《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计
《29、手捧空花盆的孩子》第一课时
教学目标:
1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。
2、初步理解课文内容。
教学过程:
一、引趣激情
1、出示图片:同学们,说说图中有什么呀?(通过学生回答,写出“空花盆、孩子” )
2、揭示课题。
师:今天老师要跟大家一起认识第七单元《诚实》里的一个新朋友,板书课题:《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。
二、自主探究,合作学习
1、初读课文,整体感知
(1)同学们,我们来听听这个故事讲什么吧,听完后请思考:这个手捧空花盆的孩子叫什么名字?
(2)听了故事后,大家都知道这个孩子叫雄日。接下来,我们自己来读读课文,读的时候请把带生字的词语用横线划出来,看谁找的最正确。
(3)检查自学情况。
①指名读划出的词语。
②出示这些词语,有错的学生纠正。(花盆 有位 挑选 并宣布 十分 发芽 规定
盛开 一丝 表情 煮熟)
③齐读词语,认读词语中的生字。
④去掉生字的拼音,学生自己练习读。
⑤全班交流。(指名当小老师带读生字。)
师:最近同学们掌握了一些识字方法后,我们很多同学都成了识字小能手,就说今天的这些生字,谁有识记好办法,当小老师,给大家讲一讲。(指名回答。)
⑥“开火车”检查生字。
师:“轰隆隆,轰隆隆,小小火车谁来开?
生:小小火车我来开。
⑦学习扩展词语。
认读屏幕上的词语,分组比赛读一读。
2、自主读文。
(1)师:同学们真聪明,认识了那么多生字朋友,现在他们回到了课文中,你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利,有感情,选择你喜欢的读书方式来读,读后说说你读懂了什么?(学生可以自己有感情地朗读,可以读给同桌、好朋友听,也可以分小组读等等。读后讨论汇报。)
(2)学生汇报,指名分段读。
(3)齐读第一自然段。
(4)朗读练习:国王吩咐大臣 给全国的每个孩子发 一些花种,并宣布:谁 能用这些种子 培育出最美的花,谁 就是他的继承人。
3、学写生字“孩、位”。
-
比例的意义教学设计(多篇)
比例的意义教学设计篇一教学目标:1、在具体的情境中经历比例的形成过程,理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。2、通过自主探索发现比例的基本性质,能运用比例的性质进行判断。3、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学...
-
《故乡》教学设计(精品多篇)
《故乡》教案篇一教学目标:1、在阅读中独立认识本课7个生字“圣、诞、驯、橇、附、竖、仍”;积累词语若干。2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容,知道圣诞老人的故乡在芬兰。重点难点:1、学习生字新词,理解并积累词语。2、结合文本内容,进行语言训练。教学过程:...
-
《索溪峪的 “野”》教学设计【精品多篇】
国小语文《索溪峪的“野”》教学反思篇一本课教学抓住文中“野”以读为本,让学生在读中理解课文内容,明白作者的表达方法,在读中悟情理解内容,以达到“情文相生”的目标。一、创设情境,初步体验。《语文课程标准》指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣”、“为学生创...
-
《桃花心木》教学设计多篇
桃花心木教学设计篇一一、素质教育目标(一)知识教学点1、学会本单元9个生字,掌握“枯萎”“汲水”“依靠”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。(二)潜力训练点1、训练学生能理解含义深刻的句子。2、训...