中學學習考察報告（推薦8篇）

中學學習考察報告由本站的會員“洋洋得意”投稿精心推薦，小編希望以下8篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：中學學習考察報告

中學學習考察報告怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

XX年9月9日，秋風送爽，我們一行三十餘人在胡校長帶領下前往湖南x縣一中、xx一中學習考察。考察前一個周，我們即通過傳真向兩校發了聯繫函，講明瞭我們此行的安排及目的。兩校十分熱情的接等了我們：均準備了專門的會議室、歡迎標語及水果，由主要領導全程陪同。全體人員聽了兩校領導的辦學情況介紹，深入學校與相應的備課組教師進行了交流，實地巡看了校園。通過考察，全體教師耳目一新，收穫頗多。現將原生態所見所聞報告如下。

一、基本情況

1、歷史淵源

x縣一中辦學可追溯到700多年前。公元1221年起，範中淹曾在今x縣一中校址處讀書數年。現x縣一中校內有一池名爲洗墨池。相傳爲範中淹洗筆處。範中淹因學習刻苦，每日洗筆，將池水洗黑。公元1226年，溪東書院建立，院址位於今x縣一中。其後數百年間，書院雖不斷更名但代代相傳。1902書院更名爲澧州官立中學堂。1995年在澧州學堂基礎上成立湖南省首批重點中學澧陽一中即現在x縣一中。

xx一中前身爲19XX年維新人士熊希齡先生創建的西路師範講習所，曾先後更名湖南省西路公立師範學堂、湖南省公立第二師範學校、湖南省立xx市中學、湖南省立第四中學，1953年定名xx市第一中學。宋教仁、蔣翊武、覃振、林伯渠、粟裕、滕代遠、廖漢生、李燭塵、辛樹幟、翦伯贊、卓炯、曹慶澤、姚紹富等歷史名人均爲其校友。

2、辦學規模

x縣一中現有86個班，5300餘名學生，380餘名教師，其中特級9人，高級150人。x縣一中校園330畝，其中一半的面積爲近十年擴徵過來。

xx一中現有48個班，2600餘名學生。210餘名在職教職工，其中特級8人，高級73人。xx一中校園面積210畝。XX年因街道打通，有5畝校園被街道隔開成爲教師獨立宿舍區。

3、大學聯考成績

x縣一中XX年1836名學生參加大學聯考，兩名學生進入全省前十名（第6名、第9名），600分以上301人，一本線以上556人，二本線以上1333人。今年大學聯考預計全省排名前10。近幾年每年有2名學生獲數理化聯賽一等獎並因此被保送名校。

xx一中XX年大學聯考有三人達到北大清華錄取線，大學聯考成績全省排名第四。

二、學生管理

1、招生

x縣一中高一、二年級全部是平行班。高三年級爲培優組建有兩個特色班。特色班選中青年教師任教，安排更多的自習時間，以讓學生充分發展，衝刺名校。

xx一中僅面向成區招生。XX年開始不招擇校生。

2、特色

兩校都追求學生全面發展與特長髮展。

x縣一中爲全省排球、田徑、科技創新三大傳統項目學校，全校有27個學生社團。學生積極參與社團活動，最明顯的效應就是爲自主招生給力。爲促進學生髮展，學校提出了身心好、品行好、成績好新三好標準，學校堅持每晚組織全校學生收看新聞聯播，堅持每週組織學生進行課外閱讀（排了課表），堅持每年舉辦歷時一月的科技節。學校重視心理諮詢，配有一名專職、兩名兼職心理諮詢教師，建有心理諮詢沙盤、發泄室。

xx一中辦學理念是立足基礎、追求和諧、正規辦學、全面育人。1986年開始，堅持不加班加點。高一、高二放雙休，不上早晚自習。高三六天課，每天三節晚自習。全校僅300餘名住宿生，中午走讀生全部回家午休。我們進xx一中是兩點鐘，正是學生午休後返校時間，我們看到有數名學生推着電動車時校園，大多數學生是騎自行車返校，非常有序。體育爲xx一中傳統項目，有多位奧運冠軍爲xx一中校友。xx一中全校有30多個社團，其中觀星社、文學社、小天娥合唱隊在全國有影響。

三、教師管理

1、教師隊伍

x縣一中通過教學比武活動來推動青年教師成長。x縣一中倡導了湘鄂邊界學校青年教師課堂教學況賽活動。該活動由夷陵中學、沙市中學等校參與。每人限參加一次，賽前一節課打磨要講20餘次。數據顯示，近10多年這幾校成長起來的學校行政人員都是該教學競賽的優秀者。x縣一中推行校內公開課與推門聽課（俗稱聽轉轉課）制度。評課時只能講缺點，禁止講優點。評課指向以學生最大發展爲基本目標，以學生最大收益爲基本指針。推門聽課尊重老師事前安排。x縣一中招聘教師原則爲在保證公正的前提下盡力吸納外部文化，當前學校35歲以上教師大部是x縣人，35歲以下的教師則來自全國各地。學校對特術人才採用特殊辦法引進，如有一名教師在學校讀書期間物理成績特好，動手能力特強，但其它成績一般。學校將這位學生留校任教，並解決身份問題，讓其專心從事科技創新教學工作。現在科技創新已成該校特色之一。

第2篇：中學學習考察報告

給你一篇中學學習考察報告的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

XX年11月底，教育局教研室、教育科組織高中各校相關領導和教師赴山東昌樂二中進行考察學習，學習昌樂二中“271”高效課堂教學模式。我也有幸參加了本次活動，現結合所見所聽及自己的思考，談一些粗淺的看法。

一、昌樂二中見聞

在昌樂二中學習期間，我們通過參觀校園、走進課堂、聆聽報告、與師生交流等多種形式細緻瞭解了昌樂二中的方方面面，感受頗深。

1、校園風格獨特。昌樂二中的校園硬件、軟件都非常到位。“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事。”是昌樂二中的辦學目標。在他們教學樓的走廊、教室的牆壁上處處張貼着學生的“作品”，有時政要聞、考試總結、優秀小組、優秀試卷、學法指導、活動剪影、值日生贈言等等，校園的宣傳欄內張貼着學生參加各種社會實踐活動的照片。校園處處體現着悠遠的意韻，激揚着青春的活力。

2、課堂教學獨到。昌樂二中採用的“271”高效課堂教學模式有着廣泛的涵義。他們在教學過程中充分考慮了學生這一核心，給了學生以充分的信任。課前學生以導學案爲主線進行自主學習；課中20%的時間用以教師講解，70%的時間用以學生討論，10%的時間用以總結鞏固；課後學生按計劃及時進行糾錯和強化訓練。這樣讓每一個學生在課前、課中和課後都能積極主動的投入到學習之中，讓學生在研討中學習，在研討中思考、在研討中進步。

3、習慣培養到位。昌樂二中倡導學生採用“八環節學習法”，即制定計劃、課前自學、專心上課、及時複習、獨立作業、認真糾錯、系統小結、課外學習。爲了能夠將之落實，學校採取了多種方法。一是通過宣傳時刻提醒學生，二是爲學生建立成長檔案，要求學生每天制定計劃，做到日清周結。另外，爲了深入落實“小組學習”要求，年級加強了對小組長的培訓，同時對各層次的學生多次進行分層培訓，使學生的小組學習、小組研討成爲一種習慣，有效的保證了課堂教學的順利開展。

二、感想及思考

1、學習不是學外在的東西，而是重在學習內在的思想和理念。昌樂二中之行留給我們的印象和感受不應只是良好的設施條件，五彩紛呈的走廊文化，獨特的教室佈置等等衆多外在的東西，更重要的是要留給我們更多的啓發我們深入思考的切入點。從而引發我們去深思，在目前現有條件下我們的教育教學工作問題究竟在哪裏，今後的方向和出路究竟在哪裏。

2、在教學中進行理性改革是必然趨勢。我們的教學不單承載着傳授知識的使命，也擔負着傳授技能和育人的功能。我們應努力讓課堂成爲促進學生綜合素養提升的重要場所。這就要求我們必須在教學中給學生以足夠的時間和空間，給學生以足夠的信任和等待。我們應認真去審視和思考我們的教學是否給學生留有本應屬於他們的平臺，是否挖掘出了比知識更爲重要的東西。如果沒有，那就應儘快去嘗試改變，這是時代的需求，是學生成長的需要，同時也是時代賦予我們的責任。否則，我們必將有愧於學生、有愧於時代。

3、今後要努力做好的事情。從這學期開始，學校按照縣局安排，在校內開展以小組合作學習爲基本模式的教改實驗活動。本着“點上切入，平穩推進”的原則，我們選拔了實驗教師，也做了一些基礎性的工作。下一步，我們要繼續對實驗教師加大培訓力度，爲他們提供良好的實驗環境，鼓勵他們結合學科特點，大膽探尋、嘗試符合學科特點和學生認知規律的教學範式，並逐步加以延伸和推廣。同時，也要加強對其他教師的培訓，幫助教師更新教育教學理念，讓他們充分認識到傳統教學的缺點和不足，並積極去調整和改進，力爭讓學生能夠更多的參與到課堂教學活動中來，從而成就學生、成就教師、成就學校。

時代的發展促使我們必須去不斷學習、不斷改進，否則我們必將落後於時代，甚至被淘汰。特別是教育者，我們面對的不單是學生，我們面對的是國家和民族的未來和希望。我們能夠培養出什麼樣的人，在很大程度上決定着國家和民族的興衰。儘管我們現在面臨着多種困難，但作爲一名真正的教育人，我們應盡我們最大的努力爲學生、爲社會、爲國家、爲民族做出我們應有的貢獻！

第3篇：中學學習考察報告

給大家帶來中學學習考察報告範文，供大家參考!

短短五天的學習考察學習結束了，回想五天裏聽課、學習、研討、交流、總結和反思，雖然很忙很累，但卻收穫頗豐，不虛此行。

一、 深切體會了xx教師的無私奉獻精神。

走進xx的校園，你會發現除了體育鍛煉和活動課時間，整個校園總是靜悄悄的。聽不見學生的喧鬧，更看不見教師在校園裏隨意走動。來到備課室，你會發現所有的教師都靜靜的坐在辦公桌前認真的備課和批作業。如果說有教師在電腦前，他一定是在爲上課準備着：查找資料、命制試題等。課間的教室裏你常常會發現兩三個老師發生“衝突”。課外活動時，你總會在活動地點發現班主任和任課教師的身影……

其實，xx教師的待遇並不高。帶我的石老師已經五十多歲了，學科帶頭人，教學經驗豐富，還只是中教一級。和她交流時，沒有一絲抱怨，反而說的更多的是盡職盡責的做好自己的教學工作並着力培養年輕人。她說：教育教學是自己的本質工作，任何理由都不能動搖。我想xx教育今天的成就離不開一大批無私奉獻的教師默默無聞的支撐。

作爲伊濱區教育的一員，貢獻自己的微薄力量我們責無旁貸。我們需要在日常教育教學工作中踐行無私奉獻精神。xx明星中學的趙校長說：無論你們學走多少東西，但教師的無私奉獻精神是學不走的。我們不相信！

二、 真正感受到了xx教育的務實精神。

我總認爲常態課最能看出老師的教學功底，常態課最能看出他們課堂的奧妙。事實上，在這二十餘節課上，我看到了xx老師在常態下最真實的一面，xx課堂在常態下最本真的綻放。

老師在課堂上總是不緊不慢的，哪怕完不成任務，但保證把學到的東西非“鬧”個清楚不可。一遍一遍的問，一個一個的過。給人的感覺就是我就不急。課堂上用的最多的是重述：兩人組重述、四人組重述、派代表總結重述、大家齊讀這個題目。。。。。。學生回答問題也是不慌不忙的，好像外國人剛學會漢語。看着一節課沒有學到多少東西，可是能感覺到他們大多數人肯定掌握住了。我疑惑的問石老師：這樣下去能完成教學任務嗎？石老師說：如果只是爲了趕進度，趕得越快學生退步的就越快。不如一節課讓學生真正掌握一點東西。堅持下去就會有收穫。畢竟完不成任務的節次還是有限的，因爲平時我們掌握的紮實，所以考前基本不需要複習。我聽了煥然大悟：這就是慢的藝術吧！

再看看xx老師的教案、作業、聽課記錄等簡潔明瞭，實用有效，一本本字跡工整整潔。老師們說：爲什麼要應付哪？寫就是爲教學工作的，如果爲了應付還不如不寫。

當我們正每天疲於應付時，我們是否可以停下來想一想：我的工作有效嗎？我能不能做到一切圍繞高效課堂開展工作哪？我們有哪些瑣事是不需要做的？我的時間都去哪兒了？

三， 切實瞭解了xx“二十四字教學模式”內涵。

明星中學現在的教學流程有六個環節：溫故互查、新課導入、自學感悟、合作交流、展示點撥、拓展延伸。與我們所推崇的“閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示點撥、分層訓練、拓展訓練”是一致的。之所以會有這樣的變化應當說是明星中學在不斷深入課改，不斷解決新問題中對二十四字教學模式的一種新認識、新提升。目前，明星中學課改的重點工作是展示點撥。目前的認識上取得成果是小組成員在展示講解時有四境界：看書講、半脫稿講、脫稿講、創新講；在展示板書方面應着重突出關鍵詞句，若是展寫藝術化（如畫圖）就更能強化學生記憶。導學案的編寫也由模式化轉入個性化，電子版導學案也可，而且並不強求年級、教研組完全統一，而是以真正提高學生能力爲最高目標。

通過與趙校長以及我們政治組的交流，還有深入課堂，我們發現。二十四字教學模式的六個環節，教師要靈活運用。要根據教學進度及學生接受的程度不一定一節課全部都有。有時候一節課只有兩三個環節出現。與此相適應，評價一節課的標準也絕不是六個環節同時擁有，而應該是“有多少學生掌握了，學生掌握了多少”。

同時，自學感悟、合作交流和展示點撥也不是孤立存在的。經常是在一個問題上同時出現。小組活動也不是必須節節都有，有時一節課需要三四次，有時可能只需要一次，有時甚至一次都不需要。有效性纔是是否需要小組活動的根本標準。

另外，關於課改有三個環節必不可少：一是落實備課研究，編制導學案。教研組的集體教研和合作提高是備好課、編號導學案的基礎。二是落實上課模式，上好課。在明星中學的學習中，我們發現一門課無論是那一年級均是按照教研組確定的一種基本模式進行的。當然，由於教師個體的不同可能在處理上有所不同。比如說政治課堂基本上有兩種模式：1、在材料分析中落實知識點。2、先通知識點，再分析材料。 三是落實評價，包括對一節優課的評價和對學生的評價。這是課改的關鍵。

我想，我們在落實“二十四字教學模式”的過程中，也要轉變觀念，因地制宜，決不能生搬硬套。而要根據在課改中出現的新問題、新動向不斷改進提升。比如評價一節課的標準。

四， 真心體會到教育的本質在於創新。

在明星中學學習中，所有學科中最大的亮點估計就是語文學科了。明星中學的語文教材是晉教版實驗教材。本身這套教材就有很大的創新：分別從家風家訓、傳統文化等六個方面選擇範文。圍繞新教材，語文組教師在教學活動也進行了創新。單從開發的綜合實踐作業來看就有四種：項目成果集、語文積累本、課外閱讀本和書法練習本。就拿項目成果集來說:關於家風家訓的小冊子，每個學生都整理了一本。每一本都有全家福，本人寫真、父母照片、我的家風、父母寄語等，圖文並茂，書寫認真漂亮。而且真的是家長自己寫自己的寄語。試想學生們在製作的過程中，動手能力、編輯排版能力、寫作能力、書寫能力、審美能力，包括和家長的溝通，都得到了切切實實的提高。試想，這樣的作業學生能不願意完成？效果就自然就特別好。

但我們如果只是一心只是圍繞成績開展教學時，其實反而背離了教育的精神。教學和管理變得簡單而功利。學生沒有興趣，教師也成了機器，效果自然不好，成績也不可能達到預想的目標。我想這值得我們每一個教育工作者深思！

第4篇：中學學習考察報告

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的中學學習考察報告範文精選，僅供寫作參考。

赴山東杜郎口中學學習考察報告

5月8日—17日，受學校委派，本人與***一行6人赴山東杜郎口中學和昌樂二中參加了由中國關心下一代教育研究院、中國關工委全國教育專家指導中心基礎教育培訓部聯合組織的學習考察活動。下面我代表考察組將本次考察活動情況彙報如下：

參加的主要活動

5月9日上午在杜郎口中學隨班進行教學觀摩活動；中午參加了該校師生代表的現場答問交流活動；隨後聆聽了由該校副校長張化英作的關於杜郎口中學教學改革及“三三六”教學模式報告會。5月10日—11日，在昌樂二中先後進行了教學觀摩活動，參加了由該校分管教學的劉校長作的昌樂二中教學改革和“271”教學模式報告會以及分學科與昌樂二中學科教師的分組交流活動。

幾點學習感受

教學模式新穎。

經過多年的教學改革，兩個學校已形成了比較成熟且各具特色教學模式。杜郎口中學的模式爲“336”教學模式和“336”自主學習模式。“336”教學模式中第一個“3”指課堂自學的三個特點：立體式、大容量、快節奏；第二個“3”指自主學習的三個模塊：預習、展示、反饋；“6”指課堂展示的六個環節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標檢測。“336”自主學習模式體系包括：﹝1﹞“10+35”時間模式。即教師講解時間小於10分鐘，學生活動時間大於35分鐘；﹝2﹞組織形式：師生合作、小組合作；﹝3﹞師生全程、全面合作，課堂全方位開放。

昌樂二中的教學模式是“271”教學模式，該模式內涵豐富：

（1）45分鐘時間的分配方面：“2”指課堂的20％的時間屬於教師，約10分鐘；“7”是學生自主學習（自學、討論、展示）時間佔**％，約爲30分鐘；“1”是約10％的時間即約5分鐘組織過關檢測。

（2）學生的組成方面：每個學習小組學生的組成是20％的優秀生，**％的中檔生，10％左右的後進生。

（3）促學目標方面：第一層目標是既充分利用好20％的'優秀生資源，又要給優秀生提供“自助餐”，保證他們學得更好；第二層目標是通過學習小組相互學習，促進**％的中檔生向上分化，把其中的20％轉化成優秀生，以擴大優秀生的比重；第三層目標是把原本10％左右的後進生向**％的羣體推進。

（4）學習內容方面：20％的內容是不用講學生能自學會的，**％是通過討論才能學會的，10％是同學之間在課堂上展示，互相問答、辯論、爭執，經過老師強調，點撥，反覆訓練才學會的。

（5）學生自習方式方面：20％的時間用完成學案和訓練案中作業，**％的時間用於下節課的預習，10％的時間進行預習自查。

（6）課外生活學習方式方面：20％的時間是體育鍛煉，**％的時間是閱讀、實踐和社團活動，10％的時間用於處理日常事務。

（7）影響學生的學習成績的因素方面：智商20%，情商**%，心商10%。

（8）教師隊伍建設方面：讓20%的領跑教師充分發揮作用，通過團隊的力量努力促進**%的教師朝20%的羣體向上發展，同時，影響10%的亟待提升的教師朝着**%的羣體向上轉化。

課堂氣氛活躍和諧。

杜郎口中學和昌樂二中都實行的是開放式教學，上課期間，每位考察人員都可以隨意進入每一間教室聽課。在我們所進入的每個教室的每節課都是學生唱主角，學生積極參與課堂教學的積極性非常高，每節課都是學生積極討論，踊躍發言、大膽展示自我的場景，師生互動、生生互動貫穿於始終，課堂氣氛既熱烈又和諧。其中，杜郎口中學的一節數學課給我們留下了深刻的印象，整節課教師發言沒超過10句，其餘時間都是學生就課前老師佈置的討論題目圍繞教室四壁的黑板大膽闡述自己的解題思路和過程，而科任教師卻站在學生中間，認真看，仔細聽，偶作點撥或強調，或者進一步的發問，十二道題只用15分鐘時間。這種教學模式完全顛覆了傳統的教師講、學生聽的模式，真正做到了還課堂給學生，學生是課堂的主人的教學理念。變教案爲導學案，促成了先學後教，教師走下講臺營造了平等交流的情感氛圍；分組討論交流，保證了問題之球在學生中傳遞；各問所惑，各述所知，使課堂成了知識的超市、生命的加油站；不與學生搶風頭，不大包大攬，教師在該出手時纔出手，使學生成了課堂內的“家庭主婦”，兵教兵，兵練兵，兵強兵，主體效果突現。

3、學風建設工作突出。良好的學風首先表現在絕大部分學生都具有良好的學習習慣。這一點不僅表現在課堂上學生積極參與、勇於展示自我，還表現在課前都能按時完成教師佈置的預習學案，課後積極完成作業。其中，昌樂二中對作業書寫要求極其嚴格：要求字要一筆一劃地寫，不準用塗改液，不準亂塗亂畫，有錯誤用尺子畫兩條直線劃去。因此學生學案和作業都非常整齊美觀。課間時間，學生大都積極準備下節課的有關工作，很少有無所事事、閒聊的現象，更無大聲喧譁、追逐打鬧的情況。昌樂二中有學生社團組織83個，如攝影、書法、民樂、各球類等。另外，兩所學校學生的生活習慣也十分良好，校園、教室、樓道等公共場所很難發現有紙屑等雜物，廁所幹淨衛生。兩所學校學生全部統一穿校服，禁止學生帶手機，吃零食。

4、教師敬業精神可敬。兩所學校都實行封閉式管理，上班期間禁止師生隨意出入校門。在考察期間，除上課教師的身影外，未發現教師在教學區有閒聊、亂轉的情況。所到的年級辦、學科辦，看到都是備課、打字、改作業、修改導學案的背影。據瞭解兩所學校對教師的集體備課、上課和作業批改情況都有嚴格的規定，並每月檢查通報，同時與考覈及獎金髮放直接掛鉤。杜郎口中學對教師授課情況實行達標檢查制度，並實行“一談、二警、三停”的懲戒制度。因此，教師大部分時間都用於學案的編寫、課前準備，作業批閱備課組的集體備課，其中，昌樂二中一般教師還有配合班主任做好學生思想工作、指導學生課外活動的任務。除一線教師嚴謹執教外，教輔後勤人員也大都各司其職，且非常敬業。在昌樂二會考察的兩天時間內，校園內最常見是該校後勤人員精心修剪樹木花草和認真打掃衛生的場景。門衛人員始終堅守崗位，認真查問出入人員的身份，不厭其煩地開門關門。

5、學校育人氛圍濃厚。杜郎口中學作爲一所典型的農村中學，校園面積不大，校舍也不宏偉，但佈局緊湊，綠樹成蔭，花香怡人，乾淨整潔。教學樓內外、走廊牆壁、餐廳等學生活動的主要場所都張貼了很多勸學勵志的名言警句（包括過道橫樑上也有），其中，大部分是向學生徵集的警言名句，並署以學生的姓名。杜郎口中學的生命課堂上，一方面，注重的是學生由學會到會學，由會學到能學能力的培養，另一方面，更重要的是對人性的培養、性格的鑄就、習慣的養成、意志的磨勵、思維品質的培養等學生終身學習能力、全面發展能力等的高關注和落實。近年搬遷新建的昌樂二中校園面積較大，且設施齊全，佈局規劃到位。道路兩邊全是綠化區，且不乏有名貴樹木和花草，樹幹上都掛有介紹該樹種原產地、所屬科目及屬性特點的科普介紹卡片。教學樓、宿舍樓等建築都以富有寓意的名稱命名（海納樓、明智樓等）。教室內、樓層走廊、廁所內都貼有名言警句或文明提示語。每個教室前門外牆上都有一個由學生討論命名的班級標誌牌（如翱翔班、海燕班等），教室外牆處較大局域每班都開闢了各具特色的學習園地，用以宣傳本班的班級建設、學習知識、先進人物等。該校還專門開闢了一個文化長廊，長廊兩側是兩個小徑環繞的花園，花園內除種植有許多花草樹木外，還立有一些各居造型的文化石，每塊石上都刻有富含深意的書法字。廣場後是一尊大型的孔子雕塑，雕塑後是一面刻有論語等孔子教育經典的文化牆。總之，兩所學校都非常重視環境育人的工作，做到了讓每個樹木都能傳情，每面牆壁都會說話的育人效果。

6、教學改革成效明顯。經過多年的教學改革，兩所學校都探索出了各具特色的教學模式，且取得了顯著的成效。改革使杜郎口中學由一個教學在全縣多年倒數第一，頻臨撤併的學校發展成一個在全國6萬餘所初級中學中繼洋思中學之後的另一個奇蹟學校。成爲了“山東省教學示範學校”，“全國學校規範化管理示範單位”。曾被中央電視臺、新華社《內參》、《中國教育報》等多家新聞媒體宣傳報道。來自全國30個省市的專家領導教師到校參觀已達20萬人次。在中國被譽爲具有“原生性、開創新、紮根本土”特色的農村教育改革先鋒。昌樂二中教學改革也取得了豐碩的成果，學校被評爲“和諧中國·首屆全國中國小校園文化十佳示範學校”，“全國科研教改先進單位”等80多種榮譽稱號，吸引了全國各地千餘所學校前來取經，也吸引了全國各地學子慕名前來求學。“南有洋思、北有杜郎口”，他們已成爲推進素質教育、實施新課程改革的全國典型。近年來前來杜郎口和昌樂二中參觀學習的人每天不下於200人，每人每觀費60元，經濟收入可觀。杜郎口中學每個周未要派出20人左右赴全國各地去講學，光交通費一年要支付百萬元以上，這些經濟方面的支付和收入都是次要的，關鍵是廣泛的交流不斷完善了他們的教育理論，豐富了他們的實踐成果。

幾點思考

1、創新教學模式刻不容緩。反對滿堂灌、注入式的教學法，五四運動時就提出了。“學生是課堂的主人”、“以學生爲主體”等教育觀，教育行政官員和教育專家自新中國成立到現在一直在講，可是真正把課堂還給學生，學生成爲課堂主人的學校還是少數，我們學校也不例外，許多教師習慣於傳統的我教你學，我講你聽，我寫你抄，教學方法單一，師生關係緊張，教學效率低下，都講過幾遍還不會是普遍的反映，忽視學生的主體作用和自主意識，對新的教學理念和教學方式的認同，但總找客觀原因，不去模仿和嘗試，習慣勢力十分可怕，教師在教學上的惰性又難以改變，一種新模式課堂形成很難，組織全體教師去實施就更難。結果往往忙壞了自己，苦壞了學生。嚴重阻礙了學生的自我發展和學業成績的提高，我想只有大力開展教學改革，創新高效教學模式才能獲得長足的發展和教學質量大幅提高。我們現在完全可以做到：不論是課外預習還是課內預習，必須給學生在探究展示前以明確的要求，課內盡多地讓學生髮言、質問、討論、展示，及時批改作業，儘量縮短信息反饋週期，大膽嘗試先學後教。

2、教師教學觀必須轉變。思想是行爲的先導，科學的思想意識能對實踐起到積極地指導作用。目前我校教師的教學觀念與課程的教學要求和新的教育教學形勢還有許多不適應的方面，急需通過培訓、自學示範帶動，激勵推進，機制保障等多種方式予以更新。目前要在課堂三不講上下功夫，即：學生都會的不講，大部分學生會的不講，少部分學生可交給同桌、前後桌的小先生去教，學生全不會的也不直接講，先讓學生討論，教師點撥、引導、搭臺階逐步讓好學生理解、然後讓兵教兵，努力讓課堂活起來，讓學生動起來，想方設法給學生創設體驗成功，展現自我的機會。

3、學風建設需不斷創新。我校學風建設已開展多年，雖取得了一些成績，但還存在着許多問題，如：學生學習消極被動，自我發展意識不強，自學能力不弱，課前預習，課堂筆記，課後鞏固這些基本環節都不能堅持做到。自律意識淡薄，隨意遲到、曠課現象多見，課間高聲喧譁，追逐打鬧屢禁不止。學生使用手機騷擾他人、搜看不良信息、考試用手機作弊、亂吃零食、廁所抽菸、隨地吐痰、亂丟廢棄物、破壞公物現象比較嚴重。在這方面，我們需在借鑑成功經驗的基礎上結合我校實際不斷創新，特別在發揮學生自我管理、自我教育、優化育人環境，強化育人意識，建立健全育人機制方面多做努力。

4、成功的做法必須強勢推進。多年來我校組建實驗班，組織舉行觀摩課、示範課、跟蹤課、彙報課、實驗課、集體備課、說課、主題班會、組內一講一評等教研活動，每個活動都有亮點，但在總結提升、推廣方面做得不夠，今後我們要堅持學習引進不斷創新，及時分析總結，檢測評價，對一些好的作法一旦形成共識，就要討論完善，上升到理論高度，依靠督促、檢查、考覈、獎懲等機制保障，保證在全校廣泛運用。

第5篇：中學學習考察報告

本文是本站網友推薦，並由本站編輯整理的中學學習考察報告範文精選，僅供參考。

10月26—28日，我們帶着打造有效課堂的目標任務參觀學習了南通市如皋實驗國中。這是一所課改先進學校，此前雖有耳聞，但對其精神內涵並無多深認識。通過我們走進課堂觀摩聽課、交流思想；走進操場感受學校全體師生大課間活動；走進報告廳聆聽如皋中學的辦學理念、辦學特色、管理模式等，耳聞目睹，體會深刻、感觸頗多。

一、學習如皋實驗國中的啓示

對如皋中學我們這些學習者都不陌生，從網絡、報刊上早就學習了他們的教改做法，有的幾年前已經到過如皋中學，這一次，真正走進它，又重新認識了不斷創新的如皋中學。

1、互相合作的管理體制

爲了適應教育教學改革的需要，如皋中學大膽創新，建立了校長室、學科主任、年級主任、班主任四級立體交叉管理體制。校長對全校工作負總責；學科主任負責全校各個年級的本學科教師工作、教學工作；年級主任分別負責各個年級所有教師的管理工作，每個班主任對自己負責的班級負責，班主任有權聘任本班教師。這樣的管理體制既分工負責，又互相合作，互相制約，是一種高效的立體交叉管理體制。每一個崗位上的人都有責任意識和憂患意識。

2、自主活動的學習課堂

如皋中學課堂教學的鮮明特點是：目標任務化、任務問題化、問題活動化、活動程序化、程序具體化。一張活動單即是教師備教的內容又是學生學習的重點，是 學生在課堂中圍繞問題自主活動和探究、思考和歸納的藍圖。

如皋中學的課堂：課桌縱向六排，每兩排桌面對面擺放，學生圍繞四周相對而坐，一般每5—6人爲一組，每班7—8 組。

這裏的課堂是學生的天下，學生唱主角，既當學生又當老師，時站時坐時走動，時讀書時作圖時實驗，有時是小組內討論，有時跨組參與，發言很隨便，站起來就說。

這裏的教師上課時發言禁止滔滔不絕，由主演變成導演，整節課把時間讓給學生教師把精力用在觀察學生學習 ，發現問題，解決問題上。一堂課也就幾句設疑的話、點撥的話語、小結的話，。

有人這樣概括如皋中學的課堂：“學生動起來，課堂活起來，質量好起來”。也有人把如皋中學的課堂叫“課堂變學堂”。

如皋中學的課堂動中有序，鬧中有靜。學生都在完成活動單上面的任務，看似說說笑笑，寫寫畫畫，仔細聽聽看看，都在討論問題，這裏沒有厭學的，不學的，都是學習的主人。如皋中學的老師課堂上不善言辭，但此時無聲勝有聲。他們通過集體備課準備的不是一桶水，而是一大缸水，隨時能夠解決學生提出的問題。如皋中學的課堂培養的學生個個能說會道，膽識過人。學生講題目的水平、分析問題的能力很強。他們不僅學到了知識更學會了方法，從學會到會學的轉變使學生的學習能力逐漸提高必將終生收益。

二、學習如皋實驗國中的切入口

1、學習如皋實驗國中的治教精神

學習如皋實驗國中，我們缺的不是理念，因爲“自主、合作、探究、交流”的學習方式，是現行課程標準倡導的，不是他們的獨創。我們缺的是如皋實驗國中精神。要學習如皋實驗國中領導的不達目標不罷休的執着追求精神，勇於改革的膽識謀略。要學習如皋實驗國中教師敬業、勤業的奉獻精神。要學習如皋實驗國中學生自主、自信的求學精神。

2、學習如皋實驗國中課堂的精髓

如皋實驗國中改革的核心理念就是“讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”以及高質量的生生互動，師生互動生成性的課堂。學習如皋實驗國中教學理念，就是要尊重學生、相信學生、喚醒學生，真正把學生當作學習的主體。全力搭建好兩個重要平臺：一是學生學習小組合作交流的平臺，二是教師教研合作交流平臺。通過這兩個平臺，使教師退出課堂的統治地位，使學生真正成爲學習的主人，使自主學習、合作學習、探究學習得以的實現。在過程上要關注學生預習，只有充分的預習，纔可能有精彩的活動。

學習如皋國中，我們感覺是自己學校與現在的如皋實驗國中差距太大，精細化管理，開放的課堂，每位教師的主人翁意識，健康向上的學生……我們認識到自身不足，結合本校實際，對照榜樣想辦法，把學習時的激情變成工作中的長久行動。

第6篇：中學學習考察報告

以下是本站小編整理的中學學習考察報告範文，希望能幫助到你。

XX中學之行，本人感觸良多，要提高學生綜合素質，要打造高效課堂，要提高教學質量，就應該把課堂真正還給學生，讓學生成爲課堂的主人

課堂是我們教師掌控的主陣地。課堂教學中原有的陳舊教學模式、落後教學方法，嚴重阻礙學生思維的開發，嚴重阻礙學生創新精神的培養。有鑑於此，本人XX中學之行，感覺課堂急需改革，感覺教師需要轉變思想。

轉變三種思想。一是信任思想。教師在課堂教學實踐中，要充分相信學生，相信學生能行很棒，改變以往教師一人唱獨角戲的思想，不給學生任何機會。二是主體思想。教師在課堂教學中，要充分發揮學生是主體的作用，教師圍繞學生轉，改變以往教師滿堂灌,一節課下來學生的一切權力被剝奪了。三是開放思想。教師在課堂教學中，要允許學生自由討論，自由交流，發表不同意見，改變以往教師一味求標準答案，唯一答案，從而限制學生髮散思維的培養。從XX的課堂中，不難看出他們的學生千奇百怪，層出不窮，思維活躍，表達流暢。

改革三種模式。一是座位編排模式。在平時的班級管理中，教師都喜歡按橫縱的一定順序排座，XX中學學生的座位是分組坐，沒有固定格式，大大方便了學生的交流機會，大大擴展了學生的討論空間。二是講課模式。今天大多數老師都採用老師講，學生聽的，一節課只聽見老師的聲音，學生都啞口無聲。從XX中學課堂中，不難可看出老師不易找到，即使看見老師在講，也只不過講基本概念、定義，時間不超過十分鐘。三是評價模式。真正使教師及學生從“應試教育’中擺脫出來，全身心的投入到素質教育上來，一改以往的”考、考、考,老師的法寶；分、分、分，學生的命根”

樹立三種理念。一是樹立把時間讓給學生的理念。老師是主導，學生是主體，擺正自己的位置。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬於你，不要全堂包辦，目中無生。二是樹立把課堂交給學生的理念。學生是學習的主人，樹立學生是上帝的觀念，讓各個學生自由發揮，教師只在課堂中適時點撥，指點迷津。從XX教學中，不難看出整節課基本上學生自己在講臺上講，學生自由發表意見及看法。三是樹立把自由還給學生的理念。不要要求學生一個步調、一個版本、相信“天生我才必有用，海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓學生在自由的天空中輕鬆的翱翔。

培養一種習慣。提前預習，抓緊時間，完成教師的導學案，敢疑好問的習慣。教師上課一天前，要拋出導學案，課堂中教師要鼓勵學生提問，鼓勵學生解決問題。做到“兩個本子”，“兩種筆”，成果展示有韻味，評價體系挺嚴厲，扣分一杆就到底。

解決一個難題，達到一個目標。全體教師振奮精神，要有一個高昂的精神風貌，立足講壇。這是一個難題，要解決這一難題，必須上下齊心，同舟共濟，必須吃得苦中苦，必須有得力的獎懲措施…否則…達到把課堂真正還給學生，讓學生成爲課堂的主人，打造高效課堂，提高教學質量的目標。

總之，長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。學習XX，轉變思想爲首位；培養習慣須毅力，打破常規要時間；提高質量是目標，上下一致過難關；循序漸進課改路，冰凍三尺幾日寒。

第7篇：中學學習考察報告

本站提供的中學學習考察報告範文，都是經過我們會員精心挑選整理的。

爲了積極借鑑先進學校的教育教學管理經驗，開拓教育幹部的管理視野，提高學校管理和教研科研水平，進一步促進課堂教學改革，全面提高教育教學質量，XX年6月28日至7月2日，禹城市教育局組織全市國中學校校長赴xx四所著名國中考察學習。我有幸成爲考察團的一員。幾天的考察學習，緊張而充實。通過考察學習，開闊了視野，學到了先進的管理和教學經驗，進一步打開了辦學思路，增強了我把李屯中學打造成全市一流名校的信心和勇氣，感覺收穫很大，現將這次考察的心得體會報告如下：

一、本次考察我看到了什麼。

第一，通過對xx中學、xx中學、xx實驗中學、xx中學四所學校的參觀考察，我首先看到的是這些先進單位豐富多彩而富有教育意義的校園文化。這些校園文化有的和當地的人文地理環境結合起來，充分挖掘鄉土教育資源，打造鄉土教育文化，讓孩子們在具有濃郁的家鄉特色的校園文化中快樂成長。如東廬中學。有的充分利用歷史故事和經典名著創建校園文化，讓學生在日常的學習生活中感受傳統文化，接受經典教育，如宜興實驗中學。更多的則是充分發揮師生的積極性、能動性，或寫或畫，建立豐富多彩的校園文化。在建設校園文化的同時，培養了學生的能力，增強了學生的興趣，這一點對於我們農村學校特別具有借鑑意義。

第二，通過參觀這些學校，我看到了先進單位細緻入微的精細化管理。比如xx中學的講學稿的每一個環節都要經歷層層把關，宜興實驗中學的每一棵樹上都掛着介紹這棵樹植物屬性的小牌，金陵中學每一個宿舍門外都張貼着這個宿舍的量化評分表，這些先進單位所搞的每一項活動，都有積累，有整理，有總結，我想這種精細化管理是保證這些單位成爲名校的基石。

第三，在這些先進單位我還看到了一支朝氣蓬勃、富有思想、幹事創業的校長隊伍，這些校長都年富力強，懂教育，會管理，有理想，有思路，有強烈的事業心和責任感“人是生產力中最活躍的因素”，也是最有價值的因素。“一個好校長就是一所好學校”，選準人，用準人是一項事業興旺發達的關鍵。

第四，豐富多彩的育人活動，這是我在這些單位看到的又一亮點。書法繪畫，小製作，手抄報，宣傳欄，運動會，世博志願者參與活動，家長會，各種才藝展示，精彩紛呈。通過開展豐富多彩的活動去育人，既增長了學生各方面的才幹，又增加了學生求知的樂趣，讓學生快樂的成長，成長的快樂。

第五，現代化的辦學條件是我從這些先進單位看到的讓人吃驚，讓人羨慕的地方。經濟基礎決定上層建築，同樣經濟基礎也決定着教育的興旺發達。國家、政府對教育的投入如何，將直接影響到這個國家和地方長久的發展。不要說xx中學、xx實驗中學這些投資上億元的城市學校，就是xx中學、xx中學這些鄉鎮學校也投資在幾千萬元以上，高大寬敞明亮的教學樓，漂亮的塑膠跑道，優美的校園環境，完備的實驗設備，讓我們這些生活在欠發達地區的教育者羨慕之極。

二、通過考察學習我想到了什麼。

第一，這次考察學習對我的震動很大，思考了很多。我首先想到的是文化薰陶對於學校管理，學生成長的重要性。

第二，我想到的是，精細化管理，紮實落實對於貫徹思路、政策的重要性。再好的辦法如果不去落實也會付之東流。就像xx中學提的口號一樣“良心﹢認真﹢方法﹦成功” “常規﹢過程﹢細節﹦奇蹟”。

第三，我想到的是，一個有作爲，有思想的校長對於學校發展，學生成長乃至國家、民族興旺發達的重要性。陶行知先生使“曉莊師範”成爲了永恆，蘇霍姆林斯基讓“帕布里什中學”成爲了經典。東廬中學和後六中學以及我們山東的杜郎口中學當年都是面臨倒閉的學校，就是因爲換了一個有理想、有作爲、有思路、有辦法、有韌勁的校長，幾年之內就發展成了全國知名的學校。

第四，我想到的是，責任心、使命感對於一個校長成爲一個好校長的重要性。天下校長無數，但是精英校長有數，責任心、愛心、使命感使然。

第五，我想到的是，善於總結，積累教育成果對於一個學校成爲名校的重要性。流星之所以成不了恆星，就是因爲沒有留下自己的軌道。

第六，我想到的是，我們學校與參觀名校的差距，知恥而後勇，知不足才能進步。通過這次參觀我進一步理清了把我們學校辦成名校的思路，增強了信心和勇氣。

三、今後我要做什麼。

通過幾天的考察、學習，開闊了視野，學到了先進的管理經驗，進一步打開了辦學思路，找到了與先進學校的差距，增強了我把李屯中學辦成讓李屯人民滿意的學校的信心和勇氣。今後我想從六個方面入手，結合李屯中學的實際開展工作。

第一，進一步理清思路，制定李屯中學發展的長期規劃、中期規劃、近期規劃。

第二，立足實際，進一步完善打造具有李屯中學特色的校園文化，讓一廊，一牆，一角，一草一木都發揮它們的育人作用，這一計劃爭取儘快實現。

第三，進一步落實精細化管理，向管理要質量。

第四，進一步精心設計豐富多彩的育人活動，讓學生學得充實，生活的快樂，健康的成長，在活動中實現育人的目的。

第五，進一步調動教職工的積極性，走民主化管理道路，加強教師培訓培養，讓名師在創造名校的過程中發揮重要作用。

第六，努力深化教育科研，打造高效課堂，讓老師省時高效的教，讓學生愉快充實的學，爭取在優質教學方面探索出一條具有李屯特色的路子。

總之，這次赴xx考察學習，汲取了先進的教育理念，學到了優秀的教育管理經驗，開拓了視野，明確了思路，激發了幹勁，對今後的工作起到很大的推動作用。我堅信，在教育局和xx鄉校辦的堅強領導下，xx中學全體教職員工一定會創造出讓xx人民更加滿意的成績，爲xx教育振興做出自己的貢獻！

XX年7月6日

第8篇：中學學習考察報告

希望本站（）能夠成爲你學習與工作的好幫手！

三月十七日至三月二十二日，我們東昇一中20人的教育考察小組，在羅文春、周華安老師的帶領之下，從成都直飛揚州，對江蘇省XX市教育學院附屬中學，進行了爲期三天半的學習考察。老師們平均每日聽課七——到八節，還跑馬觀花地參觀考察了該校的體育活動、圖書閱覽和其它課外活動。和學校老師們，特別是集中聽取了該校應校長對他們學校教改情況的介紹交流，初步瞭解到了揚州教院附中教育教學改革的大致情況，對他們教改經驗——從指導思想、改革內容到操作方法都有了一個概括的瞭解。總之，不虛此行，收穫很多，通過這次考察學習，對於中學教育教學都有很多的感悟和體會！下面我們概括地向大家報告這次考察學習的大致情況和我們的體會。

一 我們的直觀印象

揚州是一個千年古城，有極其豐富的歷史文化積澱，這方面和成都很相似。主要有這幾方面，一是京杭大運河文化，二是江南的園林文化，還有以瘦西湖爲代表的文化遺產文化。可是揚州的整體經濟發展，和成都相比有不小的差距。在揚州的大量三四層樓大街甚至低矮的小街之中，矗立其中的揚州教院附中，是鶴立雞羣的。在這裏，的確最好的建築是學校。教院附中的教學樓高大寬敞而漂亮時尚。整個校園像江南的園林一樣精緻、美觀、生態，給我們的印象十分深刻。 整個校園乾淨整潔，幾乎看不到一點紙屑之類的垃圾。學生上下課期間，安靜平和，沒有任何打狂的雜音。給我們的印象，這裏的學生平和輕鬆快樂。沒有我們這兒學生常有的緊張壓力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操場上，上體育課的學生也有序地參加活動，沒有看到過我們常見的部分學生跑到一邊自由休息的情況。 學校有一個稱之爲信息中心的學生活動場所，對學生全天開放。裏面分爲一個兩百多平米的閱覽室，一個一百來平米的美術和棋類活動室，裏面掛滿了學生的繪畫和書法作品；再往裏是一個近兩百平米的書吧，佈置高檔時尚。這些地方，學生都可以在課餘時間來活動。書吧裏有好幾臺電腦，對學生開放。我們看到過整班的學生的閱讀課，和他們的課堂一樣安靜的閱讀自由的討論交流，而且沒有老師帶領和管理，完全由學生自主管理。

由此可見，這所學校有優良的校風，有一種學生自主管理的有效機制。

二 自主學習、合作學習的有效課堂

我們剛到的時候，該校一位女性副校長對我們說：你們要聽課，可以隨便進你想進的任何一個教室；要交流，可以去任何一個辦公室；要了解我們學校，可以在電腦上隨便進我們學校的網站。這和好些“秀”出來的教改成果完全不同，有一種自信和誠懇，也需要幾分勇氣才行。 我們每個上午聽課，語數外、物理、生物、政史地，個門課程我們都聽過。該校的排課沒有主副科之分，上午第一節課，就有我們所謂的幾乎所有的副科科目。我們的聽課也確實是走到那個教室，想聽就進去聽，沒有一個認可老師不同意。 不管哪一科，他們的上課模式都是一樣的。所有的教室的佈置都是一樣的，每八個學生的課桌並在一起，這是一個學習小組；各小組圍起來，形成一個大圈。上課的基本程序是，學生按小組先預習，分小組提出學習目標的問題和解決方案。預習環節結束以後，“秀”場就開始了，又每組簡介小組問題，大家很快選出主持小組，小組推一人到講臺主持提問，各組自由舉手回答，答對在黑板的積分欄你計分。老師在各小組間來回走動，有時偶爾啓發兩句，只在學生活動完畢才總結三五分鐘，就算下課了，作業也基本在課內完成。 每個小組、每個學生都非常投入課堂活動，幾乎沒有消極和另搞一套的。這裏的課堂——老師輕鬆，學生快樂。以前我們認爲很難的事情，這裏卻顯得那麼輕而易舉。說明這裏已經形成了新的課堂評價體系，形成了這套評價體系相配套的一整套操作辦法，而且經過較長時間的運行，已經被學生認可習慣老師嫺熟。顯然，做到這一點是難能可貴的！

本站的小編希望以上8篇中學學習考察報告範文能夠幫到你，當然，你還可以點擊這裏查看更多中學學習考察報告範文。