六年级数学第一次月考试卷分析及整改措施
一、整体情况分析
本班13人,本次检测优秀人数4人,不及格人数6人,反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平。优等生成绩不完美,总有差错,说明学生的知识掌握不够全面,系统处理数学知识的能力尚未建立。
二、试题具体分析
学生的整体答题情况不是很好,填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等这些题型较全面,综合性较强。具体分析如下:
(一)填空。
第3小题:把长方形旋转得到圆柱,然后求表面积和体积,这个比较难,有的学生不理解圆柱的底面半径和高是多少,所以错的较多。
第6,10小题:课堂上讲解了多遍,但是学生掌握还是不牢固,一遇到这种题目就晕了,胡乱做。
第12小题:根据要求写比例,个别学生写了两个一样的比,不严谨,所以算错。
(二)判断。
第3小题出错较多,这题比较绕,个别同学没理解,出现计算错误。
第2题,有的同学对比例的基本性质掌握的不是很好,判断错误。
(三)选择
第7,8小题出错较多,这样的题目都是对简单知识的叠加,变成了一个综合性的题,学生就觉得难上加难。今后要加强学生对综合题目的分解练习,要加强概念的理解和知识点的落实。
(四)计算
1.口算题里涉及到简单的简便运算
2.解比例,其中第二题难度较大,学生没能转过弯,错误较多。
3.计算图形的表面积和体积,第二题题有一定的难度,学生错误率较高。
(五)操作题
本题失分较少,学生掌握的还好。但也有个别学生没能按比例缩小。
(六)解决问题
应用题难度适中,但也存在很多问题:
1、文字阅读能力较差,理解不到位;
2、逆向思维能力不强;
3、不会合理选择方法。
今后教学:一是加强知识的综合性;二是教会学生解决的策略和方法;三是扎实地理解有关概念。
三、整改措施:
1、抓两头并进,促中间层发展。
学困生已成为本班的现实问题,一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识,掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面,今后要融入拓展性习题,着重培养学生解决问题的灵敏度,当然首先要夯实基础,教学中要关注学生的知识的系统性,帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心,多伸援助之手,利用课后辅导时间,详细讲解要点,帮助他们掌握好每节课的知识点,这样才不至于他们掉进学困生的队伍,使他们稳定在七八十分左右。
2、注重数学知识的过程演绎。
在备课时,我们要形成整体观,在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系,落实各个知识点,充分发挥知识的作用,开展思维训练,一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系,建构系统知识。如圆面积的推导过程,我们只注重面积的推导,而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见,备课缺乏系统观,要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值,进行系
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