復學後四年級下冊美術工作計劃

分析四年級上下冊教材發現內容編排上做到了知識的前後銜接，實現了知識的不斷深入學習，更加強調知識的實際應用，提升學生的實際表現力和創造力；此外，本冊教材也增加了藝術家及作品欣賞、材質等內容的新學習。

依據羅恩菲德、湯姆林森等人的觀點，四年級下學期的學生開始進入寫實傾向的萌芽階段，初步的邏輯思維能力逐步形成，有了自己的見解。他們開始以客觀的態度觀察現實生活環境並進行探索，他們對兒童畫中表現的天真、稚拙並不喜歡，更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫。因此教師可以給學生提供通過欣賞或創作多種表現形式的作品的機會，以適應多種發展趨向的學生心理需求。

二、線上教學和線下教學的銜接

美術欣賞，激發學生興趣，讓學生儘快的投入線上課堂教學中來。

三、教學內容及分析

本冊教材一共有22課，分爲“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個領域。用三十二個課時完成，主要強調趣味性美術學習，以各種豐富多彩的活動方式設計教學內容，貼近學生的生活經驗和感興趣的事物，有利於學生學習主體性的發展和個性的張揚。以激發學生學習興趣爲前提，兼顧學生個性發展和知識技能習得兩方面的需要，既順應學生生理、心理的發展需要，突出情感、學習態度、價值觀的養成，又循序漸進地傳授基礎知識和基本技能。

四、教學目標

課堂上以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，通過啓發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。在學習中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本美術素養。

                      五、教學重難點

重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。

難點：利用現有的工具材料，利用拼貼、塑刻、繪畫等手法表現造型，學會用美術語言表現對美術作品的簡單評述。

六、提高學科教學質量所採取的策略和措施

1、認真領會課標精神，制定出切實可行的教學計劃；

    2、將學習內容與生活經驗緊密聯繫起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用；

    3 、做好課前各項準備活動；

    4、多種形式培養學生對祖國優秀文化的熱愛；

    5、改進作業講評的方法，採用多元評價、激勵性評價。

七、教學進度

1

5.25

開學第一課

5.26

抗疫防病毒口罩製作

2

6.1

.畫家凡.高

6.2

大師畫我也畫

3

6.8

設計生活標誌

6.9

認識中國畫

4

6.15

漢字的聯想

6.16

.衣架的聯想

5

6.22

豔麗的大公雞

6.23

綜合複習