This is my father 教学设计Lesson one
This is my father 教学设计Lesson one
教学分析
教学构思:
课程设计以科学发展观为指导,立足学情,综合考虑学生现状,根据杜威的“教育即生活”的教育理念,将学科教育与生活紧密联系在一起,尽可能多的为学生创设在真实的语境中运用语言的机会。本课以培养学生英语核心素养为总体目标,设计了love这条主线,立足于学生英语语言基本能力,采用循序渐进的总体方法,关注学生自主学习的能力,强调预感的重要性,鼓励学生大胆参与、探究、合作、创新,促进学生综合语言能力。课堂从听、说、读、练全覆盖综合提升学生素养和水平,充分利用课堂营造热闹、融洽的家庭氛围,注意培养学生爱家人,爱家庭的思想观念,并能够流利的与人谈论自己家人的有关信息,增强社会交际能力。
教学背景:
学生基本根据图画猜出人物,掌握了4种常用的职业表达。对This is...的句型已经十分熟练,清楚区分He’s 和She’s的用法。
知识目标:
1.熟练掌握本单元有关表示家庭成员称呼的单词,并能在日常交流中灵活运用:This is my...
2.熟练掌握询问对方家人职业的问答句型:What’s your father’s job? He’s a teacher.
语言目标:
灵活替换和运用句型:This is my.../What’s your father’s job? He’s a teacher.
技能目标:
1.流利的用本课所学句子与人交流,掌握交流技巧。
2.体会英语儿歌节奏,能跟唱。
情感目标:
1.能利用本课所学句子与同学交流介绍家人。
2.通过学习,与家人练习的称呼,并能跟妈妈庆祝Mather’s Day。
教学重点:
1.会准确认读本课单词,要求发音准确。
2.能大胆、灵活运用本单元重点句型,并运用于日常交流。
教学难点:
1.单词中“ther”的发音。
2.学会“father’s/mother’s”的意思和读音。
教学准备:
单词卡片、人物卡片、教学PPT、开心英语光盘、学生全家福照片一张。
教学过程:
一、Warm-up(5mins)
1.T:Good morning , boys and girls! Ss:Good morning , Miss Wang.
2.T:Nice to meet you,class! Ss:Nice to meet you,too!
3.T:How are you,today? Ss:k you? T:I’m fine,k you very much! Let’s begin our class.
〖设计意图:复习常用问好句型,以及巩固unit2中How are you ?句型,引导学生正确由礼貌的与人交流打招呼。〗
二、Presentation(15mins)
1.老师问:Do you know peppa pig?This is peppa’s family.小猪佩奇动画提示:family家庭。
2.教师指着照片中的人物自问自答:Who’s this boy/girl/woman/man? This is my mother/father/sister/brother... I love my family.
3.教师出示Stanley照片,:Who’s this boy? Ss:He’s Stanley.教师发出指令T:Say“hello” to Stanley. Ss:Hello,Stanley!教师出示Stanley的全家福照片:This is Stanley’s family.
教师指着照片提示:father,mother,sister,brother。出示音标,模仿开心英语标准读音,跟读单词。
4.教师用单词卡片教读单词:This is my mother/father/sister/brother.
5.教师提问:你想了解他们些什么呢?Name姓名?Age年龄?还是job工作?问工作可以用到句子:What’s your father’s job?
6.你知道哪些工作呢?(教师出示旧单词pupil , teacher , doctor , nurse) 学生跟读。
7.教师引导:
问:What’s your job?你的工作是什么? (抽生回答练习)
答:I’m a pupil./Pupil.
T:I know your job. Now, I want to know your father’s job?
7.重点句型引入:(板书完整句型)
问:What’s your father’s job? 你爸爸的工作是什么?
答:He’s a teacher. 他是一名教师。
用卡片进行替换练习:mother, brother, sister
doctor , nurse , pupil
三、Practice(10mins)
1.引导学生按照卡片提示操练句型:
A:This is my...
B:What’s your father’s/mother’s job?
A:He’s/She’s a ...
en and Point.
让学生拿出准备的照片,当老师发出指令Point to the mother.学生立即指出照片中的妈妈说“This is my mother.”对反应迅速,表现好的孩子进行鼓励。
work.
同桌练习 ,运用句型:
---This is my...
---What’s your father’s/mother’s job?
----He’s/She’s a ... I love my ...
四、Consolidation.(5mins)
1.完成第二部分听力:Listen and link.
2.欣赏并跟唱:My family
五、Expansion.(5mins)
1.母亲节: 每年5月的第二个星期天是什么日子呢?是母亲节。那我们应该要对母亲说什么呢?We have to say“Happy Mother’s Day”to your mother.
2.学生齐说:Dear mother,
Happy Mother’s Day.(板书Happy Mother’s Day)
六、Homework
1.制作一张母亲节日贺卡。
2.小组内练习课文朗读。
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