，補充課堂教學的閱讀數量，拓展視野。

古詩文誦讀教學是一門藝術。對於曾經哺育出了既具有豐富的文化修養，又具有傳統美德的一代又一代中華兒女的古詩文，如何通過古詩文誦讀教學，讓這棵滋養我們先人的大樹開出新的奇葩，在繼承中發展，在傳統中融入現代意識，更好地在培養人、教育人、陶冶人、美化人方面作出貢獻，還須不斷實踐與探索的。