電臺節目將愛進行到底大型晚會節目流程(精選多篇)

第一篇：電臺節目將愛進行到底大型晚會節目流程

電臺節目將愛進行到底大型晚會節目流程

星空約會》《將愛進行到底》大型晚會策劃方案

晚會主題：展現浪漫、真實的愛情，體現‘將愛進行到底’的戀愛主張！

時間：90分鐘定於11月6日

地點：省博物館廣場原創：

內容：舞蹈、歌曲、遊戲、訪談

究竟如何將愛進行到底？

如何把我們想表達的內容表達出去？（節目的性質，節目運行的方式）

遊戲娛樂環節要主要突出，主持人要學會現場演戲

訪談環節要主要突出，學會場上氣氛的把握

有娛樂，有傷感，有回味，有展望！

演員組成：

崔姐方芳海天歌手舞蹈

晚會前的序幕:

一主持人出場介紹活動情況

1請出河北生活廣播總監講話

2請出贊助商上臺講話

3主持人就這次活動談談幕後的辛苦,並請出負責人崔美娜

二主持人感謝領導/嘉賓等,並開始晚會的節目.

第一部分：愛情的憧憬

節目一：青少年拉丁舞開場（三對拉丁舞演員）

主持人上場串場

1年少時對愛情的懵懂的內容

2抒發愛情的方式:唱歌/吉他/薩克斯

節目二：愛情歌曲:男歌手(伴舞)

節目三:愛情歌曲`《月亮代表我的心》或是《兩隻蝴蝶》等愛情歌曲最好是關於愛情朦朧的歌曲（歌伴舞）（最好請拉丁舞演員伴舞）

歌手:周瑩（河北省歌劇院）

主持人串場:(生活節奏的加快,少了休閒的時間,少了愛情的時間….)

放標樂

第二部分：愛情進行時

節目四：愛情遊戲（本環節對節目是個宣傳）《麻辣愛情對對碰》

遊戲內容:

1分別請出四位女嘉賓,四位男嘉賓

2男嘉賓對女嘉賓的真情告白

3.男嘉賓對女嘉賓的才藝展示原創：

4男女嘉賓的派對結果

並評出最佳排擋（金安鑽石廣場）提供

嘉賓點評及嘉賓的節目

節目五:體現浪漫愛情的現代舞

節目六：愛情歌曲

第三部分：愛情真體驗

節目七：採訪車禍女孩的情感經歷，（並請出現任女孩子的男朋友）《告白真情》

節目八：現代舞

節目九:歌曲

第四部分：愛情的結晶

節目十：主持人及所有工作人員的歌曲

節目：現場婚禮

5對新人穿着婚紗伴着婚禮進行曲走上舞臺,主持人做簡單的採訪!

主持思路：從對愛的懵懂-------對愛的追求--------愛情的酸甜苦辣---------愛情的結晶（婚姻）----結束

第二篇：將愛進行到底

重看《將愛情進行到底》

即將邁進11年大門的一段時間，關於《將愛情進行到底》的電影版《將愛》，曾一度以各種方式抄的沸沸揚揚，勢頭造的是相當的足。因爲十年之前的這部紅極一時的青春偶像或者說是青春勵志劇，帶給剛跨進21世紀的人們太多的驚喜和珍貴的美好！在那個新世紀剛剛到來的時候，出現了這麼一部很有意義的電視劇，似乎給那個時期的年輕一族找到了出口，愛情的出口，理想的出口，生活的出口，未來的出口。。。。於是，這部電視劇成爲他們開口閉口的談資，談論劇情的發展，談論人物的結局，更多的是把這些可能出現的不確定折射到自己的身上，覺得自己就是劇中的某個人物，是楊崢，是文慧，相似的現狀，相似的思想，年少時的輕狂，邁進社會時的迷茫，理想與現實的衝撞等等。。。。以當時的整個社會大環境來看，《將愛情進行到底》活生生是21世紀剛剛到來時的對於年輕人狀態的寫照。多愁善感，不安於現狀，搖擺不定。。。總之，一切都是與這部電視劇那麼貼切，所以想不火都難。。十年後，《將愛》即將重溫這份回憶，不知道又會引起什麼樣的影響？！

前兩天，第一導視很應景的在這種時候開始重播《將愛情進行到底》，乍看的時候很是驚喜了一把，因爲是重播，不是翻拍，人還是那人，情還是那情。。。想當初，《神鵰俠侶》，《天龍八部》這些古龍的經典之作被翻拍了無數個版本呈現在我的眼前的時候，我真的是感覺想死的心都有了，套上商業片的大高帽，適應現代觀衆的需求，導演運用更多的特技，演員想表現的與之前不同，都想向觀衆證實自己的能力，可惜，結果往往都是適得其反，反而成爲觀衆吐槽的對象了。。。要是古龍老人家泉下有知，估計都要被氣得活過來！經典之所以被稱之爲經典，就是因爲它所具有的強大的代表性和不可複製性。

還好，《將》是重播。10年前，我還是一個十五六歲的懵懵懂懂的少年，十年後，我早已經是邁進社會，每天重複着相同工作的與生活奮鬥的青年。其實，大部分的劇情早已經模糊了，潛藏在記憶裏的無非是當時看《將愛情進行到底》時的心境。10年過去，劇情裏大部分的經歷，也差不多都經歷過，那些個無拘無束自由自在的日子依然成爲了回憶。

本以爲自己在10年後再看，肯定是會激動的恨不得一口氣看完，不過很可惜，僅僅看了幾集，興奮就消失了，以我現在的眼光來看，這部劇有些幼稚了（僅僅是個人想法，沒有辦法，是自己老了），劇情安排的感覺很不合理，剪輯也是相當的粗糙，與現在那些青春偶像劇比較，真的是差很多，當然是因爲10年後的影視界發展的太迅猛了。《將愛情進行到底》裏更多的人物對自身感情的迷茫，情節描寫的不夠細膩，人物表達的夜部是很深刻，臺詞看來也是挺蒼白的，大有傷春悲秋式的無病呻吟，寬度達到了，但是深度遠遠沒有跟上，更多的是表象，沒有什麼實質性的內容，更沒有對現狀的一些深思探索，額，也許我說的有些過分了，畢竟是10年前，當時孕育而生的與現在自然是差的不是一點。。總之，劇情更多的是片段的插接，跳躍的幅度相當大，自己有些後悔，還不如不看，至少可以保留很多美好的回憶，看了幾集之後腦子裏只有“人生若只若初見，相見不如懷念”這麼一種感覺，有些東西還是保留最初的那份感覺最好。。。甚至，對於《將愛》，興趣也是寥寥了。

我不懷疑曾經的《將》是美好的，是具有深遠意義的，只可惜，物是人非啊，我們都不是10年前那麼簡單的自己，對於理想，或許早已在現實中磨滅了痕跡，對於愛情，更多的則是像黃小琥唱的《沒那麼簡單》，裏面說的“曾經最真心，所以最開心，曾經”，那些都是曾經了，就像《將愛情進行到底》一樣只是曾經。。。。

第三篇：將愛進行到底

將愛進行到底

――心靈建設演講稿 各位領導、朋友們：

大家好!我演講的題目是《將愛進行到底》。

想啦，等啦，盼啦，總想找機會讚一讚老師，當然這個老師不是我，而是我的老師。因爲以前只有把對自己老師的感恩與思念作爲隨筆寫在自己的小冊子裏，今天我想借這個機會將它打開，讓大家跟我一起走進老師的老師的故事吧。

記得國小讀完四年級後，學校被拆除，我被分到了九完小，在我的眼前，學校、班級、老師、同學，一切都是那樣的陌生。然而自信的我，對學習充滿動力的我，在新的環境中表現的比以前更勤奮更努力，因爲我不想被他們看扁。期會考試到了，成績出來了，我和另外一名學生並列第三名，班主任說過只獎勵前三名學生，此時，出現了並列的抉擇，而且還是新生和老生的角逐。對此，我不再抱希望去期待這個榮譽，因爲在我的思維裏，老師對新來的學生總會另眼相待。宣佈結果的那一天到了，就在報名字的那一剎那，我怔住了，居然有我的名字耶．我真得不敢相信，老師竟然捨棄了那位同學，而把名額留給了剛轉進來的我。沒想到曾經那根深蒂固的想法竟然在此被打破。這件事儘管我沒想出個所以然來，但也就是此刻，我在心中暗暗地說：我以後要像老師一樣，我要學習她，雖然當時找不出一個詞來形容學習她什麼．現在可能認爲是一種公正，一種鼓勵的愛吧。 國小畢業，我以兩分之差與市一中擦肩而過，遺憾，甚至絕望，

但人終究還是要向前看的．我被劃分分到了五中就讀．一時的心態難以調整過來，以至耽誤了進校重點班的選拔考試，就在我懊悔不已的時候，我遇見了李老師－－一生難忘的國中班主任．他給了我補考的機會，他犧牲了整整一個上午的時間專門給我補考、改卷．爲人師的我終於知道老師的時間是多麼寶貴啊。.那一刻,我飄忽不定的心,我迷惘的心終於有了歸宿.我決定並相信在這也一定能好好地讀下去．在三年的學習中，李老師處處關心和幫助我．記得學校捐款，輪到我上臺捐時，老師把我手中的錢推了回去，因爲他知道我的家境特別貧困。學校成立了奧賽班，老師問我有沒有參加，我搖了搖頭，因爲沒錢，老師拍了拍我的頭，說：＂你先去上，錢我來幫你出．＂當時的我不知說什麼好，又一個念頭在我的腦海裏閃過：我要像老師一樣，我要學習他，學習他的偉大與無私，學習他對學生的愛．

是呀，就是我的老師，在那令人陌生的環境下，給了我學習的動力；是我的老師撥開了我心頭的重重迷霧，照亮了我前進路程。

所以，我選擇了教師這份職業。可是命運總是那麼不公，我被分到了最偏遠的山區大塘鄉任教。唉，既然選擇了這份職業，怎麼能因爲地方的偏遠和貧困而放棄心中的夢想呢？在這個號稱北湖區的西藏，我工作了五年，我得到了鍛鍊，深深體會到了教師這份職業的和意義，真正理解了老師偉大與無私。

初到鄉村任教，怎麼也沒想過會有學生交不齊學費，怎麼也沒想過還要去催繳學費。一個學期末了，我班還有兩名學生沒有交齊學費，其中一個是譚巧同學還欠100元學費，於是我和校長一塊上她家收學

費。來到她家，屋裏空空的，只有譚巧一人，懷裏還抱着她的小弟弟，起初還是站在門口。也許是看到了老師而膽小退到了屋裏的一個角落裏。校長盤問了她爸媽的去向以及學費的事情，話還沒說完，她的眼淚就一個勁地“吧嗒吧嗒”地掉下來了。我似乎感受到了她內心的苦楚，於是我決定幫他墊上這100元的學費。儘管她沒有任何語言的表達，但是我知道她是感激的，她優異的學習成績不就是很好的體現嗎？

在教師的生涯中，在生活的點點滴滴中，我開始學會了如何揮灑一名老師的愛。

又一個五年，我憑藉着自己的努力和對教師的這份執着考進城區，以愛普照學生仍然是我一生的信念，我挑燈苦熬，鑽研教材，精心備課，這無不都是爲了我的學生。當然，人無完人，老師也不例外。有一回，我的錢包被偷,心裏呀是那個氣,那個恨呀,可是氣歸氣,恨歸恨,課還是要上吧,像往常一樣講課,突然發現一名學生在講小話,心裏本就氣得我又偏偏碰上了違反紀律的學生,頓時火冒三丈,狠狠地訓斥了他一頓,他哭了,哭得很傷心,眼睛都腫了。我意識到了自己的不對，放下了老師的尊嚴，真誠地給他道了歉。

之後，我反思了自己。錢包被偷，固然氣憤懊惱，但是當你站在講臺上面對學生時，角色就要轉移到教師這裏來，把愛灑給學生。 這可能是師德中比較高的境界，我相信在我的成長道路上努力磨練，一定能成爲一名高尚的教師。

朋友們，你們一定感受到了我的老師的心靈的偉大啦，也見證了

我的無私了。我相信這不僅僅是我的老師、我，而是全天下所有的老師都有一顆充滿愛的心靈，他們用愛鑄造着師德，因爲師德是人梯，給求知的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托着千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是是渡船，搭送着求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之花，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

所以，假如有來年，我還會選擇當一名教師，寫好師德，將愛進行到底！

謝謝！

郴州市七完小陳露

２０１０年８月

第四篇：將愛進行到底

將愛進行到底

感動中國，感動你我。無論是嘔心瀝血的林俊德院士，或是美麗善良的何玥姑娘，還是孝行感人的陳斌強同志......

一串串名字，傳遞一份份感動，一絲絲溫暖，是春光，是雨露??

春天的氣息之所以怡人，是因爲生機活力，他們的事蹟之所以動人，是因爲愛的傳遞。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的執着，信念，忠貞使他們把這些優良品質在自己的身上發光發熱，犧牲了自己，照亮了他人。

孝，似乎是一個難以道盡的字，但是，一位普通的國小教師卻對此用一個字做出了最好的詮釋。他就是(本文來自本站：)陳強斌，爲了能夠陪伴身患重病的母親，一直堅持把自己和她母親緊緊繫在一起，上班，放學，一連五年，風雨無阻。陳斌強照顧母親的生活格外辛苦，晚上9時，服侍母親睡下，凌晨5時，將母親的房間打掃乾淨，7時，爲母親吃飯??而面對那條連接母子的紅絲帶，他卻說：“小時候，紅絲帶是媽媽給我的愛；現如今，紅絲帶是我給母親的孝’’。簡練的表達卻包含着深深的親情，血脈骨肉，血濃於水。心中之執着是他的堅守，因爲有愛，纔有執着，因爲執着，方能詮釋。愛，生生不息；愛，薪火相傳。

死，絕對是令人恐懼的。生可以播種，也可以收穫；死則是凋零，便成了頹落。自然的起伏彷彿不能完全界定這一成不變的規律或法則，是有個女孩卻爲此抒寫了新的一頁。

這個美麗的天使名叫何玥。她既沒有出衆的相貌，且也不是那大家閨秀。之所以美麗，因爲她有一顆純潔善良的心。當她無疑得知病情後，卻依然希望捐獻自己的器官，延續他人的生命。捨己爲人的精神在她身上演繹的淋漓盡致。偶然，必然，何玥的善行無需選擇，心懷大義的她已經使人格完成了超脫，靈魂實現了昇華。正所謂“朝聞道，夕死可矣。”這位可愛的少女以行動向人們呈現出仁愛的情懷。她的青春讀懂了美麗的積澱，她的信念帶來了溫暖的晴天。生，有善良的抉擇，死，又何嘗不是美。何玥的生命會如同高掛的空明，皎潔，永恆。

國與家，如果把二者排序，孰先孰後必是一個問題。也許對於常人，牽掛的是家，但是對於英雄，忠愛的是國。縱使家國一體，家有國，國有家，可是歷史銘記的，被人民讚揚的，誰不是竭盡肱股，誰不是爲國獻生？那麼，林俊德就是這羣人的典範。身爲解放軍總裝備部的研究員，他幾十年如一日，兢兢業業，勤勤懇懇，爲加快實現國防現代化事業鞠躬盡瘁，死而後已。2014年5月4日，林院士不幸被確診爲膽管癌晚期。爲了不影響工作，他拒絕接受醫院的治療，說：“我是搞核試驗的，一不怕苦，二不怕死，現在最需要的是時間”。鏗鏘的言語是對祖國的忠誠，這成了他在剩餘的日子中工作源源不斷的精神動力，集中整理移交了畢生心血匯聚的技術資料後，31日，他終於溘然長辭。沒有留下，沒有帶走。家書，遺產，老人不曾留下，奉獻，忠貞，老人不曾帶走。英雄長青，萬世留名，儘管生命如此渺茫，但把有限的生命投入到無限的爲國家和人民服務中的品格就會變爲夜晚的繁星，燁燁生輝。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。

清新的芬芳終將消散；和煦的春光總要退去；甘甜的沐浴必會結束。

大江東去，浪淘盡，千古風流人物，歲月淘盡了人們的容顏，淘不盡的是年華的感動。感動你我心，感召你我行。孝，善，忠，千百年優秀的道德品質在漫長的五千年裏的地位不言而喻，但都是一種愛。大愛無疆，小愛動情。歷史不會忘記，江水流沙，春江月明；光陰爲你落淚，感動中國，感動你我；讓愛充滿生活，既是你我共同的願望；讓愛得以傳承，也是華夏兒女的夢想。

我的夢，中國夢——將愛進行到底!

江蘇省如皋市師範學校陳輝

第五篇：將愛進行到底

將 愛 進 行 到 底

我是一名經驗並不豐富的年輕教師，在這十五年的教學生涯中我一直在思索：教育到底是什麼？不是簡單的教學，也不是簡單的育人，而是教學與育人的結合，並將愛進行到底！

我們教師，在學生的＂春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹＂的讚揚聲中，我們該怎樣真正地去回報我們學生給予我們的愛呢？如果愛可以用簡單的幾句噓寒問暖代替的話，那麼愛的分量就太輕了，他承受不了社會以及歷史的磨練！愛，要落實在熱情，思索與點滴中！別林斯基說過：“愛是鑑別教育的尺度。”愛學生是教師教育學生的起點和基礎，我時刻牢記這句名言，要求自己誠實，公正，體貼學生，成爲全班學生都喜歡的好老師......

一天，上課鈴聲已經響了，我正在上口語交際課。這時，門外響起了一聲微弱的＂報告＂，我看着她，含着淚，眼眶紅紅的，我猜想她肯定是受到老師的批評了，我示意她進教室，見於是課堂，沒有直接詢問，便繼續上課了，我讓學生思考問題，這時，我發現剛纔那個哭泣的女孩的同桌正在寫些什麼，象是一張小紙條，憑着兒時有過同樣經驗的直覺，我想那肯定是要寫給那個女孩安慰她的，我也有過同樣的經歷，如果我是那個心靈受傷的女孩，在有人安慰的時候，我肯定會更加感覺到傷心，於是，我用目光告訴那個正在寫紙條的學生，朝她搖了搖頭，她似乎意識到自己違反了課堂紀律很羞愧，也似乎明白了我的用意，將未寫好的紙條塞進了筆袋中！藉着本課的教學目的，我又說道：＂在與人交際的時候是需要分清場合和時間的，同時要安慰一個人是需要技巧的！事實上，我相信每一個人在受到打擊的時候是可以自我調節，她會重新站起來，做到更好！＂這時兩位同學都知道了我的指向性，也調整好了心情，積極地投入了課堂！有時候，愛是一個默默的行爲，它可以在默默中感化每一個人！

我們通過課堂互相饋贈着彼此的愛，從愛生的每一個行動中，我們也體會到了愛的魔力，它讓你快樂，讓你周圍撒滿愛的陽光，讓我們將這愛進行到底！