《走月亮》說課稿

尊敬的評委老師，大家好，我是1號考生，今天我說課的題目是《走月亮》，下面開始我的說課。

本次說課我將以教什麼，怎麼教，以及爲什麼教爲思路，分別從教材分析、學情分析、教學過程、板書設計等幾方面展開。

教材是連接教師和學生的心靈紐帶，在整個教學過程中起着至關重要的作用，所以我先談談對教材的理解。本篇課文是選自人民教育出版社國小語文四年級上冊的一篇精讀課文，主要講述了，作者和阿媽走月亮，感受到鄉村美好夜色和母愛的故事。通過對本節課的學習可以爲學生們以後的生活打下良好基礎。

上好一堂課，不僅要熟悉教材，還要了解學生。我所教授的是國小四年級的學生，本階段的學生好奇心強，思維特點以具體形象思維爲主，但生活經驗與知識儲備還存在不足，自主理解和歸納的能力有待提高，爲此，我安排了他們樂於接受的學習方式方法，比如多媒體播放視頻等以達到高效課堂的目的。

根據新課程標準和大綱要求，我確立瞭如下教學目標：1.知識與能力目標：會認莊、俗等生字；會寫牽、填等生字，正確讀寫重要詞語。2.過程與方法目標：有感情的朗讀課文，歸納總結出語文學習的一般方法和步驟；3.情感態度與價值觀：體會文章所表達的中心思想，作者描寫了和阿媽在月光下散步的場景，營造了一幅溫馨的畫面，表達了作者感受到鄉村美好夜色和母愛的故事。激發學生閱讀的興趣。

基於以上對教材教學目標的設立，我確定本節課的教學重點是把握文章整體脈絡，會認會寫重點字詞。教學難點賞析品讀文章重點詞句，體會貫穿全文的思想感情。

良好的教法是提高課堂效率的必要手段和措施，爲了更好的突出教學重點，突破教學難點，我充分利用講授法、討論法等教學方法來完成我的教學目標。俗話說，授人以魚不如授人以漁。因此，本節課，我將採用自主學習合作探究相結合的方式來培養學生獨立思考和解決問題的能力。

以上所有的準備都是爲了更好的呈現課程，研究教法學法只是上好一堂課的前提和基礎，而合理安排教學過程則是最關鍵的一環，爲了使學生學有所獲，我將從以下幾個方面展開我的教學。

首先是導入環節，我會用月光的圖片進行導入。具體我是這樣實施的：“同學們請大家擡頭看多媒體上老師爲大家準備的月光圖片，請同學們邊看圖片邊思考這樣一個問題：你想出了哪些詞語來形容？有些同學說恬靜、美麗。那老師今天就帶大家去看一看作者在月光下和母親走路的美好畫面，讓我們一起走進課文《走月亮》”(板書1）這樣的趣味導入能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

接下來進入探求新知的教學環節。

第一步，夯實基礎。我會請學生們默讀課文圈畫出生字詞，同時思考這樣一個問題：文章主要講述了什麼內容。在學生思考完畢後我會順勢講解“牽、填”等生字（板書2）並強調“牽的上部大的最後一筆是點，填右部裏面是三橫，不要寫成兩橫。”緊接着我會請學生們梳理文章大意，學生們會說文章主要講述了作者和阿媽走月亮的事。通過這個問題培養他們提取重點內容的閱讀習慣。

第二步，品讀析悟，首先我會給學生十分鐘的時間請學生們以小組爲單位熟讀課文，小組成員相互交流大屏幕上所呈現的問題，在這個過程中，我會走下臺給予學生及時的指導，在學生思考討論之後，我會請學生來進行回答，有的小組通過討論不難說出文章主要分爲走在溪邊、走在村道、走在田埂；（板書3）緊接着我會請學生們回答第二個問題，文章又是如何描述作者和阿媽走村道的？有的學生用看到修補村道、聽到拍打翅膀、聞到果園飄香等詞語來回答。（板書4）最後我會引導學生們一起賞析品讀文章優美句子，“如稻穀像一塊月光鍍亮的銀毯”。通過這些問題，鼓勵學生積極踊躍發言，培養學生分析歸納能力。

第三步：感悟情感。我會請同學們再一次有感情的朗讀課文並說一說文章主要表達了什麼樣的中心思想。在反覆誦讀課文後，在我的引導下學生可以得出：作者表達了對家鄉月夜和母愛的讚美。（板書5）

在課堂即將結束，步入鞏固練習時，我會讓學生跟着多媒體錄音有感情的朗讀課文，在朗讀過程中結束本節課。這樣的設計也符合新課改提出的發展性和鞏固性原則。當然，課堂的小結是必不可少的，爲了更好的鍛鍊學生的總結和概括能力，我會讓學生自由發言，教師再進行反饋梳理。最後在下課前，我會給學生們佈置一個小任務，查閱有關月光的詩句以達到拓展學生視野的目的。

板書是教學最有利的證明，是教師和學生心靈溝通的視覺載體。我的板書中間正上房寫本課的題目，左側寫下重點生字詞，中間下方寫下文章主要內容。這樣的板書設計直觀易懂，對教學起着事半功倍的效果。

以上就是我說課的全部內容，感謝各位考官的聆聽。