擊鼓傳花遊戲【精品多篇】

擊鼓傳花 篇一

擊鼓傳花

嚇死我了，我還以爲是我呢！我們在幹什麼？能把我嚇成這樣的還真少見呢！跟我一起往下讀吧！

這天，老師對我們說：我們今天來玩一個遊戲擊鼓傳花！說着拿出一個臉盆大小的鼓，又拿出了一根棒子還有一個盒子。老師問說：宇霖，你的感受是什麼？陳宇霖緩緩地站起來說：擊鼓傳花，老得掉渣。這句話惹得全班鬨堂大笑。這時，老師卻一本正經說：咱們這次的遊戲可不簡單，要是盒子停到誰手裏，誰就要按盒裏的要求完成任務，要是無法完成就要接受終極大處罰。所以，當盒子從我手中扔出是，我興奮地大叫：嚇死我了，我還以爲是我呢？可

是······當中獎者把盒子打開時，我後悔了當老師把禮物送給陳曉玲時，同學們有的崩潰，有的猛拍桌子，還有的則露出一副腸子都悔青了的表

情······我當時先是驚呆，隨之而來的是一種後悔到要死的心情。羨慕嫉妒恨啊，早知道就傳慢一點了！老師明明說是恐怖的懲罰啊，怎麼會變成精美大禮包呢？唉，可惜時光不能倒流，後悔莫及啊！

從這件事中我得到一個道理：機會要好好把握，失去了就沒了，永遠也回不來的。

福建泉州晉江市深滬中心國小五年級:陳仕涵

擊鼓傳花遊戲規則 篇二

擊鼓傳花遊戲規則

道具：

需要響鼓一個，一對（個）鼓槌，一支花球，眼罩（矇眼） 具體規則：

1．在座的每一位都參加遊戲。

2．一個主持人站在圓圈中矇眼擊鼓，另一個主持人說開始，就開始敲鼓，鼓響傳花，鼓聲一停就停止傳花。

4． 最終看誰拿到花，拿到花的人表演節目（或者可以邀請同組的其他成員表演）。但是要求按紙條規定表演，多是唱歌、跳舞、猜謎和答問等健康有益的活動，內容豐富，形式多樣。

5．如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過猜拳或其它方式決定負者。

接着以上面的規則進行下一輪，敲鼓的人由上輪表演的人擔當。

最終定出表演完節目後給與獎品，限額3名

搶椅子

道具：椅子（若干）

擊鼓傳花遊戲 篇三

擊鼓傳花遊戲

季君寶

“快點，快點！”同學們大聲地叫着。我一看，啊，原來今天玩擊鼓傳花的遊戲。

老師拿了一個毽子，把毽子當作“花”，宣佈了遊戲規則：傳花要一排一排地傳，音樂停止時，花在誰手上，誰就要上去抽籤，抽到什麼就表演什麼。

遊戲開始了，我既緊張又興奮，心裏想：千萬別傳到我，我可不想表演啊。“花”在同學們的手上穿梭着，教室裏漂浮着緊張的氣氛，只有一個人吵吵鬧鬧，打破了沉靜。“花”被我們一個一個地傳着，就像一個定時炸彈，隨時都要爆炸似的。音樂戛然而止，“花”還在那個拿着“花”手舞足蹈的人的手裏。他好像一點也不害怕，大搖大擺地走上前去，抽了一張籤，老師一看，原來是學周杰倫的口頭禪：哎喲，不錯哦！他也學着周杰倫慢悠悠地說：“哎喲，不錯哦！”這副模樣，還真有點像，大家都被他逗得哈哈大笑。

老師獎勵了他一張卡片，遊戲又繼續開始了······

擊鼓傳花 篇四

擊鼓傳花

朗朗教育金筆四級周佳文

星期六的下午，我和金筆作文四級同學們玩一個好玩的遊戲——擊鼓傳花。

老師說：“先讓一個人當鼓手。”鼓手說：“停。”那個鼓手到你的手上你就輸了。遊戲開始了，我的心砰砰跳着，我心想：“平時我的運氣沒那麼差。”從塗若飄那裏開始傳，每個人拿到那個鼓手都像定時炸彈一樣，趕快把那個炸彈給對方，傳到章文那裏，章文傳錯了，章文輸了，就到上面表演學貓叫，都樂的同學哈哈大笑。傳到尹梓豪的時候，鼓手說：“停。”擊鼓還在尹梓豪的那裏，尹梓豪就輸了，他上去表演學狗叫。同學們看見了笑得又捂住肚子又跺腳。尹梓豪傳給我，我心裏很害怕，我就迅速的傳給方好，方好正想給朱宇通就結束了。

擊鼓傳花遊戲真好玩，下次我還要再玩擊鼓傳花遊戲。

擊鼓傳花遊戲 篇五

《擊鼓傳花》教學設計

魯悅紅

設計理念：

《語文課程標準》指出：中年級學生要留心周圍的事物，樂於書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表達自己覺得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內容。但是，中年級的學生剛剛接觸作文，下筆畢竟有很大的困難。如果此時硬逼着孩子們寫命題作文，就會打消他們寫作的積極性，讓他們對作文望而生畏。作爲教師，我們應該創設生動有趣的情境，給予他們親身體驗的機會，引導他們主動觀察，激發他們的興趣，願意把自己的感受用筆抒寫出來。 教學目標：

1、創設遊戲情境，使習作教學成爲愉快的師生互動的過程，使學生有話可說，有內容可寫。 2.引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行適當描述，從而有效地進行心理活動描寫的寫作訓練。 教學重難點：

在具體的情境創設中，引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行描述，從而有效的進行心理活動描寫的寫作訓練。 教學流程：

一、談話導入，激發興趣

1、同學們，你們喜歡做遊戲嗎？今天老師就要帶你們做一個有趣的遊戲，名字叫擊鼓傳花。你們玩過嗎？聽了老師的話，你心裏在想些什麼？ 2.學生說自己的心理感受。

3、提出要求：遊戲過後，我們要把今天的遊戲過程寫下來，和你的爸爸媽媽分享，你們說好嗎？那老師可是提醒你要正大眼睛，豎起耳朵，認真去觀察，及時記錄同學的一舉一動，一言一行。

板書：動作、語言、神態

二、遊戲活動，引導交流

第一輪遊戲

1．鼓聲響，老師遲遲不把花傳下去。一會兒，讓鼓聲停下來，採訪學生：當時心情如何？看到了什麼？

2、鼓聲再次響起，老師把花往學生中扔，學生傳花，鼓聲停，紙包停留在一學生手中。3.老師採訪指導其說出當時的情形以及感受。

（1）採訪傳花的同學：

花還沒傳到你手裏時，你心情怎樣，會想些什麼，有什麼表現嗎？

你當時一拿到花，心裏想什麼？怎樣做？

（2）採訪其他組的同學：

A. 當看到花扔到別組，你心情怎樣，心裏會想些什麼？

B.你在旁邊看時，看到了什麼，你會想什麼聽到了什麼，你會想什麼呢？

（3）請中獎者上臺，進行採訪。

A.採訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？

B.教師作相應的小結：從人物的動作、神態猜測人物的心理。（板書：心理）

C.採訪中獎者：你這時心情怎樣？你心裏又在想什麼？

4．拆開紙包，揭示內容（請大聲說出你的姓名，你將得到一份異常甜蜜的禮物）學生上臺領取一棒棒糖，當場吃。 （1） 採訪該學生：請你說說獲獎感言。

（2） 相機引導其他學生說說感受。

第二輪遊戲

1、遊戲前，老師採訪：這時，你希望拿到花嗎？爲什麼？

2、教師語言渲染，旨在讓學生放鬆警惕，爭搶紙包

3、鼓聲停，採訪學生。

（1）採訪傳花的同學：花在傳時，你心情怎樣？有什麼表現？當花傳到你手裏時，你又怎樣做，當時心裏想什麼？

（2）採訪局外人：你們看到什麼，心裏想什麼？聽到什麼，心理想什麼？

（3）請中獎者上臺，進行採訪。

A. 採訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？

B.採訪中獎者：你這時心情怎樣？你心裏又在想什麼？

4．拆開紙包，揭示內容：

你將連累到你的前後兩個同學，跟他們一起接受嚴峻的考驗。

5．請中獎者的前後兩位同學上臺，進行採訪。

（1）採訪臺下同學：你們猜他們這時心情怎樣？你從哪兒看出來的？

（2）採訪兩們同學：你們現在心情怎樣？爲什麼？

6． 老師宣佈考驗：請三個中獎者表演啃雞腿。 7.再採訪臺下同學：你們看到什麼？又聽到什麼？

三、自主抒寫，交流習作 1.學生自由習作，教師巡視。 2.請學生讀，並引導評價、修改。

四、擬定題目

1、題目好比文章的眼睛，好的文章更要有一個精彩的題目。根據你的文章，取一個號題目吧！ 2.學生擬題，教師將精彩的題目寫在黑板上。

擊鼓傳花 篇六

擊鼓傳花

101陶然

今天，老師和我們做遊戲。遊戲的名字叫“擊鼓傳花”。規則是老師打鼓，我們傳花，老師的鼓停了，花傳到誰，那個人就要到臺上去表演節目。我最喜歡的是蔡思雨，因爲她聲音很響亮，還有她唱得很美。今天，我們做遊戲很快樂。

擊鼓傳花

101 周濤

今天下午老師教我們做了一個遊戲叫擊鼓傳花。我們坐在自己的位子上，老師在講臺上幫我們打鼓，我們在下面傳花。老師擊鼓停下來，花在誰的手上，誰就到講臺上去表演一個節目。後來花傳到了我的手上，我很大膽地唱了一首英語歌。同學們和老師都給我鼓掌了，我真開心。

擊鼓傳花

101 雷靜怡

今天老師教我們玩了一個遊戲，它的名字叫擊鼓傳花。這個遊戲是這樣

玩的，老師在下面打鼓，小朋友在下面傳花，老師手中的鼓停了，花傳到哪個小朋友的手中，哪個小朋友就上臺來表演節目。我今天最喜歡儲詩語的表演，這麼難的動作都能做出來，如果換成別的小朋友一彎腰，也許頭上就會撞個大疙瘩出來。我今天玩得很開心！

擊 鼓 傳 花

章村中心國小101班 儲詩語

今天，黃老師教我們玩了一個遊戲，名字叫擊鼓傳花。老師打鼓，我們傳花，鼓停了，花落在誰的手上，誰就表演一個節目。

遊戲開始了，只聽鼓聲“咚咚咚”地響起來了，花在我們手中傳來傳去。鼓聲忽然停了，花落在了我的手上。我上臺表演了一個“下大腰”的節目，同學們都給我鼓掌。花又開始傳了，一會兒落在你的手上，一會兒又落在他的手上，小朋友一個個上臺表演了許多節目，有的做動作，有的唱歌，還有的講笑話。

遊戲結束了，黃老師表揚了我和蔡思雨的節目最精彩。我們玩得很開心。