市骨幹教師年度考覈自評報告

第一篇：市骨幹教師年度考覈自評報告

市骨幹教師年度考覈自評報告

2014年6月27日 秦一中 魯愛華

每一個角色，都需要被人認可。骨幹教師的考覈，是讓教師重新審視自己、總結自己的過程，有總結纔會有認識，有認識才會有發展。我於2014年5月，由盧龍縣骨幹教師升級並被認定爲秦皇島市第三屆骨幹教師，2014年9月調入秦皇島市第一中學，現將此期間個人專業成長及工作情況自評、彙報如下：

一、師德修養

從我持續的工作熱情可以看出，我是在用心做教師；從我對工作的認真態度可以看出，我是從內心深處喜歡教師這一職業，並想成爲一名優秀的骨幹教師，爲學校教育、爲學生發展出力。我深知課程改革與大學聯考的要求，只有不斷學習，內外兼修，才能使自己成爲一個具有專業水準和專業情感的人。教學生三年，就要爲學生想三十年。我用心設計每一堂課，做學生的成長規劃，爲了能讓他們走得更遠，我寧願早出發。

二、教育教學

到一中後，學校安排我擔任四個班的地理教學，每週8課時，我雖然是一名老教師，但對工作從不懈怠，始終嚴格要求自己，早來晚走，因爲在學校住，經常到辦公室備課，力求將每一節常態課上成優質課，致力於構建自己的精品資源庫，利於網絡不斷積累課程資源。每一次與學生接觸，我都將其作爲溝通、交流的機會，隨時瞭解他們的學習狀態，也得到了學生的認可，教學成績較好。

同時，我結合秦一中學生的特點，構建了自己的“問題導學”課堂，對於新課程的研究有一定的啓迪和示範作用，初步形成了科學的理論認識，並逐步得到完善和優化。2014年11月，參加了爲期十天的首師大骨幹教師國培。回來後，將學習心得、經驗體會在學校地理教研組作以彙報，併爲高一年級組所有教師做了一次關於《讓課堂成爲專業成長的起點》的講座，重點介紹我的課改之路。2014年1月7日爲高一年級組全體教師上了一節《常見天氣系統》“問題導學”研討課(請繼續關注好 範文網)，融入了小組合作、課堂展示與評價等新課程元素，有一定的影響和交流意義。

另外，我根據自己的愛好，在高二年級學業水平測試後，成功申報了《書法》選修課程，目前正在有序進行，學生興趣很高，並能夠在我的課堂上學到“課堂以外”的知識，激發了興趣，改造了學習。

三、教育科研

我到一中後，將學科教學研究與教育教學研究相結合，一方面深入課堂，堅持專業寫作，另一方面廣泛閱讀，撰寫《專業成長筆記》。

1.在學科教學方面，我以課改增效爲目的，着力研究課如何上，如何減負增效，如何激發學生興趣？不斷深化對“問題導學”課堂認識。同時，積極撰寫地理專業文章，有較多成果發表，如：《比較分析全國新課標卷 探究大學聯考命題趨向》，發表於省級期刊《試題與研究》2014年第27期；《依託qq羣平臺進行主題研討——以百強名校大學聯考地理研討羣的活動爲例》發表於全國中文核心期刊《教學月刊》2014年第10期；《“人口與地理環境”專題複習》，發表於省級期刊《中學政史地》2014年第11期等。

2.在試題命制方面，爲了鞏固原有市級課題《關於地理試題命題的研究》成果，積極探索和研究。我將一次改編試題的過程撰寫成文，《一次改編試題的體驗過程》發表於省級期刊《考試 高中文科》2014年第12期。曾接受教務處安排爲學校高二，高三分別命制了一套月考試題，測評反響不錯。另外，有三套試題發表在期刊，如《地理推理分析訓練》和《信息解讀類訓練》同時發表於國家級期刊《地理教學》2014年第24期；《2014年大學聯考新課標文科綜合能力測試地理學科模擬試題（一）》，發表於省級學生期刊《教學考試》2014年第三輯。

3.在網絡教研方面一直走在全國前列。2014年將羣工作重點放在主題研討上，集思廣義，物化成果，有5篇研討成果發表在國家期刊上，如《百家爭鳴 共探地理圖像解讀之策——“如何培養學生讀圖能力”研討摘要》、《匯聚衆人之灼見 解讀教材之迴歸》、《強化備考認識 優化一輪複習》、《如何備好初高中地理教學銜接的“必修”課》、《集衆人之智 談教學設計》，分別發表於全國中文核心期刊《中學地理教學參考》2014年第7、8、10、11、12期上。

4.從2014年10月開始撰寫自己的成長筆記，目前已經寫了70餘篇，內容涉及教育、教學、管理、生活等各個方面，發表在qq空間和“1+1”教育博客上，記錄成長，也爲他人提供借鑑。

四、專業輻射

1.課程示範 2014年5月，在全市高中地理送課下鄉（盧龍縣劉田莊中學）活動中，所講《協調人地關係的主要途徑》一課，被評爲市級優質課。2014年1月，受學校高一年級部委託上了一節題爲《常見的天氣系統》研討課。

2.指導青年教師成長 本學期學校教務處安排我與王穎、鄧亞男結爲師徒，我認真履行師徒協議，耐心指導徒弟教育教學工作，做到知無不言，言無不盡。聽課後，都會給出我的改進意見，幫助他們快速成長。同時，我的課堂也對所有老師開放，供大家研討。

新的一年，我會做優秀的自己，並努力爲他人服務，向省級骨幹教師拓步。

第二篇：骨幹教師自評報告

骨幹教師自評報告

昌黎縣龍家店鎮初級中學張蓮芳

2014年我被評爲縣第二屆骨幹教師，作爲一名骨幹教師，我積極履行着自己的職責。下面我將自己這一年來的工作做如下小結：

一、師德表現：在2014這一年中，始終嚴格要求自己，思想上與上級保持一致，積極響應上級號召。我熱愛黨，熱愛黨的教育事業，立志爲教育事業奮鬥終身。同時，我也深知作爲一名教師更應爲人師表。在向學生傳授科學知識的同時更要通過教育教學活動以及自己的言教身傳，對學生進行思想品德教育，從而促進學生的健康成長。

二、教學引領：在新觀念、新模式、新的課堂教學評價平臺上，迅速轉變自己的“角色”，使自己成爲學生學習的合作者與激勵者。教學上精益求精，與同科教師共同研討會考化學實驗操作細節，帶領學生做好實驗練習，在會考測試中取得好成績，受到校領導的表揚。指導鄭麗靜、劉建川和孫永秋三位青年化學教師，使他們的業務水平有較大的提高。組織同科教師研修《身邊的化學》，開拓了師生視野，激發學生學習化學的興趣。

三、教學成果：參與《信息技術環境下學與教的理論與實踐研究》課題，順利通過中期論證。參加縣教研室說課活動，做好培訓理化生數教師的培訓工作。管理好理化生及圖書室、探究實驗室的工作，對師生全面開放，得到縣級領導的好評，申報了省一級圖書館。

四、在主抓化學實驗室的同時兼管圖書館工作，2014年我校申報省一級圖書館，在校領導和廣大教師的大力支持下，圖書的分類電

腦錄入，到實現電腦借閱，實現了全開放借閱，以及圖書館的美化，圖書館發生了較大的變化，得到縣市領導的好評。

總之，在這一年裏起到了骨幹教師的引領作用，但需要努力的地方還很多，我將以更大的熱情投入到工作中去，爲我校以及我縣的自然教學工作的進一步提升作出我應有的一份貢獻。

骨幹教師自評報告

昌黎縣龍家店鎮初級中學

張蓮芳

第三篇：骨幹教師自評報告2

骨幹教師自評報告

依安縣第二中學陳淑清

彈指一揮間一個學年又將結束，在過去的一年裏壓力與動力並存、忙碌與收穫同在。作爲一名骨幹教師，我積極履行着自己的職責。下面我將自己這一年來的工作做如下小結：

一、師德表現：作爲一名有着近三十年教學經驗的老師，我熱愛黨，熱愛黨的教育事業，立志爲教育事業奮鬥終身。同時，我也深知作爲一名教師更應爲人師表。在向學生傳授科學知識的同時更要通過教育教學活動以及自己的言教身傳，對學生進行思想品德教育，從而促進學生的健康成長。

二、教學引領：作爲一名普通的國小教師，多年來，我嘗試着改變陳舊的教學模式通過探究性學習在教學中的運用，取得了良好的教學效果。隨着二期課改的深入教師把自己的角色定位於“知識的傳授者”顯然已經過時，這種“角色”和由此產生的教師在課堂中的“職責”行爲，和在新的平臺上構建的“以發展爲本的課堂教學對教師“角色”的要求已經格格不入了。這就要求我越來越多地激勵學生去思考。在新觀念、新模式、新的課堂教學評價平臺上，迅速轉變自己的“角色”，使自己成爲學生學習的合作者與激勵者。真是因爲有了這樣一種觀念的更新與提升一年來在教學實踐活動中取得了較好的成績。

三、加強教研組建設：在原有的教研組經驗上，組織教師根據本校實際繼續有針對性地開展校本教研，逐步建立符合學校特點的校本教研活動的保障機制，不斷提高校本研修的質量。定期開展教研組間的互動交流活動。每年組織幾次教研組經驗交流，課堂教學展示、以及對教學中出現的問題進行專題研討等。作爲聯合體負責人，任職期間，工作認真負責，積極組織有主題、有實效的跨校課堂

教學研討。促進各教研組之間的學習和互補，進一步推動各校教研組建設。

四、教學成果：在工作中我力求做到 “求大同，存小異”，學會尊重和接納，很好地與學校領導溝通、與同事合作，使整個教研組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑑，形成團結協作的教研氛圍。我經常利用休息日積極輔導學生參加各項比賽。通過在課堂中探究性學習的運用，學生自主設計與創新的能力有了很大的提升。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 成績在取得的同時又將成爲歷史。面對未來，我將以更大的熱情投入到工作中去，爲我校以及我縣的自然教學工作的進一步提升作出我應有的一份貢獻。

第四篇：教師考覈自評報告

教師考覈工作自評報告

爲了加強對我校教職員工的考覈,激勵督促教職工提高工作效率和整體素質,根據市、縣教育的有關文件規定和要求,結合我校實際情況,嚴密組織,規範程序。嚴格考覈,講究實效。認真紮實地做好我校教職員工的考覈工作。現將我校的教師考覈工作做以簡單自評:

一、領導重視，制度健全

我校領導歷來重視考覈工作，嚴格實行黨政一把手負責制。成立了教職工人員考覈領導小組，由xxx同志任組長，明確總支部書記xxx同志分管考覈工作，人事、辦公室負責具體業務工作。結合我校實際情況，制定了我校教師管理考覈方案；骨幹教師考覈方案；招聘教師考覈方案；教師業務考覈方案及考覈標準；教師德育考覈方案；教師量化考覈記分辦法；教師任職條件及考覈辦法；職工崗位職責。每年度期初都制定目標管理績效考覈辦法，將崗位職責、工作目標任務細化到各科室、及學校每個教職工，做到了考覈工作有組織機構，有領導分管，有專人抓落實，並建立健全了各項規章制度。

三、程序到位，考覈規範

我校考覈工作注重平時考覈與年度考覈相結合，以確保考覈的公正、客觀、準確。校考覈領導小組每年度對全校職工的考覈記實手冊和出勤登記情況進行一次考查，並認真搞好了學期末講評及小結。在進行學期末考覈時，由校考覈領導小組指 1

導，組織全校教職工認真學習縣教育局有關考覈工作的文件和我校制定的教師管理考覈方案，進行了考覈動員、工作佈置。一是個人總結，填寫年度考覈表，對照德、能、勤、績四個方面進行回顧總結，重點考覈工作實績。二是實施部門述職制。參加考覈的人員公開進行述職，每位工作人員認真回顧總結自己半年年來所取得的成績、工作亮點、特色，查找差距和問題，明確今後工作的努力方向，並交個人總結給單位考覈小組。三是綜合評價，民主測評。測評前考覈領導小組強調了紀律和要求，測評時必須客觀、公正、負責，接着由領導和職工分別給每個同志按照德、能、勤、績四個方面進行民主測評打分，然後由單位考覈小組把關，按照領導測評佔40%、職工測評佔60%的權重綜合測評結果，體現了公平、公正的原則，四是確定考覈等次。五是反饋結果，並將評先評優情況進行了公示。

四、嚴格把關，講究實效

我們在考覈工作中，認真做到了嚴格按照文件要求，不走過場，嚴格把關，紮實進行，樹典型，促後進。通過嚴格考覈，對排名靠後的同志，由考覈領導找其談話，做思想教育工作，指出問題和不足的方面，給他們明確今後努力的方向，由他們制定相應的整改措施，重點抓兩頭，嚴肅認真地做好了這項工作。

以上是我校就教師考覈工作的自我評價，還有很多的不足之處，需要改正，我們會始終堅持市、縣的有關精神，將教師

的考覈工作做實。增強教職工的工作責任感和危機感。激發工作人員拼搏進取、與時俱進、奮發向上的熱情，真正起到激勵先進、鞭策後進、促進工作的作用，努力提高我校教職工工作效率和整體素質。

第五篇：教師年度考覈自評報告

一路走來，在學校領導和各位老師們的熱心支持和幫助下，我圓滿的完成了本學年學校佈置的各項任務和班主任工作，現把2014-2014年度工作做簡要的總結。

一、師德方面：

我按時參加學校組織的一切活動，用《教師職業道德規範》來規範自己，努力做一個學生喜歡的好老師。

二、教育教學方面：

爲了提高自己的業務素質，利用課餘時間自學《教育管理》課程。積極投身於學校的課堂教學改革，本學期學校繼續抓課改，我親身實踐，以身示範，積極上學校的公開課，並取得二等獎的好成績。積極和同年級的老師探討疑難問題，按時完成作業。認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。

積極參加學校師生共寫隨筆的課題研究，組織學生寫日記，積極組織學生參加學校及教育部門組織的一切活動。

三、班主任工作方面：

本年度我繼續擔任班主任工作，通這多年來的班主任經驗，使我更加認識到班主任工作的重要性。我以把教室當作我的第二個家，把管理學生當作是我分內的事情，把學校裏的一切工作當作我的家務活。我平時注重與學生交流，溝通，及時瞭解學生的思想狀況，及時爲學生排憂解難。現在我帶的班級，班風正，學風濃，學生非常有禮貌，在學校組織的各項活動中成績突出，多次獲年級第一。

一份耕耘，一份收穫。教育教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。