2019第二學期一年級英語教學計劃

國小一年級英語下冊教學計劃參考

這學期我繼續擔任一年級八個班和二年級六個班的英語教學。由於是國小低段的教學工作，我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛鍊孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會，儘可能多地讓他們瞭解西方的風土人情，文化色彩，增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞一年級教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作。以下是我這一學期以來的教學總結。

一、分析教材，分析學生，掌握重點，積極教學國小一年級的英語課本一共有10個模塊，主要內容是; 問候並回應，詢問姓名。年齡，地點。物品名稱，並給予回答，數字1到10，談論人，物品，地點，動物，表達自己的喜好等，這些內容都對國小孩子是零散的內容，如何讓他們掌握知識，樂於學習成爲我的主要任務，我積極向老教師請教，分析教材，提煉重點，認真備課，始終以積極的心態上好每一節課。

學生是教學的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就發現我按照自己的教學設計，上了一堂自認爲生動有趣的課，認爲教學效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。後來才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況，沒有備好學生的課。

二、講求方法。豐富課堂，在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作爲一門外語言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，在早讀時，我堅持到班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因爲有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決課堂中的問題。

三 、培優轉差，快樂教學。

整個教學過程中由於學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課餘時間對優秀生進行課外的知識補充，對差生根據實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。從而建立學生自信心。提高學習興趣。

由於每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創新自己的教學，難有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創新和實踐纔能有進步，才能不斷完善教育教學，這是我一學期來的教學總結和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議。

第二學期一年級英語教學計劃

本學期我任教一年級1，2，3，4班的英語。初次接4個班，讓我倍感壓力。爲此在開學之際，我將認真計劃本學期的教學工作：

從基礎知識、學習能力上看，一個學期的英語學習，學生已積累了一定的英語知識，能夠說出部分水果，家人，玩具的單詞，並能用英語進行簡單的日常交流，這使得學生在各方面的能力已經有了很大的進步。 1.聽的能力：幾乎所有的學生都能聽懂教師課堂英語，如Stand up, please. Sit down, please. 還能能聽懂和課本內容程度相當單詞短語句子和簡單的語篇。 2.說、讀的能力：對於課本中出現的單詞、詞組句子、歌謠和故事，學生都能用正確的語音語調朗讀出來，而一部分接受能力較好的學生，已經能夠閱讀一些稍高於課文內容的語篇，並且能夠對教師所教授的對話進行拓展表演。

從學習興趣習慣上看，由於年齡特點，孩子們的自控能力比較差，思想注意力易分散，不容易集中。且學生們剛接觸英語，對英語學習沒有基礎，所有教學難度很大，很多習慣都有待於培養。比如，一些學生上課隨便說話，還有的喜歡上課發呆等等這些不良習慣要求教師需要花很多的時間對他們進行課堂的常規教育。因此在本學期還有待於培養學生良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。班級情況： 四個班級從整體上看還是不錯的，但是其中有一個班是本學期剛接手的班級。我將盡可能的快速熟悉班級熟悉學生並做相對應的計劃。

結合我們一年級國小生的特點，本學期需要我作的努力有：一.構建良好的師生關係，培養學習興趣。師生情感的溝通是推動學生學習的動力。教師要用“師愛”去贏得學生的親近和信任，要以關心、親切的態度對待學生，讓學生感到老師的可親可敬，使師生感情雙向交流，讓學生在輕鬆、愉悅的環境中樂於學習，善於學習。二.培養學生良好的行爲習慣，學習習慣。上課認真聽講，積極舉手發言，作好課前準備，每天保質保量的完成英語家庭作業。結合國小英語教學的特點，主要要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，着重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，爲學生進一步學習英語打下良好基礎。三.在教學過程中，嚴格遵守學校的教學目標“自主學習，合作學習，當堂檢測”。作爲教師，要全情參與課堂，建立新型的師生關係，創造一種有利於學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融爲一體，讓學生在身心愉悅的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。考慮到大部分學生沒有接觸過英語，所以在今後的教學中，應面向全體學生，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助。 加強培養學生的英語學習的興趣。充分發揮“”“蓋章”“小獎品”的作用，不斷激發他們的積極性，並儘量讓他們的這種積極性持久。備課時，精心鑽研教材，對教材的重點、難點，要求掌握的知識點，老師要做到心中有數。仔細鑽研每一節課的內容，提高課堂教學效率。 .儘可能準確地把握每個學生的學習起點。根據班裏的學習情況及時調整教學，因材施教，尊重學生的個別差異，

教學進度表

周次

時間

教學內容

一

2.6-3.2

牛津M1U1

二

3.5-3.9

牛津M1U2

三

3.12-3.16

牛津M1U3

四

3.19-3.23

複習、月考

五

3.26-3.30

牛津M2U1

六

4.9-4.13

牛津M2U2

七

4.16-4.20

牛津M2U3

八

4.23-4.27

複習

九

4.30-5.4

期會考試

十

5.7-5.11

牛津M3U1

十二

5.14-5.18

牛津M3U2

十三

5.21-5.25

牛津M3U3

十四

5.28-6.1

複習、月考

十五

6.4-6.8

牛津M4U1

十六

6.11-6.15

牛津M4U2

十七

6.19-6.22

牛津M4U3

十八

6.25-6.29

複習

十九

7.2-7.6

複習，驗收，考試

國小英語一年級下冊教學計劃範文

1.強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2.注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生[此文轉於365範文網 ]自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3.突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等

5.融合學科內容。(對其他學科的兼容幷蓄)

6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

7.實現整體設計。

內容與目標

1. 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2. 能聽說認讀16個單詞。

3. 能學會6個手工製作。

4. 能聽懂會唱8首歌曲。

5. 能聽懂會吟唱12首歌謠。

6. 能完成6個自我評價活動。

7. 能理解6個幽默小故事。

8. 能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

一.詞彙教學(Let’s learn)

Let’s learn部分的詞彙是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞彙要求學生做到聽說讀寫四掌握。

教法注意點

1、注意詞彙的呈現方式

2、利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以複習三四年級的已學過的單詞和句型，

還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯繫新的語言，融會語言

和詞彙的教學。不要爲了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

4、充分發揮單詞卡片的作用。