一起長大的玩具 一起長大的玩具繪本故事（新版多篇）

有關一起長大的玩具(推薦 篇一

尊敬的老師、阿姨叔叔，親愛的同學們：

下午好！今天我演講的題目是：《感恩長存我心》。

鮮花感恩雨露，因爲雨露讓它滋潤；蒼鷹感恩長空，因爲長空讓它飛翔；高山感恩大地，因爲大地讓它高聳。我感恩，很多很多！同學們，你們呢？我想也應如此吧，那麼，就讓我們一起感恩吧！

作爲學生的我們，最要感恩的就是學校了。學校給了我們一個人生成長的大舞臺：寬敞明亮的教室，嶄新的桌椅，以及多媒體設施，爲我們提供了一個優美的學習環境。窗明几淨的圖書閱覽室，爲我們提供了暢遊知識的海洋；平坦美麗的大操場，爲我們提供了鍛鍊身體的好去處，還有電腦室、多功能教室等等，無不是學校對我們奉獻出的無私的愛！

可是，在這些美麗的地方，卻常常有着一些不和-諧的音符。在圖書閱覽室，有的同學看完書後，亂扔亂放，不知道放回原處，更有的同學甚至還有撕書、拿書的現象；當美麗的人工大操場向我們敞開它無私的懷抱時，又有一些不和-諧的景象刺痛了我們的眼睛：各種各樣的紙屑，五顏六色的糖紙，還有散落在各個角落的瓜子殼、口香糖等等這些舉不勝舉！

同學們，請你把手放在自己的胸口捫心自問："我感恩學校了嗎？我是用自己良好的行爲習慣感恩學校，還是那一幕幕不和-諧因素的製造者？",在我看來，對學校的感恩就是要愛護、維護、保護學校的公共設施，改掉那些不好的行爲習慣！當你用雙手把圖書館的書擺放整齊時，你會看到一雙雙讚許的目光鼓勵着你！當你彎下腰撿起地上的垃圾時，你會看到不遠處有更多得人也像你一樣彎下了腰。

我們還應該感恩我們的老師。在學校，老師是我們成長的領路人，是我們的朋友，老師尊重、理解和愛護我們，言傳身教，讓我們受益終身，老師爲我們付出了心血和汗水，我們還應該感恩老師，應該理解和尊重老師

此外，同學是我們學習生活的同伴，同學間互相鼓勵，互相幫助，共同戰勝困難與挫折，共同品嚐學習的成功與快樂，我們應該感謝天天與我們相伴的同學。

在家裏，作爲孩子的我們，還要感恩我們的父母。因爲每個人的生命都是父母血脈的延續，父母給了我們全部的愛，讓我們享受到了人世間的親情和幸福。從我們來到世上的那一刻起，父母就多了一項繁重的負擔，那就是照顧我們。儘管這是一種沉重的負擔，但父母們卻毫無怨言地一天天地撫養我們長大。爲了給我們一個舒適的生活環境，他們總是那麼辛苦，那麼努力。小的時候，我們總把這當作天經地義，因爲我們不瞭解，也不知道父母的辛苦。現在，我們長大了，我們就要懷着一顆感恩之心去體諒父母，應該擔當起照顧、孝敬父母的責任，至少，我們更加努力地學習，用良好的成績報答父母。而不是讓父母整天爲我們操心。

當然，我們需要感恩的還有很多。就像一首歌唱的那樣：感謝天，感謝地，感謝陽光照耀着大地。

讓我們常懷一顆感恩之心、常注一腔感激之情，用自己良好的行爲習慣來感恩學校、感恩家庭、感恩社會，感恩許許多多的人和物！因爲常懷感恩之心的人是幸福的人！

有關一起長大的玩具(推薦 篇二

con1();

柴冠宇

星期天，小刺蝟約好了新朋友去自由圖書館看書。可它卻遲到了，到了圖書館後紅着臉去找朋友。

終於找到了，小刺蝟小聲地說：“對不起，我遲到了。”小兔、烏龜、松鼠小聲地說：“沒關係。”於是，小刺蝟拿着書坐到小兔旁邊的空位置上。

小刺蝟一坐下，小兔一蹦三尺高，大聲叫道：“痛死了。”烏龜和松鼠驚訝地張大了嘴巴。

小刺蝟臉紅了，向小兔說了一聲“對不起”後起身就要走。小烏龜連忙追上去，小兔和小松鼠用疑惑的眼神看着它。小烏龜對小刺蝟說：“我有鎧甲，你跟我坐。”小刺蝟一邊說“太謝謝你了”，一邊想：我以後也要向小烏龜一樣樂於助人。

小朋友們，你們也要向小烏龜一樣幫助身邊有困難的人哦。

楊佳莉

一天，天氣晴朗，風和日麗。小白兔、小烏龜、小狐狸坐在馬路旁邊的凳子上安安靜靜地滿分作文網https:///看書。

突然，有一隻刺蝟走了過來。小刺蝟一坐下，小白兔就跳起來尖叫道：“哎呦！你的刺扎到我了。”小刺蝟紅着臉，低下頭，不好意思地說：“對不起，你一個人坐吧！”小白兔聽了不知道該說些什麼。

小刺蝟正要走的時候，後面傳來了小烏龜的聲音。小刺蝟轉過身，小烏龜對它說：“你別走，你可以跟我一起坐，因爲我的殼又硬又圓。”小刺蝟說：“我以後也要像你一樣樂於助人。”大家都笑了。

小朋友們，我們也要樂於助人，做一個幫助別人的人。

孫一寧

星期天，陽光明媚，萬里無雲。在圖書館裏，小兔子、小松鼠和小烏龜正坐在一起看書。

過了一會兒，小刺蝟也拿着自己最喜愛的書坐在了小兔子旁邊的空位上。小刺蝟剛一坐下，小兔子就跳了起來，大喊一聲說：“哎呦喂，你扎到我了，好痛！”小烏龜和小松鼠都驚訝地張大了嘴巴。小刺蝟羞愧地說：“對不起，你坐吧，我去別的地方坐好了。”看着小刺蝟的背影，小兔子很不好意思地撓了撓頭，心想：它也不是故意的吧。

小刺蝟走到一半，小烏龜就追了上去說：“你不要走，你跟我坐一起再合適不過了，我的殼又厚又硬，不怕你的刺。”小刺蝟很感激，開心地和小烏龜坐在了一起。最後，小刺蝟和小烏龜、小兔子、小松鼠成爲了好朋友，它們經常約着一起看書。

我也要向小烏龜學習，多多幫助別人，做力所能及的事情。

姚嘉懿

星期天的早上，小白兔、小松鼠、小烏龜三個好朋友一起來到圖書館安安靜靜、專心致志地看書。小白兔、小松鼠和小烏龜都拿出了自己最喜歡的圖書看了起來。

突然，圖書館的門“吱嘎”一聲打開了，走進來一隻背上長滿刺的小動物，坐在小白兔的身邊。它剛坐下，背上的刺就刺到了小白兔的身子，小白兔感覺到後一下子就跳了起來。

小白兔說：“你是什麼動物啊，都刺到我了。”小刺蝟不好意思地說：“對不起，我走吧！”小白兔也難爲情地撓了撓頭，不知道該說些什麼。

小刺蝟正要轉頭走的時候，身後傳來了小烏龜的聲音：“你不要走，你不要走，我能跟你一起坐。”小白兔和松鼠都很驚訝地說：“它身上有那麼多刺，扎到很痛的，你爲什麼要把它留下來呢？”小烏龜說：“我身上有很厚的鎧甲，再尖的東西也刺傷不了我。”大家都爲這個兩全其美的好辦法鼓起掌來。小刺蝟想：現在它們幫助我，那我以後也要幫助它們。

唐歆悅

星期天早上，小兔子、小松鼠和小烏龜一同去安靜的圖書館看書，它們剛剛找好一本最喜歡的書，找了一個空位子坐下，小刺蝟就來了。

小刺蝟剛坐下，小兔子就疼得一蹦三尺高。正在安安靜靜看書的小烏龜和小松鼠聽見了動靜，連忙轉過頭，吃驚地看着小兔子。小兔子尖叫起來：“哎呦喂，好疼呀，是誰在用刺扎我？”小刺蝟聽了，連忙站起來給小兔子道歉，說：“對不起，是我扎到你了，你請坐，我到別的地方去坐吧！”小兔子撓撓頭，不知道說什麼好。

小烏龜聽到了小刺蝟的話，連忙追上去，拉住小刺蝟的手對它說：“你別走，我和你一起坐吧！”小刺蝟很不好意思地說：“不行呀，我的刺會扎到你的，你能忍受嗎？”小烏龜笑呵呵地說：“你不用擔心的，我有一個又大又厚的龜殼，它就像鎧甲一樣堅硬。所以，讓我和你一起坐吧！”小刺蝟很感動，心想：以後我也要盡力幫助別人。小動物們紛紛爲小烏龜這個兩全其美的好辦法拍手鼓掌。

郎恩祈

一天下午，小白兔、小松鼠、小烏龜約好一起去最近新開的圖書館看書。

它們三個挑了幾個位子坐了下來。沒過多久，小刺蝟也拿着自己最喜歡的書，走了進來。它看見小白兔旁邊正好有一個空位子，就坐了下來。

小刺蝟剛坐下，小白兔就跳了起來，尖叫道：“啊，你的刺好尖呀，扎得我好痛！”小刺蝟趕緊起身，不好意思地說：“對不起，你坐吧。”說着，就向圖書館門口走去。

就在這時，小烏龜說：“小刺蝟，你先別走！”小白兔和小松鼠都驚訝地看着它，不知道它爲什麼要這樣做。小烏龜卻笑呵呵地說：“我的殼很堅硬，你坐在我旁邊扎不疼我的。你跟我坐一起吧！”小刺蝟聽後非常感動。

我們要向小烏龜學習，樂於助人。

沈若涵

星期天上午，小兔、小烏龜、小松鼠在圖書館裏認真地看書。過了一會，小刺蝟也帶着自己最喜歡的書來圖書館看書了。

小刺蝟剛坐下，就扎到了小白兔的屁股，小白兔疼得一蹦三尺高，說到：“你扎到我了。”小刺蝟說：“對不起，你坐吧！”

說完，小刺蝟轉身要走。突然，小烏龜追上刺蝟，說：“你別走，我穿着鎧甲，我和你坐一起再合適不過了。”小刺蝟聽了心想：我以後也要像小烏龜一樣幫助更多的人。

最後，它們一起在圖書館裏安靜地看書，大家都爲小烏龜的好辦法鼓掌。

浦雨熙

星期天中午，小白兔、狐狸和小烏龜約好去動物圖書館看書。它們安靜地看書時，一隻小刺蝟拿着自己最喜歡的書開開心心地走了進來，它發現小白兔的旁邊還有個位子，就準備坐下。

小刺蝟剛坐下，它的刺不小心扎到了小白兔的手臂，小白兔疼得跳了起來。小烏龜和狐狸都驚奇地看着小白兔，不知道發生了什麼事。小刺蝟趕忙說：“對不起，我不是故意的，我去別的地方看書好了，再見。”小白兔聽了不好意思的用手摸摸頭，不知道該說些什麼。

刺蝟剛想走，就聽見小烏龜的聲音：“不要走。”大家都很驚訝，心想：小刺蝟會扎到我們，爲什麼小烏龜卻讓它留下。小烏龜彷彿看出了它們的擔心，笑嘻嘻地說：“我身上有堅硬的殼，不怕被扎到。”小刺蝟聽了感動極了，對小烏龜說：“我以後也要向你學習，做只助人爲樂的小動物。”

吳鈺傑

星期天早上，小白兔、烏龜、松鼠來到動物圖書館看書。圖書館裏安靜的連呼吸聲都能聽到。它們走進空無人煙的圖書館，小白兔小聲地說：“我們是第一個來的。”

它們安安靜靜地看了一會書，小刺蝟拿着它最心愛的書坐在了小白兔的旁邊。小刺蝟剛坐到小白兔的身邊，小白兔就叫到：“你扎到我了。”小刺蝟不好意思地的說：“對不起，你坐吧。”小白兔聽了也不好意思，撓撓頭。

小刺蝟剛要走，小烏龜就說：“你別走。”小白兔和小刺蝟都很奇怪。小烏龜說：“我有鐵龜殼，跟我坐就是兩全其美。”小刺蝟聽了大受震撼，說：“我以後一定要向小烏龜學習。”

沈佳錚

星期天上午，陽光明媚，萬里無雲。小兔子、小烏龜和小松鼠一起去森林圖書館看書。過了一會兒，小刺蝟來了，它拿着自己最心愛的書來了。小刺蝟在小白兔的旁邊剛坐下來，小兔子就跳了起來，嘴裏喊着：“你的刺扎到我了。”小刺蝟趕緊站起來說：“對不起，你一個人坐吧！”小兔子聽了也站了起來，撓撓後腦勺，不知道該說些什麼好。

小刺蝟剛想走，就聽見有人在叫它，它轉身一看，原來是小烏龜。大家聽到這個聲音都把頭擡了起來，小白兔說：“讓它留下來就會扎到我們，爲什麼要把它留下來呢？”小烏龜笑了笑，說：“我身上有及其堅硬的鎧甲，我和小刺蝟坐就行了。”小白兔和小松鼠異口同聲地說：“你這個想法很好嘛。”我們在生活中也要向小烏龜學習，做一個樂於助人的好孩子。

有關一起長大的玩具(推薦 篇三

現在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現不合羣現象，這樣會影響幼兒個性的發展。（教案網）根據這一現象，我設計了小班活動《一起玩，真快樂》，由於小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我製作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，併爲幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，並引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合羣、樂羣的性格。

1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

2、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合羣、樂羣的性格。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

[教學準備]課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

[教學重點]給幼兒提供大家一起玩的機會。

[教學難點]引導幼兒在遊戲活動中與同伴友好相處。

1、導入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛纔學了那麼多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園裏玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？

2、展開：放課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在幹什麼？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？

圖二、我們看又發生了什麼事情，妞妞怎麼了？她爲什麼生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小夥伴商量一下，怎麼做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？（教案網）小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小夥伴是怎樣做的。

圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那麼友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！

提問：

小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做遊戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎麼辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成爲好朋友。

小結：

剛纔看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起纔是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡迴指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

小結：

請小朋友說：你剛纔是怎樣玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭積木了）（我和xx小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的遊戲吧！

結束：幼兒聽音樂做《找朋友》遊戲，結束。

根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。爲了避免單一說教的形式，我們採用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和夥伴們玩耍。對於膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合羣的孩子是很難適應今後的集體生活和社會生活的。

有關一起長大的玩具(推薦 篇四

con1();

十五年前，你牽着我的手來到這個世界，讓我快樂成長；未來的日子，請讓我牽着你的手走過漫漫歲月，讓你幸福安康。

——題記

在一個微風吹拂的早晨，你把我帶到了人世，讓我感受到這個世界的美好。爲了我，你變得堅強。幼時的我，身體不好，經常生病，去醫院看病成了我的家常便飯。那時父親在外地工作，於是每天陪我去醫院打點滴成了你最重要的事情，一路上你的喘息就像重錘敲打在我的心頭，一顫一顫地，而我只能緊緊地抓住你的衣角，我知道我抓住了的是一個生命的依靠。

有人說女兒是母親上輩子的母親，這輩子讓你來償還。爲了我，你變成了一位教師，把你不多的知識傳授給我；爲了我，你變得任勞任怨，讓我看着你整日忙碌的身影，卻幫不上一點忙；爲了我，你甘願讓病痛折磨，捨不得花錢，只好在牀上呻吟。可你知道嗎？你爲我所做的一切我知道，我都知道。見到你，我每天都要裝出笑呵呵的樣子。我知道，我的痛苦是你緊皺的眉頭，我的難過是你憂愁的回眸，我的快樂纔是你燦爛的笑容。

十滿分作文網https:///五年過去了，我們身邊有的人來了，又去了，可你依然牽着我的手陪在我身旁，看着我一天天成長，看着我走好人生的每一步。可你知道嗎？我多想牽着你的手，去看日出日落，去看花開花謝，默默地陪在你身旁。請讓我牽着你的手，讓你感受我對你十五年來深深的愛，悠悠的情，讓你知道我可以做些力所能及的事，做做飯，洗洗碗，掃掃地，擦擦汗。請讓我牽起你的手，慢慢地走向歲月的盡頭……讓我們重走一遍寂靜而又熱鬧的鄉間小路，去看看你曾來不及細看的無名小草和野花，去聽聽你因忙碌而忽略了的蛙鳴蟬嘶，去摸摸田野一片金黃的稻穀，去找找雪地上那些凍僵的小鳥，把它們帶回家一起烤火，讓我們曾一同走過的鄉間小路在你的心頭延伸……

媽媽，我親愛的媽媽，感謝你在一個微風吹拂的早晨把我帶到了這個世界，感謝你十五年來的養育之恩。我知道，無論我走得多麼遙遠，都走不出你心靈的磁場，無論我的步伐邁得多麼堅定，你那慈愛的目光都會伴我同行。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，未來的日子請讓我牽着你的手一起走……

精選一起長大的玩具 篇五

1． 通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

2． 懂得玩別人的玩具，要先徵得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

3． 初步培養幼兒有禮貌的行爲。

4． 考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

1． 玩具大家玩。

2． 友好地玩。

1． 每人自帶一件玩具。

2． 大皮球若干（如全班人數）。

3． 與大班老師聯繫，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的快樂，並從中激發幼兒交往的願望，培養幼兒初步的交往能力。

本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反覆的情緒體驗中，形成正確的觀察。

激發情緒，介紹玩具，看別人玩——體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快樂

1．讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什麼，怎麼玩）。

說明

（1）教師可讓幼兒邊介紹邊示範玩，以激發 幼兒玩的興趣和願望。

（2）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

1． 幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

說明

老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。

2．講評。

說明

（1）你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎麼能玩到那麼多的玩具？

（2）請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎麼辦？

（3）老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，徵得對方同意後才能拿，並要有禮貌地說謝謝。

3． 幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

說明

教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以後還可把自己的玩具帶給大家玩。

在日常生活和遊戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。