班級家委會“好家長”代表發言稿

家校攜手，共塑未來

101班周杰周贈

我是101班周杰的爸爸，我叫周贈。能被班級推薦爲“好家長”我感到很榮幸，同時也增加了一份責任。當今社會與經濟在不斷髮展，國家對人才的需求也越來越強烈，學校教育和家庭教育相結合，才能更好的促進孩子健康成長。魯迅先生說過：“誰塑造了孩子，誰就塑造了未來，不僅是自己的未來，還有孩子的未來，民族的未來。”

對孩子的教育，我始終認爲應該像“大禹治水”一樣，要疏導，不能一味的堵截。當然，生活中也免不了有體罰和責罵的時候，體罰責罵之後要讓孩子知道錯在哪裏，讓他明白犯了錯誤是要被懲罰的，讓孩子樹立正確的三觀。

【德育培養】——生活中我會以身作則，培養孩子的良好品德。比如：孩子還小的時候，我就教導孩子要珍惜糧食，不浪費一粒米。孩子傻傻的問我：一碗米飯有那麼多粒米，浪費一粒有什麼關係哇？我給孩子讀了一首詩——《憫農•其一》，並且給他講了農民伯伯種糧食的辛苦，告訴他農忙的時候，爺爺奶奶是不是也在地裏頂着炎熱的太陽，在耕作、除草、收割。孩子想了一下說：嗯嗯，是的農民伯伯太辛苦了，夏天那麼熱，爺爺奶奶還要在地裏幹活，又髒又累，太辛苦了。有時吃飯時如果掉了一粒米在桌上，我會撿起來吃掉。慢慢的孩子也學會了“撿米粒”，一開始孩子覺得髒，都是撿了給我吃。他有了撿的動作，我就開始誇獎他懂得珍惜糧食了。得到了爸爸的誇獎，又看到爸爸津津有味的在吃他撿起的米粒。他自己也開始吃了起來，這樣不但學會了珍惜糧食，而且在吃飯的時候也很少掉飯粒了。所以我的孩子很早就懂得了“粒粒皆辛苦”的道理，每當吃飯的時候有米粒掉到飯桌上或衣服上，他會很自覺的撿起來吃掉，每次看到孩子的這個舉動我都很欣慰。後來孩子學了《憫農•其二》，問我：爲什麼四海無閒田，農夫還有餓死的？我委婉的告訴他：農田有很多，糧食也有很多，可是也有很多人要吃飯啊。再加上古時候有的人不懂珍惜、浪費糧食，這樣糧食就不夠吃了，所以有很多人會餓死啊。孩子的良好品德，是從父母的言傳身教中學來的。想要讓孩子有良好的品行，家庭教育才是關鍵！

【智育培養】——孩子“看圖寫話”遇到困難時，我會很耐心的教導他，讓他儘量用上好詞好句。好詞好句哪裏來呢？平時誘導孩子多讀課外書，還有書本上的好句子和老師平時寫的例文也可以運用到作文裏。當孩子用了書本上的好句子或者老師教過的好詞語，我都會對孩子有幾句誇獎、對這個好語句進行一番讚美。上個星期天，孩子寫一篇看圖寫話，圖畫上印着：一座塔、一座亭子、湖邊有幾棵大樹、湖面上有一座拱橋還有小朋友划船和小鴨子游泳。內容很簡單可是孩子找不到寫作的思路，我讓他先簡單得寫一份草稿，然後自己讀讀看通不通順。下午我帶着他到東谷湖公園找相似的場景，讓他自己去感受，我們在公園一邊欣賞湖邊的景色，一邊聊着看圖寫話的內容。“爸爸，你看！這裏果然和圖片上一模一樣哇，幾棵大樹就像衛士一樣。”“對啊，大樹可以比喻成衛士。這個比喻用的很好，那我問你：衛士在幹什麼呢？”“衛士在守護着美麗的公園。”“對，這樣，關於大樹的描寫是不是寫完了。你看山頂的寶塔和山腳的涼亭。”孩子興奮地說：“對對對，也和圖畫上一樣的。”“那怎麼形容一下寶塔和涼亭呢？等下我們登上山頂，爸爸教你幾個詞語。”這時候，我們來到木橋上。看到陽光斜射在湖面上，我指着湖面問孩子：你看，湖面上多美啊！你覺得想什麼啊？“陽光撒在湖面上，就像長長的錦緞，閃閃發光。”這句話引用了課文《陽光》裏面的句子，用的很符合此時的景色。我接着說道：這裏不是拱橋，我們就當它是一座拱橋，你看描寫小橋該怎麼寫呢？孩子說：嗯，我知道了，彎彎的小橋在閃閃發光的湖面上變得更美麗了。就這樣我們一邊走一邊聊，到了山腳下，我們決定登上山頂。一開始孩子怕熱，你想上去。我就告訴他，雖然我們來了好多次，可是這次我們是帶着任務來的。其實山上一點都不熱，你看這裏的竹林啊、樹木啊這麼茂盛，把陽光都遮住了，我們試試看。就這樣引誘着孩子再次登上了文峯塔。近距離的仔細觀察着文峯塔，我對孩子說：你看這座寶塔和剛纔山腳下的涼亭是不是很破舊啊！但是通常我們不用破舊來形容它們，這叫古色古香，記住了，古色古香就是用來形容這些古建築的。而且我再告訴你，說寶塔的時候我們通常也可以加上‘玲瓏’兩個字，那你說說寶塔和涼亭該怎麼描寫呢？“爸爸，玲瓏是什麼意思呢？”“玲瓏啊，就是小巧玲瓏，形容很小巧，很秀氣。”“哦，我知道了，一座高大的寶塔和一座玲瓏的涼亭”“嗯嗯，也行吧。不過這樣不完整啊。”“我還沒說完呢，一座高大的寶塔和一座玲瓏的涼亭就像我和爸爸一樣也在看着公園裏美麗的景色。”就這樣我們把要描寫的景色，在遊玩中完成了。離開公園的時候，孩子說：“要獎勵冰淇淋。” “那就獎勵吧，回到家要修改草稿，認真的再寫一遍哦”就這樣我們愉快的度過了一個下午，孩子也高質量的完成了一項作業。

我覺得在實踐中學習，更生動、更有趣，孩子也更容易接受。所以生活終於到和學習有關的點點滴滴，我都會引導孩子去積累起來，將來的學習中都會用到。

【美育培養】——一年級剛開學的時候，同學們都不是很熟悉，孩子的天性又都是自來熟。孩子們之間難免有些不愉快的事發生，孩子回到家就會說**同學太調皮啦等等，喜歡說一些同學的不好。我告訴孩子每個人都有缺點，也都有優點。你要去發現別人的好，這個同學雖然調皮，但是他認識好多字、看過好多書。你要去學習他的優點，幫助他改掉缺點。那時候我還經常給孩子說：你們學校是最好的學校、你們的老師是最好的老師、你們的同學也都是最好的同學。通過這些告誡，讓孩子喜歡他的學校、老師和同學，讓他知道他所在的校園一切都是美好的。

因爲我是家委會成員，對班級裏大部分家長和學生都有一點了解，所以班級裏每個孩子我都比較熟悉。一開始我和孩子聊天時，經常說他同學的優點，讓孩子自己去發現。慢慢的孩子也經常會講到班裏同學的優點，這也是孩子的一種進步。孩子看到的都是美好的事物，說明孩子的思想是健康積極向上的。我們經常聊的話題就是：班級裏今天發生了什麼有意思的事。孩子會說一下班裏小朋友的一些趣事給我聽，接着就會說這個同學又有哪些優點。哪些孩子寫作業工整、哪些孩子寫作業快、哪些孩子積極回答問題、哪些孩子讀書聲音大……可以說班級每個孩子的優點他能能講出來。有些孩子調皮或者學習不太好，我就故意說出來。孩子會說：**同學雖然調皮，但是他寫字很快很工整。**同學雖然學習不好，可是他樂於助人，有東西願意分享給別人。

我的孩子不是很優秀，所以我一直鼓勵他，讓他相信自己通過努力會變得優秀起來，讓孩子去發現並學習別的同學的優點。看到孩子對同學看法的轉變，我覺得我的孩子距離優秀越來越近了。

【家校配合】——學校是教育孩子的主要場所,家長把孩子交給學校，希望孩子學有所成，學校需要家長配合，使學生成才，大家的目標是一致的。我十分重視與學校的配合, 認真參加每一次家長會和學校活動。作爲班級家委會成員，積極協助老師做好一些日常工作、認真負責的組織每次的班級活動，給孩子們營造一個良好的活動氛圍。

老師主要是教給孩子們課本上的知識。良好的習慣、做人的道理，這些都是要靠父母去培養的。

爲了我們的孩子，讓我們發揮各自的教育優勢，攜手共塑下一代。讓孩子們成爲家庭的希望、學校的驕傲、國家的棟樑。