《同學·朋友》八年級上冊政治教學計劃

第1篇：《同學·朋友》八年級上冊政治教學計劃

《同學·朋友》八年級上冊政治教學計劃範文

時間是箭，去來迅疾，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！不如爲接下來的教學做個教學計劃吧。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的《同學·朋友》八年級上冊政治教學計劃範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、教學設計

(一)學習目標

1、情感、態度、價值觀：願意與同學交往，不封閉自己;友愛同學，在交往中尊重他人，寬容誠信，追求友誼但不失原則;接受自我的人際關係現狀，願意改變自己，主動悅納他人，培養開朗活潑的性格。初步形成友誼的正確價值觀。

2、能力：能分析自己的人際關係狀況，敞開心扉，積極交往;能用自己的話來表述友誼，能對教材中的案例提出適當的解決方法;運用交友原則，謹慎、理智的交友，並能解決交友中的問題。

3、知識：知道人際關係中受歡迎的品質和不受歡迎的品質，知道青春期閉鎖現象及危害，能說出交友的基本原則。

(二)學習重、難點

重點：與友同行

難點：如何運用交友原則

(三)學習方法

自由發言、遊戲法、表演法、小組討論法、小組探究法。

(四)課時安排：1課時

二、學習過程

1、課前準備

(1)準備有關朋友的歌曲和名言

(2)編排相關遊戲

2、導入新課

(1)學生活動：學生現場演唱有關朋友的歌曲。(目的是讓學生初步感受朋友和友誼的重要，並將本節《同學朋友》在學校中交往的主題突出出來)

(2)教師歸納導入：這首歌在歌頌友誼，同學們也有朋友，大家的朋友更多的是來自於，與我們朝夕相處共同學習生活的同學，今天我們就來聊一聊同學—朋友這個話題。

(板書)同學 朋友

3、新課內容

過渡：我們都希望在學校、班級中建立良好的人際關係，擁有更多的'朋友，那朋友到底是什麼

活動：學生談談對朋友的認識和看法

(1)活動目的：談談對朋友的認識和看法，感受友誼給自己帶來的益處，同時認識到封閉自己，會使自己孤立而遠離朋友，只有敞開心扉，積極交往，纔會建立良好的人際關係，纔會獲得更多的朋友。

(2)活動要求：在進行小組交流。

(3)學生髮言：

(4)教師發言：大家認爲的朋友是這樣，那我們一起來看看名人眼中的朋友又是怎麼樣的

教師出示“心靈導航”，學生齊讀。

學生總結友誼的益處。(P32)

教師：既然同學們都認爲朋友可以給我們帶來很多益處，大家都渴望交到朋友，享受友誼給我們帶來的快樂，那是否每個人都可以做到這樣呢

學生回答。

教師：我們班裏有位同學上到國中之後，遇到了一些困惑，老師現在把他的困難告訴大家，大家一起來幫他分析分析，支支招。

教師出示核心案例：《小波交友記之尋找友情》

學生閱讀案例，後小組討論，代表回答。

學生：分析小波沒有朋友的原因，並認識到這是一種閉鎖心理的表現。

教師：假設小波繼續這樣下去，會有什麼危害

學生：陷入孤立，朋友越來越少，抑鬱，影響學習……

教師：既然同學認識到閉鎖心理會給我們帶來極大的危害，所以我們就要開放自我，才能獲得朋友。

封閉自我----孤立

(板書)

開放自我----獲得朋友、贏得友誼

過渡：有同學會想：我挺開放的，經常和同學在一起說話、玩兒什麼的，可感覺別人不願意和我在一起;還有同學可能想：我們班某某同學，他也不是太愛講話，可大家都願意和他做朋友。這是爲什麼讓我們通過一個活動共同探究一下吧。

活動：“他爲什麼受歡迎”

(1)活動目的：使學生在活動中，共同探究什麼樣的人受歡迎，知道受歡迎的人具有什麼樣的品質和特點，同時反思自己欠缺什麼品質，努力做一個受歡迎的人。

(2)活動要求： 評一名全班最受歡迎的同學(每組把寫好“你是我們的好朋友”的字條，收到字條多的，是最受歡迎同學)

請其他同學公佈課前調查好的投票，並讀出選擇的理由。

請受歡迎同學談他是怎樣與人交往的

(3)學生髮言

個性特徵：開朗、熱情、不自私、體貼、幽默------。

(板書)受歡迎的品質：

品德：真誠、負責任、誠信、大度------。

(4)教師總結：要想做一個受歡迎的人，擁有更多的朋友，僅僅開放自我是不夠的，還應該有受歡迎的品質，這樣在交往中才會受大家歡迎，獲得更多朋友。那你纔會和朋友們在快樂中共同成長。

過渡：可能有些同學遇到過這樣問題，朋友是有幾個，可友誼總是不能維持長久。總是因爲一些小矛盾就傷害了彼此的友誼，那如何才能使自己的友誼之樹常青，枝繁葉茂

活動：七嘴八舌：朋友交往過程中你是否也困惑過

學生髮言：談自己交友過程中的困惑。

教師：我們接着來看小波後來發生了什麼變化，又遇到哪些新的挑戰

活動：小組探究《小波交友記之經營友情》一

(1)活動目的：通過對兩難困境的探究學習，體悟平等互惠、給予與分擔雙向雙贏的友誼原則，培養交往策略，提高溝通能力。

(2)活動要求：閱讀“小波和小偉的故事”

小組探究：小偉爲什麼覺得爲難小波該這樣要求他嗎如果繼續下去，他們間的友誼會怎樣幫他們想一個解決困惑的方法。

(3)小組代表發言

(4)教師引導學生總結：他們的故事告訴我們在朋友交往中應注意什麼(學生回答)

(板書)交友原則一：平等互惠、給予與分擔是雙向雙贏的。

過渡：再看下面《小波交友記之經營友情》二，該怎樣做才能更好的發展他們的友誼

活動：小組探究《小波交友記之經營友情》二

(1)活動目的：通過故事體悟寬容他人，尊重差異的友誼原則，提高溝通意識和能力。

(2)活動要求：閱讀故事

他們該如何做才能將友誼發展下去

(3)小組代表發言

(4)教師引導學生總結：他們的故事告訴我們交友中應注意什麼(學生回答)

(板書)交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強溝通。

過渡：在生活中，我們常會遇到兩難困境，處理不好時，可能會影響友誼的繼續，還可能會出現不良結果。請繼續看《小波交友記之經營友情》三，如果是你，會如何處理

活動：小組評比“誰的辦法好”

情境一：

(1)目的：通過討論故事，說明交友過程中，不能以犧牲原則爲代價維護友誼。

(2)要求：閱讀《小波交友記之經營友情》三

小組討論：小波該怎樣幫助小偉呢

(3)小組代表回答

(4)教師總結：我們渴望友誼，而真正的友誼是坦誠的，象有些人爲顧情面，幫朋友做違心或違法的事來維護友誼的做法，是不可取的，這樣的友誼也不會長久。也就是在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則爲代價維護所謂的友誼。

(板書)交友原則三：不能以犧牲“原則”爲代價維護友誼(原則指行爲準則、道德規範)

情境二：

(1)目的：使學生認識到當交往圈變化時，要做到樂交諍友，不交損友。

(2)要求：閱讀《小波交友記之經營友情》四

小組討論：小波該和誰交朋友？

(3)小組代表回答

(4)教師總結：古人曾說：(學生齊讀)與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。近朱者赤，近墨者黑。這是告訴我們什麼------謹慎交友。如果不甚交到損友，將貽害無窮。因此，交友一定要注意：善交益友，樂交諍友，不交損友。

3、課堂小結：學習這一課後，談談你的收穫(學生回答)

學生講述對交友的認識或自己在交友遇到困惑現在該如何解決。

4、課堂作業：本課《目標測評》

5、板書設計

封閉自我----孤立

個性特徵：開朗、熱情

體貼、幽

默、不自私

等。

開放自我- 獲得朋友、 受歡迎的品質：品德：真誠、負責、誠

贏得友誼 信、大度等。

1、平等互惠、給予與分擔是雙向雙贏的。

2、寬容他人，尊重差異，加強溝通。

交友原則

3、不能以犧牲“原則”爲代價維護友誼(原則指行爲準則、道德規範)

4、樂交諍友，不交損友

第2篇：《同學·朋友》八年級上冊政治教學計劃

這篇《同學·朋友》八年級上冊政治教學計劃範文很有代表性，送給你。

同學朋友

教學目標

一．知識目標。

知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；能夠說出交友的基本原則。

二．能力目標。

能夠對教材中提供的交友案例提出適當的解決方法；能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往，能夠恰當地解決自己的交友困惑與衝突，能夠做出負責任的選擇。

三．情感、態度和價值觀目標

在同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則；接受自己的人際關係現狀，願意改變自己，主動悅納他人，培養開朗活潑的性格；選擇並初步形成有關友誼的正確的價值觀。

教學重點和難點：掌握和運用交友的基本原則。

教學過程

導入新課:

從父母的羽翼下走出來，我們開始尋找朋友之間的感情紐帶——友誼。今天我們就來學習如何與同學交往，如何建立、保持和增進同學之間的友誼。

講授新課:

1、我的人際圈

繪一繪： 讓學生繪製自己的人際樹輪圖；然後觀察自己及同學的樹輪圖，認真思考書本上的問題，然後檢視、反思自己的人際關係狀況；

學生講自己的人際狀況，得出封閉自己的危害及開放自我、積極交往的意義，再思考並討論如何讓自己擁有更多的朋友。（教師可示範，告訴學生朋友不限於同學。活動中要防止引起學生的思維衝突，教育重點放在引導學生積極與同學交往、溝通上。）

說一說：每個小組最有人緣的同學是誰？爲什麼他們會最有人緣的？並完成表格

他們有哪些優點，他們有哪些共同的特點？（P31相關鏈接）小組討論：

真誠、友好、善良、負責、開朗、熱情???

2、與友同行

活動

二、“什麼是真正的朋友──小鵬該怎麼辦”。

通過爲困境中的小鵬出主意，理解什麼是真正的朋友。

在活動過程中，可以列舉小鵬可能的做法，並說明每種做法可能導致的結果；歸納出什麼是真正的朋友；

（1）朋友是什麼？

情景分析：

A、朋友要我幫他進行期末複習，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口，我很爲難。——你怎麼看待這件事？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。

B、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉。——你能讓他們依然成爲好朋友嗎？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。

C、我的好友小葉在網吧通宵上網和某社會青年發生矛盾，他讓我不要告訴老師，並要求我和他一起想辦法對付該社會青年。——你說我該怎麼做？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味着可以縱容朋友去犯錯。

D、同寢室6名學生一起考上研究生。——如果你也是寢室中的一員，你會有什麼行動？你爲什麼會這樣做？

目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的

（2）交友的益處P32

說一說：

在我痛苦的時候，朋友________________在我徘徊的時候，朋友_________________

在我開心的時候，朋友_________________

（3）友誼的原則

活動三：──“小冬和小寧的故事”。

小組討論或者分成男女同學兩組進行簡易的辯論，是否應該繼續幫助小寧。讓學生在兩難困境中探究性學習，體悟平等互惠、給予與分擔的友誼原則，探究交往策略，提高溝通的能力。然後全班同學提出解決困境的策略。

──“小可和小新的故事”。這是個開放性的活動，活動目的在於讓學生體悟寬容他人、尊重差異的友誼原則，提高人際溝通的意識和能力。

活動中要讓學生理解問題情境，體驗小可和小新的感受並做出評價；爲該故事編寫一個結尾，目標是打破友誼的僵局。活動中要注意滲透“和而不同”的思想，辯證地看問題。

“友誼原則的應用──怎樣幫助朋友、怎樣對待朋友的變化”。通過兩則交友案例學習友誼原則。

在活動過程中，要讓學生理解問題情境；每小組選擇一個問題情境，討論解決問題的策略，分配角色，準備角色扮演；每組用小品的形式展示不同的解決方法，比較哪組的解決方式更合理、更可行。

要注意：不能以犧牲原則爲代價維持友誼，即交友要遵守道德和法律規範。要幫助學生學習如何適應人際交往圈的變化，學會接納而不是排斥友誼。

小結：明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，並通過分析進一步昇華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進。

●附 自我測查：你是一個受歡迎的人嗎？

每個人都希望自己成爲一個受歡迎的人，通過以下這個測試可以幫助你瞭解自己，使你在生活中揚長避短。

1.如果別人說你是溫和的人，你會：

A.漠不關心地認爲：“別人怎麼說，我無所謂”

B.心胸狹窄地認爲：“我的膽子實在太小”

C.暗暗地下決心：“從今以後更要溫和些”

2.在公共汽車上，如果旁邊小孩又哭又鬧，你會認爲：

A.真煩人，家長有辦法制止他就好了

B.小孩子真沒辦法，什麼也不懂

C.教育孩子真不容易

3.和朋友爭論完，回家之後，你一個人獨處時，你會：

A.遺憾地認爲：“當初如果我那樣說就能駁倒對方”

B.後悔地認爲：“當時沒有充分說明自己的想法”

C.高興地說：“人的想法真是各不相同，很高興有機會能談論自己的想法”

4.當你突然遇到一個很會打扮的人時，你會：

A.說道：“服裝有什麼必要去講究的呢，隨便一點不是更好嗎？”

B.羨慕地說：“我也要那樣會打扮！”

C.認爲：“裝束能體現人的內心，那人內心世界一定很豐富”

5.如果不是你的錯，但結果卻給對方添了麻煩，你會：

A.認爲：“因爲不是我的錯，不道歉也可以”

B.道歉地說：“因爲沒辦法，對不起”

C.誠懇地賠禮道：“不管怎麼樣，是我給對方添了麻煩”

6.如果別人說你是獨具一格的人，你會：

A.生氣地認爲：“一定是在諷刺我”

B.認爲：“不管怎麼樣，別具一格都是好的”

C.“我獨特在哪裏呢？”在考慮這個問題的同時，心中頗有些興奮

7.“人類只有相互幫助才能生存。”對於這個觀點，你認爲：

A.如果都爲別人着想，那就不能生存

B.道理上是這麼說，但人往往是自私的

C.要認真做到這一點也許很難，但我一定努力去做

8.如果在談話時，你朋友的優點受到別人的讚揚，你會：

A.那人果真這樣嗎？然後強調其缺點

B.問道，我該怎麼說呢？

C.一起讚揚道，我也這麼認爲

9.如果別人問你，你是受歡迎的還是不受歡迎的人？你會：

A.不高興地回答：“不知道受歡迎的還是不受歡迎”。置之不理

B.沉思片刻道，我究竟屬於哪一類呢？

C.笑着說道：還算是受歡迎的

10.陌生人向你問路，你會：

A.告訴他不知道

B.不耐煩地簡單說幾句

C.告訴他詳細的路線，並把他引向正確的方向

評分規則：選擇“A”得1分，選擇“B”得2分，選擇“C”得3分

解釋：15分以下，你是個幼稚，虛榮心強，惹人討厭，不受歡迎的人；

15—25分，志趣向上，但自我意識過強、自負

25—30分，屬於深受歡迎的人