《智取生辰纲》第一课时教学设计
《智取生辰纲》第一课时教学设计
中安中学 鄂瑞雪
教学目标:
1、扫除文字障碍,整体感知文章内容,概括“智取”情节。
2、浅析小说中的主要人物形象,探讨生辰纲丢失的过程。
3、感知文题的“智”,辩证分析梁山好汉的行为 。
教学重难点:
1、通过读文熟知主要人物,能分析主要人物形象
2、理解《智取生辰纲》这篇文章“智”的体现
第一课时
教学过程:
一、导入新课
播放《好汉歌》。
师:同学们,刚才大家听了一首歌,这首歌叫什么名字?是哪部电视剧的歌曲?——《水浒传》
今天,让我们一起走进水浒的世界,去看看《智取生辰纲》的故事。(板书题目)
二、出示教学目标
1、了解明清白话小说的特点,整体感知文章内容,概括“智取”情节。
2、赏析小说中的主要人物形象,探讨生辰纲丢失的原因。
3、探究小说主题,联系生活实际,辩证分析梁山好汉的行为
三、整体感知
1、了解背景:四大名著
2. 学生快速读文,找出生僻字和难写字,小组讨论完成并展示
3.分析文题,提出需解决的问题
4. 播放视频《智取生辰纲》片段,理清情节,分出层次
杨志等人押送生辰纲(1-7)
吴用等人劫取生辰纲(8-13)
(14段是补叙)
5.分析课文,理清明暗两条线索
明线──杨志押运生辰纲;上路──中计──失纲
暗线──晁吴智取生辰纲;定计──施计──劫纲
6、结合人物描写方法浅析主要人物
四.拓展延伸
思考:1.课文题目的“智”体现在哪些方面?
2.吴用的“智”体现在哪些方面?
四、教学小结
本节课我们主要了解了小说的情节结构,理清了文章的线索,在此基础上,结合人物描写方法简要感知了主要人物形象,为下一课的教学做了准备。
五、布置作业
1.划出小说中能够表现人物思想性格的语句,归纳分析其性格特点
2.找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。
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