就業形勢分析報告多篇

【第1篇】大學生就業形勢大學生就業形勢分析報告

從2003年第一批擴招後的大學生畢業以來，就業難的問題每一年都會被輿論拾起，成爲人們衆說紛紜的焦點。年年歲歲花相似，歲歲年年景不同，學子們在爲工作奔波忙碌時，對前景似乎比以往更加迷茫。大學生面對就業市場衆生相，無奈之餘，只好“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”！

1、高學歷，卻敲不開企業的大門 本科生遍地都是，碩士生也沒那麼稀罕，博士都擴招了，所謂的高學歷還能在市場上所向披靡嗎？不看學歷看能力，學歷只不過是求職就業的“敲門磚”，很久以前人們這樣說。時過境遷，曾經被人們看好的高學歷在今天似乎怎麼也敲不開企業的大門。

研究生白送都沒人要 就學歷來講，研究生在求職中處於“上不去、下不來”的尷尬位置。同樣在51job論壇上，一位hr這樣說：“我們公司只有研發部門才招研究生，其他的崗位還真是沒有這個必要；如果要讀研究生，那就讀到博士，這樣出來纔會有‘銷路’。” 選擇考研，學子們本想以此爲就業拓寬道路，期待獲得可以給自己增重的學歷砝碼。然而，當他們走出象牙塔再次面臨就業的時候，卻發現學歷在市場上的吸引力已大大縮水。

廈門市公安局翔安分局要招聘一名高學歷的洗碗工，其條件之高被網友怒稱“這是對國家學歷的藐視！”雖然在輿論的壓力之下，招聘方修改了苛刻的招聘條件，豐富了工作內容，可被傷自尊的網友還是“窮追不捨”。相比之下，有些網友則顯得“淡定自如”，51job論壇網友“時間換空間”回帖說：“聽到這樣的消息，15年前憤怒，10年前麻木，5年前呵呵一笑！” 另有網友則在高唱“你傷害了我，我一笑而過，你要求貪婪我只能懦弱”。 這一事件，不僅直射學子就業難，同時也使學歷貶值的問題凸現出來！ 學歷貶值，大學真的無用？

當所有看似殘酷的事實集中呈現我們眼前時，人們很容易草率的得出結論，讀完大學，有了學歷依然很難找到工作。學歷貶值、大學無用論便在學子們的腦海中應運而生。 前不久，“熊貓燒香”的作者李俊提前出獄，國內一些知名it公司得知消息後紛紛向他發出邀請函。李俊因“毒”得“名”，“熊貓燒香”雖不是爲“名”而作，卻讓大衆看清這位連高中都沒有考上的水泥工藝技校生在網絡安全領域的天賦。早年李俊曾在北京、廣州等地闖蕩過，無一例外地被數家網絡安全公司因學歷低而拒之門外。在51job論壇上的一項調查顯示，43%的人曾遭遇過“學歷歧視”，位居各種常見就業歧視的前列。 高學歷敲不開企業的大門，除了埋怨社會的不公，企業的苛刻，大學生能否從自身的角度來考慮“敲門”方式存在的問題呢？在採訪德勤華東區校園招聘經理胡豔紅時，她一再強調：“德勤非常看重應聘學生在校的學習成績、組織能力、人際交往能力”。許多大學生以學不到東西爲由揮霍四年的青春時光，或者爲拿一紙文憑而晃晃度日，面對hr的“火眼晶晶”，這樣的學生定會“原形畢露”！ 高學歷敲不開企業的大門的原因之一，不是學歷貶值，而是學歷的“含金量”降低！學生在校不好好學習專業知識，實習時不積累爲人處事能力，再高的學歷對於企業來說只是一張象徵意義的白紙而已。 2、就業難，紛紛回爐短訓

9月末媒體報道“哈爾濱大學生‘回爐’短訓就業受寵”，新年伊始，廣東曝出“技校生就業好過大學生”，“企業爭搶技校畢業生，造成人才提前‘脫銷’”等類似的新聞。即學即用的技校培訓pk“華而不實”的大學教育，學子們心寒之餘，不得不“識時務者爲俊傑”，紛紛加入“回爐”培訓的行列。 曾經有一些專家和學者認爲大學生“回爐”技校是一種人才和教育資源的浪費，然而隨着大學生就業問題的凸顯，大學畢業生爲了增強就業競爭力回技校“充電”的現象被越來越多的人接受和認同，“回爐”大學生也從當初的“個別現象”發展到今天成爲一個羣體。 技校生受寵，大學生“回爐”，曾經的“天之驕子”，如今卻需要技校的“鍍金”才能真正發射光芒。上海社科院青少年研究所副研究員曾燕波在解釋這一“反常”現象時說：“技校、職校不可能替代大學教育，當大學畢業生紛紛回潮讀技校尋找就業出路時，拷問的不是教育體制，更深層次折射出的是當前經濟結構的問題。目前，我國的產業結構不完善導致一些重要產業對大學生的需求有限，社會上需要大學畢業生從事的白領崗位不足。” 3、有工作，卻與農民工同酬掙扎在職場中的大學生千辛萬苦找到工作，還來不及慶幸自己拿到了衆人相傳的2000元薪酬的市場價，中國社科院發佈的統計數據無疑又一次刺傷了學子脆弱的心靈。 社科院的這一統計也許是無心之舉，可已經覺得倍受歧視的學子們這下似乎又被揭了傷疤。媒體上沸沸揚揚的炒着“大學生與農民工同酬”，社科院人口與勞動經濟所所長蔡昉也表示：“部分青年農民工進入勞動力市場較早，積累了經驗技能，具備一定的就業競爭力，可能會與剛出校門的大學畢業生在一定程度上形成就業競爭關係。” 4、學子就業難，難在哪裏學子說，求職難金融危機讓企業招聘慎之又慎，在大學生供過於求的職場上，企業當然更親睞與崗位最匹配的求職者。於是，危機下的求職變得更爲艱鉅。一位網友在51job論壇上發帖說：“每次去找工作，都被人鄙視沒有工作經驗。可是一個剛剛出校門的人哪來那麼多工作經驗？”應屆生把自己放在最低的位置，無薪實習叫賣自己，可企業並未因此拋出橄欖枝。沒有工作經驗，這樣的理由把許多應屆生擋在企業招聘的大門之外。 企業說，招聘難 企業在招聘中一看能力，二看潛力，這兩點都是根據應屆生在校期間的表現來判斷。在51job論壇上一位hr說：“有些同學既沒學習成績又沒實踐經歷，還總渴望企業先給他一個機會，他會在進入企業後好好表現。企業可不敢打這個賭，要想拿到offer，學生必須首先證明自己的能力。” 一些大學生不重視在校期間專業知識的學習，面試時一些基本的行業問題都不瞭解。emc公司人力資源總監狄巧告訴51job：“在校園招聘中我們會從應聘學生的學習成績、在校參與的研究課題來判斷應屆生汲取知識、開拓創新的能力。在第一輪面試中我們對於專業知識的考察會極爲詳細。不合格者即被淘汰。” 剛出校門的大學生職業定位模糊，踏上工作崗位後又覺得自己不適合這份工作，試用期還沒過就想着跳槽，這不僅浪費了自己的時間，也給企業帶來損失。這也是企業聘用應屆生的憂慮。 專家說，這個問題很複雜 上海社科院研究員曾燕波稱，大學生就業壓力不能推責於大學擴招。擴招雖然帶來大學生就業壓力，但擴招後的大學生即使不讀大學，一樣要就業。現在，大學生就業的供求矛盾主要表現在：畢業生的專業結構、知識結構、綜合素質、學歷層次，甚至就讀院校的開設等不適應市場需求；畢業生的擇業傾向與技能不適應市場需要；畢業生的擇業期望值與用人單位要求不一致。這些矛盾的存在，導致了現在的大學生即使願意接受現有的工資水平，但仍然找不到工作，即非自願失業，以及經濟結構(包括產業結構、產品結構、地區結構等)發生了變化，現有大學生的知識、技能、觀念、區域分佈等不適應這種變化，與市場需求不匹配而引發的結構性失業。

【第2篇】大學生就業形勢調查分析報告

1. 前言： 中國改革開放的30年也是中國經濟飛速發展的30年，在這期間大學生的數量更是突飛猛進。大學生也有過去的天之驕子成爲今日的無人問津!到底是什麼原因導致這種情況，怎樣才能讓大學生更好的就業，充分發揮自己的優勢呢?帶着這一問題和思考，同時完成老師佈置的任務我們進行了這一次調查並進行了準確統計和深入分析：

2. 方法：

被試：被調查的學生爲青島科技大學的在校大學生。共發放調查問卷62份，收回有效調查問卷60份。有效問卷調查者主要來自編輯出版專業、機電專業、工業設計專業、船舶專業、外語專業、信息專業、經管專業和廣告專業等專業!採取隨機抽樣的調查方法。男女比例24：36。

工具：我們採用自制的大學生就業調查問卷，通過qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行!問卷樣題如下：

1、你認爲現在就業形勢如何:

a 形勢嚴峻，就業難

c形勢較好，就業容易

b 形勢正常

d不瞭解

2、你對學校就業指導工作的滿意程度是

a 很滿意

b 較滿意

c 不太滿意

d 很不滿意

3、你最希望學校加強哪類服務? (可多選)

a 求職面試技巧培訓

d 就業信息發佈

b 就業心理諮詢

e組織校園供需見面會

c 就業政策、形勢分析

f與用人單位建立關係，做好推薦工作

3. 結果：大學生未來就業形勢嚴峻主要是由學生、學校和社會三方面造成的。主要問題體現在大學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業指導工作不足和社會上對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這三方面進行了分析：

(一) 激烈的市場競爭情況

第一，隨着企業改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業，這批人的就業難度是非常大的。第二，城鎮新增勞動力就業人數比較大。比如說大學生，今年應屆大學畢業生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學畢業生在600萬人左右。第三，中國農村有大量的富餘勞動力要轉移到城市裏就業。基於這三條原因，做好就業工作，今年要付出更大的努力。當前社會普遍壓迫大學生，尤其是剛畢業涉世未深的大學生，他們的能力還只浮於理論上，社會經驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那麼多大學生，供大於求從而造成當前的局面。

(二) 學校對安排大學生就業方面指導不足

在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計佔48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現我們學校的就業指導還需加強，照顧到更大多數學生的情況。教育導致大學生就業難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：

首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。我國現在生產模式是世界加工廠，主要需要的是廉價勞動力的血汗工人和有經驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說頭腦還缺乏市場經濟意識，那不是大學生，而是指責大學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發點，我們認識問題的出發點應當是：中國不應該是大學生供過於求，需要降低大學生的價值體現，而是要儘快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現;使中國能夠自主創新，發展生產。黨中央一再強調發展自主創新經濟，但大學生就業難卻成了問題，這種情況說明發展自主創新經濟還沒有落到實處，還是停留在文件上。實踐是檢驗真理的標準。大學生就業的實際，可以檢驗黨的發展方針。

第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產業化要正義，說法可以不改，但含義要矯正：教育產業化是爲社會生產人才。那種爲學校、校董和一些教授生產利潤，應該叫做教育資本化現在許多學校名曰產業化，實質資本化。而社會培訓機構被產業化人士評爲資本化，是爲自己謀利益，卻爲市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學校亂擴大升級，對學生廣種薄收的狀況;要學習培訓機構，根據社會發展的進程需要，決定學校培育人才的結構，各專業的高、中、低人才要有比例。

第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應當是公有制爲主體，爲人民服務爲宗旨。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養學生的爲祖國、爲社會回報而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之後，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產價值的個人差別。這不僅有現實的意義，而且有很深遠的意義。

(三) 大學生自身素質因素

4 結論：在我們的調查中，可以很清楚的發現當前就業形勢嚴峻，並在大學生之中形成了一種談就業色變的狀況。但是從另一方面，大學生對自己和就業形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以後他們的努力方向和激勵都是很好的。總之，大學生就業形勢已清楚的擺放在面前，學校社會和大學生們應該找到合作點，達到共贏。

5 建議：

(1)大學生在大學時應該全面關注社會動態，早早做好職業規劃，並不斷朝着這個方向奮鬥。同時在不影響學業的情況下，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識和經驗的積累。充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發達城市，西部地區更有利於發揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高於東部，爲西部發展做出貢獻。

(2)學校應該實行積極的大學生安排就業政策，不僅在未來的發展方面，而且在心理調節上面，減輕大學生的就業焦慮心理。同時老師們應該對學生們加強教育，並進行積極暗示，多增加學生們的鍛鍊機會(別出現面試事心裏緊張表達不清等情況)。

(3)社會應該寬容對待大學生，不能因爲大學生涉世未深，經驗不足就拒絕接納大學生，給他們更多的發展空間。

【第3篇】就業形勢分析調查報告

就業形勢分析調查報告1

1.引言

國務院總理主持召開國務院會議，研究如何做好今年畢業生就業工作，提高畢業生就業工作，關乎經濟升級、民生改善和社會穩定。要求採取有效措施，切實保障應屆畢業生就業水平不降低、有提高。

大學生就業形勢一直是社會的關注點，可以毫不誇張的說大學生在就業找工作太氾濫了，爲了更好地瞭解當前大學生的就業現狀，便於分析新形勢下大學生就業問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之後畢業生面臨的嚴峻的就業形勢，加強和改進大學生就業工作。我們放了發大概500份調查問卷，回收487份，在受調查的學生中男學生佔30.4%，女學生佔69.6%，基本上都是本科生，在問卷調查的設計中，充分考慮了學校、專業的分佈，反映當前大學生就業問題的總體狀況。

2.調查形式與結果

2.1調查的對象和範圍

本次進行的大學生就業觀調查，主要是利用大學生外出打工機會，調查打工所在地區的大學生的就業形勢，具體涉及到大學生對當前就業形勢、對就業前景的看法、就業方向期望、今後參與工作時所期望的資薪待遇等各個的方面。

2.2問卷調查的方法

主要是在大學生所在各大工廠發問卷。調查爲一對一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發放。最後統一整理，分析。

2.3調查的目的

大學生的就業問題成爲一個越來越重要的問題。大學生的就業形式勢的調查，更好的讓大學生了解當前的就業形勢及就業趨勢；真實的掌握企業招聘大學生現狀，瞭解企業用人標準，儘快找好自己的地位，讓大學生提高就業危機形勢，爲自己的發展做一個新的規劃，儘量避免產生就業盲目性。

難點一：基層就業“非主流”

在近日舉辦的一些就業雙選會、招聘會上，城市就業崗位競爭激烈，但是一旦涉及“基層鍛鍊”“基層服務”等字眼的崗位都少人問津，儘管各方面待遇和優惠條件與城市基本無異，但急需人才的基層醫療單位、基層事業單位等常常出現招不到人的情況。

儘管我國近年來逐步加強基層就業引導，但鼓勵政策、待遇保障等對於求職者來說都缺乏足夠的吸引力，並且還存在着發展機會受限、工作環境差等問題，導致基層就業“看上去很美”，實際並非求職者的主流選擇，基層就業未能起到緩解一線、二線城市就業壓力的作用。

難點二：“專業”冰火兩重天

近日，“最賺錢的十大專業”“就業前景最好的十大專業”“薪資最低的十大專業”等榜單引發了一場關於就讀專業與就業之間的討論，一些就業率低、競爭力不強、缺乏特色的專業讓畢業生直呼“坑爹”。某研究機構發佈的“20xx年度就業前景最不看好的本科專業”中，動畫、生物工程等曾經令人趨之若鶩的“好專業”赫然在列。

近年來，教育主管部門根據就業率等指標統計對一些專業亮出了“黃牌”甚至“紅牌”，然而受到利益制約以及長期以來形成的僵化思想影響，不能根據市場需求及時做出富有預見性的調整，導致部分專業人才供過於求，陷入“滯漲”。就今年的就業情況來看，專業建設跟不上市場的情況依然沒有得到緩解。忽視市場需求閉門造車，只能加劇專業發展的危險性，“熱門”變“冷門”，導致畢業生的切身利益受到損害。

過去大學生國家統一分配，跟公務員似的，好壞給你安排個工作，不管對口不對口，喜歡不喜歡，對於單位也一樣，不管新分配來的大學生是不是有能力有素質都要接收。其中有些還是不錯的，像醫生、老師等，工作不錯，基本能對上口。

過去大學不好考，含金量很高，當時的中專都比現在的大專難考。能考上的水平都不太低，尤其是機械電等理工類的大學生，水平還是相當高的，很多都成了企業的中堅力量。

過去人們知識水平低，企業對人才需求門檻較低，所以大學生就業優勢十分明顯。例如，過去企業基本是人工操作，技術含量低，要求也相對低，大學生就業機會也大大增加。

近年來，中國畢業生數量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業形勢，加上金融危機的影響，畢業生的就業受到前所未有的挑戰，大學生在畢業後能否順利就業，已成爲全社會普遍關注的熱點問題。曾幾何時，被譽爲“天之驕子”的大學生找工作是“皇帝的女兒不愁嫁”，如今就業前途卻不容樂觀。

1．經濟原因金融危機直接影響行業就業，並可能引發更大規模的就業衝擊。因美國次貸危機而引發的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發了金融行業的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作爲國際金融體系的組成部分，行業性的衝擊不可避免。此外，與國際貿易相關的行業就業會受到最爲明顯的衝擊。如果這個過程繼續影響到經濟增長，這對就業增形勢將是一個非常不利的信息。

2．社會原因在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在着“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟樑和骨幹是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。此外，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極爲薄弱；對於大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃。

3.政府方面政府要發揮它的宏觀調控作用，就要通過各種經濟的，行政的，法律的手段進行調節。首先實現經濟穩定發展，提高經濟增長的就業含量；其次面向社會經濟發展需要，進一步深化高等教育改革，引導大學生樹立正確的'世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識；第三，積極拓寬就業渠道鼓勵大學生自主創業，縮小自主創業制度的門檻。最後，完善畢業生就業服務體系，發揮市場服務功能改善就業評估體系和加強畢業生的就業指導。

4.社會方面企業應提供儘可能多的就業崗位，在保證企業利益的前提下接納更多的大學生。在這一點上，企業領導人應該設身處地的爲大學生們着想。作爲工作第一線的各，更是把畢業生就業工作擺在更加突出的位置，以更積極的態度，更有力的措施，更紮實的行動做好就業工作。

5.大學生方面首先，強化擇業的競爭意識，在正確自我評價的基礎上，充分相信自己的實力，敢於通過競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現實，轉變觀念，做好參加競爭的準備。

其次，要學會正確對待挫折，在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持着自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足爲奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛鍊意志、增強能力的好機會。遇到挫折後應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會。

大學畢業生要充分利用整個社會營造的就業市場，按市場規律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業形勢和就業市場，大學畢業生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。

畢業生所應具備的素質

對於就業市場供求的雙方，只有瞭解了需方企業所需要的是什麼，我們纔能有方向去提升自己，才能更具有競爭力，因而我們必須知道畢業生具備什麼樣的素質或技能才能爲企業所青睞。爲了讓這部分更具有說服力，特別邀請到了麥肯嘉頓王先生爲我們解答關於這方面企業的態度。

問：你認爲“人才”的概念應該如何介定？答：人類所擁有的一切資源中。人力資源第一寶貴的，人才的概念太大，其實所謂的人才應該是不同的人在不同崗位上所發揮的作用及所展現的潛力、動力。我個人認爲人才即把應該做的做好同時發揮自己的所長，向其它方向延伸。一般人才應具有的能力爲專業知識、發展眼光、動作能力，指揮能力、協調能力、社會能力及其它各方面的相對具有的理解能力。

問：貴公司中，招聘應屆畢業生的數量多嗎？在招聘中最看重他們那方面的呢？答：不多，如果要招聘應屆畢業生我首先會考慮他的專業是否對口再次是看他們的溝通、演講水平。因爲專業只是代表他們以前的學習好壞，溝通、演講基本一個人的可塑性。還會注意一些人接物的細節問題，細節能代表一定的素養及個人的觀察性、能動性。

問：您認爲當代大學生應具備那些素質？其中您認爲最重要的是哪一點？答：當代大學生普遍較浮躁。我認爲當代大學生應具備以下素質：①所學專業性知識；②與人溝通、交流、協調的能力；③吃苦耐勞的精神；④知識面要廣，專業性要強；⑤良好的個人養成習慣；⑥良好的動手、動腦能力，學以致用；⑦良好的心理承受能力及心態的調整能力；我認爲較全面發展比較好，當然不是十全十美，只是全面的人協調力較強。

大學生應採取的對策與態度

在解決問題的所有方面而言，我們主觀的意志與行爲是我們唯一能去改變和做到的，先修煉好內功才能在應對競爭時佔據主動地位置，面對這樣嚴峻的就業形勢與激烈的競爭環境，我們需要在態度上和行爲上做出一定的改變。

（一）接受客觀現實，調整就業期望值

從文章的第一部分我們可以看到，其實中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位需求是巨大的，但是，許多大學生對“市場”殘酷的一面認識不足，對就業市場的客觀實際瞭解不夠，只是停留在自己對“美好前途的幻想”之中，這就導致了就業市場上許多大學生找不到工作的同時，仍然有大量的職位空缺的現狀。我們說，與其不停地成天怨天尤人，浪費了時間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認和接受當前所面臨的現實，徹底打破以往的美好想象，腳踏實地地

尋求解決問題的好辦法。這就要求我們調整就業的期望值。

（二）充分認識職業價值，樹立合理的職業價值觀

當下，很多大學生在選擇就業時所考慮的因素不外乎經濟收入、工作條件、地點等因素，其實不然，我們選擇時也要考慮到職業對自我一生髮展的影響與作用，應看重職業是否有發展的潛力，能否幫助實現自我價值。對於那些雖然現在工作條件不怎麼樣，但發展空間大，能讓自己充分發揮作用的單位要優先考慮；對於那些現在經濟發展水平不太高，但發展潛力大，創業機會多的工作地點也要重視。

（三）修煉內功，直面競爭

除了面對就業有一個正確的態度外，能力是面對競爭脫穎而出的更爲關鍵的決定因素。修煉好內功，才擁有談判的籌碼。在大學期間，我們大學生就應該樹立一個明確的方向，這個方向應細緻到具體的行業與職位，之後再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質，並通過大學的學習不斷往這個方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當我們在畢業應聘的時候，哪怕面對着激烈的競爭，修煉過內功的我們會贏在起跑線上。

（四）鼓起勇氣適度自主創業

我國教育局常常鼓勵有條件的畢業生選擇自主創業，這能夠紓解就業的壓力，也爲畢業生通往成功提供了新的道路，但是，由於我國高等教育模式存在一定侷限性，在大學期間沒有爲生存做好必要準備，導致很多學生放不開手腳，特別是自主能力和實踐創新能力普遍不強，而創業者恰恰除了應該具備一般的知識結構、思想品質和心理素質外，還應具備積極主動的心態和強烈的創業精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導致了只有極少數的大學生在有條件的情況下選擇創業，而許多人錯失了機會。並不是說鼓勵所有人去自主創業，只是在有條件的情況下，應該正視這方面的選擇。

大學生的就業問題從大的方向上說，這關乎社會的穩定與國家的發展；從小的方面說，它關乎着我們的切身利益，也是當下和不久的將來我們會面臨的嚴峻的問題，因而全社會需要不斷地探討和關注這個問題，併爲解決它作出不懈努力，而我們自己也需要樹立正確的態度和培養自我內在的素質，爲不久後迎接激烈的競爭做好準備。

就業形勢分析調查報告2

爲深入瞭解當前大學生的就業狀況及存在問題，掌握第一手的資料，國家統計局湘潭調查隊於20xx年4月—5月組織專題調研，實地走訪了湘潭大學、湖南科技大學、湖南工程學院、湖南城建職業技術學院等五所在潭高校，與就業指導部門負責人和部分大學畢業生就當前的就業形勢與就業方向開展座談、交流，並和市人事局、教育局、勞動局等部門有關專家進行了深入探討。調查中，嚮應屆畢業生髮放了無記名調查問卷，回收有效問卷136份。

一、當前大學生就業現狀

1、企業進校招聘明顯萎縮，簽約率大幅下降。

4、就業呈現性別差異。

除了專業差異，高校就業市場還呈現了明顯的性別差異，女生的就業難度遠遠大於男生。調查問卷顯示，男生的正式簽約率爲1

5、專科、高職層次畢業生就業情況明顯好於本科生。

據教育部發布的信息顯示，20xx年全國中等職業學校平均就業率達到95.77%，從20xx年開始全國中職學校畢業生就業率連續四年達到95%以上。今年雖然受金融危機影響，但就目前調查的情況看，我們發現專科、高職層次的畢業生整體就業情況要明顯好於本科畢業生，湖南城建職業技術學院的整體就業率高出湘潭大學、湖南工程學院近20個百分點。

專科、高職畢業生在對薪酬的心理預期和職業層次的要求都相對要低，而且很多專科、高職院校對學生的培養目標本來就定位在實用型“藍領”人才，側重於培養學生的專業技能、動手能力，很多院校採取聯合辦學、“訂單式”培養等方式，使學生的就業成功率大大提高。譬如湖南城建職業技術學院是省建設廳的下屬院校，其建築類專業的學生很大一部分能在建設系統相關單位實現就業；湘潭教育學院對全日制學生實行訂單式培養，與廣東、江浙等地多家用人單位簽訂了聯合辦學協議，爲畢業生多方提供帶薪頂崗實習與就業平臺。

6、定位城市，不願去西部、下基層。

雖然在殘酷的現實面前，很多大學生轉變了觀點，不再一窩蜂的涌向北京、上海等大城市，“孔雀東南飛”的景象也一去不復返，但是相當大比例的畢業生仍不願去西部省份，不願下基層工作。問卷調查結果顯示，77.2%的學生在求職時優先考慮個人發展機會，儘管有95.6%的畢業生表示贊成“大學生志願服務西部計劃”及政府新近出臺的大學生到農村基層擔任“村官”計劃，但是隻有35.3%的學生表示願意去西部或農村尋求個人發展，有45.6%的學生認爲這會限制個人未來的發展，而且有35.3%的學生對相關措施的配套優惠政策缺乏信心，湖南科技大學08年還有5名通過了村官考試的畢業生出於種種顧慮放棄了當村官的機會。

7、考研、“考公”熱持續升溫。

8、就業難引發了明顯的社會問題。

一些學生遭遇多次求職受挫之後，容易引發焦慮、自卑、失落、懷疑等消極情緒，甚至出現了媒體上報道的就業不成而厭世輕生的慘案。調查問卷顯示，在求職受挫後有8.8%的學生個人生活態度比較消極，有16.9%的學生懷疑自己的能力，5.1%的人懷疑政府的能力。湘潭大學就業指導中心介紹，很多貧困生傾家蕩產舉債讀大學，一畢業就失業，心理落差很大，校方擔心因學生們找不到工作，無法正常離校而帶來一系列不安定因素。