四年級美術下冊教學計劃【多篇】
四年級美術下冊教學計劃 篇一
一、學情分析
四年級學生已經初步認識了形、色、肌理等美術語言,學習使用了各種工具,體驗了不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現物象,有一定的色彩基礎,也具備了一定的線條以及多種材料的運用能力。大部分學生能較好地表現平面形象,並能大膽地發揮想象。也有一定的交流能力,但學生的自主學習能力不強。
二 、教材內容分析
本冊教材內容採用散點式的結構,注重學生審美感受和視覺經驗的培養,強調學生創新意
識和實踐能力的協調發展,以接近社會 、貼近學生,學生學以致用爲原則,選擇符合四年級國小生身心特點的教學內容設計課題。全冊內容共19課,內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個學習領域,其中造型表現和設計應用領域佔較大的比重,欣賞評述領域大多隨堂分配在各課中。
本冊教學內容中,技能方面是按照由淺入深,循序漸進的原則排列的,人文內容也有遞進關係。
全冊共計19課。
包括《植物寫生》、《巧用對稱形》、《放學了》。
《設計生活標誌》、《生命之源——水》、《材質的美》。
《用彩墨畫鳥》、《用彩墨畫魚》、《刻印的樂趣》。
《學畫農民畫》、《提袋的設計》、《降落傘》。
《別緻的小花瓶》、《豔麗的大公雞》。
《把自己的畫製成拼圖》、《畫家梵高》。
《大師畫我也畫》、《精彩的戲曲》。
《你追我趕》。
三 、教學目標要求:
根據《課標》精神,着力改變以往美術學習的機械模仿,不以單純掌握專業知識技能與目標,而是讓學生在圍繞人文主題的美術學習中,輕鬆、快樂地學習藝術基本知識與技能,瞭解藝術的歷史和文化涵養,形成藝術能力和藝術經驗,獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等素養,啓蒙每個人的真性情,促進個性的完善與發展。具體爲:
1, 通過藝術與生活的連接,使學生髮現生活美,使之更加熱愛生活,通過藝術與情感的連接,豐富學生的思想,使其感情更加豐富。
2, 通過藝術與文化的連接,讓學生增加多元文化意識,開闊視野。
3, 通過藝術與科學的連接,瞭解降落傘的原理,增加學生的綜合知識。
四、具體實施措施:
一,總學習目標:
美術教學內容要體現時代精神,適應社會發展趨勢,美術教學內容應適應學生的心理和生理特點,注意循序漸進和趣味性,美術教學內容要有利於培養學生的形象思維能力。所以本冊教學目標以《美術新課程標準》爲依據,遵循美術教育的規律,順應學生身心發展的特點,構建以促成美術素養的形成爲核心,探究性美術實踐活動爲主線,人文性內容結構爲基本特徵的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經驗的培養,強調學生創新意識和實踐能力的協調發展。在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
二,各學習領域目標:
造型表現領域:進一步認識形、色、肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞,所想的事物,激發豐富的想象力與創造願望。
設計應用領域:學習對比與和諧,對稱與均衡等組合原理,瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計製作與其他美術活動的區別。
欣賞評述領域:觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感,能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受。
綜合探索領域:採用造型遊戲等方法,結合語文、音樂等課程內容,進行美術創作,表演和展示,並發表自己的創作意圖。
五、教學進度安排:
略
四年級美術下冊教學計劃 篇二
一、情況分析
浙美版第8冊實驗教科書的編寫,以國家一系列有關教育改革的文件,特別是教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》爲指針,以教育部制定並頒發《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》爲主要依據,打破過去以美術學科知識、技能爲主要目標的教材體系結構,構建以促成美術素養的形成爲核心,探究性美術實踐活動爲主線,人文性單元結構爲基本特徵的美術教材新體系。、
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養。強調學生創新意識和實踐能力的`協調發展,以“接近社會,貼近學生,學以致用”爲原則,選擇符合4年級國小生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有15課,分爲6個隱性單元,內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域,其中造型,表現及設計。應用佔有較大比重,欣賞。評述除了藝術瑰寶單元的內容外,其餘大多隨堂教學,分配在各課之中。
二、教材編寫的指導思想
1、以國家一系列有關教育改革的文件,特別是以《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》爲教材編寫的主要指導思想。
2、以教育部制定頒發的《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》爲教材編寫的主要依據。
3、根據教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》中關於課程改革的總目標和六項具體目標,努力探索,構建具有中國特色,爲素質教育服務的、新的全日制義務教育美術課程體系。
4、以新的教材觀指導教材的編寫工作。明確教材既不是知識體系的濃縮與再現,也不是學生被動接受的 對象和內容,而是引導學生認知發展、生活學習、人格構建的一種範例,是教師與學生溝通的橋樑。教材應力求向學生提供美術學習的方法,展示豐富的具有審美價值的圖象世界,提高他們的學習興趣和欣賞水平。
三、教學中應注意的幾個方面
1、注重審美能力的培養。
2、重視創新精神和實踐能力的培養。
3、創設文化情境,涵養人文精神。
4、確立學生的主體地位。
5、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習。
6、重視學生的自評和互評。
7、恰當運用多種教學手段。
8、廣泛利用各種課程資源。
四、教學中運用的原則
1、審美≤≥性原則
美術教育應把審美教育作爲主線貫穿教學全過程,通過自然美、生活美、藝術美的感受和表現,陶冶學生的情操,培養學生的審美情趣。
2、思想性原則
教師要善於發掘教材內在的思想性,在教學內容與形式中有機地融進思想教育。
3、量力性原則
教學內容和方法應適應國小生的生理、心理髮展特點,淺顯易學、循序漸進、逐步提高學生的美術素養。
4、創造性原則
教學要充分發揮學生的想象力,啓發、鼓勵學生的創造性。
5、實踐性原則
教學要聯繫學生的實際,充分調動學生的眼、手、腦協調並用。
6、趣味性原則
選擇富有兒童情趣的內容、採用生動活潑的教學形式,激發和培養學生學習美術的興趣。
7、因材施教原則
根據學生的年齡特點和每個學生的個性差異,採用面向集體和個別指導相結合的方法。
四年級下冊美術教學計劃 篇三
三年級下學期美術課程教學計劃
教學總目標:
該學期的美術教學主要集中在三方面:
1,繼續強化同學對生活的體驗能力。通過看看,畫畫,做做等方法表示所見所聞,所感所想的事物,豐富同學的感受。從中,還要引導同學對形和色的基本概念進行探索和總結。使同學能夠從感性認識慢慢向理性認識過渡。
2,繼續激發同學豐富的想象力和發明力。我們嘗試通過一個由一定故事情節貫串的主題單元"森林",來完成這個任務。
3,能夠體驗不同的資料,並根據其特性或情景主題進行造型和設計活動。設計能夠體驗一定的目的性和實用性。並能夠進行簡單的裝飾。
單元設置,單元目標和課程設置,
課時佈置:
第一單元:森林:
單元目標:
這是一個以培養同學的想象力爲主的單元。單元通過以同學比較熟悉的童話森林爲主題,從不同的側面,不同的技法激發同學的豐富想象力。想象力的培養是需要基礎的,大量的觀察爲同學提供了想象的基礎。而且要把自身想象到的東西表達出來,也需要一定的繪畫技巧協助。誇張就是這些技巧之一。單元中涉和到的剪紙和棋盤設計,也使該主題單元顯得更爲多元化。
1,《森林大王》
2學會用誇張的手法表示不同的動物形象。
2,《森林大王選舉》
1學會用剪紙的形式表示不同的動物形象。
3,《森林運動會》
2發揮想象力,嘗試表示出運動會熱烈的氣氛。 4,《棋盤設計》
3嘗試設計一個棋盤和不同的棋子。
第二單元:
單元目標:該單元以提過同學對生活的感受能力爲主。春節和生日都是很喜慶的日子,怎樣把這種氣氛表示出來呢除了畫面的描繪外,我們還……
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