專業技術人員科研方法與論文寫作 心得體會

《專業技術人員科研方法與論文寫作》心得體會

西安市第四十三中學 教師 王小勇

科研是基礎，論文是科研的結果和結晶。一篇教育論文的質量是由教育科研成果水平決定的。因此，中國小教師要完成一篇好的論文，首先要致力於教育科研，同時也要重視在實踐中提高自己撰寫論文的能力。

時代要求教育工作者應從“經驗型”向“科研國”轉化，培養自己應有的科研能力。

實踐證明，教師搞教學科研有比較雄厚的實踐基礎和知識基礎。教學和教學科研是辯證統一的；教學就是科研，科研基教學的最高境界。“教而不研則淺，研而不教則空。”教師應把平時的教學當作科研來做，把教學科研當作平時教學的有機組成部分。但目前一說搞科研，有的教師就認爲“高不可攀”，有畏難心理；有的又認爲只要圍繞分數轉，研不研照樣幹；有的雖然也感到科研重要，但又覺得工作“負荷”太重，科研難於排上“號”。須知，教育科研是振興教育的基礎，是提高教育質量的前提；特別是當前我國教育科研落後於教育改革，我們就必須在教育實踐中，掌握常用的科研方法和論證方法。

我通過自主學習了《專業技術人員科研方法與論文的寫作》，使我學到了很多非常有用的知識，我們在研究課題或者寫論文的時候應主要從以下幾個方面的內容做起：

一、通過自主學習，我瞭解到了進行科研方法與論文寫作的必要性。 我認識到教育科研不僅僅是教育家的事，更是我們普通教師的事。教師參 - 1 -

加教研可以提高自身的研究能力和教學業務水平。教師在教研過程中可以提高發現問題和分析問題的能力、收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力、歸納和概括研究資料的能力等等。

二、通過本次自主學習，我進一步明確瞭如何撰寫學科論文。

我們在教學工作中經常要撰寫教學論文，這是一項艱鉅的腦力勞動過程。不論是選題立意、組織材料、遣詞造句、謀篇構思，還是邏輯推理、層層論證、以理服人，寫作過程本身對我們來講，就是一種嚴格的邏輯思維訓練。爲了把自己頭腦中無形的思維活動變成有形的文字表述，我們就需要反覆地推敲，通過寫作論證的過程，使自己對教育現象和問題的看法，更加全面深入，更加系統化。

撰寫學科論文，能促使教師總結教學經驗，探索科學的教學規律，尋找最佳的教學方法，從而提高自己的教學能力和教學質量。

本次學習教會了我如何創作有價值的學科論文：

1.對教學進行深入研究和思考，並在研究和思考中有所感悟；

2.掌握論文寫作的要求和方法。教學實踐是一座豐富的寶藏，經常反思自己和別人的教育、教學實踐，把感性認識上升到理性認識，這是獲取寫作資料的有效途徑。

要通過反思教學實踐去收集寫作資料，首先，要勤於學習。平時要注意學習現代教育理論，瞭解教育、心理研究的發展動態，以便把握先進的教育思想。

其次，要勇於實踐和探索。理論知識只有運用於實踐才具有價值。熱愛教育事業的教師往往是善於把學習到的教育理論運用於實踐，在實踐中進一步檢驗理論的正確性，從而豐富和發展理論。

再次，要敏於思考。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”又說：“吾日三省吾身。”都表明思考對於學習、對於實踐的重要性。學習不思考，不能把握理論的實質；實踐不思考，不會有新的發現。只有經常對自己的學習和實踐進行反思，纔會不斷有所收益和創新。

最後，要善於記錄。平時注意及時記錄自己的學習所得以及對教學實踐的反思，爲將來的寫作積累豐富而鮮活的素材，是教學研究非常重要的一個環節。

在今後的工作中，我會積極把這次學習中學到的知識合理運用到實際中，使自己更加優秀。