走月亮課文內容（新版多篇）

走月亮課文內容 篇一

秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。

月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，是在洱海里淘洗過嗎？月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

這時候，阿媽喜歡牽着我，在灑滿月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿媽走月亮！

細細的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河牀。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱着一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪裏洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，我們去看看小水塘，看看水塘裏的月亮，看看我採過鮮花的地方。

啊，我和阿媽走月亮……

村道已經修補過，坑坑窪窪的地方，已經填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補一補，這是村裏的風俗。秋蟲唱着，夜鳥拍打着翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有。月光下，在坡頭上那片果園裏，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響着。是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地裏，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裏找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着頭。現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧！你不是說中秋節放假了，阿爸就要回來了嗎？我們用哪一塘新谷招待阿爸呢？

啊，我和阿媽走月亮……

有時，阿媽給我講月亮的故事，講古老的傳說；有時，卻什麼也不講，只是靜靜的走着，走着。阿媽溫暖的手拉着我，我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽着那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走着，走着……

多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！

走月亮課文教學設計 篇二

教學目標：

1、知識目標

會認“淘，窪”等七個生字，會寫“盤，柔”等6個生字。理解“風俗、柔和、閃爍”等詞語。

2、能力目標

能正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。

3、情感目標

通過品味語言的美，感受月光下美麗的景象。體會“我”與阿媽濃濃的親情，以及“我”的幸福與快樂。

教學重難點：

品讀語段的美，感受月光下魅力的景象。體會文中快樂、幸福的親情。

教具準備：

多媒體課件

預習重點：

1、重點生字：盤、柔、牽、俗、兔、銀。

2、品讀語段的美，感受月光下的美麗景色，體會我和阿媽濃濃的親情。

3、邊讀書，邊做批註筆記。

本文是抒情散文，學生接觸的很少，可以讓學生根據課本20頁金鑰匙查閱資料，瞭解作者和散文的有關知識，尤其是散文的寓情於景、情景交融並把它們記錄下來，並提出不懂的問題。

第一課時

一、導入

1、（出示月亮）同學們，看到月亮，誰能吟幾句有關月亮的詩詞？

2、古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶着我們的情操。你們想聽嗎？老師今天給大家帶了一首動聽的《月亮船》，希望大家靜下心來，認真地聽，細細的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟過古詩，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴着媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福！讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮！

3、板書課題：走月亮齊讀課題

二、出示課時目標

1、自學本課生字、新詞，理解“柔和、風俗、田埂、坑坑窪窪”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、整體感知課文，瞭解課文的主要內容。

三、小組交流，檢查預習情況

1、下面小組開始檢測讀書情況，教師巡視。

2、小組檢查生字詞學習情況。

3、小組檢查課文的主要內容。

四、全班交流

1、小組課文朗讀彙報

2、彙報生字詞

學生彙報：我們小組來彙報生字，先看X字，我有好辦法記住這個字。課文詞語中X字的意思是_____。這個字的形近字是______，我還找出了含有這個字的成語___________。（本課的生字中容易寫錯的如：俗、兔、柔、穗，多音字“載”兩個讀音容易弄錯，在學生彙報不到位的時候老師要給予及時的補充。）

師：會“聽”也是會學習的表現，我希望大家認真聽這個小組的回報，並及時予以補充。

3、彙報主要內容

師：哪個小組願意彙報一下對課文內容的瞭解？生：我們小組來彙報：課文主要描寫了____________的景象，其中，描寫的景物有____________________表達了作者________________的思想感情。

五、小組質疑、解疑。（課本20頁金鑰匙，自讀筆記中的重要問題要提出，與同學討論，如果解決不了，可以放一放和同學集體交流時解決。）

預設：爲什麼這是一個“多美的夜晚“？

課文爲是反覆寫“我和阿媽”走月亮？

六、當堂訓練：

1、拼音寫詞語

Yuè pán róu hé qiān shǒu fēng sú

（ ） （ ） （ ） （ ）

tù cǎo yín tǎn yùn zài

（ ） （ ） （ ）

2、形近字組詞

兔（ ）俗（ ）柔（ ）淘（ ）銀（ ）

免（ ）浴（ ）揉（ ）陶（ ）狠（ ）

3、選詞填空

明亮 坑坑窪窪 柔和 可愛 汩汩 流淌

（ ）的月盤 （ ）的月光

（ ）的水塘 （ ）的地方

溪水（ ）香味 溝水（ ）

第二課時

一、複習詞語

柔和風俗甜香滿意低垂氣息閃爍

二、課時目標

1、理解課文內容，感受月光下的美麗景象，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情，體會月光下“我”獲得的無限樂趣、

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落、

三、初步感知

1、出示自學提示：朗讀課文並思考：

①“我”和阿媽走過了哪些地方？並用“△△”標記出來。 ②找出文中反覆出現的一個句子，用“————”標記下來。（通過本節課的學習，老師想讓你們的課本變得飽滿起來，用各種各樣的標記符號記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學習方法能伴隨你以後的學習之路。）

2、引導學生彙報：

①教師相機板書：我和阿瑪走過了小路、溪邊、田埂、……

②“我和阿媽走月亮”在課文反覆出現，共出現了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯起來，使文章自然的分成了四個部分。四、細讀品味，理解感悟。

（一）學習第一部分（出示第一部分文字）

1、引導理解“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海哪邊升起來了。”重點體會“從洱海那邊”升起來的意境。

①要想走月亮，得先讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了？誰想讀讀。

②月亮已經升起來了，爲什麼偏偏還要加上從洱海那邊升起來了呢？爲什麼不說從花園那邊升起來？

③引導體會：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波盪漾的美景。

④齊背這幾句話。

2、指名讀第二自然段。重點體會：“月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路…、、”

①下面，我需要教室特別的安靜。注意聽！聽我讀這四個“照亮了”，你能聽出什麼味道？是從遠處照到近處了，還是從近處照到遠處了？

②生回答

③師引導：遠處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎？所以讀起來模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真的'是腳下的路。

④再次指名讀。

3、在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣？把你的感受讀出來。

4、學生配樂朗讀。總結：多麼溫馨的月光小夜曲呀！

（二）學習第二部分

1、師配樂朗讀。學生想象，體會。（引：聽！溪水在唱歌，老師彷彿看見一位阿媽牽着孩子的手，來到了小溪邊。同學們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了什麼？聞到了什麼？）

2、學生交流。

重點引導：

①你聞到了什麼？畫出小溪流香的句子。

②你看到了什麼？（重點體會“抱”的溫暖）

③此時此刻，文中的“我”是想到了什麼？

④假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會做些什麼？（結合生活經驗感悟）

3、小結：是呀！其實，只要我們和阿媽在一起，不管做什麼遊戲，都會感到快樂！都會感到幸福！

4、把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。

（三）自學第三、四部分過渡：老師領大家學習了第一、二部分，接下來請同學們獨立閱讀和分析，根據自己的喜好選擇你喜歡一個部分自學。

1、默讀自己喜歡的段落。要求：把你感受深刻的地方標記下來，可以是一個字，一個詞語，一個句子，甚至一個標點符號。

2、小組交流。

3、全班交流。

4、小結：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴着蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香，邊走邊聊，多麼甜美、多麼幸福呀！即使什麼也不說，什麼也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染着，多美的意境呀！

5、課文爲什麼反覆出現我和阿媽走月亮？

課文反反覆出現我和阿媽走月亮，充分表達了我和阿媽在月光下散步時的幸福和喜悅之情、

（四）整體回顧

《走月亮》這篇文章用優美的文字，領我們走過了小路、溪邊、田埂、走過了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶着自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！

四、播放視頻歌曲《母親》，情感昇華。

看到文中的孩子和阿媽在一起度過的幸福時光，不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時刻。其實，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會，就會發現，無論是大人還是孩子，我們都被濃濃的親情包圍着，讓我們懷着甜蜜、幸福、感恩一起來欣賞一段視頻歌曲《母親》，一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂、幸福、無畏…

五、拓展延伸

A、摘抄關於月亮的成語。（語文天地填成語）

B、讀“開卷有益”。（在語文天地暢所欲言中說說自己眼中的月亮，然後讀開卷有益，最後寫一寫自己眼中的月亮。）

六、回顧課時目標

板書設計：

走月亮 月兒明亮 月光柔和 走過：溪岸 橋 果園 （“我”和阿媽看到：山 樹 草 花 星星閃爍 美好景色 濃濃親情）

聽到：秋蟲唱 鳥拍翅膀 ……

想到：洗衣裳 做小船