幼兒園節日活動的意義精品多篇

幼兒園節日活動的意義 篇一

據調查，我國的大部分幼兒對我國有哪些傳統民俗節日知之甚少甚至全然不知，家園互動，開展傳統節日教育。對此，單靠幼兒園進行傳統節日的滲透教育是遠遠不夠的，還要取得家長的支持與配合。家園互動有利於傳統節日教育的開展，有利於幼兒從小擁有一顆“中國心”。

一、搭建家園互動合作平臺，開展傳統節日教育

爲了贏得家長的支持，我園採用家長講座的形式宣傳家園合作對幼兒進行傳統節日教育的重要性和作用，並通過“傳統節日專欄”宣傳“中秋節”“重陽節”以及“新年”等節日的含義。各班教師還根據幼兒的實際情況，採用“家園直通車”“家園聯繫欄”“家長信箱”等形式，搭建家園之間相互郊遊傳統節日的信息平臺。如大班幼兒的家長在中秋節前夕，從網上下載了許多有關中秋節來歷的資料，供大班創設專欄用，中班的家長則在中秋節的前後與幼兒共同收集了各種各樣有關中秋節的圖片以供活動室環境的佈置和區域活動之用；還有的`班級向每個家庭發放了“節日調查表”來了解以往幼兒和家長是如何過中秋節的，對今年過中秋節的形式又有怎樣的打算，等等。在互相瞭解、溝通的基礎上，教師開展了“家園同樂過中秋”“迴歸家庭中秋夜”等活動。這些活動很好地配合了幼兒園共同開展傳統節日教育活動。

二、有效利用家庭、社區資源，激發幼兒對傳統節日的興趣

要使幼兒能欣賞、感受祖國文化的豐富性，有初步的愛家鄉、家祖國的情感，光靠幼兒園的教育資源是難以實現的，因此，充分發揮家長的配合與支持作用，善於利用家庭、社區的教育淘汰成爲進行傳統節日教育的重要手段，園長之友《家園互動，開展傳統節日教育》。

首先，要引導家長重視幼兒園傳統節日教育活動。我們向家長展示幼兒園裏各種有關傳統節日的教學活動和親子活動，如幼兒在“迎新聯歡”中表演的“唐裝時裝秀”節目，中秋節“家園同樂過中秋”等活動。在這一系列活動中，家長們感受到了傳統節日教育活動對幼兒表現能力、語言能力、交往能力等培養所起的作用。

其次，鼓勵家長主動爲幼兒參與傳統節日教育活動提供教育資源，使家長知道每一種教育資源都是幼兒開闊視野，領略傳統文化的課堂。在教師的發動下，有的家長特意爲自己的孩子買來了民族唐裝；有的家長把家裏過中秋節的場面用數碼相機拍了下來，讓幼兒帶來園裏與同伴共享自己在家過中秋節的感受。這些活動拓展了幼兒學習的空間，豐富了幼兒的生活經驗，激發了幼兒對傳統節日的興趣。

第三，採用走出去、請進來的方式來培養幼兒對傳統節日的興趣。在重陽節來臨之際，我園組織幼兒到社區爲老人表演舞蹈，給老人送上“重陽糕”，在辭舊迎新之際，我園幼兒又來到社區裏的一些高齡老人家裏，給老人拜早年。我們還在重陽節那天邀請幼兒的祖輩們來園觀看幼兒表演節目，與幼兒一起跳舞。這一系列的活動不僅激發了幼兒對中國傳統節日的興趣，也自然而然地激發了幼兒尊敬老人、關心老人的情感。

三、引導家長挖掘自身潛在的教育資源，發揮家庭教育優勢

家庭教育對幼兒的發展影響是其他教育環境無可比擬和取代的，教育和家庭生活的密切結合，使教育滲透在了家庭生活的各個方面。而現代家庭生活中，處處有傳統文化、傳統節日的教育資源。我們重視引導家長配合幼兒園抓住各種教育契機，對幼兒實施傳統節日教育，鼓勵家長多方面支持幼兒園的傳統節日教育活動，奉獻自己家庭中各種有關的教育資源。家庭教育資源不僅包括幼兒家中的物品，還包括幼兒在家中的生活體驗。在“中秋節”節日活動後，家長們帶來了各自家庭過中秋節的照片、DVD以及幼兒製作的心願卡等，教師把照片佈置成一個特色版面放在幼兒園的門口進行展示，讓社區的居民也能共享幼兒家庭歡度中秋的樂趣。幼兒們會指着自己的照片，告訴老師、同伴和其他幼兒的家長“今年中秋節，我和爸爸媽媽一起去了城隍廟”“在中秋節，我們一家人在家裏一邊吃月餅，一邊看月亮”“這次中秋節，我們全家到外地去玩了”……可見，這次中秋節幼兒都過得很愉快，中秋節傳統的全家團圓的意義在我園幼兒的心中已留下了很深的印象。

家園的有效互動，使家長進一步認識到傳統節日教育的教育價值，轉變了自己的家教觀念和教育方法，增進了幼兒對傳統節日和傳統文化的興趣和認識。

總之，家園配合使我園傳統文化節日的開展形成了教育合力，擴展了幼兒的科研課題面，爲幼兒對祖國傳統文化的認知和理解，爲從小擁有一顆“中國心”打下了良好的基礎。

幼兒園節日活動的意義 篇二

于丹在一個訪談類節目上曾經說過：節日的意義就是記得起；喚得醒；回得來。幼兒園開展一些節日教育活動，不僅爲幼兒創設一個適宜的環境，爲幼兒提供一個展示自我的機會，讓幼兒的潛在能力得到充分發揮，並且通過節日活動培養幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉，最直接的體驗、感受我國節日的特有魅力，讓中國的傳統節日能夠世世代代綿延下去。

一、節日活動目前存在的幾種現象

1、節日活動逐漸“洋”氣，伴隨着改革開放，多遠文化日益交融，“洋節”和一些西方文化已經逐漸走進我們的生活，比如：聖誕節、愚人節、情人節、萬聖節等等，如果不知道幾個“洋節”，會讓人覺得太“土”。

2、節日就是“吃喝享樂”，有些節日在孩子的心中並沒有留下什麼印象，更不要說它的由來和意義，留給孩子的只是可以吃什麼，可以買什麼禮物，節日更多的是“吃喝享樂”，節日的文化內涵逐漸淡化，取而代之的是物質享受。

3、節日教育膚淺化，在日常的教學工作中，發現有些幼兒園對節日教育缺乏計劃性和系統性，一帶而過或擺花架子、走過場、造聲勢，孩子們對節日的瞭解星星點點，忽視了情感教育和道德品質的培養。

4、中國傳統節日的流失，比如端午節，在我國源遠流長可是2005年，韓國的“江陵端午節”卻正式列入了聯合國教科文組織認定的非物質文化遺產，這就警示我們中國的傳統文化不僅在流失，而且被掠奪，因此，保護民族傳統文化已刻不容緩，只有從娃娃抓起，才能一代代把傳統節日傳承下去，發展下去。

二、節日教育活動實施的多樣性

陳鶴琴、張雪門等教育家非常重視節日教育，尤其是民主傳統節日的教育價值，被給予充分的可定，並作爲重要的課程內容，在幼兒的教育教學活動中得以實施。

1、幼兒園選擇什麼樣的節日教育活動

我國一年中節日繁多，有的是陽曆節，有的是陰曆節，這些節日內容十分廣泛，涉及自然、社會、民族文化、風土人情等，幼兒園在選擇時還是要從幼兒的喜愛、偏好入手。有調查統計顯示，幼兒喜好節日前五位的順序分別是：

（1）兒童節；（2）春節；；（3）自己的生日；（4）教師節；（5）父母的生日；

對於傳統節日，如：端午節、中秋節、元宵節等，幼兒也是比較喜歡的，我們可以通過傳說、故事、遊戲等讓幼兒瞭解節日的由來，培養幼兒尊重民族文化、熱愛民族精神。

2、節日活動的具體實施

在活動實施過程中，注意內容的豐富和形式的多樣，避免走過場和單一化，簡單的過節方式，缺乏感染力，幼兒很難感受到節日的喜愛，也不可能對節日的文化內涵有很好的理解。如何揚長避短，綜合多種優勢、多種形式，開展節日活動呢？目前主要是通過主題教學、生活活動、區域活動、親子活動及大型慶祝活動等途徑，構建節日課程的框架。

（1）主題教學活動預設：例如：端午節

環境佈置

1、門口插上艾草、掛蒜頭

2、室內掛香包、紙製糉子（成串）

（2）生活活動和區域活動：也是節日活動的重要形式。可組織以節日爲主題的角色遊戲、表演遊戲或操作活動。

（3）親子活動及大型慶祝活動：可根據內容選擇合適的形式，還要注意適合幼兒年齡特點。如聯歡會、故事表演、體育競賽、美工和手工製作、親子操、發佈會等，教師要鼓勵幼兒自己動腦、動手設計、安排、佈置，充分調動幼兒的積極性和主動性，突出以幼兒爲主體的教育理念。

三、節日活動開展應注意的問題

1、時代在發展，變化是主流。許多傳統的節日在新時代應賦予新的內涵，在傳承中有創新，創新在傳承中得以實現。

2、隨着社會文明的不斷進步，節日的內容更加廣泛，除了一些傳統節日，還有那些與現代社會密切相關的現代節日，要讓幼兒的節日教育富有濃郁的現代氣息。

我們開展豐富多彩的節日教育活動，旨在讓幼兒感受祖國節日文化的豐富多彩，感悟節日的內在意義，培養幼兒優良的品格和行爲習慣。

活動策劃書的意義 篇三

通過本次秋遊活動。在觀賞優美景色的同時。也促進同學之間的交流，營造和諧的集體氛圍，加強同學們的集體意識，也有利於下半年的工作順利開展

活動對象：國防技校全體師生

活動時間：活動經費:每班班長收取

活動地點：金石灘（暫定

活動的具體安排：

1、爲了方便活動的開展，應該提前做好一切工作、在出遊人數的統計方面，我們應該採取自願、讓各班班長對參加的人進行統計，再總彙。

2、出遊應該選天氣好的時候，所以對天氣的變化也要進行關注。

3、應該記下學生聯繫電話，防止人員走失，以便聯繫。

4、吃喝問題自行解決，也可班級集體進行。

5、到達目的地後，大家做些遊戲不可單獨行動，一定要確保學生安全

6、秋遊結束後由每班班導清點人數後然後帶回 文娛部 副部長 張萌

活動策劃書的意義 篇四

一、二十一世紀的競爭是綜合型人才的競爭，而面對中國入世，世界一體化進程的加快，作爲跨世紀的新一代大學生，更需要抓住在校的黃金時間，豐富自身的課餘生活，鍛鍊自己的能力，提高自身的綜合素質，展現當代大學生的自身素質，加強新時期我們大學生自身素質建設以便將來能夠更好的面對社會的挑戰，適應當今社會的人才需求。

二、我們這次的活動項目是校園寢室生活創意產品懶人框的推廣，希望通過這次推廣活動，來豐富我們課餘生活，增強我們創業能力，提高團隊的凝聚力，鍛鍊自身能力，培養創業思維，增強團隊成員的交流溝通能力，培養大學生的創業熱情。同時通過這次活動讓大家更好的瞭解校園市場，明確自己未來的職業發展方向，同時培養大家處理問題，解決問題的能力。

三、另外，通過這次活動我們吸引更多的大學生來關注我們的通用軟技能，並在校園生活中的到很好的鍛鍊，是大學期間做到了理論和實踐的相結合，把自己培養成一個全面的大學生，走好大學到社會的這個過渡階段。

四、還有我們通過這次活動，來宣傳一種校園寢室生活文化，大家離開父母，沒有人再來幫助我們打理我們的日常生活，通過這次活動，我們讓大學生在校期間學會照顧自己，把寢室當成自己的另一個家，比如：告訴大一的同學，晚上睡覺

想喝水了怎麼辦？感冒了怎麼辦？等問題，而我們的產品正好能夠給他們在生活中提供便利，讓他們能更好的自己照顧自己。 活動的目標：

一：在大一新生開學的福佳宣傳場地上賣掉100個懶人框，在活動結束後我們達到總共2000個的銷售量，銷售額達到4萬元。

二、在市場佔有率上，我們要做到覆蓋全校園，每一棟宿舍樓，每一宿舍樓的。樓層，然後深入到每一個寢室。

三、在宣傳上我們要做到當每一個客戶需要創意產品時都能在最短的時間內以最快的方式聯繫到我們。

四、在客戶服務上，我們要保證是每一個客戶滿意，一切從客戶的角度出發。

五、活動最後把我們的寢室我們的理念：寢室生活的便捷性宣傳起來{有了它，你的寢室生活可以這麼過}，爲他們提供便捷，最終讓產品成長爲一件有創意的寢室生活必需品。

六、在活動中團隊成員得到充分的鍛鍊，提高每個成員自身溝通力，思考力，處理問題等能力。在團隊中提高大家的協作力，團隊成員之間相互信任，形成默契，提高團隊凝聚力。瞭解自己在團隊中處於一個什麼樣的位置，怎麼能更好的鍛鍊自己，還能爲團隊盡一份力，讓自己在團隊中得到更好的發展。

七、通過此次活動擴大自己在大學的交友圈，提升團隊的知名度，和在校園裏的影響力。

八、通過此次活動引發大家對以後求職的一個思考，和對大學生活的一個思考，團隊成員通過互相交流，大家能夠共同進步。