2020黨員幹部學習資料_黨員學習材料彙總

黨歷來重視抓全黨特別是領導幹部的學習，這是推動黨和實現“中國夢”一條成功經驗。下文是本站小編爲你帶來的黨員幹部學習爲了實現“中國夢”，希望對你有幫助。

黨員幹部學習實現“中國夢”

我們黨歷來重視抓全黨特別是領導幹部的學習，這是推動黨和人民事業發展的一條成功經驗。在每一個重大轉折時期，面對新形勢新任務，我們黨總是號召全黨同志加強學習;而每次這樣的學習熱潮，都能推動黨和人民事業實現大發展大進步。改革開放伊始，黨中央就強調，實現四個現代化是一場深刻的偉大的革命。在這場偉大的革命中，我們是在不斷地解決新的矛盾中前進的。因此，全黨同志一定要善於學習，善於重新學習。同過去相比，我們今天學習的任務不是輕了，而是更重了。這是由我們面臨的形勢和任務決定的。

當前，全黨面臨的一個重要課題，就是如何正確認識和妥善處理我國發展起來後不斷出現的新情況新問題。現在，我們遇到的問題中，有些是老問題，或者是我們長期努力解決但還沒有解決好的問題，或者是有新的表現形式的老問題，但大量是新出現的問題。新問題每時每刻都在出現，而且多數又是我們過去不熟悉或者不太熟悉的。出現這樣的狀況，是由世情、國情、黨情的發展變化引起的。不論是新問題還是老問題，不論是長期存在的老問題還是改變了表現形式的老問題，要認識好、解決好，唯一的途徑就是增強我們自己的本領。增強本領就要加強學習，既把學到的知識運用於實踐，又在實踐中增長解決問題的新本領。

實現黨的提出的各項目標任務，應對複雜多變的國際形勢，把握改革發展穩定大局，做好方方面面的工作，對我們的本領提出了新的要求。我們黨在革命、建設、改革各個歷史時期都遇到了種種艱難險阻，我們的事業成功都是經過艱辛探索、艱苦奮鬥取得的。想一帆風順推進我們的事業，想順順當當實現我們的奮鬥目標，那是不可能的。可以預見，在今後的前進道路上，來自各方面的困難、風險、挑戰肯定還會不斷出現，關鍵看我們有沒有克服它們、戰勝它們、駕馭它們的本領。

從總體上看，與今天我們黨和國家事業發展的要求相比，我們的本領有適應的一面，也有不適應的一面。特別是隨着形勢和任務不斷髮展，我們適應的一面正在下降，不適應的一面正在上升。如果不抓緊增強本領，久而久之，我們就難以勝任領導改革開放和社會主義現代化建設的繁重任務。延安時期，我們黨就注意到“本領恐慌”問題。當時，黨中央曾明確指出，我們的隊伍裏有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。過去學的本領只有一點點，今天用一些，明天用一些，漸漸告罄了。我們現在是不是也面臨這樣一種狀態呢?我看是的。很多同志有做好工作的真誠願望，也有幹勁，但缺乏新形勢下做好工作的本領，面對新情況新問題，由於不懂規律、不懂門道、缺乏知識、缺乏本領，還是習慣於用老思路老套路來應對，蠻幹盲幹，結果是雖然做了工作，有時做得還很辛苦，但不是不對路子，就是事與願違，甚至搞出一些南轅北轍的事情來。這就叫新辦法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用。我看這種狀態，在黨內相當一個範圍、相當一個時期都是存在的。因此，全黨同志特別是各級領導幹部，都要有本領不夠的危機感，都要努力增強本領，都要一刻不停地增強本領。只有全黨本領不斷增強了，“兩個一百年”的奮鬥目標才能實現，中華民族偉大復興的“中國夢”才能夢想成真。

本領不是天生的，是要通過學習和實踐來獲得的。當今時代，知識更新週期大大縮短，各種新知識、新情況、新事物層出不窮。有人研究過，18世紀以前，知識更新速度爲90年左右翻一番;20世紀90年代以來，知識更新加速到3至5年翻一番。近50年來，人類社會創造的知識比過去3000年的總和還要多。還有人說，在農耕時代，一個人讀幾年書，就可以用一輩子;在工業經濟時代，一個人讀十幾年書，纔夠用一輩子;到了知識經濟時代，一個人必須學習一輩子，才能跟上時代前進的腳步。如果我們不努力提高各方面的知識素養，不自覺學習各種科學文化知識，不主動加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，那就難以增強本領，也就沒有辦法贏得主動、贏得優勢、贏得未來。因此，全黨同志特別是各級領導幹部都要有加強學習的緊迫感。

正是從這樣的戰略高度出發，黨的提出了建設學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨的重大任務。把學習型放在第一位，是因爲學習是前提，學習好才能服務好，學習好纔有可能進行創新。既然我們都是領導幹部，都擔負着黨和人民交付的職責，就要不斷提高自己、豐富自己，兢兢業業做好工作，不斷提高工作水平和質量。從這個角度講，領導幹部學習不學習不僅僅是自己的事情，本領大小也不僅僅是自己的事情，而是關乎黨和國家事業發展的大事情。這也就是古人所說的“學者非必爲仕，而仕者必爲學”。只有加強學習，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，才能使領導和決策體現時代性、把握規律性、富於創造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，才能克服本領不足、本領恐慌、本領落後的問題。否則，“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，雖勇氣可嘉，卻是魯莽和不可取的，不僅不能在工作中打開新局面，而且有迷失方向、落後於時代的危險。

我們正在從事的中國特色社會主義事業是偉大而波瀾壯闊的，是前人沒有做過的。因此，我們的學習應該是全面的、系統的、富有探索精神的，既要抓住學習重點，也要注意拓展學習領域;既要向書本學習，也要向實踐學習;既要向人民羣衆學習，向專家學者學習，也要向國外有益經驗學習。學習有理論知識的學習，也有實踐知識的學習。

首先要認真學習馬克思主義理論，這是我們做好一切工作的看家本領，也是領導幹部必須普遍掌握的工作制勝的看家本領。毛澤東同志曾經提出，“如果我們黨有一百個至二百個系統地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大提高我們黨的戰鬥力量。”這個任務，今天依然很現實地擺在我們黨面前。只有學懂了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，特別是領會了貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，才能心明眼亮，才能深刻認識和準確把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，才能始終堅定理想信念，才能在紛繁複雜的形勢下堅持科學指導思想和正確前進方向，才能帶領人民走對路，才能把中國特色社會主義不斷推向前進。

學習黨的路線方針政策和國家法律法規，這是領導幹部開展工作要做的基本準備，也是很重要的政治素養。不掌握這些，你根據什麼制定決策、解決問題呀?就很可能會在工作中出這樣那樣的毛病。各級領導幹部還要認真學習黨史、國史，知史愛黨，知史愛國。要了解我們黨和國家事業的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經驗，正確瞭解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物。這對正確認識黨情、國情十分必要，對開創未來也十分必要，因爲歷史是最好的教科書。

經濟、政治、歷史、文化、社會、科技、軍事、外交等方面的知識，領導幹部要結合工作需要來學習，不斷提高自己的知識化、專業化水平。要堅持幹什麼學什麼、缺什麼補什麼，有針對性地學習掌握做好領導工作、履行崗位職責所必備的各種知識，努力使自己真正成爲行家裏手、內行領導。各種文史知識，中國優秀傳統文化，領導幹部也要學習，以學益智，以學修身。中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。古人所說的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的政治抱負，“位卑未敢忘憂國”、“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報國情懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“鞠躬盡瘁，死而後已”的獻身精神等，都體現了中華民族的優秀傳統文化和民族精神，我們都應該繼承和發揚。領導幹部還應該瞭解一些文學知識，通過提高文學鑑賞能力和審美能力，陶冶情操，培養高尚的生活情趣。許多老一輩革命家都有很深厚的文學素養，在詩詞歌賦方面有很高的造詣。總之，學史可以看成敗、鑑得失、知興替;學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀;學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。我們不僅要了解中國的歷史文化，還要睜眼看世界，瞭解世界上不同民族的歷史文化，去其糟粕，取其精華，從中獲得啓發，爲我所用。

領導幹部學習，要正確把握學習的方向。忽視了馬克思主義所指引的方向，學習就容易陷入盲目狀態甚至誤入歧途，就容易在錯綜複雜的形勢中無所適從，就難以抵禦各種錯誤思潮。沒有正確方向，不僅學不到有益的知識，還很容易被一些天花亂墜、脫離實際甚至?a href="" target='_blank'>奶瓶尚Α⒓浯砦蟮畝魎曰蟆⑺病?/p>

學習的目的全在於運用。領導幹部加強學習，根本目的是增強工作本領、提高解決實際問題的水平。“空談誤國，實幹興邦”，說的就是反對學習和工作中的“空對空”。戰國趙括“紙上談兵”、兩晉學士“虛談廢務”的歷史教訓大家都要引爲鑑戒。讀書是學習，使用也是學習，並且是更重要的學習。領導幹部要發揚理論聯繫實際的馬克思主義學風，帶着問題學，拜人民爲師，做到幹中學、學中幹，學以致用、用以促學、學用相長，千萬不能誇誇其談、陷於“客裏空”。

興趣是激勵學習的最好老師。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”講的就是這個道理。領導幹部應該把學習作爲一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學。有了學習的濃厚興趣，就可以變“要我學”爲“我要學”，變“學一陣”爲“學一生”。學習和思考、學習和實踐是相輔相成的，正所謂“學而不思則罔，思而不學則殆。”你腦子裏裝着問題了，想解決問題了，想把問題解決好了，就會去學習，就會自覺去學習。

要“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。學習要善於擠時間。經常聽有的同志說自己想學習，但“工作太忙，沒有時間學習”。聽上去好像有些道理，但這絕不是放鬆學習的理由。中央強調要轉變工作作風，能不能多一點學習、多一點思考，少一點無謂的應酬、少一點形式主義的東西，這也是轉變工作作風的重要內容。羣衆說，現在，有的幹部學風不濃、玩風太盛。這樣“以其昏昏，使人昭昭”是不行的!是要貽誤工作、貽誤大事的!不注意學習，忙於事務，思想就容易僵化、庸俗化。學習需要沉下心來，貴在持之以恆，重在學懂弄通，不能心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解。領導幹部一定要把學習放在很重要的位置上，如飢似渴地學習，哪怕一天擠出半小時，即使讀幾頁書，只要堅持下去，必定會積少成多、積沙成塔，積跬步以至千里。

總之，好學才能上進。中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。我們的幹部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐。

2020黨員幹部學習資料2

鄉村幹部處置農村矛盾糾紛的要則

經濟要發展，社會要和諧，穩定是前提和基礎。維護社會穩定，矛盾糾紛調處是關鍵。在新的歷史時期，農村歷史遺留問題利益化，經濟利益關係多元化，生活價值觀念多樣化，導致各種矛盾不斷凸顯，各種隱患日趨增加，各類糾紛不斷髮生。作爲一名鄉村領導幹部，如何解決這些問題，維護社會穩定，促進經濟發展，實現社會和諧，顯得尤爲重要。

一、理清意義，在工作中敢抓敢管

工作要做好，認識是先導。要做好糾紛調處，必須站在一定的高度看問題，認清做好這項工作的意義。一是事態不穩則事難辦。一個地方，如果矛盾糾紛不斷，上訪告狀不斷，治安狀況差，人心惶惶，政府就會缺乏公信力，羣衆就會缺乏安全感，則無法抓經濟發展，無法辦公益事業，無法搞各項建設，無法實現社會和諧。也就是說，糾紛越多，問題越嚴重，政府就越是身陷其中、難以自拔，無法一心一意謀發展，無法聚精會神搞建設。長此以往，羣衆自然會產生不滿情緒，對政府就不會理解支持，給各項工作增添種種阻力和壓力。二是風氣不正則事難成。社會風氣是社會文明程度的標誌，與經濟發展、社會和諧緊密相連、相互作用。作爲基層政府、懲惡揚善、扶正壓邪責無旁貸，這是做好各項工作的前提。如果風氣不正，黃、賭、毒盛行，只會引發更多的社會問題，導致更多的偷盜、搶劫、敲詐甚至謀財害命等治安或刑事案件，擾亂正常的生產生活秩序，危害社會公共安全。如果風氣不好，不顧大局，不看長遠，只注重蠅頭小利，碰到上項目辦企業，一徵地補償就漫天要價，一破土動工就阻工鬧事，一遇小問題就大做文章，投資發展環境不優，無人敢來，無企能興，無商可營，就會缺乏社會活力，喪失發發展機遇，羣衆生活難提高，公益事業難上去，矛盾糾紛更會有增無減。三是人心不齊則事難斷。綜治維穩工作是一項長期的系統工程，作爲基層幹部，人人都要善於做綜治維穩工作，人人都要善於調處矛盾糾紛，人人都要有“我負責，我解決”的責任意識。如果農村幹部思想不統一，認識不一致，遇到問題繞道走，碰到矛盾往上交，結果只會誤時誤事，小事拖大，大事拖爆。久而久之，基層組織的號召力和凝聚力就會嚴重受損。

二、把握原則，在應用時合情合法

調處矛盾糾紛，要堅持四項原則。一要依法依理。要以政策、法律、法規爲依據，不能憑經驗主觀臆斷;要以法律、道德、倫理爲準繩，不能憑好惡斷是非;要以民情、民意、民俗爲參考，不能脫離羣衆，脫離實際，妄下結論。要在法律、法規、政策允許的範圍內，充分尊重社會道德倫理和地方風俗習慣，妥善處臵矛盾糾紛，緩和人民內部矛盾，促進社會穩定。二要公平公正。深入調查瞭解，弄清事實真相，挖掘事物本質，尊重事物規律，不偏不倚、客觀公正地處事斷事，不因個人感情、個人得失、外界干擾而扭曲事實，做出錯誤決斷，與羣衆意願背道而馳，損害黨羣關係、黨政形象。三要口到心到。在調處過程中，既要嘴上擺事實、講道理，以理服人，又要在心中換位思考，設身處地，以誠感人，以真心換真情，贏得尊重和理解，促進當事人心平氣和地接受調處，達到理順羣衆情緒、控制事態惡化、解決矛盾糾紛的理想效果。四要“瞻前顧後”。要充分考慮前因後果，三思而後行。有歷史結論的事不要糾纏，既成事實就要承認、就要面對;有連鎖反應的事不要草率，就好比電路故障，短路就要查線，找出癥結就要認真修復，修好還要複查，避免顧此失彼，誘發大問題，釀成大事件;有特殊原因的事不要擴大，特殊事件特殊對待，個別問題個別解決，就事論事，對症下藥，不能突破法律、政策、職權的界限將事情擴大升級，避免一波未平、一波又起，愈演愈烈，最終無法收拾。

三、講求方法，在處置中有條有理

在調處矛盾糾紛的過程中，要注意方式方法。一要理得順。要深入瞭解農村糾紛的現狀，把握本質規律，掌握處理方法。農村糾紛，主要有以下幾類：從空間來看，內部矛盾存在於個人與個人、家庭與家庭、宗族與宗族之間，外部矛盾主要有山林權屬糾紛、農田河道糾紛、土地宅基糾紛等;從時間來看，歷史的有感情上、恩怨上、債務上的糾紛，現實的有意外傷害糾紛、經濟利益糾紛、口角械鬥糾紛等。要根據糾紛的特點，分門別類區別對待，因地制宜、因事施策，如此方能處臵得當，不留後患。二要穩得住。要嚴格做到以下三點：首先，矛盾不能升級。儘量將矛盾糾紛化早、化小、化了，防止因個別人波及多數人，因個別家庭波及整個家族、整個村莊，避免因個人行爲引發羣體性事件。其次，事態不能激化。一旦發生羣體性事件，必須及時果斷疏散圍觀者，穩控肇事者，安撫受害者，規勸鬧事者，控制事態發展，防止由普通糾紛演化成惡性暴力事件。再次，程序不能省。尤其是重大矛盾糾紛，必須事前有預測，制訂初步處理方案和應急預案;事中有協商，依據事實做出調處結論;事後有記載，決議協議一旦形成，就必須書面明確，當事人、調處人簽字蓋章生效，作爲事後執行落實的依據。對於超越本級處臵權限的糾紛，要書面報告，按程序審批，最終形成處理協議，不能越俎代庖、擅自做主，亂了陣腳章法，影響工作效果。三要解得開。調處糾紛，必須把握關鍵、突出重點。

其一，要抓基礎。糾紛調處，預防爲主。要加強平時排查，及時介入，盡力控制，防止無中生有、由小變大、由易變難，將問題控早、控小、控了，解決在萌芽狀態。其二，要抓根本。無風不起浪，有因必有果。要通過深入細緻的調查摸底，弄清事情的前因後果、來龍去脈，分析把握事情的癥結所在，找出解決的辦法，做出正確的決斷。其三，要抓關鍵。要深思熟慮，透過現象看本質，找準關鍵因素、關鍵環節、關鍵人物，選準突破口，尋求解決問題的最有效途徑，提高矛盾糾紛處理的滿意率，提升公共安全感測評率。同時，在調處矛盾糾紛工作實踐中，還要不斷地思索、不斷地總結，舉一反三，觸類旁通，形成一套行之有效的科學處臵方法，全面提高新時期新形勢下處臵農村矛盾糾紛的能力。

2020黨員幹部學習資料3

深入開展“兩學一做”學習教育活動

1、什麼是“兩學一做”學習教育活動

具體指的是：“1、學習共產黨黨章黨規，2、學習貫徹系列重要講話精神，3、做合格黨員”。

2、“兩學一做”學習教育活動的背景

爲深入學習貫徹系列重要講話精神，推動全面從嚴治黨向基層延伸，鞏固拓展黨的羣衆路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，保持發展黨的先進性和純潔性，黨中央決定，2016年在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育(以下簡稱“兩學一做”學習教育)。

3、“兩學一做”學習教育活動的總體要求

①向經常性教育延伸

②以講話武裝全黨

③加強看齊意識教育

④落實黨員教育管理制度

4、“兩學一做”學習教育活動的學習內容

①學黨章黨規。認真學習《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規，學習黨的歷史，學習革命先輩和先進典型，從周永康、薄熙來、徐才厚、郭伯雄、令計劃等違紀違法案件中汲取教訓。

②學系列講話。認真學習關於改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍的重要思想，認真學習以同志爲的黨中央治國理政新理念新思想新戰略，引導黨員深入領會系列重要講話的豐富內涵和核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法。

③做合格黨員。着眼黨和國家事業的新發展對黨員的新要求，堅持以知促行，做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作爲的合格黨員。

5、“兩學一做”學習教育活動的範圍

“兩學一做”是“面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐”。“面向全體黨員”，不管是黨員領導幹部，還是普通黨員。

6、“兩學一做”學習教育活動的目的是什麼?

深入學習貫徹系列重要講話精神，推動全面從嚴治黨向基層延伸，鞏固拓展黨的羣衆路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，保持發展黨的先進性和純潔性。

7、“兩學一做”學習教育活動的主要措施

①圍繞專題學習討論。把個人自學與集中學習結合起來，明確自學要求，引導黨員搞好自學。按照“三會一課”制度(指定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會，按時上好黨課)，每次圍繞一個專題組織討論，學習討論要緊密結合現實，聯繫個人思想工作生活實際，通過學習討論，真正提高認識，找到差距，明確努力方向。

②創新方式講黨課。講黨課一般在黨支部範圍內進行。黨支部要結合專題學習討論，對黨課內容、時間和方式等作出安排。“七一”前後，黨支部要結合開展紀念建黨95週年活動，集中安排一次黨課。

③召開黨支部專題組織生活會。年底前，黨支部召開專題組織生活會。支部班子及其成員對照職能職責，進行黨性分析，查擺在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題。要面向黨員和羣衆廣泛徵求意見，嚴肅認真開展批評和自我批評，針對突出問題和薄弱環節提出整改措施。

④開展民主評議黨員。以黨支部爲單位召開全體黨員會議，組織黨員開展民主評議。

⑤立足崗位作貢獻。針對不同羣體黨員實際情況，提出黨員發揮作用的具體要求，教育引導黨員在任何崗位、任何地方、任何時候、任何情況下都銘記黨員身份，積極爲黨工作

⑥領導機關領導幹部作表率。黨員領導幹部要在“兩學一做”學習教育中走在前面、深學一層，嚴格執行雙重組織生活制度，以普通黨員身份參加所在支部的組織生活，以黨委(黨組)中心組等形式組織集中研討，深化學習效果。年度民主生活會要以“兩學一做”爲主題，領導班子和領導幹部把自己擺進去，查找存在的問題。

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