實習單位指導教師鑑定評語精品多篇

實習單位指導教師評語 篇一

在工作中，該同志具有強烈的事業心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇於開拓、銳意創新，能夠虛心向老教師學習，認真鑽研教材，積極參與教研，努力提高自身的業務素質，取得了顯著的工作效果。

在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂於助人，注重提高個人修養，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。

2、xxx同志，於x年x月調入我局機關辦公室，從事xx工作，歷時x個月，圓滿完成了各項工作任務。期間該同志服從領導指揮，愛崗敬業，團結同事，吃苦耐勞，勤於學習、善於總結，能夠在短時間內迅速適應本職工作，並以理論聯繫實際，將所學到的知識技能運用到實際工作當中。在工作態度上一貫堅持積極主動，主動向老同事請教學習以彌補自己的不足，在把握機關工作方式、方法上，掌握工作重點上，表現出良好的個人素質水平、較強學習能力和較高的組織協調能力。

教師實習鑑定評語

1、該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯幹，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善於思考，能夠舉一反三。對於別人提出的工作建議，可以虛心聽取。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，並能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定

2、該生在我校實習期間，工作認真、積極，教育教學態度較好，表現高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最大利益。能夠與廣大學生融合在一起，在教育過程中善於進行情感教育和愛國主義教育。批改作業認真，評語多樣、豐富而懇切。優秀穩健。發現問題能***主動提出討論能夠與學生溝通，討論中自然流露極佳學養與見識。 成爲學生熱愛的教師，該生熱情、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心向老教師求教並勇於建言。能夠調整自己，力求成長、盡善。積極爭取機會，發揮所長，磨練帶領技巧。學校指導教師實習熟悉學生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀察並發現問題。常利用下課、午餐時間和學生談話，給予引導。特別關懷班上弱勢、成績差、行爲偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導其向善，做俠義之約，深得學生喜愛。樂意協助學校指導教師掌控班級、輔導學生，並吸收管理及輔導經驗。批改週記、聯絡簿嚴格仔細用心。和學生、指導老師有良好互動。善於發掘學生優點，

3、師範生實習鑑定評語實習鑑定 該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯幹，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善於思考，能夠舉一反三。對於別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我學校的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，並能與學校同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

4、師範生類實習鑑定評語貴校某某同學於某某時間來我單位某某部門實習。在實習期間，該同志總體表現優秀，遵守學校的規章制度，服從分配，聽從安排。爲人謙虛、認真、勤奮好學，刻苦鑽研業務。尊敬指導教師及實習單位人員。經過（多長時間）的***學習、實踐和鍛鍊，能將所學理論指導實際工作，善於思考，舉一反三。總的來說，經過實習期間的工作和學習，該同學基本上完成了單位交給的各項任務，綜合素質得到較大提高，達到了實習的目的。

實習單位指導教師評語 篇二

一、畢業實踐（報告）寫作要求

利用學生頂崗實習的特點，要求學生結合工作崗位實際進行實踐，結合所學人力資源專業課程，分階段撰寫規定內容，要求四個階段的工作相互銜接。

1．第一階段：撰寫自我介紹(800字以上)

實踐目的：瞭解實踐單位的性質、主要機構和經營活動，明確實踐內容，制定實踐計劃。

寫作要求：撰寫個人情況介紹。要求用第一人稱寫作，含學習經歷或社會實踐經歷、目前工作所在單位的名稱、主要經營項目、個人工作崗位及職責等。

2．第二階段：撰寫單位人力資源管理現狀（1500字以上）

實踐目的：深入瞭解實踐單位的組織結構、管理模式、人才構成和發展戰略等。

寫作要求：詳細分析實踐單位的機構設置、部門職能、管理模式和人力資源狀況，分析本單位的人力資源管理現狀，並提出存在的問題或需要改進之處。

3．第三階段：結合實踐單位實際情況分析具體問題（2500字以上）

實踐目的：圍繞第二階段的調查情況和提出的問題做深入調查。

寫作要求：圍繞實踐中的調查，應用所學理論知識進行研究和分析，針對提出的問題設計解決方案或改進措施，如對本單位人力資源需求進行預測與規劃，進行人才培訓與開發設計、員工職業生涯規劃、單位績效管理和薪酬管理方法等人力資源管理工作進行重點分析。

4．學生自我評價：撰寫畢業實踐（報告）後的自我鑑定（800-1000字）

實踐要求：對畢業實踐(報告)的全過程進行自我評價和總結。

寫作要求：本部分內容應該是學生對本次畢業實踐（報告）的全面總結和自我鑑定，對自己在畢業實踐中的學習態度、工作情況以及收穫等等做出客觀的評價。

要求各階段撰寫的內容前後一致，最後註明參考資料的出處，凡資料不實，來源不清，撰寫內容前後矛盾者按照不及格處理。

畢業實習報告格式見附表。

畢業設計方案

系部：文法系

專業：人力資源管理專業

班級：

學號：

學生姓名：

指導教師：

設計題目：

年月日

專科學生畢業實踐（報告一）

學生姓名：＿＿＿＿指導教師：＿＿＿＿學號：＿＿＿＿專業：

正文：撰寫自我介紹（800字以上）

實踐目的：瞭解實踐單位的性質、主要機構和經營活動，明確實踐內容，制定實踐計劃。

寫作要求：撰寫個人情況介紹，要求含學習經歷、社會實踐經歷，目前工作所在單位主要經營項目、個人工作崗位職責等。

指導教師評語及下階段要求：

專科學生畢業實踐（報告二）

學生姓名：＿＿＿＿指導教師：＿＿＿＿學號：＿＿＿＿專業：

正文：撰寫單位人力資源管理現狀（1500字以上）

實踐目的：深入瞭解本單位的組織結構、管理模式、人才構成和發展戰略等。

寫作要求：詳細分析所在實踐單位的機構設置、部門職能、管理模式和人力資源狀況，分析本單位的人力資源管理現狀，並提出存在的問題或需要改進之處。

指導教師評語及下階段要求：

專科學生畢業實踐（報告三）

學生姓名：＿＿＿＿指導教師：＿＿＿＿學號：＿＿＿＿專業：

正文：結合實踐單位實際情況分析具體問題（2500字以上）

實踐目的：圍繞第二階段的調查情況和提出的問題做深入調查。

寫作要求：圍繞實踐中的調查，應用所學理論知識進行研究和分析，針對提出的問題設計解決方案或改進措施，如對本單位人力資源需求進行預測與規劃，進行人才培訓與開發設計、員工職業生涯設計、單位績效管理和薪酬管理方法分析等人力資源管理工作進行重點分析

指導教師評語及下階段要求：

專科學生畢業實踐（報告）自我鑑定

學生姓名：＿＿＿＿指導教師：＿＿＿＿學號：＿＿＿＿專業：

正文：撰寫畢業實踐(報告)學生自我鑑定（800-1000字）

實踐目的：對畢業實踐(報告)的全過程進行自我評價和總結。

實習單位指導教師評語 篇三

一、激勵評價、激發興趣

興趣是學生學習的主要動力和最好的“老師”。學生最初接觸英語新知識總是富於好奇，教師應抓住這一有利時機，在教學過程中，決不要吝嗇讚許和鼓勵，哪伯是一個讚許的目光，都能激發學生的學習動力，教師要注意使學生經常體會到成就感，長期保持對英語的興趣，才能收到良好的學習效果。

二、教師主導、言傳身教

1.口頭激勵性評價

學生在運用新語言回答問題時往往容易出錯，這是很正常的。教師在評價時不必見錯就糾，因爲這樣會打斷學生思維的連貫性，也會挫傷學生回答問題的積極性。對於不全面或有錯誤的回答可以採取課堂討論的形式，讓其他學生補充、糾正，必要時教師予以啓發幫助。

2.榮譽激勵性評價。爲了有效控制學生的注意力，激發學生的學習情感，也可用榮譽激勵性評價方式，如畫五角星、獎紅花、粘貼紙、蓋印章、贈送小禮品、發喜報等多種方式。這種評價對後進生尤爲適宜，他們能在評價中體驗進步，重新認識自我，從而建立自信。

三、自我評價，貫穿教學

運用自我評價時，教師要作適當的引導，以免出現偏誤。而且學生要在經過一段時間學習後，自我評價才能較爲客觀。對於不能正確評價自己，在評價過程中過高或過低地評價自己的學生，要不打擊，多鼓勵，因勢利導，給他們找接近自己水平的參照物，幫他們準確定位。對於過高評價自己水平的學生，先對其自信給予充分的肯定，然後在同伴中找出比他實力強的學生，讓他自己作比較。

四、構建評價體系，爲有效課堂助推

1.發展性評價

以學生平時參與各種英語教學活動所表現出來的學習興趣、態度和交流能力等爲主要依據。針對新課展示、複習鞏固等不同內容，對學生的分層和評價也不一樣，要充分體現評價主體的多元性。評價有以整體爲單位的，小組爲單位的，夥伴爲單位的，也有以個人爲單位的。在教學中我開展了“手拉手”師徒結對活動，一個成績好的學生幫助一位學困生。在一堂課或某單元結束後進行綜合評價。對學生的Conversation背誦，單詞聽寫，預習情況，課堂表現，小組活動參與度，單元測試成績等評價綜合爲發展性評價。它關注學生的學習全過程，使學生在評價自己的學習行爲時清楚看到自己再學習過程中取得的進步與存在的問題，並通過不斷反思來促進學習進步；教師在觀察、分析學生表現的基礎上結合學生自評，對學生的學習情況及時予以指導。

2.終結性評價

實習單位指導教師評語 篇四

一、會計專業學生頂崗實習現狀

會計崗位的多樣性以及實習單位對會計人員的需求狀況決定了會計專業的學生頂崗實習時，首先選擇的實習單位性質不一，有的去製造業，有的去商品流通企業，還有的去會計師事務所或稅務師事務所；其次實習的崗位大多跟會計相關，但也存在着差異，比如有出納、材料會計、庫管員、成本會計、稅務會計、審計助理等崗位。（三）實習指導鬆散化。由於存在實習單位分散、學生數量較多、實習崗位多樣等特點，導致管理存在鬆散化，學校不能深入到全部實習單位進行指導，平時只能依靠實習單位的人員進行管理，容易產生脫離於學校管理之外的感覺。所以，學校務必增強與實習單位的聯繫，強化過程監督和指導。

二、會計專業頂崗實習管理模式

近年來，我院按照“實習前動員，實習中督導，實習後考覈”相結合的管理模式，抓好頂崗實習的每一步，確保學生在頂崗過程中的人身和財產安全，真正做到學以致用，提高學生的職業道德和職業技能，實現就業核心能力的提升。（一）實習前動員1、嚴密規劃。在實習前，一定做好嚴密規劃，制定頂崗實習管理制度，包括實習目的、方式、進度、內容、崗位、管理、實習報告或實習手冊的填寫以及實習成績評定標準等多項內容。從教育過程來說，學生到企業頂崗實習，雖然教育行爲沒有發生在學校，但是實習過程依然是學校教學的重要組成部分，是學生將理論知識轉化爲實際操作技能的重要環節。對高職學生來說，它更是一個能夠在真實工作環境培養嚴謹的工作作風、良好的職業道德和素質的重要步驟。學校在組織學生實習時，不能以爲只要學生不出事，就不用再管其他了。實習是一個重要的教育過程，對於以培養高技能人才爲目標的職業教育來說，更是要將行爲和思想指導滲透到學生頂崗實習的細節之中。2、做好動員。做好規劃之後，要提前進行學生頂崗實習總動員，吹響實習的號角，宣傳動員主要包括：一是當前就業形勢教育；二是實習期間的安全教育；三是頂崗實習主要內容的教育。通過動員讓學生做到心中有數，明確實習目的和意義，提高對頂崗實習重要性的認識，並制定自己的實習計劃。3、尋崗定崗。頂崗實習能否落實到位，關鍵是要找到數量充足、專業對口的實習單位。首先，充分利用本專業的校外實習基地，他們在學生的頂崗實習中發揮着重要的支撐作用；其次，發揮學生和教師的主觀能動性，自主聯繫當地比較有代表性的企業，多渠道、多方位進行尋崗、定崗，保證每位學生都有自己的實習崗位。確定崗位後要建立學生頂崗實習臺賬，全面掌握學生的實習單位、聯繫方式等，把好實習的第一關。（二）實習中督導。學生的實習單位、崗位確定後，真正進入頂崗實習階段，學校、企業和學生必須三方聯動，進行過程督導和管理，把好實習的第二關。1、學校過程督導。學校層面，務必做到每位同學都有自己的實習指導教師，實施“全過程指導、無縫式對接”，要求學生做到“每週有日誌、每月有彙報，結束有報告”。由於實習學生比較分散，教師可以建立QQ羣、微信羣進行實時指導，建立師生之間的聯繫。（1）每週日誌。實習日誌記錄着學生每天的工作內容和實習體會與收穫，每週至少要求學生寫1～2篇實習日誌，隨時記錄實習中遇到的問題，以及如何解決的方法，通過實習日誌，記錄着自己的成長過程，爲以後工作積累經驗。（2）每月階段性彙報。一個月結束後，學生應該對整個月的實習做一個階段性的彙報，及時向指導教師彙報工作情況，或者傾訴工作中的苦惱與歡樂，有哪些還沒有解決的問題，師生可以共同去分享實習的收穫。（3）實習報告。實習全部結束，每位同學要完成一份完整的實習報告，對整個實習過程進行回顧與總結。實習報告包括個人實習計劃、實習單位簡介、實習過程、收穫與體會、實習單位評語等內容，作爲頂崗實習的重要檔案進行留存。2、實習單位實戰指導。實習單位在學生頂崗實習過程中起到了直接指導的作用，學生的實習情況應全部在實習單位的掌控之中。從考勤、職業道德、企業管理制度、企業文化、實踐技能、專業指導等多方面要求學生，將學生視同單位員工，按照企業的規章制度和工作要求進行管理，嚴要求、強管理。3、學生自我管理。學生本人作爲頂崗實習的主體，應對自己的行爲負責，要學會自我管理。必須遵守安全管理規定，遵守交通規則，避免安全事故發生。必須嚴格遵守實習單位規章制度，遵守操作規程，努力提高自身的專業實踐技能和專業知識，不斷提升自己的組織能力，解決問題的能力和社會實踐的能力。經常保持與學校的聯繫，按要求彙報實習情況；經常關注網上公佈的與畢業生有關的信息。（三）實習後考覈。頂崗實習的考覈分爲學校考覈和企業考覈兩部分。第一部分爲企業考覈，佔總成績的60%，考覈內容、評分標準、成績全部由企業完成；第二部分爲實習指導教師給出，佔總成績的40%。實習指導教師結合學生實習期間的表現、任務完成情況、實習日誌、階段彙報及實習報告、實習單位指導人員的評語、實習效果等對學生實習進行綜合評價，評定實習成績。

作者：張永欣 白玉翠 高國雲 單位：石家莊信息工程職業學院